화명언

2. 시간은 분 단위로 누적되며, 산발적인 시간을 잘 이용하는 사람은 더 큰 성과를 거둘 수 있다.

3, 사람들이 나를 도와주고, 잊지 마라, 나는 다른 사람들을 돕고, 기억하지 않는다.

4. 과학은 실사구시의 학문이지, 조금도 거짓이 있어서는 안 된다.

5, jinji 월 누적 장점, 산과 강 을 참조하십시오.

6, 자기 학습, 낮은 출발점을 두려워하지 않고, 결승점을 두려워합니다.

7. 당신이 가장 관심 있는 것을 잡고 얕은 것에서 깊은 것까지 차근차근 공부하세요 ...

8. 진리를 찾는 장하에서는 배우고, 끊임없이 배우고, 열심히 공부하고, 창조적으로 공부해야 산을 넘어설 수 있다.

9. 독립적 사고능력은 과학연구나 기타 어떤 일에도 종사하는 데 매우 필요하다. 역사상 어떤 과학상의 중대한 발명도 발명자가 이런 오리지널 정신을 충분히 발휘했기 때문이다.

10, 비교적 성공한 모든 과학 종사자들은 예외 없이 시간을 이용하는 전문가이며, 또한 대량의 시간에 대량의 노동을 투입하기로 결심한 사람들이다.

1 1, 사람의 일생은 제한적이고 짧다. 만약 우리가 더 효과적으로 짧은 생명과정을 이용하고 싶다면, 우리는 우리의 생명을 전생의 연장으로 보는 것이 가장 좋다. 현재 생명의 일부이며, 후대의 생명의 시작이기도 하다. (존 F. 케네디, 인생명언)

12, 모두가 자습 습관을 형성해야 한다. 오늘 학교에 다니는 학생도 조만간 학교를 떠날 것이기 때문이다! 독학은 독립적으로 공부하고 사고하는 능력이다. 여행자 스스로 걸어야 한다.

13, 과학은 평탄한 대로가 없고, 진리의 긴 강에는 무수한 암초와 얕은 여울이 있다. 등반을 두려워하지 않는 채약인만이 거칠고 사나운 파도를 두려워하지 않는 채약인만이 산봉에 올라 선초를 채집하고 물속으로 들어가 진주를 찾을 수 있다.

14, 천재는 믿을 수 없고, 영리함은 믿을 수 없고, 위대한 과학 발명품을 손에 쥐고 있는 것은 상상도 할 수 없다.

15, 과학적 성과는 조금씩 축적되어, 오랜 기간 축적해야만 한 방울의 창해삼전이 될 수 있다. 출처: 영감어록망

16, 과학은 성실한 지식이다. 운으로 발명을 만드는 것은 불가능하다. 문제의 본질을 이해하지 못하고 기회를 만나는 것도 헛수고다. 이것이 내가 보산에 가서 빈손으로 돌아간 이유이다.

17, 장사는 전투에 임해 죽을 것이다. 약간의 상처에도 불구하고 밀레니엄 요괴와 맞서 백대 신풍을 쟁취한다. 아낌없이 자신에게 주다.

18, 우리는 우리 자신의 삶을 선인의 삶의 연장으로 보는 것이 가장 좋다. 우리의 현재 생활의 일부이자 우리의 미래 생활의 시작이다. 이렇게 계속하면 과학은 더욱 휘황찬란하고 사회는 나날이 좋아질 것이다.

19 나는 사람이 두 개의 어깨를 가지고 있어서 동시에 작용해야 한다고 생각한다. 나는 한 어깨에 배달의 짐을 짊어지고, 노동자 스승에게 과학 지식과 도구를 보내야 한다. 또 다른 어깨는 젊은 사람으로 더 높은 과학 수준의 사다리를 오를 수 있다.

20. 시간은 분 단위로 누적되며, 산발적인 시간을 잘 이용하는 사람은 더 큰 성과를 거둘 수 있다.

2 1. 공부와 연구는 사다리를 오르는 것과 같다. 한 걸음 한 걸음 위로 올라가고, 지면의 한 발에서 4 ~ 5 단 계단을 오르고, 하늘에 도착하려면 씨름을 할 수 있을 것이다.

22. 낭떠러지 절벽에 직면하여 백년에도 균열이 보이지 않지만 도끼를 들고 1 인치씩 전진해야 한다. 계속 축적해야 도약이 올 수 있다. 돌파구가 올 것이다.

23, 과학적 영감은 결코 기다리고 기다리는 것이 아닙니다. 과학이 어떤 우연한 기회를 발견한다면, 이' 우연한 기회' 는 문화를 가진 사람, 독립적 사고를 잘하는 사람, 끈기를 가진 사람, 게으른 사람에게 줄 수 없다.

레닌이 말한 명언명문 전집.

상당한 독립 노력 없이는 어떤 심각한 문제에서도 진실을 찾을 수 없다. (존 F. 케네디, 노력명언) 쿵푸를 두려워하는 사람은 진리를 찾을 수 없다. 레닌

모든 주민이 관리 업무에 참여해야만 우리는 관료주의를 철저히 반대하고 관료주의를 철저히 이길 수 있다. 레닌

진정으로 * * * 사회주의 사회를 건설하는 임무는 젊은이들이 부담해야 한다. 레닌

대업을 이루기 위해서는 반드시 작은 일부터 시작해야 한다.

마르크스는 이론과 실제가 부합되는 것이 이론의 유일한 기준이라고 생각한다.

레닌은 수백만 명의 노동자들이 한마음 한뜻으로 이 계급의 걸출한 인물을 따라가면 승리가 보장된다.

남의 시간을 낭비하는 것은 재물을 도모하는 것과 다름없고, 자신의 시간을 낭비하는 것은 만성 자살과 다름없다.

과학의 목적은 우주의 진실한 묘사를 제공하는 것이다.

우정은 동지 사이에 세워지고, 성실함에서 공고히 하고, 비판에서 발전하며, 아첨에서 파멸한다.

기만적인 우정은 고통스러운 상처이고, 위선적인 동정은 날카로운 독화살이다.

도덕은 인간 사회가 더 높은 수준으로 올라가 노동을 착취하는 제도에서 벗어나도록 도울 수 있다.

환난의 교분.

책은 엄청난 힘이다.

남의 시간을 낭비하는 것은 재물을 도모하는 것과 다름없고, 자신의 시간을 낭비하는 것은 만성 자살과 다름없다.

빈농, 특히 문맹은 교육이 필요하다.

우리는 스스로에게 첫 번째, 학습, 두 번째, 학습, 세 번째, 공부와 같은 임무를 규정해야 한다.

네가 배우기를 원한다면, 너는 배울 수 있다.

일반 청년의 임무, 특히 공산주의 청년단과 다른 모든 조직의 임무는 한 마디로 표현할 수 있다. 바로 학습이다.

어떤 학교에서든 가장 중요한 것은 과정의 사상 정치적 방향이며, 전적으로 스승이 결정한다.

너는 자신의 생각을 가져야 한다.

레닌은 썩은 배 한 광주리보다는 배 한 바구니를 원한다. 적극적이고 충성스러운 사람이 두세 명밖에 없다 해도, 정력이 왕성한 사람 열 명보다 낫다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)

레닌은 한 사람을 자신의 자백이나 자신에 대한 견해가 아니라 그의 행동에 근거한다고 판단했다.

레닌은 반드시 무정한 사실에 직면할 용기가 있어야 한다.

우리는 정해진 장소와 정해진 시간에 대량의 우세한 병력을 집중해야 한다. 그렇지 않으면, 더 잘 준비하고 조직된 적이 반군을 소멸시킬 것이다.

일단 봉기가 시작되면, 우리는 가장 큰 결심으로 행동하고 단호하게 공격해야 한다. 방어는 무장 봉기의 막다른 골목이다.

우리는 반드시 적이 아직 분산되어 있을 때 뜻밖의 일을 해야 한다.

너는 매일 이겨야 한다. (만약 한 도시를 예로 들면, 너는 매시간을 말할 수 있다.), 설령 작은 승리라도, 너는 어쨌든 정신적 우위를 유지해야 한다.

수영을 배우려면 먼저 물에 들어가야 한다.

누가 쉬지 않을 것이고, 누가 일을 할 줄 모른다.

상당한 독립 노력 없이는 어떤 심각한 문제에서도 진실을 찾을 수 없다. (존 F. 케네디, 노력명언) 쿵푸를 두려워하는 사람은 진리를 찾을 수 없다.

한 걸음 더 나아가면, 마치 같은 방향의 작은 발걸음처럼 진리는 오류가 된다. (조지 버나드 쇼, 지혜명언)

기회를 놓치거나 이성을 잃으면 모든 것을 잃게 된다.

시간을 얻는 것은 모든 것을 이기는 것이다.

도덕은 인간 사회가 더 높은 수준으로 올라가 노동을 착취하는 제도에서 벗어나도록 도울 수 있다. 범주: 윤리

어떤 학교에서든 가장 중요한 것은 과정의 사상 정치적 방향이며, 전적으로 스승이 결정한다. 범주: 교육

누가 쉬지 않을 것이고, 누가 일을 할 줄 모른다. 범주: 작업

역사는 위대한 혁명 투쟁이 위대한 사람을 만들고 과거를 발휘할 수 없는 재능을 발휘한다는 것을 이미 증명했다. 범주: 천재

우리는 암기할 필요가 없다. 우리는 기초지식을 이용하여 각 학습자의 사고능력을 발전시키고 향상시켜야 한다. 범주: 교육

진정으로 * * * 사회주의 사회를 건설하는 임무는 젊은이들이 부담해야 한다. 범주: 사회

한 걸음 더 나아가면, 같은 방향의 작은 발걸음이라도 진리는 실수가 될 것이다. (조지 버나드 쇼, 지혜명언) 범주: 실제

큰 목표를 향해 나아가려면 작은 목표부터 시작해야 한다. 범주: 생활

큰 목표를 향해 나아가려면 작은 목표부터 시작해야 한다. 범주: 이상

시간을 얻는 것은 모든 것을 이기는 것이다. 범주: 시간

우리는 스스로에게 첫 번째, 학습, 두 번째, 학습, 세 번째, 공부와 같은 임무를 규정해야 한다. 범주: 읽기

마르크스는 이론과 실제가 부합되는 것이 이론의 유일한 기준이라고 생각한다.

너는 반드시 무정한 사실에 직면할 용기가 있어야 한다.

모든 계급없는 사회주의와 계급없는 정치 이론은 모두 쓸데없는 말이다.

어떤 일이든 양면성이 있다.

애국주의는 수천 년 동안 각자의 조국의 고립에 의해 형성된 매우 깊은 감정이다.

반짝이는 것은 모두 금이 아니다.

가장 큰 어려움은 강한 자신감이 없다는 것이다.

상당한 독립 노력이 없었다면 레닌은 어떤 심각한 문제에서도 진리를 찾을 수 없었을 것이다. 쿵푸를 두려워하는 사람은 진리를 찾을 수 없다.

레닌과 마르크스는 이론과 실제가 일치하는 것이 이론의 유일한 기준이라고 생각한다.

레닌이 한 걸음 더 나아가기만 하면, 같은 방향의 작은 발걸음인 것 같다. 진리는 실수가 될 것이다. (존 F. 케네디, 지혜명언)

레닌 (구 소련) 만약 그가 철두철미한 용재가 아니라면, 그는 이상을 원하고 가져야 한다.

(구 소련) 레닌주의자는 이상이 필요하지만 초자연적인 이상이 아니라 자연의 인민 이상에 부합해야 한다.

레닌의 노동자 조직, 규율, 끈기, 그리고 전 세계 노동자들과의 단결은 최후의 승리의 보증이다.

레닌은 수백만 명의 노동자들이 한마음 한뜻으로 이 계급의 걸출한 인물을 따라가면 승리가 보장된다.

도덕은 인간 사회가 더 높은 수준으로 올라가 노동을 착취하는 제도에서 벗어나도록 도울 수 있다. 레닌

우리는 스스로에게 첫 번째, 학습, 두 번째, 학습, 세 번째, 공부와 같은 임무를 규정해야 한다. 레닌

추상적인 진리가 없으면 진리는 항상 구체적이다. 레닌

예 Shengtao 의 유명한 말 예 Shengtao 는 유명한 말을 했다.

1. 한 학교의 모든 선생님이 선생님이 될 수 있습니다. 좋은 품성을 가지면 학생들에게 영향을 주고 이끌며 학교 전체가 좋은 교풍을 형성하게 되고, 학생의 덕과 지혜, 몸의 전면적인 발전에 도움이 되며, 그 성장에 큰 도움이 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언)

2. 선생님에게 가장 중요한 것은 거짓말을 하지 않는 것이다. 학생들에게 하라고 요구하는 일은, 그들은 먼저 해야 한다.

3. 어떤 잠재력이든 습관이 자연인 지경에 도달해야 한다. 우리는 그런 잠재력을 가질 예정이다.

숙제는 아이들에게 차갑고 멀다. 감정은 아이들에게 큰 영향을 미친다. 그래서 자명한 것이 좋다.

5. 독서는 죽을 때까지 피하고, 독서는 죽을 때까지 소뿔 뾰족한 범주를 뚫는다: 공부

선생님은 가르치는 것이 아니라 학생을 교육하고 있다.

교육이란 무엇입니까? 간단히 말해서, 한마디로 좋은 습관을 기르는 것이다.

8. 선생님의 가르침은 모든 가르침이 아니라 카메라 유도입니다. -응?

9. 선생님은 자기 수양에 주의해야 한다.

10, 사범교육은 교육 추진과 혁신의 기초이다.

1 1. 공부하러 온 사람을 교육하면서 변화, 변화, 변덕, 개혁, 혁신을 이끌어가는 데 각별한 주의를 기울여야 한다.

12. 선생님과 학생은 친구입니다. 그들의 경험과 지식은 다르지만 정신적으로 친밀하고 사려 깊은 친구이다.

13, 평생 독학을 고집하는 사람은 평생 자강불식한 사람이다.

14, 또는 글쓰기는 기술보다는 기교처럼, 사실 한 사람의 표현이다.

15. 교사가 자신의 교육 활동을 학생에게 진정으로 유익하게 하고, 교육의 질을 향상시키기 위해서는 반드시 단결하여 협력해야 한다.

16, 내가 어떤 수업을 하든, 나는 국술 훈련 아이디어, 언어 문자 사용, 물리 화학 인식, 자연을 조작하는 좋은 습관과 같은 그 수업의 목표를 인식해야 한다. 동시에, 나는 모든 과목이 건전한 시민을 만드는' 교육' 이라는 전반적인 목표를 가지고 있다는 것을 잊지 않는다.

17, 교육은 교육의 필요성을 충족시키는 것이다.

18. 교육에서는 어린이 고유의 예술가의 우주를 선으로 보는 것이 좋다. 한편으로는 그들이 실생활에서 필요로 하는 지식을 얻을 수 있도록 하고, 한편으로는 예술수양으로 그들의 직감, 감정, 상상력을 키워야 한다.

19. 가능한 한 많은 언어를 사용하는 것은 생활의 사치 요건이 아니라 현대 시민들이 갖추어야 할 생활능력이다.

20. 교사 업무의 궁극적인 목적은 단지 학생의 좋은 습관을 양성하는 것이다.

2 1, 열심히 공부하는 것을 피하고, 열심히 공부하며 소뿔이 뾰족하다.

22. 각 학과는 자신의 목표 외에도 학생들을 교육하여 합격한 국가 시민이 되게 하는 전반적인 목표가 있다.

23. 가르치는 사람은 반드시 가르칠 필요가 없는 그런 부류에 도달해야 한다: 교육.

24. 교사는 반드시 책임감이 있어야 설득과 사제 협력을 할 수 있다. 선생님은 책임을 지지 않는다. 어떤 것은 단지 교육에 흥미가 없기 때문에 일시적으로 의기양양할 뿐이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이런 사람은 엄격하게 탈락할 수밖에 없다.

25. 선생님의 교육은 전액 충당이 아니라 카메라에서 유도한다. 범주: 교육

26. 언어는 아이가 필요로 하는 학과이고, 언어는 아이의 마음을 개발하는 학과이다.

숙제는 아이들에게 차갑고 멀다. 감정은 아이들에게 큰 영향을 미친다. 그래서 자명한 것이 좋다.

28. 읽기와 쓰기를 잘하는 선생님만이 학생들이 읽기와 쓰기를 잘하도록 지도할 수 있다.

29. 현대중국에서 한 사람이 되면 자신을 풍성하게 할 수 있는 모든 기회를 놓쳐서는 안 된다.

30,' 교육' 의 의존성이' 자기교육' 의 주동성으로 바뀌었다.

3 1, 학교 교육의 목적은 학생들이 올바른 인생관을 개발할 수 있도록 하는 것이다.

32. 덕육은 착실하게 하는 것이지, 교묘하게 말하는 것이 아니다.

33, 소위 교사의 주도적 역할, 그 의미는' 지도' 이며, 모든 교사가 주동적인 것은 아니다. 학생은 수동적인 지위에 있고, 교사만 듣는다.

34. 교육의 중점은 아동의 정확한 정신의 사상적 잠재력을 키우는 것이다.

35. 습관을 기르다. 즉, 교육입니다.

36. 가능한 한 언어를 사용하는 것은 생활 속의 사치 요구가 아니라 현대 시민이 갖추어야 할 생활 잠재력이다.

37. 잠재력을 키우려면 계속 해야 하고, 언제나 학습 방법을 개선하고, 학습 효율을 높여야 성공할 수 있다.

선생님에게 가장 중요한 것은 거짓말을 하지 않는 것이다. 학생에게 요구한 일은 내가 먼저 해야 한다.

39. 한 학교의 교사는 표율이 될 수 있고, 좋은 품성을 가지고 있으면 학생들에게 영향을 미치고 동기를 부여하여 학교 전체가 좋은 교풍을 형성하게 하여, 학생의 덕과 지혜, 몸의 전면적인 발전에 도움이 되어, 그들의 성장에 큰 도움이 된다.

40. 가르치는 사람은 누구나 가르치지 않는 범주에 도달할 것을 기대해야 한다.

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