중학교 7 학년 상권 문어문 읽기 훈련 및 답안.

1. 7 학년 문어문 제목 제 1 권 공자가 말했다. "뭘 아세요? 그것을 아는 것은 그것을 아는 것이고, 모르는 것은 모르는 것이고, 아는 것은 아는 것이다. (서양속담, 지식속담). "

[b] 공자가 말했다. "배우면 생각하지 않으면 안 되고, 생각하지 않으면 배우지 않으면 위태롭다." ("논어 위정") [C] 공자의 주묘에 대한 견해는 뺨을 때린 혐의가 있다.

공자는 절에 "이게 뭐야? 클릭합니다 그는 "이 뚜껑은 좌석 ② 를 위한 것이다. 클릭합니다 아들은 말했다: "냄새 나는 좌석, 전체 커버, 빈 압력, 정규 3. 무슨 일이야? " 예: "물론이죠."

공자는 루즈에게 물을 가지고 시험해 보라고 했다. 꽉 차면 덮고, 맞으면 누르고, 비어 있으면 눌러라. 공자는 부끄럽게 한숨을 쉬었다. "아아! 악 4 는 덮이지 않는다! " ("한시전") 주 ①(qρ): 기울기.

② 좌석: 좌석의 오른쪽. 너' 는' 옳다' 라는 뜻이다.

③ 중국어: 여기서 물을 반으로 붓는다는 뜻입니다. 4 악 (w): 어디, 어떻게.

1. 아래에 추가된 단어를 설명합니다. (1) 뭔지 알아요. 뭔지 알아: (2) 네. 알고 있다: (3) 생각하지 않고 배우면 위태롭다. 거의: (4) 꽉 차면 반복한다. 회신: 2. 위 단락에서 밑줄이 그어진 단어를 번역합니다.

(1) 당신은 여자를 가르치는 것을 알고 있습니까? 번역: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ A: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 공자는 학습 과정에서 _ _ _ _ _ 과 _ _ _ _ _ 을 결합해야 한다고 생각한다. 5.( 1) 공자는 왜' 루즈에게 물을 가져다 보라고' 했습니까? 컨텍스트에 따라 간략하게 설명해 주세요.

(2) 공자가 이렇게 할 필요가 있습니까? 당신의 견해를 이야기하고 문장 내용과 결합하여 이유를 설명하십시오. 천태추와 그의 친구는 데이트를 하러 가고 그들은 일본에 갈 것이다. 중간 하지만 오프, 치우 에 갔다, 심지어 갔다 후.

방원 7 세, 문 밖에서 놀다. 천태추의 친구가 방원 한테 물었다. "네 아버지가 계시니? 클릭합니다 -응? 혜원이 대답했다. "우리 아버지는 너를 오랫동안 기다렸는데, 네가 도착하기 전에 이미 떠나셨다."

친구는 화가 나서 "비인간적이다. 나는 사람들과 함께 가서 그들을 떠날 것이다. 클릭합니다 방원, "당신과 당신의 가족은 일본에 있을 것입니다.

일중이 오지 않으면 편지가 없다. 너의 아버지를 꾸짖는 것은 예의가 없는 것이다. "친구 땀 얼굴, 내려라, 방원 입국은 상관하지 않는다.

\ "보트 \" 화신과 왕랑 쌍쌍이 배를 타고 피난을 갔는데, 그 중 한 명이 붙고 싶어 힘들었다. 랭은 말했다: "다행스럽게도 여전히 넓다. 왜 안돼? 클릭합니다 도둑이 쫓은 후, 왕은 그 사람을 버리고 싶어 한다.

신은 말했다: "그래서 나는 의심을 품었다. 그래서 나는 의심한다. 이미 받아들였으니, 차라리 황급히 악을 버리고 갈까? " 그래서 나는 예전처럼 내 목숨을 구했다.

세계는 이것으로 중국과 국왕의 공과를 판정한다. 14. 다음 단어의 의미나 사용법이 같은 그룹 () (2 점) a. 악을 급히 버려야 한다. 이를' 문' 이라고 한다. B. 왕은 자신이 실은 사람을 버리고 싶어 한다, 치우사 C. 천하가 중국을 정하기 어려워, 왕의 우열을 한 향서생에게 물려주었다. D. 화희와 왕랑은 모두 배를 타고 피난했다.

(2 점) 친구가 미안합니다. 차에서 내려 그를 인도합니다. 방원 들은 이 항목을 무시했다.

16,' 여행' 과' 배 타기' 는 인생이 무엇인지 말해준다. (4 분) 17. 화희와 왕랑의 차이점은 무엇입니까? 당신은 그들의 장단점을 어떻게 평가합니까? (3 점) 18. 너의 축적에 근거하여' 성실' 에 관한 명언경구 두 문장을 써라. (2 점) 혹은 다크호스를 사서 읽어요.

2. 7 학년 상권 문어문 수업 후 독서 연습) 견주보 방우 (번역)

그는 병든 친구를 보러 먼 길을 달려왔는데, 마침 호인의 공성을 만났다. 그의 친구가 그에게 말했다: "나는 오늘 죽을 것이다. 너는 떠날 수 있다. " Xun jubo 는 말했다, "나는 너를 멀리서 보러 왔다. 네가 나를 떠나게 하고, 살아남지 못했는데, 어떻게 내 행동이 될 수 있니? " 야만인이 와서 그에게 물었다. "온 도시에 아무도 없다. 너 누구야, 감히 혼자 있어? 클릭합니다 그는 이렇게 말합니다. "내 친구가 아파서 차마 그를 버릴 수가 없어요. 차라리 내 친구 대신 내 목숨을 사용하겠다. " 야만인은 말했다: "우리 이 배은망덕한 사람들은 정국에 들어갔다." 그래서 나는 물러났다. 도시 전체가 구조되었다.

1.① ② ③ ④ 사용④ 그래서

2.c.

3. 예를 들어, 견주백은 아픈 친구를 차마 떠나 혼자 피난할 수 없었고, 그는' 내 친구를 위해 내 목숨을 앗아간다' 고 했다. 우정을 생명보다 더 중요하게 여기는 이런 정신은 확실히 칭찬할 만하다.

2) 이연은 어려서 아버지를 여의었다. 몇 살 때 그는 서점을 지나쳐 울음을 참지 못했다. 서점의 선생님이 그에게 물었다. "아이가 왜 울어? 클릭합니다 Li yuan 은 대답했다: "고아는 슬퍼하기 쉽고 가난한 사람들은 슬퍼하기 쉽다. 배우고 배울 수 있는 것은 분명 부모가 있는 아이일 것이다. 나는 그들이 외롭지 않고 학교에 갈 수 있는 것이 부럽다. 내 마음이 슬퍼서 나는 울었다. 선생님은 그를 불쌍히 여기며 "공부할 건가요? 클릭합니다 원래 대답: "나는 학비를 낼 돈이 없다! "선생님이 말했다." 만약 소년이 이것에 관심이 있다면, 나는 너를 제자로 받아들이고, 너에게 독서를 가르치고, 학비를 받지 않겠다! " 그래서 저는 학교에 들어갔습니다. 어느 겨울, 나는' 효경' 과' 논어' 에 익숙해졌다.

1, 철학자/친분/외롭지 않기를/그 학문을 부러워/애원하다.

2, 절대 금물

3. 중학교 문어문 읽기 훈련 25 편은 문어문 (백화문) 두세 문장이면 충분하다 1 시계 1.

울충과 종혜는 아버지가 밤에 당직을 서실 때 술을 훔쳤다. 그의 아버지는 자는 척했고, 유 충선경례를 보고 술을 마셨다. 시계만 마셔도 경례를 하지 않는다.

아버지가 그들에게 원하냐고 물으시자, 유 충은 술은 일종의 문화 예절이라 절을 할 수 없다고 말했다. 벨은 술을 훔치는 것 자체가 음란하다고 말하는데, 나는 2 를 경배하지 않을 수밖에 없다.

장강 사단이 주로부터 양궁을 배우다. 도살자 주가 그에게 말했다. 옛날 초왕이 운몽을 섭렵하여 왼쪽의 사슴을 쏘려고 했고, 오른쪽의 사슴이 다시 나왔다. 그가 활을 열 준비를 하고 있을 때 황새 한 마리가 그의 머리 위로 날아갔다.

초왕은 활과 화살을 보고 어딘가로 쏘았다. 대신은 책 한 권을 들고 백보로 양을 입을 수 있다고 말했지만, 나뭇잎 열 개를 주었는데, 세 조각을 칠 수 있을지 모르겠다.

자비라고 하는 경주인이 있는데, 그는 직장에서 칼을 얻었다. 배를 타고 집에 가는 길에 나는 용 두 마리를 만났다.

Feifei q: 배는 두 마리의 용을 만나 살아남을 수 있습니까? 뱃사공이 대답했다: 아무것도 살 수 없다. 페이는 칼을 들고 강으로 뛰어들어 용과 싸웠다.

용은 죽었고, 배의 모든 사람들이 살아서 집으로 돌아갔다. 4.

남칠은 촉중 계곡에 있는데, 물은 달고 가난해서 마시면 병이 난다. 그래서 아무도 아프지 않았습니다.

외국인을 보면 외국인 목이 매끈매끈한 것을 비웃을 것이다. 대륙인과는 달리 눈에 띄는 낭종이 많다. 외부인은 그들에게 그들이 모두 병이 나서 약을 먹고 진찰을 받아야 한다고 말했다.

대륙 사람들은 왜 현지인들이 이렇게 진찰을 받으러 갔을까? 그들은 자신이 얼마나 못생겼는지 전혀 모른다.

5. 레빈은 집을 지어야 한다. 장인은 그에게 안 된다고 말했다. 나무는 아직 마르지 않았다. 만약 네가 그것을 페인트칠한다면, 그것은 썩을 것이다.

젖은 나무로 집을 짓는 것은 지금은 좋지만, 장차 썩을 것이다. 레빈은 이렇게 말해야 합니다. "당신이 말하는 바와 같이, 새 집은 파괴되지 않을 것입니다. 나무가 마르면 할수록 페인트가 짙어지고 페인트가 옅을수록 더 튼튼해집니다. (파괴되지 않습니다.). (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)

장인은 말없이 집을 짓라는 명령을 받아들였다. 집이 막 지어졌을 때는 좋았는데 정말 썩어서 망가졌어요.

4. 7 학년 상권 문어문 수업 후 독서 연습) 견주보 방우 (번역)

그는 병든 친구를 보러 먼 길을 달려왔는데, 마침 호인의 공성을 만났다. 그의 친구가 그에게 말했다: "나는 오늘 죽을 것이다. 너는 떠날 수 있다. " Xun jubo 는 말했다, "나는 너를 멀리서 보러 왔다. 네가 나를 떠나게 하고, 살아남지 못했는데, 어떻게 내 행동이 될 수 있니? " 야만인이 와서 그에게 물었다. "온 도시에 아무도 없다. 너 누구야, 감히 혼자 있어? 클릭합니다 그는 이렇게 말합니다. "내 친구가 아파서 차마 그를 버릴 수가 없어요. 차라리 내 친구 대신 내 목숨을 사용하겠다. " 야만인은 말했다: "우리 이 배은망덕한 사람들은 정국에 들어갔다." 그래서 나는 물러났다. 도시 전체가 구조되었다.

1.① ② ③ ④ 사용④ 그래서

2.c.

3. 예를 들어, 견주백은 아픈 친구를 차마 떠나 혼자 피난할 수 없었고, 그는' 내 친구를 위해 내 목숨을 앗아간다' 고 했다. 우정을 생명보다 더 중요하게 여기는 이런 정신은 확실히 칭찬할 만하다.

2) 이연은 어려서 아버지를 여의었다. 몇 살 때 그는 서점을 지나쳐 울음을 참지 못했다. 서점의 선생님이 그에게 물었다. "아이가 왜 울어? 클릭합니다 Li yuan 은 대답했다: "고아는 슬퍼하기 쉽고 가난한 사람들은 슬퍼하기 쉽다. 배우고 배울 수 있는 것은 분명 부모가 있는 아이일 것이다. 나는 그들이 외롭지 않고 학교에 갈 수 있는 것이 부럽다. 내 마음이 슬퍼서 나는 울었다. 선생님은 그를 불쌍히 여기며 "공부할 건가요? 클릭합니다 원래 대답: "나는 학비를 낼 돈이 없다! "선생님이 말했다." 만약 소년이 이것에 관심이 있다면, 나는 너를 제자로 받아들이고, 너에게 독서를 가르치고, 학비를 받지 않겠다! " 그래서 저는 학교에 들어갔습니다. 어느 겨울, 나는' 효경' 과' 논어' 에 익숙해졌다.

1, 철학자/친분/외롭지 않기를/그 학문을 부러워/애원하다.

2, 절대 금물

5. 중학교 7 학년 때, 나는 문어문특훈에 갔는데, 급득왕은 "과주와 경구의 물 사이에 종산은 몇 개의 산밖에 떨어져 있지 않다" 고 말했다. 봄바람은 녹색이고 강남안은 녹색이다. 명월은 언제 나를 비춰요? " 상사 우 지아 티베트 잔디, 구름 이 다시 와서 "끝" 단어, 주 는 "나쁜", "너무" 를 변경합니다. 동그라미를 치고 나서' 재중' 으로 바뀌었다. "전체" 라는 단어는 "녹색" 으로 정의됩니다. 황로의 시: "제비비 3 월 일로 돌아가고, 고선은 1 을 쓰고 있다. 요약: 왕, 정, 황루직은 시를 잘 쓰기 위해 어구를 단련하는 과정을 열거하며, 그들의 끈기 있고 일심전력으로 시를 만드는 정신을 보여 주며, 정련사의 중요성을 설명했다. 고대와 현대 문학사에는 많은 문인들이 정제자의 전고를 중시한다. 예를 들어 설명해 주세요.

6. 7 학년 문어문 수업 후 독서훈련: 부모를 잃으면 원문을 배울 수 있다. 너는 몇 살 때 도서관에서 울었다. 선생님은 "왜 울어? 클릭합니다 원어는 이렇게 말한다. "외로운 사람은 상처받기 쉽고, 가난한 사람은 영향을 받기 쉽다. 책의 권기가 풍부한 사람은 모두 친척이 있다. 그들은 자신이 외롭지 않고 자신의 학문을 부러워하기를 바라기 때문에 슬펐다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언). " 선생님은 슬프게 말했다: "나는 배우고 싶다! 클릭합니다 전자는 말했다: "나는 돈이 없다." 선생님이 말했다. "만약 소년이 야망이 있다면, 나는 그에게 돈을 주지 말라고 가르칠 것이다." 그래서 나는 책을 한 권 썼다. 겨울에 나는 효경과 논어를 외웠다. ㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋ 어렸을 때 나는 아버지를 잃었다. 몇 살 때 서점을 지나다가 울음을 참지 못했다. 서점의 선생님이 그에게 물었다. Li yuan 은 대답했다: "고아는 슬퍼하기 쉽고 가난한 사람들은 슬퍼하기 쉽다. 배우고 배울 수 있는 것은 반드시 부모가 있는 아이일 것이다. 나는 그들이 외롭지 않고 학교에 갈 수 있는 것이 부럽다. 마음이 슬퍼서 울다. 선생님은 가엾게 이렇게 말씀하셨습니다. "공부하고 싶으면 오세요! "이원이 학교에 입학해서 공부를 열심히 했어요. 어느 겨울, 그는' 효경' 과' 논어' 에 익숙해졌다.

7. 7 학년 과외문어문 제 1 권 (1) 문징명 서예' 서림연대기' 원문징명은' 천자문' 을 적었는데, 매일 10 권을 비율로 하여 서체의 진보가 크다.

나는 평생 책에서 살았고, 한번도 망설이지 않았고, 아예 대답한 적도 없었고, 번번이 귀찮지 않았기 때문에 늙을수록 함축적이었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 인생명언) 문징명은' 문자문' 의 쓰기를 감독하고, 하루에 열 권을 쓰는 것을 기준으로 서예의 진보가 빠르다.

그는 일생 동안 글쓰기를 소홀히 한 적이 없다. 때로는 답장이 좀 불완전할 때가 있다. 나는 분명히 세 번 다섯 번 다시 썼을 것이다, 번거로움을 두려워하지 않는다.

따라서 그가 나이가 들수록 그의 서예는 더욱 정교하고 아름답다. 교육 읽기 1. 다음 문장에 추가 된 단어를 설명하십시오: ① 이 책은 큰 발전을 이루었습니다. ② 책에서 태어났다. ③ 문징명은 천자문 한 편을 썼다. ④ 또는 사람들의 편지에 회신; 2. "조심하지 않으면 아무리 보아도 싫증이 나지 않는다" 를 현대 중국어로 번역합니다.

3. 이 말의 중심을 한 문장으로 요약한다. 답: (2) 설담은 원문으로부터 설담을 배워서 진청으로부터 배웠지만, 그는 자신이 이미 기술이 가난하여 사직했다고 말했다.

푸치에서 잠시 머물며, 구부린 교외에서 송별하며, 애가를 쓰다듬고, 귀먹은 머리를 진동시켰다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 담설은 뒷면을 찍고 있는데, 그는 평생 그의 말을 감히 돌아오지 못했다.

설담과 진청학은 노래를 배웠고, 아직 진청의 기교를 다 배우지 못했는데, 그는 자신이 이미 다 배웠다고 생각하고 집을 떠났다. 진청은 그를 말리지 않고, 성외의 길가에서 그에게 작별을 고했다. 진청은 명절을 두드리며 만가를 불렀다.

노랫소리가 나무를 흔들었고, 소리는 구름을 멈췄다. 담설은 이어서 진청에게 사과하고 돌아와서 계속 공부할 것을 요구했다.

그 후로 그는 다시는 집에 가고 싶다고 감히 말하지 못했다. 교육 읽기 1. 본문에서 다음의 부가어의 뜻을 해석하다.

① 진청 씨, 검사해 보세요. ② 매우 우렁차다.

2. 다음 용법과 의미가 잘못 판단된 문장 중 하나는 () A.① 와 ② 동일, ③과 ④ 다른 B.① 와 ② 동일 C.1 과 ② 동일, ③ 과 동일 D.1 과 ② 동일, ③ 과 ④ 은 다르다. 이 이야기는 당신에게 어떤 영감을 주었습니까? 갑: 다섯 개. 설담에게 바람직한 점이 있나요? 그렇다면 무엇입니까? A: (3) fan Zhongyan 은 세상에 관심이 있습니다. 범중엄은 두 살, 외롭고 외롭고, 가정 형편이 빈한하여 의지할 곳이 없다.

야망은 매우 적다. 매번 천하를 자신의 책임으로 삼거나, 열심히 공부하거나, 밤에 귀착할 수 없고, 물에 직면해야 한다. 밥을 주지 않으면 죽에 따라 읽는다. 관원으로서, 매번 관대하게 천하에 대해 이야기할 때마다 절망적이다.

심지어 비방 에 의해 강등, 덩 저우시 도 관청에 의해 두둔되었다. ‴ 종연이는 열심히 일하여 진취심이 있다. 그는 고기에 신경 쓰지 않고, 그의 아내도 단지 포만일 뿐이다.

나는 종종 나 자신에게 이렇게 중얼거린다. "독서인, 먼저 천하를 걱정하고, 나중에는 천하를 즐긴다." 범중엄은 두 살 때 아버지를 여의고, 집안은 가난하고 무력하다.

그는 젊었을 때 야심이 커서 늘 찬물로 얼굴을 씻는다. 늘 밥도 못 먹고 죽만 먹고 책을 꾸준히 읽는다.

그는 벼슬을 한 후 늘 천하 대사를 이야기하며 생명의 위험을 무릅쓰고 있다. 그래서 어떤 사람들은 험담을 해서 강직되어 정무에 참여함으로써 등주 도사로 강등되었다.

범중엄은 자신을 매우 심하게 단련하여 고기를 거의 먹지 않고 처자식은 자기만 보살핀다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그는 종종 작품에서 "선인, 선천하의 근심과 걱정, 후천하의 즐거움과 즐거움" 이라는 두 문장을 외운다.

교육 읽기 1. 다음 문장에 추가 된 단어를 읽고 설명하십시오. 죽을 먹으면서 발음: 의: ② 물 때문에 울지 않는다: 의: ③ 밥을 먹으면 소리가 나지 않는다: 의: ④ 심지어 비방을 받는다: 의: 2. 천하를 자신의 책임으로 삼는다' 는 정확한 번역은 () A. 매일 천하 대사를 자신의 책임으로 삼는다.

B. 나는 항상 국가 대사를 관리하는 것을 내가 마땅히 해야 할 책임으로 여긴다. C. 나는 종종 세계 대사를 내가 마땅히 받아야 할 임무로 여긴다.

D. 매일 국가 업무 관리를 자신의 책임으로 삼는다. 3. 다음 문장은 현대 중국어로 번역되었습니다.

(1) 밤에 멍하니 있으면 물로 세수를 해야 합니다. (2) 아내는 단지 식량과 의복에 불과하다. (4) 이 단락의 문자의 수준은 이미 글에서 그려졌다. 의미를 간략하게 요약해 주세요. 1235.' 선천하의 근심과 걱정, 후천하의 즐거움과 즐거움' 은 범중엄이 쓴' 악양루기' 의 명문이다. 이 문장 와 마찬가지로 이 말 은 이 문장 에서 역할 을 했다.

(4) 시마 광 학습 \ "삼조 명신 언행록 \" 원문 사마문공이 젊었을 때, 사람이 아니라는 질문을 받고, 무리를 지어 가르치며, 모든 형제들이 모두 경을 낭독하고 한가롭게 거닐었다. 한 사람의 말은 두 번 외울 수 있다. 더 많은 노력을 기울이는 사람은 더 멀리 갈 것이고, 그들이 암송한 것은 평생 잊을 수 없을 것이다.

문공은 이렇게 말한 적이 있다. "책 한 권은 외울 수 없거나, 그 글자를 외우거나, 단번에 그 뜻을 생각하거나, 한밤중에 잠을 자지 않을 때 더 많은 것을 얻을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)." 사마광은 어릴 때 자신이 시서를 외우고 응답하는 능력이 남보다 못하다고 걱정했다.

모두 함께 공부하고 토론하자, 다른 형제는 벌써 외워서 놀러 가서 쉬었다. (사마광) 한 사람이 열심히 공부하고, 동중서, 공자가 공부할 때처럼 열심히 공부하고, 열심히 연구하여 암기할 수 있을 때까지 열심히 공부한다. 지금 책을 읽는 데 더 많은 노력이 있기 때문에 수확은 길어질 것이다. 그가 정독하고 암송한 책은 평생 잊을 수 없을 것이다. 시마 광 (Sima guang) 은 "암송하지 않으면 읽을 수 없다. 네가 타고 걸을 때, 네가 한밤중에 잠을 잘 수 없을 때, 네가 읽은 문장 읊조리고, 그 의미를 생각하면, 너는 더 많은 것을 얻을 수 있을 거야! (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언). " 교육 읽기 1. 다음 문장에 추가된 단어를 해석하다.

(1) 자신이 어떤 병에 걸렸는지 기억이 나지 않고 두 번 외울 수 있지만 멈출 수 있다. (3) 두 번 외울 수 있다면 멈출 수 있다. (2)' 시대' 에서' 시대' 의 용법과는 달리 () A. 단지 노예의 손에 있다. B. 아름다움만 볼 수 있다. C. 모든 손님은 목과 눈입니다. D. 북경은 착하다. B. 그가 정통한 것은 영원히 잊지 못할 것이다.

C. 이 책은 반드시 암송해야 한다. D. 그 글을 암송하고, 그 뜻을 의미하며, 많이 얻는다.

4. 문장 중' 나 혼자만 열심히 공부해야 한다' 는 말은 사마광뿐이다. 우리는 비슷한 성어를 배운 적이 있는데, 독서의 근면함을 묘사하는 것이다. 이 성어는 (5) 구양수가 구양공의 원래 이야기를 애독하는 것이다. 구양공은 네 살이고 외롭고 외로워 집이 가난해서 돈이 없다.

태부인은 삽으로 땅을 그리고 서예로 땅을 가르쳤다. 고대 장을 많이 외우다.

그리고 조금 더 길었고, 집에도 책이 없어서, 나는 학자에게서 빌리거나 베꼈다. 심지어 침식을 잊고 먹는 것조차도 독서는 일종의 서비스이다.

어려서부터 쓴 시와 산문은 성년이 되었다. 구양수씨의 아버지는 그가 네 살 때 돌아가셨다. 그의 집은 가난해서 책을 읽을 돈이 없다.

아내는 갈대대로 모래사장에 글씨를 쓰고 그에게 글씨를 가르쳐 주었다. 그리고 그에게 많은 고대 장을 읽도록 가르쳤다.

나이가 들어서 집에 책이 없으면 가까운 독자집에 가서 책을 빌려 보고, 때로는 이어서 본다.

8. 중학교에는 과외 문어문 훈련과 해답이 있습니까? 서점의 중학교 부분에 가서 그들을 찾는 것은 보통 비싸다. 저는 지금 고등학생입니다. 나의 중학교 경험에 의하면 중학교 문어문은 너무 깊이 배울 필요가 없다. 우리 중학교 선생님은 문어문의 단어' 키워드' 와 문장의 의미만 이해하면 된다고 말씀하셨다. 그들을 전문적으로 연구할 필요가 없다. 정말로 훈련하고 싶다면 한두 권의 책을 사서 볼 수 있다. 내가 배운 문어문에서는 작가의 애국 정서, 가문을 지키겠다고 맹세하는 것, 장대한 의욕 미보수 등등에 대해 이야기한 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 저자의 자서전이나 일부 역사적 사건도 있다. 예를 들면' 초선의 화살',' 공성계',' 염파전' 등이 있다. 문장 속 주요 인물의 성격, 감정, 품질을 파악하는 것이다. 잠깐만요. 나는 중학교가 주로 독서 훈련 (현대 중국어) 이라고 생각한다. 고등학교에 도착하면 모든 것을 훈련시켜야 한다. 너는 너의 선생님에게 더 많은 정보를 문의하는 것이 좋겠다. 선생님의 의견은 여전히 괜찮다. 선생님께 어떤 자료를 사느냐고 물었다. 글쎄, 이게 내 대답이야.