교사에게 수업을 평가할 수 있는 방법을 제공하는 방법

1. 강의 듣기

강의를 듣는 것은 강의를 평가하는 기본이자 전제입니다. 강의를 잘 들어야 강의를 잘 평가할 수 있습니다. 그렇다면 어떻게 하면 수업을 잘 들을 수 있을까요?

(1) 강의에 참석하기 전에 준비하십시오.

"준비하고, 문제에 대비하십시오."라는 말처럼 준비가되어 있지 않으면 혼란이 생길 ​​것입니다. 준비되지 않은 전투는 절대 하지 마세요. 마찬가지로, 수업에 참석하기 전에도 철저한 준비가 필요합니다.

1. 사업 준비

(1) 새로운 커리큘럼 표준을 숙지하고 새로운 교재를 숙지하세요.

새로운 커리큘럼 표준을 익히려면, 다음과 같은 5가지 사항을 명확히 해야 합니다. 교육 목표 및 과제를 명확하게 합니다. 규정된 지식 시스템을 명확하게 하며, 각 교과서, 각 단원 및 장의 내부 연결을 명확하게 합니다. 새로운 커리큘럼의 특성을 명확하게 합니다. 표준.

새로운 교재를 파악하려면 '세 가지 정확성과 하나의 활동'을 달성해야 합니다. 즉, 교재 시스템과 과목의 교수 내용에 대한 정확한 이해, 교수의 요점과 어려움에 대한 정확한 이해입니다. 방과 후 훈련의 목적을 정확하게 파악합니다. 교사 조직과 교수 방법 선택에 유연성을 가지세요.

새 교육과정 기준을 익히려면 새 교과서의 내용을 철저히 이해해야 합니다. 수업에 참여하기 전에 수업을 준비하는 것이 좋습니다. 듣고 싶은 수업에 대해서는 복습부터 새로운 수업 소개, 상황 만들기, 신지식과 기존 지식의 통합까지 수업과 관련된 내용을 준비해야 합니다. 검토, 통합 등을 수행하려면 먼저 스스로 생각한 다음 이를 가져와야 합니다. 자신의 아이디어를 강사의 아이디어와 비교하면 세 가지 이점이 있습니다. 셋째, 비교를 통해 영감을 얻고 최상의 솔루션을 찾을 수 있습니다.

(2) 교과교육개혁 정보를 이해한다

자신이 담당하는 교과목에서 어떤 교육개혁 성과를 거두었으며, 어떤 새로운 정보를 알아야 하는가. 이를 통해 강의 청취의 맛을 향상시킬 수 있고, 강의 청취가 적절한 높이에 설 수 있게 하며, 교사 강의의 장점과 단점을 예리하고 정확하게 발견할 수 있습니다.

2. 기술적 준비

강의 시간을 결정하기 위해서는 강의 노트, 교과서, 참고서 등을 준비하는 것이 필요합니다.

3. 여론 준비

수업에 참여하기 전에 교사 및 관계자에게 먼저 알려서 교사의 긴장감을 해소하고 수업의 목적을 교사에게 설명해야 합니다. 선생님은 "쉽게 전투에 참여할 수 있습니다" ".

4. 실제 상황에 대비

수업을 듣기 전에 교사의 학업 수준, 업무 태도, 교수 경험, 교수 특성 등을 이해해야합니다. 학생 상황(학생들도 매우 중요합니다. 가르치는 것은 교사와 학생 간의 쌍방향 활동이기 때문에 중요합니다. 교사와 학생 모두에 달려 있습니다. "성실함, 겸손, 집중력, 신중함, 공공 정신."

(2) 수업 청취 목적 파악

강의는 수업 청취 목적에 따라 6가지 유형의 수업으로 나눌 수 있습니다.

1. 인식 수업. 대부분의 대상은 신입교사나 새로 전근된 교사이며, 교사의 기본적인 자질을 이해하는 것이 목적이며, 수업평가에서는 주로 격려의 원칙이 사용되며, 부족한 점은 적절하게 지적되지만 너무 많지는 않습니다.

2. 검사 수업. 목표는 모든 교사입니다. 교사의 교육(교수 및 학습) 실제 상황을 확인하고, 문제를 발견하고, 문제를 확인하고, 문제를 해결하는 것이 목표입니다. 수업 평가는 지도에 중점을 두고 제안을 제시해야 합니다. 개선을 위해.

3. 연구 수업. 교육개혁의 어떤 면을 실천하거나 논란이 되는 수업을 할 때, 수업 전에 교사의 의도나 문제를 이해하고, 의견을 들을 때 요점을 파악하세요.

4. 평가 수업. 교사의 지식 수준과 전문적 능력을 평가하고, 집단적으로 경청하고, 종합적으로 평가하고, 신중한 결론을 내리며, 이는 전문 파일에 입력됩니다.

5. 요약 강의. 수업 평가는 교사의 교수 경험을 요약하거나 특정 교수 개혁 결과를 홍보하거나 우수한 교사가 다른 교사에게 입증하기 위한 것입니다. 수업 평가는 경험을 요약하고 이를 확장하며 교수 또는 교수 개혁에 대한 중요한 의도를 실현하는 데 중점을 둡니다.

6. 튜터링 수업. 대상은 미성숙한 교사나 명백한 결함이 있는 교사이다. 기록은 포괄적이고 정확해야 하며 수업 평가를 위한 증거는 충분해야 하며 태도는 성실해야 합니다. 이해를 계몽하고 노력을 장려한다는 원칙에 따라 문제의 원인을 지적하고 문제에 대한 구체적인 해결책을 찾는 데 도움을 줍니다. 일반적으로 여러 사람이 의견을 나누는 것은 적합하지 않습니다.

(3) 강의를 들을 때 집중력을 높여야 합니다

강의를 들을 때 집중력을 높여 귀, 눈, 눈의 네 가지 기관인 "네 가지 움직임"을 달성해야 합니다. 손과 뇌가 동시에 움직인다.

듣기: 교사의 요구 사항, 설명, 질문, 학생들의 연설을 듣습니다.

관찰: 선생님의 수업 스타일, 칠판에 적는 모습, 시연을 지켜보는 것, 학생들의 동작과 표정을 지켜보는 것.

생각하기: 수업에 있는 모든 링크와 방법의 목적, 기능, 필요성에 대해 생각해 보세요(이것이 좋은 배열인가요? 왜? 더 좋은 방법이 있나요?). 링크 간의 연결을 생각해 보세요.

참고: 수업의 전체 과정을 최대한 기록하세요. 특히 중요한 링크(하이라이트, 일반적인 질문)를 기록하세요.