미취학 아동 언어 교육 용지 샘플

취학 전 교육은 아이들의 인생에서 가장 기본적인 교육 단계로서 아이들의 미래 발달을 위한 초석을 다지는 역할을 할 수 있습니다. 언어는 미취학 아동이 개념을 배우고 지능을 발달시키며 의사소통의 범위를 확장하고 사회성 발달을 촉진하는 기본 요소입니다. 다음은 제가 여러분께 추천하는 미취학 아동을 위한 언어 교육 샘플 에세이입니다. 미취학 아동을 위한 언어 교육 샘플 1부

"언어 교육에서 학생 주관의 역할"

Abstract 취학 전 시기는 어린이의 언어 발달, 특히 구어 발달에 중요한 시기이다. 언어는 미취학 아동의 생활 및 발달과 밀접한 관련이 있으며 어린이의 언어 발달에 긍정적인 영향을 미친다. 신체적, 정신적 건강. 미취학 아동의 언어 학습 특성과 미취학 아동의 언어 학습에 영향을 미치는 요인을 분석함으로써, 언어 학습에 있어 미취학 아동의 주관적 역할을 최대한 발휘할 수 있는 몇 가지 방안을 제안합니다. 즉, 아동, 교사 및 아동의 지배적 위치 확립 및 교육 과정 구축 ; 다양한 방법으로 교육을 제공하여 조화롭고 평등한 교사-자녀 관계를 구축합니다.

키워드 미취학 아동, 언어 교육 및 교육, 주관성

유아 교육은 어린이의 미래 발달에 좋은 역할을 할 수 있습니다. 기초적인 역할. 언어는 미취학 아동이 개념을 배우고 지능을 발달시키며 의사소통의 범위를 확장하고 사회성 발달을 촉진하는 기본 요소입니다. 유아기는 어린이의 언어발달, 특히 언어발달에 있어 중요한 시기입니다. 그러므로 미취학 아동의 언어교육과 교수법에 있어서는 미취학 아동의 주관성을 올바르게 이해하고, 미취학 아동의 주관성에 대한 개념을 확립하고, 이를 구체적인 교직활동에 성실히 구현할 수 있는지가 미취학 아동의 언어학습에 있어서 매우 중요하다. .

1. 미취학 아동의 언어 학습 특징

(1) 능동적 구성

미취학 아동의 언어 학습 과정은 능동적 구성 과정입니다. 그것은 주로 네 가지 측면을 포함합니다. 첫째, 주변 사람들이 제공하는 언어를 선택하는 데 중점을 두고, 의식적인 실천을 위해 그들이 이해하고 모방할 수 있는 언어를 선택합니다. 둘째, 성인의 언어를 모방하면서 언어를 재구성하고 변화시킵니다. 이렇게 자신의 필요에 따라 창의적이고 유연한 모방을 하는 것이 아이들이 언어 구성에 적극적으로 참여하는 과정입니다. 셋째, 미취학 아동은 자신의 말과 행동을 통해 주변 사람의 말과 행동에 영향을 주고, 주변 사람이 제공하는 언어는 아동의 특성에 따라 영향을 받는다. 넷째, 많은 양의 언어 의사소통과 지속적인 연습을 통해서만 가능하다. 아이들은 이 언어를 마스터합니다.

(2) 포괄성

미취학 아동의 언어 학습 과정은 포괄적인 과정이며, 언어 학습은 학습의 다른 측면과 밀접한 관련이 있습니다. 예를 들어, 과학 탐구 활동은 아이들에게 언어 학습 기회를 제공함으로써 언어 표현 능력을 향상시킬 수도 있고, 언어 교육 기회를 제공하여 언어 경험을 쌓을 수도 있습니다.

(3) 누적적 성격

언어 학습은 지속적으로 축적되고 단계적으로 진행되는 과정입니다. 아이들이 언어, 어휘, 문장을 배우고 숙달할 때, 이해가 전혀 없는 상태에서 부분적인 이해, 완전한 이해로 나아가고, 점차적으로 추가하는 부분을 형성하고 향상시켜야 합니다. 점진적인 과정,

2. 미취학 아동의 언어 학습에 영향을 미치는 요인

미취학 아동의 언어 학습에 영향을 미치는 요인은 주로 다음과 같습니다.

생리적 요인: 전체 발음 체계와 뇌 신경계가 건전한지 여부는 어린이의 언어 학습에 영향을 미칩니다. 또한 성숙하고 완전한 언어 기관과 감각 지각 체계도 언어 학습에 중요한 영향을 미칩니다.

심리적 요인: 아이들의 성격 특성과 인지 능력, 기타 심리적 요인들이 아이들의 언어 학습에 영향을 미칩니다. 그 중 가장 중요한 것은 뇌의 인지 능력이다. 아이가 언어로 묘사된 사물에 대한 지각적 지식이 없고 단어의 의미를 이해하지 못한다면 어른들이 아이와 대화할 때 말하는 사물의 이름이나 추상적인 개념은 아이를 모방과 표현은커녕 당황하게 할 것입니다.

사회적 요인: 아이들의 생활 환경, 교육 수준, 아이들을 대하는 태도, 성인의 언어 개념은 모두 아이들의 언어 학습에 중요한 영향을 미치게 됩니다. 그 중 언어 개념은 아이들의 언어 습득에 중요한 역할을 합니다. 중요한 영향은 종종 간과됩니다.

감정적 요인: 사회적 요인의 영향을 받는 어린이의 심리적 반응, 그것이 표현하는 감정, 어린이에 대한 어른들의 사랑이나 혐오감 등은 모두 어린이의 말하기 의지에 영향을 주기에 충분합니다.

3. 언어 학습에 있어서 미취학 아동의 지배적 역할을 충분히 발휘하기 위한 조치

(1) 어린이의 지배적 지위를 확립하고 교사와 어린이를 위한 교육과정을 마련

어린이의 주체적 역할을 제대로 발휘하기 위해서는 교사는 어떤 상황에서도 먼저 어린이의 주체적 위상을 확립해야 하며, 어린이가 적극적으로 발달할 수 있는 위치에 놓이도록 어린이 본체를 통해 최선을 다해야 합니다. . 언어 학습 과정에서 어린이의 신체적, 정신적 발달 법칙과 언어 학습의 특성을 존중하여 어린이가 언어 학습에 있어 생생하고 생생하며 적극적으로 학습할 수 있도록 지도하고, 아동 발달의 핵심 교육 개념을 확립합니다.

소위 교사와 어린이를 위한 교육과정 구성이라는 것은 주로 교사가 자신에게 익숙한 교육과정 설계의 모델, 개념, 관행을 바꾸고, 원래 교사가 설계한 교육과정을 교사로 바꿔야 한다는 것을 의미한다. 아동 협력 커리큘럼이 어린이의 발달에 진정으로 도움이 될 수 있도록 함께 커리큘럼을 구성해 보세요. 언어 교육 과정에서 교사는 어린이의 특성과 성과에 따라 교육 계획을 실행하고 어린이의 학습 요구를 충족시키기 위해 지속적으로 조정해야 합니다.

(2) 다양한 방법으로 가르치기

교사는 언어 교육을 수행하기 위해 특수 언어 교육 활동을 조직할 수도 있고, 일상 생활의 모든 측면을 활용하여 언어 침투 교육을 수행할 수도 있습니다. , 언어 교육 활동을 위해 어린이 게임 정리를 사용할 수도 있습니다. 일반적으로 교사는 어린이가 다양하고 다채로운 활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 어린이의 언어 학습을 위한 조건을 조성하고 기회를 제공해야 합니다.

주요 방법은 첫째, 교사가 아이들에게 표준화된 언어를 통해 시범과 역할 모델을 제공하고, 아이들이 교사의 언어를 모방하는 것입니다. 두 번째, 게임 방식으로 교사는 풍부하고 흥미로운 게임을 사용하여 어린이의 발음을 훈련하고 어린이의 어휘를 풍부하게 하며 문장 패턴을 배울 수 있습니다. 어린이의 연령 특성에 맞춰 학습에 대한 어린이의 관심을 향상시킬 수 있으며 어린이의 주요 역할에 더 도움이 됩니다. 셋째, 공연방법 교사는 어린이들에게 문학 작품이나 영화, TV 작품 속 인물을 역할극으로 시킨 후 대사, 동작, 표현 등 다양한 방법을 통해 재미있고 재미있게 만들 수 있다. 학생들이 언어 능력을 습득하기가 더 쉽습니다.

(3) 조화롭고 평등한 교사-자녀 관계 구축

교사와 어린이는 조화롭고 평등한 교사-자녀 관계를 구축합니다. 교사와 어린이는 서로 존중하고 신뢰하며 협력해야 합니다. 교사는 거만한 자세로 서 있어서는 안 되며, 육체적인 접촉뿐만 아니라 더 중요하게는 마음으로도 어린이들과 가까이 있어야 하며, 어린이들과 소통하고 활동하며 평등하고 조화로운 분위기를 조성해야 합니다. 교육 활동을 위해. 교사는 모든 어린이를 평화로운 마음으로 공평하게 대하고, 편안하고 즐거운 학습 분위기를 조성하며, 교사와 적극적으로 협력하고 소통해야 한다.

언어 교육과 교수법에서 어린이의 주요 역할을 충분히 발휘하려면 교사는 어린이와 더 가까운 친구가 되어야 하며, 어린이의 의견에 더 많이 귀를 기울임으로써 어린이의 바람과 요구 사항을 이해해야 합니다. 그들은 문제에 직면하고 어린이 질병으로 해결됩니다. 아이들에게 따뜻하고 편안하며 쾌적한 환경을 제공함으로써 아이들의 몸과 마음의 조화로운 발달을 촉진합니다.

요컨대, 유아의 언어교육과 지도에 있어서 교사는 어린이와 교육에 대한 올바른 관점을 확립하고, 어린이를 주체로 삼아 어린이들이 다양한 활동에 참여할 수 있도록 적극적으로 지도하며, 아이들을 위한 편안하고 즐거운 활동 분위기. 아이들의 주 역할을 하게 됩니다.

참고문헌

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[4 Zhang Minghong. 아동의 언어교육과 그 연구 전망. 교육, 2011(01)

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