교육학을 배우는 의미와 역할은 무엇입니까?

교육은 인간 생활에 존재하는 사회현상이며 사회인을 양성하는 목적이 있는 활동이다. 효과적으로 교육 활동을 전개하기 위해서는, 그것을 연구할 필요가 있다. 현대 사회와 현대 교육 실천의 발전은 교육학 연구에 더 높은 쇄신을 요구했다. 사람들이 깊이 연구해야 할 교육 문제는 교육의 본질, 교육과 사회, 사람의 관계, 교육 실시의 목적, 내용, 방식, 방법, 형식 및 관계, 교육 과정, 교육 주체, 교육 제도와 관리, 다양한 구현 중국특색 교육 이론과 실천 등 많다. 교육학은 각종 교육 현상과 문제에 대한 연구를 통해 교육의 일반 법칙을 드러낸다. 전문 교사에게 교육학을 이해하는 것은 교육 업무를 잘 하기 위한 전제 조건이다.

교육학은 근본적으로 교육의 본질을 인식하게 하여 교육에 대한 우리의 태도와 견해를 바꿀 수 있다. 한 젊은 선생님이 반에서 한 학우가 특히 장난이 심해서 항상 교실에서 소란을 피우는 것을 좋아한다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이에 대해 그는 아무것도 할 수 없어, 그 자신도 그를 가르치려 하지 않는다. 사실 현대교육의 본질은 학생들이 공부하도록 유도하고, 자신의 부족함을 바로잡고, 학생들의 성장을 가속화하고, 건강한 인생관과 세계관을 형성하도록 촉진하는 데 있다. 만약 이 점에서 출발한다면, 우리는 이런 학생을 가르치는 것이 진정으로 의미 있고 진정한 교육이라고 느낄 것이다. 학생이 잘못을 저지르는 것은 결코 두렵지 않다. 모든 사람의 성장 과정은 모두 실수와 시정의 과정에 있기 때문이다. 학생들의 이런 현상에 대해 교육학은 교육법칙에 대한 인식에 명확한 정의를 가지고 있다. 우리가 교육의 일반적인 원리를 이해하고 습득한다면. 이런 문제를 처리하면 편리할 것이다. 학생들의 성장 문제를 잘 처리하면 교육에 더욱 참여할 수 있게 된다.

교육학의 원리는 교육 교수의 방식, 방법, 형식에 대한 기본적인 이론적 지지를 가지고 있다. 특히 강단에 막 오른 새 선생님은 교육학 원리에 따라 교육 초기에 지도를 해 빨리 성숙할 수 있다. 예를 들어 수업 준비 방법, 교실 제어 방법, 수업의 대략적인 구조, 교육학에서 명확한 이론적 지지점이 있다. 교육학은 교육 과정과 주제에도 강력한 지도 역할을 한다. 교육 과정이 합리적으로 조직되었는지 여부는 교육 효과에 큰 의존성을 가지고 있다. 좋은 과정 조직은 학생들에게 더 많은 지식을 배우게 할 수 있다. 교육 주제도 교사에게 명확한 교육 방향을 제시했다. 새로운 교과 과정 개편 이후 교육 주제는 점점 더 많은 전문가들의 관심을 불러일으켰다. 과거에 우리는 선생님이 지식만 전수하는 모델을 매우 중시했는데, 이것은 교육규율과 인지법칙에 부합되지 않는다. 우리가 교육의 주제를 소홀히 했기 때문에 현대교육학은 교육의 주제, 즉 학생에 대해 명확한 견해를 제시했다. 이러한 관점에서, 교육 조직 과정에서 의식적으로 학생을 주제로, 교사를 보완하는 기본 교육 구조를 실현하여 올바른 방면에서 교육 교육 과정에 들어간다.