고등학교에서 효율적인 영어 교실을 만드는 방법을 누가 압니까?

안요약: 20 12 부터 랴오닝 () 성 교육청은' 규범' 과' 부담 경감' 두 방면에서 학교 운영과 교수 행위에 대해 명확한 규정을 내렸다. 규정된 출범으로 학생의 재학 시간을 효과적으로 통제하고 과목 시험 수를 엄격하게 통제했다. 학생들의 과중한 학업 부담을 덜어줄 뿐만 아니라 학교의 전반적인 분위기도 크게 개선했다. 그러나' 규범 부담 경감' 은 품질을 떨어뜨리는 것이 아니다. 어떻게' 규범 부담 경감' 이라는 큰 맥락에서 효율적인 고등학교 영어 교실을 만들 것인가는 모든 영어 교사들이 직면하고 연구해야 할 문제이다.

키워드: 고등학교 영어; 효율적인 교실 구체적 조치

새로운 교과 과정 개편의 오늘, 교실 효율을 높이기 위해서는 먼저 학생들을 흥미를 가지게 해야 한다.' 흥미가 최고의 선생님' 이기 때문에, 그들로 하여금 즐겁게 지식을 받아들이고 운용하게 하는 것이 우리의 최우선 과제이기 때문이다. 그래서 우선 학생들의 학습 흥미를 불러일으켜야 한다.

첫째, 학생들을 유치하기 위해 새로운 커리큘럼을 신중하게 설계하고 도입하십시오.

속담에 좋은 시작은 성공의 반이라는 말이 있다. 영어 교실 수업도 마찬가지다. 교학에서는 새로운 수업의 도입을 중시하고, 교묘하게 서스펜스를 설정하고, 학생들의 주의력을 확고히 잡아야 한다. 흔히 볼 수 있는 도입 방법은 명언, 일화, 유머러스한 농담, 시사뉴스 등 여러 가지가 있다. 예를 들어, 자연재해에 대해 강의할 때, 먼저 자연재해에 관한 사진을 몇 장 틀고, 학생들에게 어떤 자연재해인지 추측하게 한 다음, 질문을 도입한다. 당신은 자연재해를 경험한 적이 있습니까? (윌리엄 셰익스피어, 자연재해, 자연재해, 자연재해, 자연재해) 설명해 주시겠습니까? 그런 다음 자연 재해에 관한 비디오를 재생하십시오. 다 보고 나면, 학생들은 질문에 대답해야 한다: 우리는 이 재난을 막기 위해 어떤 조치를 취해야 하는가? 선생님은 이 수업의 어휘를 편리하게 소개하고 읽기 전의 언어 준비를 완성하였다. 질문을 통해 학생의 기존 지식 비축을 활성화하고, 학생들이 실제 생활과 함께 영어로 표현하도록 하여, 기대한 워밍업 목적을 달성하고, 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있게 한다.

둘째, 과외 계획을 열심히 써서 학생들을 붙잡는다.

효율적인 교실 건설의 첫 번째 단계는 교사가 도학 계획을 준비하는 것이고, 도학 계획은 학안을 전달체로 하고, 학안 도학을 수단으로 목표를 달성하는 교육 활동이다. "사례 안내" 교육 모드의 본질은 학생들이 교사의 지도하에 자율적으로 학습하는 것이며, 현재 지식의 숙달과 기술에 대한 훈련뿐만 아니라 능력의 배양과 미래의 발전에도 초점을 맞추고 있다. 그 교수 전략은 주로 조화로운 사제 관계가 학습의 기초라는 것을 포함한다. 혁신적인 사고를 키우는 것이 학습의 핵심이다. 교사의 지도는 학습의 전제이다. 토론과 질문은 배우는 방법입니다. 교수 형식은 교수, 계발, 독학 과외, 실험 탐구, 문제 토론 등 다양해야 한다. 학습 계획의 중점과 중점은 어떻게 학생들의 학습 적극성을 충분히 동원하고, 학생의 자율 학습 동력을 더욱 자극하고, 학생들이 지식을 얻고, 능력을 얻고, 학습과 성공의 즐거움을 체험할 수 있도록 유도해야 한다. 교사가 학생들이 교학 내용, 소통학, 가르침을 습득할 수 있도록 돕는 다리이자 학생의 자율 학습과 지식 건설 능력을 키우는 중요한 매체이다. 그럼 어떻게 자습서를 쓰나요? 과외 프로그램' 은 학생들을 지도하는 자습의 기초이므로, 집필할 때 내용의 목표성에 주의해야 한다. 내용은 이 수업의 중점이거나 어려운 부분이어야 하며, 학생들이 선생님이 강의하기 전에 무엇을 배웠는지 알 수 있도록 해야 한다. 연구성 문제를 작성할 때 학생은 본 과정의 난점을 미리 예측할 수 있고, 수업 전 학생은 조별 토론을 통해 협력 연구를 진행할 수 있어 학생들의 수업 질문은 더욱 표적이 될 수 있다. 학원계획' 의 편찬은 겉으로는 흐를 수 없고, 학생의 공부에 진정으로 도움이 되기 때문에, 집필할 때 그 적합성에 주의해야 한다. 편찬한 제목은 교과 과정 기준에 밀접하게 맞춰야 하고, 기초지식도 시험해야 하고, 기본기도 연습해야 한다. 제목 안배는 쉬운 것부터 어려운 것까지, 연습 문제의 수는 통제해야 한다. 고려도가 높은 학생의 경우 객관식 문제를 적절히 편성해 시야를 넓힐 수 있지만, 다양한 문제형은 현지 수능 문제형과 결합해 학생들이 새로운 지식을 예습하고 수능 문제형과 접촉할 수 있도록 할 수 있다.

셋째, 좋은 사제 관계를 조성하고 편안한 교실 분위기를 조성한다.

효율적인 영어 수업의 가장 두드러진 특징은 활발한 학습 분위기, 유연한 사제 협력 교류 방식, 학생들의 개성과 차이를 더 많이 보여줄 수 있는 기회라는 점이다. "사제관계는 동적이며 엄청난 감정, 인지, 지적 잠재력을 포함하고 있다. 정기 문장 분류 조회는 정기 도서관에서 좋은 사제 관계를 맺고, 사제의 주동성을 충분히 발휘하고, 각종 잠재력을 충분히 발굴하고 발견하여 좋은 교수 효과를 창출하는 데 있다. " 경쟁의식을 적절하게 도입할 수 있으니, 모두들 승승장구하는 심리가 있다. 교사는 이를 출발점으로 교시 내용을 교묘하게 조직해 학생들의 승승욕을 충분히 동원하고 교실 분위기를 활발하게 할 수 있다. 예를 들어, 각 그룹의 진술 과정에서 팀의 거의 모든 학생들의 적극성을 동원하여 이 그룹의 학생들이 자신의 개성과 능력을 충분히 발휘할 수 있도록 해야 하며, 팀원들은 모두 자신의 내용을 진술할 수 있는 기회를 갖게 됩니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자기관리명언) 이렇게 하면 모든 학생이 교류 학습과 협동 학습에서 충분히 발전할 수 있다. 협동을 조율하는 사제 관계는 의심할 여지 없이 교학 목표의 실현을 촉진할 수 있다는 사실도 증명되었다. 더 중요한 것은, 이런 교류는 또한 사람들 사이의 협력 정신을 증강시킬 수 있다는 것이다.

넷째, 교육 목표에 따라 문제를 세심하게 설계한다

교사는 교재를 진지하게 연구하고, 학생의 실제 상황에 따라 교학가치가 있는 문제를 제기하고, 문제의 난이도가 적당해야 한다. 너무 어렵거나 너무 쉬워도 학생 토론에 불리하고, 학생들의 적극적인 참여에 영향을 미치고, 교육 목적을 달성하지 못한다. 교사가 질문을 할 때, 문제를 학생과 가장 가까운 발전구에 설치하는 것이 가장 좋다. 이렇게 하면 학생의 발전과 향상에 도움이 되고, 그룹 토론이 효과적이다. 좋은 문제는 학생들의 탐구 흥미를 자극하고 학생들이 적극적으로 생각하도록 유도할 수 있다. 따라서 문제를 제기하려면 반드시 교재를 꼭 꽉 조이고, 요점을 파악하고, 난점을 잡아야 한다. 제기된 질문은 기초지식을 두드러지게 해야 할 뿐만 아니라, 사고를 자극하고, 지능을 개발하고, 탐구능력을 키워야 한다.

다섯째, 고등학교 영어 숙제의 효율성을 향상시킵니다.

방과 후 숙제는 교실 수업 내용의 피드백과 재현으로 학생들의 전체 학습 과정에서 중요한 역할을 하며 교육 효과에 직접적인 영향을 미친다. 많은 교사들이 자신의 교육 과정과 교수법에서 크게 개선되었는데, 이것들은 모두 새로운 교과 과정 표준의 이념을 반영할 수 있다. 그러나, 그들은 종종 수업 후 숙제를 소홀히 한다. 모든 방과 후 숙제는 단지 하나의 교과서 숙제나 보조 연습일 뿐, 수준이 단조롭고 방법이 굳어서 학생들의 숙제 완성에 대한 적극성에 심각한 영향을 미쳤다.

새로운 커리큘럼 표준에 따른 영어 숙제는 영어 교사가 열심히 탐구하고, 혁신하고, 사상을 해방시키고, 관념을 새롭게 하고, 학생들이 좋아하는, 교육 목적을 달성할 수 있는 숙제를 할 수 있도록 하여 과제의 타당성과 효과를 높여야 한다. 교사는 영어 숙제를 설계할 때' 적성에 따라 가르치라' 는 교학 원칙을 따르고, 학생의 지식수준의 차이를 결합하여 숙제를 계층적으로 설계해야 한다. 제 1 급 과제는 전체 학생을 대상으로 하며, 모든 학생은 반드시 완성해야 한다. 이 수준의 숙제는 기초 지식의 응용으로 교실에서 배운 지식을 공고히 한다. 두 번째 수준의 숙제는 난이도가 약간 크며, 기초 지식을 기초로 지식의 유연한 운용이다. 이런 숙제는 대부분의 학생들이 선생님의 적절한 지도 하에 완성해야 한다. 제 3 급 숙제는 더 어려워서, 비교적 어려운 주제들, 간단한 영어 라디오 듣기, 영어 책 읽기와 같은 뛰어난 학생들을 위해 마련된 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 같은 것을 오랫동안 재사용하는 것은 사람을 짜증나게 하기 쉽다. 마찬가지로, 단일반복 영어숙제 형식도 학생들을 지루하게 하기 때문에 영어숙제를 디자인할 때 전통적인 단일서면 숙제 형식을 바꾸고 학생의 나이와 심리적 특성에 따라 다른 형태의 숙제를 선택해야 한다. 조건이 허락한다면, 학생들을 조직하여 비교적 간단한 영어 어쿠스틱 영화를 보고, 수업 후에 영어로 그들의 피드백을 적어라. 이는 학생들에게 영어 세계의 매력을 보여줄 뿐만 아니라 학생들의 사고력과 작문 능력도 단련시켰다. 학생들에게 영어의 다채로움을 느끼게 하고, 이 신비한 학과에 대한 무한한 동경을 불러일으키게 하다.

여섯째, 교사는 적극적으로 반성해야 한다.

선생님은 수업 상황에 따라 스스로 조사하신다. 매번 수업이 끝난 후, 선생님은 수업 내용과 학생의 출석 상황을 회상하고, 성공과 실패의 원인을 찾아내고, 나중에 교육에 적용할 수 있도록 수업 후 반성으로 기록해야 한다. 두 번째는 교사 간의 교류, 즉 방과 후 교사들이 서로 정보를 교환하고, 자신의 경험과 발견의 문제를 소개하고, 규칙적인 것을 요약하여 데이터로 기록하는 것이다. 학생들의 숙제에서 공통성 문제를 발견하고, 수업 과정의 부족함을 찾아내고, 앞으로의 교육에 경험과 본보기를 제공하고, 전철을 밟지 않도록 해야 한다. 학생 간담회를 잘 열다. 교사는 교수 과정에서 때때로 자신의 결점과 결점을 정확하게 발견할 수 없다. 세미나를 통해 학생들에게 의견을 발표하도록 초청하면 어떤 상황을 반영할 수 있다. 선생님이 의료를 두려워하지 않는다는 점에 유의해야 한다. 그들은 학생들에게 도자의 신분에 따라 발언하고, 칭찬을 적게 듣고, 비판을 많이 듣고, 가능한 자신을 변호하지 말라고 겸허하게 요구해야 한다. 이렇게 하면 학생의 마음속에서 교사의 지위를 낮출 수 있을 뿐만 아니라, 사제 관계를 강화하고, 자신의 교육에 대한 학생들의 진실한 의견을 듣고, 자신의 교수 수준과 질을 향상시키는 데 도움이 된다. 교육 과정의 기본 요소를 종합적으로 분석하고 비교하며, 존재하는 문제와 부족을 찾아내고, 개선 방안을 마련한다.

진정한 교실 수업은 학생들이 행복 속에서 공부하고, 행복 속에서 성장하도록 하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 공부에서 즐거움을 느끼고, 성장에서 즐거움을 얻는다. 이것은 교육의 최고 경지이자 교사 능력의 극치이다. 이때 공부는 더 이상 부담이 아니라 필수품이 아니라 즐거움, 즐거움, 경쟁, 수확이다. 기꺼이 공부하고 기꺼이 공부하는 분위기 속에서 학생들의 학습 열정이 크게 고무되어 주체적 지위가 충분히 반영되었다. 작가: 랴오닝 성 와팡점시 제 8 중학교.