한우리나 초등학교 체육 수업에서 학생들의 학습 흥미를 키우는 방법

요약: 관심은 최고의 선생님입니다. 이 유명한 말은 누구나 알고 있지만 학교 체육에 종사하는 사람들에게는 체육 과정에서 학습에 대한 학생들의 관심을 키우는 것이 매우 중요합니다. 그리고 Ushinsky는 또한 다음과 같이 말했습니다. 약간의 관심도 없는 강제 학습은 진리를 추구하려는 학생들의 열망을 억압할 것입니다. 그러므로 체육수업에 대한 학생들의 흥미를 키우기 위해서는 학생들의 흥미 배양에 영향을 미치는 주요 원인을 고려하고 이를 구체적인 상황에 따라 실행해야 한다. 이러한 이유로 저자는 다년간의 체육 교육 경험을 가지고 있다. 초등학교 체육 교육에 도움이 되기를 바라면서 흥미 함양에 관해 몇 가지 논의와 분석을 하고자 합니다.

키워드 : 체육, 향상, 흥미

관심은 최고의 스승이자 배움의 첫 번째 동기이다. 학습에 대한 관심은 학습에 대한 사람들의 사랑과 관심입니다. 학생들의 학습에 대한 흥미를 자극하고, 학습에 대한 학생들의 열정을 동원하며, 수동적인 "배우고 싶다"를 능동적인 "배우고 싶다"로 바꾸는 방법은 매우 어렵습니다. 학생들은 어리고 경험이 적기 때문에 자아가 부족하기 때문입니다. -조절능력이 있고 호기심이 많으며 활발하고 활동적이며 집중력이 약하다. 따라서 체육수업에 대한 학생들의 흥미를 높이기 위해 학생의 특성에 맞는 교수법을 채택하는 것은 결코 간단하고 쉬운 일이 아니다. 이러한 학생들의 특성을 바탕으로 여기에서는 교실 수업에서 더 나은 수업 결과를 얻기 위해 토론에 대한 내 경험을 이야기하겠습니다. 1. 세심한 수업 준비는 필수입니다.

좋은 체육 수업을 위해서는 세심한 수업 준비가 핵심이자 전제 조건입니다. 수업을 준비할 때 정규적인 요구 사항 외에도 다음 사항에 주의해야 합니다. 첫째, 다른 뛰어난 교사들의 경험과 수업을 적극적으로 배우고 공동으로 수업을 준비해야 합니다. 집단지성은 무한하기 때문이다. 실습을 통해 가장 효과적이고 수준 높은 강좌는 집단적 지혜의 결정체임을 입증했습니다. 둘째, 수업의 수업 목표와 학교의 실제 상황을 충분히 고려하여 명확한 아이디어와 목표 접근 방식을 가져야합니다. 셋째, 체육 수업에서 발생할 수 있는 위험한 상황을 충분히 고려해야 하며, 특히 특정 위험 요소가 있는 프로젝트를 학습하거나 연습할 때 우리는 신중하게 준비해야 합니다. 마지막으로, 수업을 준비할 때 학생들의 갑작스러운 질문과 반대에도 대비해야 합니다.

이러한 상황은 자주 발생하지는 않지만 교사로서 이 점에 대해서도 매우 준비해야 합니다. 특히 초등학교 수준에서는 필요합니다. 이를 위해서는 교사의 전문적 자질과 비상상황 대처 능력을 향상시켜야 합니다. 2. 교사의 이미지 확립과 학생들의 흥미 배양

수업을 진행하는 동안 많은 학생들이 체육수업에 관심이 없고, 학부모들조차도 체육을 이해하지 못하는 경우가 많습니다. 그러므로 학생들을 사랑하는 것은 학생들의 흥미를 불러일으키는 첫 번째 조건입니다. 교사는 자신이 하고 있는 교과 활동에 자신감을 가져야 합니다. 둘째, 교사는 가르치는 동안 학생들에게 관심을 갖고 보살펴야 하며, 학생들에게 좋은 첫인상을 남겨야 합니다. 교사의 모든 말, 행동, 행동은 항상 학생들에게 영향을 미칩니다. 그러므로 체육교사는 고상한 정서, 폭넓은 지식, 건강한 신체, 아름다운 시연을 활용하여 학생들에게 긍정적인 영향을 주고, 학생들의 학습 목표를 명확히 하고 학습 습관을 교정하며 학습 자신감을 높여 열정을 함양하도록 교육해야 한다. 체육에 대한 관심이 높습니다. 3. 성공의식을 높이고 학생들의 관심을 높입니다.

Suhomlinsky는 다음과 같이 말했습니다. 학습에 대한 관심은 학습의 성공이 학생들에게 영감을 주는 경우에만 나타납니다. 학생들이 열심히 공부하고 지식을 추구하는 여정에서 진전을 이룰 때, 특히 초등학생의 경우 성공적인 수행에 대한 긍정적인 경험을 갖게 되며 이러한 신체 활동에 대해 더 많은 관심을 가지게 됩니다. 그러므로 우리는 학생들이 학습에 대한 관심을 높이기 위해 가르치는 데 성공했다는 느낌을 경험할 수 있도록 최선을 다해야 합니다. 예를 들어, 쪼그려 멀리뛰기를 가르칠 때 먼저 학생들에게 어떤 동물이 뛸 수 있는지, 어떤 동물이 가장 멀리 뛸 수 있는지 생각하고 말하게 한 다음 학생들에게 상상력을 최대한 발휘하게 하고 모방하게 하십시오. 학생들은 모방에 대한 관심이 강하고 학생들을 지도할 것입니다. 멀리 뛰기를 원한다면 올바른 동작 기술이 있어야 합니다. 교사는 플립 차트와 시연 동작을 사용하여 학생들의 점프 동작을 안내합니다. 마지막으로 교사는 학생들이 상황에 따라 가장 간단하고 쉬운 점프 방법을 사용하도록 하여 모든 학생이 설정된 목표를 향해 성공적으로 점프할 수 있도록 해준다. 학생들은 연습에서 성공을 거두고 스포츠에 대한 열정을 높여 학습에 대한 학생들의 관심을 향상시킵니다. 4. 현실에 입각해 학생들의 적성에 맞춰 가르친다

교수 과정에서 교수 방법은 실제 교수 프로젝트를 바탕으로 결정되어야 한다. 예를 들어 스포츠 실습 수업에서 지구력 달리기와 운동 기술은 상대적으로 간단하고 배우기가 지루하다. 오랫동안 달리는 것이 두렵고 의욕이 매우 낮다.

그러나 지구력 달리기의 운동 가치는 실제로 매우 높습니다. 학생들의 호흡기 및 심혈관 시스템을 운동할 뿐만 아니라 운동 시스템도 운동하여 학생들의 근면함과 의지와 자질을 함양합니다. 스토리텔링은 학생들의 참여 욕구를 유도하기 위해 교육에 사용될 수 있습니다. 예를 들어, 중국 선수들이 각종 대회에 참가해 국제 패럴림픽에서 우승하고, 국기를 게양식하고, 국가를 연주하며, 국가의 위상을 드높이는 감동적인 장면을 담고 있다. 영감을 주는 말을 사용하세요. 장애인이 할 수 있는 일은 왜 우리처럼 건강한 사람이 할 수 없는 일일까요? 이는 학생들의 관심과 참여 욕구를 자극하여 효과적으로 교육 과제를 완료합니다. 5.

모든 학생에게 주의를 기울이십시오.

속담처럼: 세상에는 동일한 나뭇잎이 두 개 없습니다. 가르치는 과정에서 우리는 두 명의 동일한 학생을 찾을 수 없습니다. 선천적 유전과 후천적 환경의 영향으로 학생들은 신체적 조건, 심리, 취미, 스포츠 능력 등에서 다양한 차이를 나타내게 되며, 이러한 차이는 객관적으로 존재합니다. 체육 교육에서 우리는 각 학생에게 세심한 주의를 기울여야 하며, 실제 상황에 따라 각 학생의 발전 목표 수준을 결정하고, 학생에게 적합한 교수법을 찾고, 상황을 최대한 활용하여 도움을 주어야 합니다. 학생들은 자신의 강점을 이해하고 자신의 잠재력을 개발하여 체육 수업에서 진정으로 자신의 재미를 찾을 수 있습니다. 6. 적시에 학생들을 칭찬하고 격려하십시오.

가르칠 때 칭찬과 격려는 초등학생의 긍정성을 자극하는 촉매제입니다. 모든 학생은 교사로부터 칭찬과 칭찬을 받기를 희망합니다. 초등학생의 경쟁력. 가르치는 과정에서 교사는 주의깊게 관찰하고 각 학생의 진전을 시기적절하게 칭찬하여 성취감과 명예를 가질 수 있도록 해야 하며 학생의 야망을 자극하지 않아야 합니다. 학생들의 자신감을 파괴하지 마세요.