중화사전망 - 명언 미구 - 사덕사풍 좌우명
사덕사풍 좌우명
사덕사풍 좌우명-1) 아이를 시키지 않으면 혈액순환이 막히는 것처럼 아이가 체질을 증강시키는 것을 막을 수 있다.
2) 지식의 무대에서 가장 박학한 선생님도 가장 겸손한 학생이다.
(3) 교사는 화가처럼 살아 있는 사람, 참, 선, 아름다움을 만들고 싶어 한다.
4) 송토, 물, 벌레 잡기, 어린 모종에 비료를 주는 정원사는 결국 경쟁의 봄을 맞이할 것이다.
5) 사랑이 없는 가르침은 물이 없는 연못처럼 결국 고갈될 것이다.
6) 양초는 고체 에너지를 방출할 수 있다.
(7) 성현 선생님께서 학생들에게 주신 것은 기성 지식의 전당이 아니라 벽돌을 쌓고 건축을 가르치도록 격려하는 것이다.
8) 송토, 물, 벌레 잡기, 어린 모종에 비료를 주는 정원사는 결국 경쟁의 봄을 맞이할 것이다.
9) 사랑이 없는 가르침은 물이 없는 연못처럼 결국 고갈될 것이다.
10) 한마음 한뜻으로 과학 기술 교육이 만발하다.
1 1) 선생님은 학생들을 가르치는 것을 사랑해야 한다.
12) 마음의 교류가 지식의 전달보다 낫다.
13) 영원히, 교사의 동심은 꺼지지 않는다.
(14) 선생님은 동풍 비와 이슬의 정으로 봄진흙으로 꽃을 감싸는 뜻으로 인간꽃을 재배하고 찬란한 봄을 그려야 한다.
15) 좋은 집단에서는 학생들의 자존심이 쉽게 배양된다.
16) 아이가 하지 못하게 하면 혈액순환이 막히는 것처럼 아이의 체질 증강을 방해할 수 있다.
(17) 선생님은 지식의 씨앗이자 문명 횃불의 사자이다.
18) 한가한 향락의 온상이 되기보다는 분투하는 사람이 산을 오르는 지팡이가 되는 것이 낫다.
우리 학교와 학생을 사랑하는 것이 우리의 의무이다.
20) 교사의 덧셈은 다리를 늘리는 것이고, 교사의 뺄셈은 황량함을 줄이는 것이다.
사랑이 없는 가르침은 물이 없는 연못처럼 결국 말라 버린다. (서양속담, 사랑속담)
2) 양초는 고체 에너지를 방출할 수 있다.
3) 성현 선생님께서 학생들에게 주신 것은 기성 지식의 전당이 아니라 벽돌을 쌓고 건축을 가르치도록 격려하는 것이다.
4) 학생에 대한 요구가 너무 높은 동시에 가능한 한 그들을 존중해야 한다.
5) 모성애의 위대함은 아이가 가장 비난받아야 할 행동을 포용한다는 것이다.
6) 아이는 존중받을 수 있다. 그들은 하늘로 올라가 개미집에 잠입하고 싶어한다. 보통, 그들의 생각은 우리보다 훨씬 빠르다.
7) 모든 자존감 있는 선생님은 학생들에게 자존감을 보여줄 기회를 준다.
8) 어린 모종은 토양의 자양분이 필요하고, 학생은 선생님의 보살핌이 필요하다.
(9) 아이를 위해, 반드시 새로운 작품을 주어서, 그들이 감히 종횡으로 교차하는 신세계를 마주하고, 끊임없이 싹이 나고 성장할 수 있도록 해야 한다.
10) 아이를 존중하고, 아이의 좋고 나쁨에 대한 평가를 서두르지 마라.
1 1) 한가한 향락의 온상이 되는 대신, 분투자가 등산하는 목발이 되는 것이 낫다.
12) 이슬은 진주에 비해 묵묵히 푸른 잎과 꽃만 촉촉하게 적시고 싶지 않다.
13) 별은 태양의 빛을 질투하지 않는다. 그것은 직장에서 빛을 발하고 열을 내기 위해 최선을 다한다.
14) 교사의 도덕성은 거울이다.
우리 학교와 학생을 사랑하는 것이 우리의 의무이다.
16) 교사의 덧셈은 다리를 늘리는 것이고, 교사의 뺄셈은 황량함을 줄이는 것이다.
17) 덕을 스승으로 삼다.
선생님은 항상 학생들의 미래가 자신을 능가하기를 바란다.
(19) 어리석은 선생님은 진리만 가르치고, 똑똑한 선생님은 학생들에게 진리를 발견하도록 가르쳐야 한다.
20) 감동적인 대화는 학생들의 마음의 상처를 치유할 수 있다.
2 1) 성실한 사람이 되어 열심히 가르치다.
22) 다른 사람의 스승을 배우고 모범이 되는 법을 배우다.
사덕사풍 좌우명 3 1) 교사의 가장 큰 행복은 학생의 성장을 보는 것이다!
2) 직업도덕은 남의 스승의 근본이다.
3) 사람을 가르치고 교육하는 것은 교사의 천직이며, 고생과 즐거움이 있다.
4) 학생에 대한 요구가 너무 높은 동시에 가능한 한 그들을 존중해야 한다.
5) 모성애의 위대함은 아이가 가장 비난받아야 할 행동을 포용한다는 것이다.
6) 어린 모종은 토양의 자양분이 필요하고, 학생은 선생님의 보살핌이 필요하다.
(7) 아이를 위해, 반드시 새로운 작품을 주어서, 그들이 감히 종횡으로 교차하는 신세계를 마주하고, 끊임없이 싹이 나고 성장할 수 있도록 해야 한다.
8) 아이는 존중받을 수 있다. 그들은 하늘로 올라가 개미집에 잠입하고 싶어한다. 보통, 그들의 생각은 우리보다 훨씬 빠르다.
9) 자존감 있는 선생님들은 모두 학생들에게 자존감을 보여줄 기회를 준다.
10) 아이를 존중하고, 아이의 좋고 나쁨에 대한 평가를 서두르지 마라.
1 1) 집중된 사랑은 아이를 빨리 꽃을 피울 수 있다!
12) 우리 자신의 행동과 마음으로 아이들을 교육합시다.
(13) 가르치는 것과 배우는 것은 서로 배우는 것이고, 가르치는 과정에서 우리도 많은 것을 배울 것이다.
14) 교육의 정원에서 피는 꽃은 정원사의 사랑의 헌신과 불가분의 관계에 있다. 가을 과수원은 열매가 주렁주렁해서 경작자의 마음에 물을 주는 것과 불가분의 관계에 있다.
15) 모든 학생에게 사랑을 가져다 준다.
16) 학생이 너무 어리석다고 불평할 때' 지칠 줄 모르는 교육이란 무엇인가?' 라고 자문해 보십시오.
17) 석애의선생님은 엄애와 대사랑 사이에 계십니다.
18) 오늘의 축적은 내일의 비행을 위한 것이다. 자신을 바라보는 학생들보다 더 높이, 더 빨리, 더 멀리 날아가는 것보다 선생님을 더 기쁘게 하는 것은 무엇일까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
(19) 어떤 사람들은 선생님을 촛불에 비유하고, 다른 사람을 비추고, 자신을 태운다. 나는 그래야만 우리가 진정으로 모든 것을 가질 수 있다고 생각한다.
(20) 집단에서는 가능한 한 모든 학생을 요구하고, 가능한 모든 학생을 존중하고, 모든 학생이 자신에 대한 자신감을 갖도록 해야 한다.
2 1) 선생님은 학생의 거울이고 학생은 선생님의 그림자입니다.
22) 천신만고, 복숭아와 이만원 향.
23) 교사와 학생의 마음이 만나는 것은 사랑의 성지이다.