중화사전망 - 명언 미구 - 교육개혁 명언경구
교육개혁 명언경구
교육 개혁의 명언
1) 교육개혁에 대한 적성심을 품고 교육개혁에 대한 희망을 품고 전진하지 않으면 발밑에 길이 없다.
2) 학생의 지혜의 원천은 무궁무진하고, 학생의 잠재력 발굴은 무궁하다. 나는 모든 학생이 더 이상 날개로 그의 약점을 보호하지 않는 한 푸른 하늘을 나는 독수리가 될 수 있다고 믿는다. (존 F. 케네디, 공부명언)
3) 을 참조하십시오
4) 법 준수 강조, 법치 중시, 구체적 문제 처리를 점차 과거의 법규 개정 개혁으로 끌어올려 사람들이 매우 싫어하는 나쁜 법규를 과감하게 제거한다. -응? 인민일신문사 편집장, 사장 호익위.
5) 누가 용기가 없습니까? 누가 열정이 없습니까? 누가 염황 자손이 아니냐? 너는 어떻게 감히 만청노재가 되어 동포를 다치게 할 수 있니? 이에 따라 홍대에는 지사의 기회가 있다. 취임 선서 선언이다. 한업을 회복하고, 독재정권을 개혁하고, 중화민국을 세우기로 결심한다! -응? 중화민국 대통령 이
6) "왼쪽" 은 이미 습관적인 힘을 형성했다. 현재 중국은 개혁에 반대하는 사람이 많지 않지만, 구체적인 정책을 제정하고 집행할 때 항상 향수가 생기기 쉬우며 습관적인 것이 발휘되어 떠오르고 있다. -응? 등소평
7) 혁신은 과학집의 생명력이다. -응? 아시모프
8) 상상력은 지식보다 더 중요하다. 지식은 제한적이고 상상력은 세상의 모든 것을 요약하고 진보를 촉진하며 지식 진보의 원천이기 때문이다. -응? [이름] 알버트 아인슈타인 (유대인 이론 물리학자)
9) 정신실험과 관찰을 바탕으로 상상력이 자연과학이론의 디자이너가 되었다. -응? 존 틴들
10) 위대한 발명창조를 한 젊은이들은 대부분 천백 년 동안 변하지 않는 규칙과 법칙에 도전하는 사람들이다. 그들은 대사가 불가능하다고 생각하는 일을 해서 세상을 놀라게 했다. -응? 페르마
1 1) 선생님께서 세 마디 하셨는데, 학생들이 한 마디 하는 것이 좋습니다. 생각해 보니 말하는 것이 낫다. 말만 하면 되고, 하면 된다.
12) 과학적으로 모든 길은 가야 한다. 통하지 않는 길을 찾는 것은 과학에 큰 공헌이다. -응? [이름] 알버트 아인슈타인 (유대인 이론 물리학자)
13) 창작자의 경력에서, 너는 맹목적으로 만지는 것이 아니라 심사숙고해야 한다. -응? 이반 블라드미로비치 미추린
14) 좋든 나쁘든 개혁은 항상 도움이 된다. -응? 영국 유토피아 사회주의 오웬
15) 상황이 바뀌어야 한다. 만약 네가 무서워서 하지 않는다면, 너는 시간을 잃고 해를 입힐 것이다. -응? 송나라 교육자 쳉 이순신
16) 양극화로 이어지면 개혁이 실패할 것이다. -응? 등소평
(17) 모든 것이 점점 완벽해지고 있습니다. 이것은 적절한 개혁에서 나온 것입니다. -응? 프랑스 작가 발자크
18) 어려울수록 더 해야 한다. 개혁은 여태껏 순조롭지 못했다. -응? 중국 현대작가, 정치평론가 노신.
(19) 우리의 개혁개방의 성공은 책이 아니라 실천으로 사실로부터 진리를 찾는 것이다. -응? 등소평
20) 교사는 건강한 몸, 농민의 기술, 과학적 마음, 예술에 대한 관심, 사회 개혁 정신을 가져야 한다. -응? 교육자 도행지
교육개혁 명언경구
1) 학생의 말에 응답하다. 선생님은 학생들의 목소리에 귀를 기울이고, 학생들을 주시하고, 동등한 교류를 해야 한다! ) 을 참조하십시오
2) 당신이 하는 일과 하는 방식을 바꾸세요. 선생님은 항상 같은 것을 넣는 것은 아니다, 바꿔라! ) 을 참조하십시오
3) 선택을 합니다. 교사는 최고의 교수 목표, 교수 방법 및 교수 활동을 선택해야 한다.
4) 교실 활동과 교사-학생 관계가 변화하고 있습니다. 선생님은 임기응변을 해야 한다! ) 을 참조하십시오
5) 학생들은 배우는 법을 배워야 한다. (지식만 있는 것이 아니다)
6) 선생님의 가르침은 총상이 아니라 카메라 유도입니다. 좋은 선생님은 가르치는 것이 아니라, 학생을 가르치는 것이 아니라, 학생들에게 공부하는 것을 가르친다. -응? 도행지
7) 학생을 믿고, 학생을 해방시키고, 학생을 이용하고, 학생을 발전시킨다. 이 16 개의 단어는 모든 방법과 출구를 나타냅니다. 학생들이 "교사의 도덕성" 이라고 믿습니다. 전통 교실에는' 불신학생' 문화라는 문화도 있다. 학생을 해방시키는 것은 교육의 사명이다. 오늘날의 교육학은' 교육 해방' 이라고 불러야 한다. 학생을 이용하는 것은 모든 교육의 지혜의 원천이다. 학생을 잘 쓰는 전제는 학생을' 연구' 하고 그들의 학습 상황과 학습 방법을 연구하는 것이다. 학생을 발전시키는 것은 교육의 기초이다. 무엇을 발전시키는가? 교실의 목표는 관심, 능력, 지식의 여섯 글자이다.
8) 교과 과정 개혁은 선생님의 학생 통제를 차단하는 것이다.
9) 전통 교실에 집착하는 사람은 특히 아이의 적이다.
10) 수업시간에 우리 학생들은 생활의 자연과 활력과 즐거움을 얻는 것으로 충분하다. 그들은 자신에 대해 생각할 필요가 없다: 내가 인정받을 것인가, 내가 잘 말할까 말까 말까, 내가 얼마나 많은 점수를 받을지, 그들은 감정과 정력을 여기에 쓸 필요가 없다. 대신, 그들은 자신이 직면하고 있는 학습에 빠져들고, 우수하고 진보하며, 순결과 개방을 향해 나아간다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
1 1) "교재를 창의적으로 이해하고 활용하고, 교과 과정 자원을 적극적으로 개발하고, 다양한 교수 전략을 유연하게 활용해 학생들이 실제로 공부하는 것을 지도해야 한다. -응? 국어 교과 과정 기준
12) "학생의 생리학, 심리, 언어능력의 발전은 단계적인 특징을 가지고 있으며, 내용마다 가르치는 것도 그 자체의 법칙을 가지고 있다. 서로 다른 단계의 학생들의 특징과 서로 다른 교학 내용에 근거하여 상응하는 교학 전략을 취하여 학생의 국어 소양 전반적 향상을 촉진해야 한다. -응? 국어 교과 과정 기준
13) 수업 실패의 진정한 비밀은' 학습능력' 이다. 공부만 해야만' 선생님' 과' 교수' 에 대한 의존도를 줄일 수 있다. 따라서, 우리가 자질교육을 제창하는 주된 자질은' 학습능력' 이다. 교실이' 지식본위' 로 퇴화되면, 교육은 주입과 암기, 학생은' 지식의 노예' 가 되고, 교사는' 지식의 판매자' 와' 설치자' 가 된다. 과감히 학습을 학생에게 돌려주고, 학생의 주체적 지위를 강조하며, 학생들이 내 교실에서' 체험',' 체득' 할 수 있도록 해야, 학습과정이 생명의 율동을 가득 채울 수 있고, 리듬에 감동되어 감정의 개입에 생동감 있고 민첩하다.
14) 학습은 세 단계, 즉 도입을 거칩니다. 경험? 취미는 반드시 습관이 되어야 한다.
15) 우수한 교사가 되는 세 가지 마법 무기: 사랑은 가장 높은 직업도덕이고, 취미는 최고의 선생님이며, 학생을 연구하는 것이 가장 큰 수업이다.
16) 수업 5 보기: 상태 보기, 참여 보기, 과정 보기, 효과 보기, 사덕 보기.
17) 강의실 학습 5 보곡: 학습 목표를 중심으로 자율적으로 학습하고, 자신이 할 수 없는 것을 찾아내며, 안 되는 학습과 조별 학습을 둘러싸고 독자적으로 문제를 해결하려고 하는 그룹 전시-드러난 문제에 따라 크게 전시한다-자리로 돌아가, 개편서를 정리하고, 평가를 한다.
18) 독학은 "충분히 배워야 한다"; 표시는 "전체" 여야 합니다. 평론은 "제자리에" 있어야 한다.
19) 교사의 세 가지 지혜: 가자, 약함, 활용.
20) "우리 민족의 미래를 위해, 이런 불행한 아이들을 위해서, 우리는 반드시 교과 과정 개혁을 진행해야 한다. 수업 개편은 아이를 기름솥에서 나오게 하는 것이다. 그것을 바꿀까요? 풀어? , 바꾸지 않습니까? 죄? 。 "우선, 개혁은 아이들이 고통스럽지 않고 배움을 싫어하지 않도록 하기 위한 것이다. 아이를 구하기가 그리 어렵지 않다. 우리가' 학습 상태 변경' 을 노력한다면, 자연히 학생의 정신 상태와 발전 상태의 변화를 초래할 수 있다.
2 1) 칠판은 교사와 학생이 교류하는 간단한 방법이고 운동장은 학생 합작을 위한 편리한 장소입니다.
교육 개혁에 관한 유명한 격언
1) 모든 개혁은 아무리 필요하더라도 항상 어리석은 짓을 당하기 때문에 이번 개혁 자체는 새로운 개혁이 필요하다. -응? 영국의 시인 콜러리지는
2) 수업은 학생들이 개성을 드러내고 개성을 바꾸고 운명을 바꾸는 곳이다.
3) 교사는 학생 사고의 수문을 열고 학생 지식의 불꽃을 불태워 학생들의 혁신 욕구를 자극했다.
4) 선생님의 부드러움으로 학생들을 따뜻하게 하고, 선생님의 열정으로 학생들에게 영향을 미치며, 선생님의 열정으로 학생들을 이끌고 있다.
5) 행복한 영어 수업은 아이들의 성공의 전당이다. 즐거움을 심는 것은 바로 아이의 성공의 씨앗을 심는 것이다.
6) 선생님께서 세 마디 말씀하셨는데, 학생이 한 마디 하는 것이 낫다. 생각만 하면 말하고, 말만 하면 하는 게 더 좋다.
7)' 생동감 있고 질서 정연한' 교실은 학생들의 성공에 이상적인 날개를 달았다.
8) 우수성, 열망, 활발한 교실, 활발한 개성, 멋진 전시, 도야의 기질.
9) 교학개혁은 교실에 무한한 활력을 불어넣었고, 협력은 학생들에게 넓은 발전 공간을 제공했다.
(10) 성공의 기쁨은 아이들이 열심히 공부하려는 욕망을 촉진하는 거대한 감정적 힘이다.
1 1) 슬픔과 고통을 느낄 때 뭔가를 배우는 것이 좋다. 공부는 너를 영원히 무패의 땅에 세우게 할 것이다.
12) 물 한 방울은 바다에 용해되지 않는 한 영원히 사라지지 않는다. 모래 한 알이 흙 속에 들어가야 힘을 모을 수 있다.
13) 슬프고 고통스러울 때 무언가를 배우는 것이 좋다. 공부는 당신을 영원히 무패의 땅에 세우게 하기 때문이다.
14) 긍정적인 사람은 모든 고민에서 기회를 보고, 부정적인 사람은 모든 기회에서 어떤 고민을 본다.
(15) 생명의 의미는 주는 것이지, 받아들이는 것이 아니라 갈증에 있는 것이 아니다.
16) 교실은 학생들이 개성을 드러내고 개성을 바꾸고 운명을 바꾸는 곳이다.
17) 선생님들은 학생 사고의 수문을 열고 학생 지식의 불꽃에 불을 붙여 학생들의 혁신적 욕구를 자극했다.
18) 선생님의 부드러움으로 학생들을 따뜻하게 하고, 선생님의 열정으로 학생들에게 영향을 미치며, 선생님의 열정으로 학생들을 이끌고 있다.
19) 행복한 영어반은 아이들의 성공의 전당이다. 즐거움을 심는 것은 바로 아이의 성공의 씨앗을 심는 것이다.
20) 선생님께서 세 마디 하셨는데, 학생이 한 마디 하는 것이 좋다. 생각해 보니 말하는 것이 낫다. 말만 하면 되고, 하면 된다.
2 1)' 생동감 있고 질서 있는' 교실은 학생들의 성공에 이상적인 날개를 달았다.
교육개혁의 명언과 경구를 보고 난 후에도 나는 여전히 읽을 줄 안다.
1 .. 혁신 교육의 명언경구
2. 교육 이념의 명언
3. 역사 유명 인사가 교육 격언을 이야기하다.
4. 교육 및 교수 영감 격언
5. 사랑 교육 명언 명문 전집