사덕 시범 개인 총결산.

사덕증서는 개인의 사덕표현에 대한 총결산이다. 근단계에서 사덕사풍 정돈에 대한 학습을 통해 나는 교사 직업의 특수성에 대해 더 잘 알게 되었다. 나는 공부로부터 많은 이익을 얻었다. 선생님은 좋은 책을 가르쳐야 할 뿐만 아니라, 좋은 사람을 양성하고, 전방위적으로 스승의 표를 길러야 하며, 나로 하여금 사덕사풍 건설을 강화하는 것의 중요성을 더욱 깊이 인식하게 해야 한다. 정주시 초중고교 교사 직업윤리 건설 10 가지 규범' 과' 정주시 초중고교 교사 직업윤리 10 가지 징계' 의 요구에 따라 자신의 교육 성과와 결합해 자신의 문제점을 분석했다.

우선, 학생에 대한 사랑을 확인하십시오.

단점: 법에 따라 가르치는 것이 부족하다. 특히 가르침을 거절하는 학생들을 만날 때는 짜증이 나고, 때로는 큰 소리로 훈계하는 경우도 있다.

사랑과 책임은 사덕의 영혼이며,' 우수' 를 사랑하는 학생,' 저개발' 에 더 관심이 있는 학생, 모든 학생을 동등하게 대한다. (조지 버나드 쇼, 사랑명언) 새로운 사제관계는 우리에게 새로운 요구를 제기했고, 학생을 배려하고 엄격하게 학생을 요구하는 방면에 있어서, 나는 가능한 분수를 파악하려고 노력한다. 학생은 교육의 대상일 뿐만 아니라 교사의 인격이 끊임없이 완벽해지는 원동력이기도 하다.

둘째, 사랑과 헌신에서 자신을 확인하십시오.

단점: 성격 때문에 때로는 감정화되기도 하고, 교실 수업은 종종 감정에 의해 주도된다.

교육 및 교수법에서는 교육을 사랑하고, 학교를 사랑하고, 의무를 다하고, 사람들을 가르치고 교육하며, 학생들의 좋은 이데올로기적이고 도덕적 인 성격을 키우는 데 집중해야합니다. 나는 숭고한 직업윤리, 좋은 교풍, 엄격한 교학규율, 평등한 태도, 사람 중심, 엄격한 요구, 인내심 지도, 수업 준비, 숙제 수정, 무관심, 학생의 심신 건강에 해로운 사상을 퍼뜨리지 않기 위해 최선을 다합니다. 자질교육을 적극적으로 실시하고, 끊임없이 교육과 교수의 질을 향상시키고, 학생들의 전면적인 발전을 촉진하여 교육과 학습의 목표를 실현하다.

셋째, 스승의 관점에서 자신을 살피다.

단점: 직장에서 후진생에 대한 인내심이 부족한 경우가 있다. 문풍이 엄격하지 않다. 잘못을 저지른 학생에게는 즉시 학부모와 연락해서 학생들과 속마음을 나눌 수 없다. 학생의 실제 상황을 결합하지 못해, 학생에 대해 지나치게 높거나 비현실적인 요구가 있다.

교사로서, 나는 나의 언행이 학생들에게 큰 영향을 미칠 수 있다는 것을 깊이 깨달았다. 그래서 나는 항상 내 언행에 주의를 기울이고, 솔선수범하고, 언행이 일치한다. 일상 업무와 생활 속에서 사회 공덕을 준수하고 개인주의를 극복하고 언행에 주의하며 막말을 하지 않고 학생들에게 모범을 보여야 한다. 학교에 나가서 자신의 이미지에 주의를 기울이고 도박 활동이나 사회에 부정적인 영향을 미치는 다른 활동에 참여하지 마십시오. 항상 자신을 엄하게 다스리고, 좋은 생활 습관을 유지하도록 자신을 일깨워라. (서양속담, 자기관리속담)

넷째, 자신의 교육 성실성을 검사하다.

타오 싱지 (Tao Xingzhi) 는 "하루 4 번 질문" 에서 "모든 알 수없는 동기와 부정 행위는 부정직에 기인한다" 고 썼다. 직장에서, 나는 고상한 정서를 고수하고, 헌신정신을 발양하며, 나쁜 사회 풍조의 영향을 자각하고 있다. 직무의 편의를 이용하여 사리사욕을 도모하고, 학생에게 교보자료 등의 상품을 판매하고, 학생과 학부모의 재물을 요구하며, 유상과외를 하여 사리사욕을 도모하지 않는다.

미래 노력의 방향:

1. 선진적인 교육 이념을 세우고, 자각적으로 교육법칙을 따르고, 교육 혁신을 적극적으로 추진하다. 육아 위주의, 덕육 위주의 사상을 확고히 세우고, 아동의 성장을 전면적으로 배려하고, 어린이를 사랑하고 존중하며, 모든 학생을 공평하게 대하며, 학생의 전면적인 발전을 촉진한다.

2. 교육 교수 이론을 열심히 공부하고, 시간을 들여 업무 연구를 하고, 열심히 일하며, 효과를 쟁취한다.

3. 전문지식의 학습을 강화하고, 겸손하게 가르침을 구하고, 교학 이론을 탐구하고, 교학 방법을 개선하다.

4. 일에서 자신을 엄하게 다스리고, 솔선수범하여, 진정으로 남의 스승이 될 수 있다. 냉정한 마음을 유지하고, 너무 조급해하지 마라. 학생, 특히 어려움이 있는 학생을 대할 때는 인내심과 끈기가 있어야 하고, 말을 듣지 않는 학생을 대할 때, 사제 관계를 경직시키지 말아야 한다. 이렇게 하면 좋은 효과가 없기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인내명언) 그래서 영원히 선생님이 됩니다.

5. 업무 과정에서 겸허하게 학생들의 의견과 건의를 듣고, 학생의 교육의식을 높이고, 불량현상과 단호하게 투쟁하는 용기를 강화하고, 좋은 교사의 자아이미지를 확립한다.

개인 사덕 총결산은 사덕 2 를 이번 학년의 업무에서 나는 국가 교육 방침을 관철하고, 각종 규칙과 제도를 준수하며, 학교 교육 계획을 엄격히 집행하고, 교육 교수 임무를 완성할 수 있다는 것을 보여준다. "직업윤리" 를 준수하고, 법에 따라 가르치고, 직장을 사랑하고, 학생을 사랑하고, 학문이 엄격하고, 단결하여 협력하고, 스승을 존중하고, 스승을 중히 여기고, 스승이 될 수 있도록 하라. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) 이번 학년의 업무는 다음과 같이 요약됩니다.

나는 줄곧 자신을 엄하게 단속하고, 솔선수범하고, 스승이 되고, 항상 자신의 언행에 주의를 기울이고 (언어문명, 예의, 행동거지가 단정하고, 옷차림이 소박하고, 외모가 깔끔하다), 자신이 사상, 학습, 일, 생활 등 여러 방면에서 학생의 모범이 될 수 있도록, 학생들에게 좋은 본보기를 세웠다. 선생님은 학생의 본보기이고, 선생님의 말과 행동은 모두 학생의 성장에 영향을 미치므로, 반드시 말과 행동으로 가르쳐야 한다. 구체적인 교육 실습에서, 나는 시종 사덕을 최우선으로 생각하고, 학생에게 열정, 인내, 사려 깊음, 학생을 차별하지 않고 동등하게 대한다. 내가 학생들의 진보를 발견했을 때, 나는 제때에 그들을 칭찬하고, 그들의 명예감을 자극하고, 자신의 언행을 엄격히 단속했다. 왜냐하면 나는' 예교가 말로 전하는 것' 과' 사람사표' 가 얼마나 중요한지 알고 있기 때문이다.

사덕표현 개인총결 3 본인은 9 년, 중학교 교사, 장기간 중학교 지리교육과 담임 교사를 맡고 있습니다.

사덕사풍의 학습과 교육에 참여함으로써, 나는 사덕사풍 교육의 의미에 대해 명확한 인식을 갖게 되었고, 초중고교 교사의 직업도덕 내용에 대해서도 더욱 익숙해졌다. "교사법" 과 초중고교 교사의 직업윤리 요구에 따라 자신의 교육사업을 결합해 다음과 같은 분석을 한다.

첫째, 존재하는 문제:

1, 사상 정치 관념이 약해서 당의 기본 노선 방침 정책에 대한 공부가 부족하다.

학생들의 이데올로기적이고 도덕적 인 상태에 충분한주의를 기울이지 않습니다.

3. 일은 경험에만 의지하고, 이론상 총결산에 서툴며, 이론으로 실제 업무를 지도하고, 일의 창조성이 부족하다. 요 몇 년 동안 나는 내 소질이 괜찮다고 생각했지만, 점차 전공에 대한 학습을 늦추었다.

4. 관심, 남을 돕는 것만으로는 부족하고, 사람들과 대화하고, 교류가 적고, 자신이 좋다고 생각하지만 다른 사람이 이해할 수 없는 많은 일을 한다.

둘째, 솔루션

1, 교육관념을 쇄신하기 위해, 학생에 대한 높은 지위에 대한 태도를 바꾸고, 민주적이고 평등하며 조화로운 사제관계를 적극적으로 확립하고, 학생의 인격을 존중하고, 학생을 사랑하며, 특히 차생과 후진생을 사랑합니다.

2. 집단의 힘, 집단의 지혜, 협력 * * * 에 의지해야 한다.

3. 서비스의식, 우환의식, 경쟁의식을 확립하고 사명감, 긴박감, 위기감을 강화해야 한다.

4. 지리 업무 지식의 학습을 강화하고 종합적인 자질을 향상시키기 위해 노력한다.

셋째, 향후 노력의 방향:

1, 학습을 강화하고 사상과 업무 수준을 실질적으로 높이다.

2. 학생을 사랑하고, 학생의 인격을 존중하고, 학생에게 관심을 갖고, 학생을 이해하고, 모든 학생을 공평하게 대한다.

3. 열심히 공부하고 교학 업무를 장악하는 것이 중요합니다. 업무에 정통해야 정확한 지식을 학생들에게 전수할 수 있고, 남을 오도하지 않을 수 있다.

4, 비즈니스 지식 학습을 강화하고 포괄적 인 품질을 향상시키기 위해 노력하십시오. 하나는 실천에서 배우고, 많은 교직원으로부터 배우고, 그들의 선진적인 방법과 이념을 배우는 것이다. 둘째, 책에서 열심히 공부하고, 자신의 전문 지식을 배우고, 교육 교수 이론을 배우고, 부지런히 설득하다. 셋째, 좌절과 교훈에서 교훈을 얻고, 끊임없이 개선하고, 개선하여 자신을 향상시키고, 인생을 풍요롭게 하는 것이다.

교사의 도덕성 시범 개인 요약 4. 우리 학교는 사덕에 대해 심도 있는 연구를 진행하여 현재 사덕건설의 열점 문제에 대해 열띤 토론을 진행했다. 공부와 토론을 통해, 나는 많은 혜택을 받았고, 많은 감명을 받았고, 사덕의 의미에 대해 더욱 깊이 이해하게 되었다. 미래 세계의 경쟁은 교육과 인재의 경쟁이다. 교육 발전을 추진하는 교사는 영광스럽고 신성한 역사적 사명을 짊어지고 있다.

\ "백년 계획, 교육 기반; 교육 계획, 교사 중심; 교사의 계획은 교사의 도덕성을 기반으로합니다. 클릭합니다 도대체 사덕사풍이란 무엇인가? 이른바 사덕이란 교사가 가지고 있는 가장 기본적인 도덕적 자질이다. 교사 스타일은 교사 업계의 패션이다. 직장을 사랑하고, 가르치고, 교육하고, 스승이 되고, 지칠 줄 모르고, 가르치는 것이 없다. 이것은 모두 사덕이다. "10 년 나무, 100 년 나무인" 이 3 피트 강단에 오르는 것은 어렵고 긴 육인 여행에 발을 들여놓는 것을 의미한다. 어떻게 하면 좋은 선생님이 될 수 있습니까?

첫째, 끊임없이 학습을 강화하고, 자신을 보완하고, 자신을 높이다.

사회가 발전하고, 지식이 업데이트되고, 지식 용량이 확대되고 있다. 공부하지 않으면 시대를 따라갈 수 없다. 끊임없이 공부해야 끊임없이 자신을 풍요롭게 하고, 새로운 교육 사상, 교육 이념, 교육 모델, 교육 방법, 교육 경로를 흡수할 수 있다. 학교 교육은 선생님과 학생이 공동으로 수행하지만 관건은 선생님에게 있다. 교사의 주도와 지도 역할은 매우 중요하다. 어떤 교육사상, 이념, 패턴, 방법, 방법으로 자교육과 교육을 완성하면 학교의 교육 효과에 직접적인 영향을 미칠 것이다. 끊임없이 공부해야 끊임없이 자신을 보완하고 자신을 향상시킬 수 있다.

둘째, 교사의 도덕성 구축을 강화하고 자신의 질을 향상시킵니다.

교사의 직책은 학생들을 교육하는 것이다. 그러나 학생들의 사상 품성은 대부분 가르치는 것이 아니라 감염된 것이다. 교육은 감화력이 풍부한 교실 분위기, 교사의 인격력, 모범적인 언행에 의존한다. 교육 교수 일체화를 추진하는 근본 보증은 사상이 너무 강하고 품성이 고상하며 솔선수범하는 교사 대오를 가지고 있다는 것이다. 이 팀은 충분한 의식을 가져야 하고, 모든 사람은 책임이 있고, 모든 사람은 학생의 눈에는 도덕적 권위가 되어야 한다. 교육은 마음과 영혼의 교류이며, 학생 도덕 규율의 시행은 교사의 도덕적 권위의 도움이 아니라 행정 수단이 아니라 규율의 힘이 필요하다. (존 F. 케네디, 공부명언) 도덕적 권위는 교사의 도덕과 인격력에서 비롯된다.

셋째,' 마음속에 학생이 있다',' 더 많은 관심',' 더 많은 걱정'.

마음속에 학생이 있어야 하고, 학습 과정에서 학생의 주체적 지위를 충분히 실현해야 한다. 모든 선생님은 감정의 훈도를 중시해야 한다. 교육교수 과정에서 학생들의 마음과의 교류에 집중하고, 자각적으로 완벽한 감정을 배양하는 것을 교육교수의 중요한 소재와 목표로 삼아야 한다. 사랑은 선생님과 학생 사이의 유대이다. 두보는 "바람이 밤으로 잠입하고 윤물이 잔잔하다" 는 시를 가지고 있다. 봄비 윤물의 미세한 소리 없는 특징이라기보다는 교사의 정서적 특징이다. 선생님으로서 학생에 대한 박애와 모든 학생에 대한 사랑이 있어야 한다. 스승의 사랑은 교사의 직업도덕의 핵심이며, 아버지의 사랑이 엄하고 모성애가 부드럽고 우애로운 평등성을 지니고 있다. 교육 교수 실천에서, 학생에 대한 관심과 기대는 모든 교사의 천성이다. 학생들의 마음을 지탱하는 중요한 버팀목으로, 학생들의 공동 학습생활에 사랑의 시범을 가져다 주며, 학생들의 행동에 강력한 잠정적인 역할을 한다. 모든 교직원들이 모든 학생의 필요를 잘 관찰하고 이해하며, 모든 학생의 심리 발전을 위한 훌륭한 스승과 좋은 친구들에게 사랑의 비를 쏟아낼 수 있기를 바랍니다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생들이 자신을 인식하고, 곤경에서 벗어나고, 자아를 높이도록 도와주다. 예성타오 씨는 교사의 추구가 현실이라고 말했다. 모두 함께 같은 방향으로 노력하면 우리 모두 학교의' 사덕' 의 모범이 될 수 있다.

요컨대 교사로서 그의 직책은 학생들에게 지식을 전수할 뿐만 아니라 학생들을 성인과 인재로 교육해야 한다. 학생에 대한 교사의 사랑은 추상적인 단어가 아니라 구체적인 교육 과정으로 교사의 이해, 관용, 용서, 감상, 신뢰를 바탕으로 한 심리적 호환이다. 이런 식으로 만 교사와 학생 간의 관계는 평등과 존중을 반영 할 수 있으며, 우리 인민 교사의 훌륭한 직업 윤리는 우리가 기대하는 대로 교육의 효과가 될 것입니다: 바람과 함께 밤에 몰래 들어가며, 윤물은 조용합니다.

선생님으로서 학생에 대한 박애와 모든 학생에 대한 사랑이 있어야 한다. 스승의 사랑은 교사의 직업도덕의 핵심이며, 아버지의 사랑이 엄하고 모성애가 부드럽고 우애로운 평등성을 지니고 있다. 교육 교수 실천에서, 학생에 대한 관심과 기대는 모든 교사의 천성이다. 학생들의 마음을 지탱하는 중요한 버팀목으로, 학생들의 공동 학습생활에 사랑의 시범을 가져다 주며, 학생들의 행동에 강력한 잠정적인 역할을 한다. 모든 교직원들이 모든 학생의 필요를 잘 관찰하고 이해하며, 모든 학생의 심리 발전을 위한 훌륭한 스승과 좋은 친구들에게 사랑의 비를 쏟아낼 수 있기를 바랍니다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생들이 자신을 인식하고, 곤경에서 벗어나고, 자아를 높이도록 도와주다. 예성타오 씨는 교사의 추구가 현실이라고 말했다.

유치원 백본 교사로서, 나는 엄격하게 자신을 요구해야 할 뿐만 아니라, 주변의 젊은 교사도 잘 데리고 가야 한다. 요 몇 년 동안 나의 파트너는 모두 지도자가 배정한 새 선생님이다. 나는 처음부터 손을 잡고 가르쳐야 한다. 지금 이 반은 2 년 동안 새 선생님 세 명을 바꿨다. 늙은 간호사 조연이는 임신 후 집에 돌아와 아이를 낳았는데, 당분간은 대리모를 찾을 수 없었다. 정원에서는 보건실마다 보건의사마다 각각 한 달씩 이직하기로 했다. 당 선생님은 몸이 좋지 않아서 매 학기마다 한 달 넘게 집에 가야 한다. 그동안 하루 종일 수업하며 아침저녁으로 한 번씩 부모님을 위로하며 지도자와 학부모의 인정을 받았다. 학부모가 나를 찾아와 주임에게 반의 정식 선생님과 보육원이 되라고 요구했다. 나는 지도자의 어려움을 알고 나에게 설득당했다. 반의 학부모가 말했다: 유 선생님이 가지 않는 한, 우리는 줄곧 이 반에 있다.

지난 몇 년 동안, 나는 제 자신의 경험을 제때에 총결하고 기록하여, 나의 감성적 인식을 이성적인 수준으로 끌어올렸다. 많은 검증된 경험과 방법을 총결하여 유치원의 발전에 기여하였다. 저는 유치원이 조직한 모든 대형 행사에 적극적인 참여자입니다. 학년도의 지도자로서, 나는 반의 일을 잘 해야 할 뿐만 아니라, 지도자가 학년의 일을 잘 하도록 도와야 한다. 모든 일을 먼저 잘해야 한다. 친자놀이, 학부모 개방일, 경육일, 신년 경축, 문예 파티 등. 지도자의 지도와 도움으로, 나는 학년 선생님을 이끌고 계획을 세웠는데, 일찍 일어나서 까맣게 하는 것은 예사였다.

한편, 우리 반 아이들은 음악면에서 두드러지고, 돌발적인 일이 잦기 때문에, 라디오 동영상, 최근 유치원을 대표해 어린이 채널 축제 파티 등을 받을 필요가 있다. 나는 초과 근무를 하고 준비를 열심히 해야 한다. 왜냐하면 지도자가 너를 신뢰하고 푸른 하늘 유치원을 대표할 수 있도록 하기 때문에 우리 집에 치욕을 가져올 수 없기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 최선을 다해 노력하겠습니다!

유치원에서 국가교육학원 학습 도구 교수법 실천과 연구, 95 유아 과학 기술 활동 실천과 연구, 유아 듣기 게임 소양 연구, 주심산연구, 올프 음악활동 연구, 수학교육 생활화와 게임화, 생태체험교육, 원본 과정 연구, 유아주동성을 촉진했다. 나의 이론 수양을 향상시키기 위해서, 나는 열심히 공부하고, 교육 교수 이론을 광범위하게 읽고, 과학 이론으로 실천을 지도하려고 노력한다. 성인 독학시험에도 참가해 동북사범대학교 취학 전 교육학과 학사 학위를 받았다.

푸른 하늘 유치원이 내가 헌납한 자리이고 내가 사랑의 정원을 뿌린다면, 그것은 내가 열심히 공부하는 낙원이며, 내가 용감하게 정상에 오르는 출발점이다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 오늘날, 교육 현대화 공사는 인심을 깊이 파고들어, 교육 개혁은 막을 수 없는 역사의 흐름이 되고 있다. 나는 개혁과 혁신만이 교육이 무궁무진한' 생수의 원천' 이라는 것을 안다. 자신의 전문적인 소양을 단련하기 위해서, 나는 끊임없이 총결을 실천하고, 창조적으로 기존의 교실 수업 모델을 개혁한다. 이번 학기 지도부가 일선 정규교사를 베이징에 파견하여 공부하는 것은 나에게는 출근 이래 전대미문의 전례가 없는 일이다. 나는 우리의 지도자는 모두 일선 교사 출신으로, 자신이 본 것이 다른 사람이 말한 것과 다르다는 것을 알고 있다고 생각한다. 그래서 나는 감사하는 마음으로 열심히 공부한다. 이 연구는 정말 내 눈을 뜨게 했다. 지도자가 우리에게 이렇게 공부할 수 있는 기회를 주셔서 감사합니다. 나는 우리에 대한 지도자의 관심을 일의 동력, 노력, 헌신으로 바꿀 것이다!

유치원 교사, 자격을 갖춘 유치원 교사, 첫 번째 일은 무엇입니까? 가장 중요한 것은 강한 책임감, 책임감, 강한 책임감, 책임감이 없다고 생각한다. 모든 것이 불가능하다. 나는 유치원 교사이기 때문에 아이에게 책임을 져야 한다. 나는 주변의 모든 아이들을 감상하고 동등하게 대할 것이다. 나는 외모로 사람을 판단하고, 우두커니, 아이의 자만심을 조장하거나 그들의 자존심을 상하게 할 이유가 없다. 내가 할 수 있는 유일한 일은 모든 아이들이 꽃처럼 행복하고 건강하게 성장할 수 있도록 모든 아이들에게 동등한 발전 기회를 배려하고 제공하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 가르치는 이 길을 선택했으니, 나는 확고부동하게 걸어갈 것이다. 시대가 전진하고, 사회가 발전하고, 개혁이 심화되고, 교육이 진흥되어야 한다. 제 아이가 꿀벌이라면, 저는 꿀을 따는 꽃을 만들고 싶습니다. 만약 우리 아이가 꽃이라면, 나는 반드시 푸른 잎으로 이 꽃을 보호해야 한다. 만약 우리 아이가 어린 모종이라면, 나는 반드시 유능한 정원사일 것이다. 만약 우리 아이가 위성이라면, 나는 로켓이 되어 그들을 만리 밖으로 보낼 것이다. 내가 아이가 갈망하는 눈빛을 볼 때, 마치 밝은 별빛 하늘에 있는 것 같다. 이 반짝이는 별빛 속에서, 나는 진선미가 산천처럼 맑다는 것을 발견할 것이다.

그래! 이것이 바로 교육의 결과이다! 사랑은 교육의 영원한 주제이고, 사랑은 교육 성공의 황금 열쇠이다. 사랑으로, 나는 이 평범한 직무에서 변함없이 성실하고 성실하며, 점차 과학 연구를 선도하는 혁신적인 현대 교사가 되었다. 이 사랑으로 내용이 풍부하고 형식이 다양한 행사가 속출하고 있다. 이 사랑으로, 아이는 그녀의 손에서 무럭무럭 자란다, 마치 어린 묘목처럼! 어린 시절은 미래의 운명이다. 나는 모든 아이들의 미래를 책임지고 나의 모든 노력으로 그들의 건강한 성장을 키울 것이다. 썰물이 될 때까지 강둑이 넓어졌고, 바람이 내 외로운 돛을 날리지 않았다. 날 봐, 따라와, 나는 교사의 사명감과 책임감으로 계속 분진하고 좋은 성적을 거둘 것이다.

개인이 사덕을 총결하여 사덕을 과시하다. 6 현재의 자질교육 과정에서 학생들의 종합적인 자질을 제고하고, 혁신적인 교육을 실시하는 관건은 교사의 자질을 제고하는 것이다. 사람을 가르치고 교육하고 남을 가르치는 것은 교사의 직업도덕의 핵심 자료와 본질적 요구이다. 교육은 인격으로 인격을 키우고 영혼으로 영혼을 형성하는 노동이다. 사람과 사람이 전면적으로 접촉하고, 전면적으로 상호 작용하는 노동으로, 일종의' 사람' 과' 교육' 이 밀접하게 연결되어 있고, 내재적으로 통일된 노동이다. 서특립은 "교육업무를 하는 사람은 항상 선진적이다" 는 명언을 가지고 있다. 따라서' 중국 교사 윤리 수첩' 과 같은 교육책을 읽음으로써, 나는 교사가 반드시 좋은 직업도덕을 갖추어야 한다는 것을 깊이 깨달았다. 교사의 숭고한 직업도덕은 확고한 교육 신념에서 비롯된다.

첫째, 교사의 도덕성은 교사의 질에 중요한 부분입니다.

사덕건설은 반드시' 학생을 사랑하고, 사람을 가르치고 교육하는 것' 을 핵심으로 하고,' 학고를 스승으로 삼고, 인사표' 를 규범으로 삼아 교사의 사상 정치적 자질, 직업 이상, 직업도덕을 제고하고, 고상한 사덕을 고양하고, 윤리규범을 실천하고, 끊임없이 사덕수준을 높이고, 인민교육에 충성하고, 인민에게 봉사하는 것을 길러야 한다. 시종 인민 교사의 신성한 직책을 명심하고 조국과 인민을 사랑하며 인재를 양성하고 선진 문화를 발전시키며 사회 진보를 자신의 책임으로 삼고 본업과 개인의 성장 진보를 유기적으로 결합하여 깊은 사회 변화와 풍부한 교육 실천에서 영광스러운 직책을 수행하였다. 스스로 사덕수양을 강화하다. 솔선수범하고, 성실하고, 신용을 지키며, 솔선수범하고, 청렴하고, 공무를 받들다. 동지를 단결시키고, 성실하게 협력하고, 착실하게 행동하고, 기꺼이 헌신하고, 열심히 공부하고, 사고하고, 용감하게 실천하고, 혁신을 개척하고, 국민을 만족시키는 좋은 선생님이 되다. 평생 학습의 사상을 확고히 세우고, 열심히 지속적인 교육에 참여하고, 끊임없이 자신을 풍요롭게 하고, 사상정치와 업무의 자질을 지속적으로 향상시키고, 끊임없이 진취적이고, 시대와 함께 전진하다.

교사의 지식, 전문성, 예술성, 복잡성, 장기적, 모범적, 창의성 등의 특징이 교사의 자질 구성의 특수성을 결정한다. 여러 차례의 이론과 실험 연구를 통해 우리는 교사의 자질이 교육 임무를 순조롭게 완수하고 사람의 심신 안정을 키울 수 있는 잠재적인 기본 자질이라고 생각한다. 그 본질적 특징은 교사 자체의 자질, 즉 교사의 심신 발전의 전반적인 수준을 가리킨다. 그 구성 요소는 주로 교사의 체력, 문화 지식의 자질, 도덕적 자질, 심리적 소질이다. 교사가 사람을 교육하고 모양을 만드는 일에 종사하기 때문에 교사의 도덕적 자질은 교사의 문화적 자질보다 더 중요하다.

둘째, 스승의 사랑은 사덕의 영혼이다.

시장경제의 오늘, 우리는 헌신정신을 제창하고 배금주의를 반대해야 한다. 방법에서는, 교사는 사회 사업, 생계를 만드는 직업이 아니라, 이는 교사가 삶에 대 한 올바른 전망과 가치를 확립 하 고, 우리 주위를 통과 하는 학생 들에 게 대처 해야 합니다, 자연스럽 게 성취감을 생산 하 고 우리의 삶의 가치를 실현 합니다.

교육에서 사덕에 대한 모든 요구는 교사의 인격에 기반을 두고 있다. 사덕의 매력은 주로 인격적 특징에 나타나 있기 때문이다. 역대 교육자가 제시한' 스승표',' 솔선수범',' 선행을 따르는 유혹',' 지칠 줄 모르는 가르침',' 신체행동' 등의 원칙은 사덕규범이자 교사의 양호한 인격적 특징의 구현이다. 학생을 사랑하고, 학생을 사랑하고, 학생을 동등하게 대하는 것은 신시기 교육교사가 반드시 갖추어야 할 학생관이다. 하지만 학생을 체벌하지 않는 것과 학생을 사랑하는 것은 차이가 있다. "사람은 성현이 아니다. 수행은 잘못이 없다. 클릭합니다 하물며 미성년 아이들이다. 학생들은 자신의 잘못을 소홀히 해서는 안 된다. 학생들과 이야기를 나누고 감정에 대해 이야기할 수 있다. 학생이 상대방의 입장에서 사고하고, 자신의 행동이 타인에게 끼친 상처를 느끼고, 아이가 자신의 잘못을 마음속으로 인식하게 하고, 근본적으로 고치게 한다. 사실 학생들은 너의 표정과 말투에서 네가 선의인지 악의인지 느낄 수 있다. 학생들의 눈에는 교사가 사회의 규범이고, 도덕의 화신이며, 인류의 본보기이며, 부모의 신체 대역이다. 그들은 모두 사덕이 고상한 선생님을 본보기로 삼아 그들의 태도, 취향, 품행, 심지어 행동거지, 목소리, 웃음, 칠판의 글씨 등을 모방한다.

셋째, 교사의 도덕성은 교사의 직업 이상의 날개입니다.

교사의 심리적 질은 교수 활동의 심리적 특징이다. 전원 시스템, 성격 특성 시스템, 운영 체제 및 모니터링 시스템의 네 가지 시스템으로 구성됩니다. 각 대형 시스템에는 고유한 특성과 기능이 있으며 밀접하게 연결되어 있고, 서로 제약하며, 상호 영향을 미친다. 교사 인센티브 시스템에는 교사의 직업적 관심, 동기, 신념 및 이상이 포함됩니다. 따라서 이상은 교사 인센티브 시스템의 중요한 재료이다. 이상은 한 사람의 목표, 개인이 동경하거나 모방하는 것, 또는 한 사람의 주관적인 이미지이다. 교사의 이상은 다른 형태와 수준을 가지고 있다. 어떤 사람은 개인 발전을 목표로 하고, 어떤 사람은 더 많은 우수한 인재를 양성하는 것을 목표로 한다. 이상 수준이 다르기 때문에, 교학 업무에서 생기는 동력도 다르다. 사회의 발전을 위해 노력하고 고상한 사덕을 가진 교사들만이 장기적이고 고상한 이상을 가지고 있으며, 그로 인해 생기는 동력은 어마하다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 그들은 눈앞의 이익에 현혹되지 않고, 그들은 교육사업에 뛰어들었고, 그들의 공헌은 나의 전부에서 비롯되었다.

"사랑이 없으면 교육이 없다." 사덕의 가장 높은 경지는 "천하를 겸애하고, 가르치는 것이 없다" 는 것이다. 교사는 모든 학생을 감상적인 태도로 대하고, 그들의 마음속에' 자신감 자존감' 과' 선량하고 관대함' 의 씨앗을 심어 지식을 얻으면서 완벽하고 행복한 어린 시절을 즐길 수 있도록 해야 한다. 선생님은 바다 같은 마음을 가지고 다양한 학생들을 수용할 수 있어야 한다. "당신의 포인터 밑에 와트가 있고, 당신의 차가운 눈에는 뉴턴이 있고, 당신의 조롱에는 에디슨이 있습니다." 우리 사덕수양을 강화하고 고상한 도덕정조로 학생의 품격을 도양하여 그들의 삶의 길을 환히 비춰 봅시다.

새로운 시대의 좋은 교사가 되려면 끊임없이 자신의 수양과 각 방면의 자질을 향상시키고, 과감하게 혁신하고, 끊임없이 탐구하고, 본업을 열심히 하고, 진정으로 학부모를 안심시키고, 사회를 만족시켜야 한다. 교사는' 모든 것을 학생을 위해, 모든 것을 학생을 위해, 모든 것을 학생을 위해' 를 자신의 가치 기준으로 삼아 자신을 고상한 사람, 순수한 사람, 저급한 재미에서 벗어나는 사람, 학생에게 평생 유익한 사람으로 단련해야 한다. 교육 및 교육, 교육 및 자기 교육, 정치 이론 교육 및 사회 실천, 이데올로기 적 문제 및 실제 문제 해결, 교육 및 관리, 우수한 전통 상속 및 혁신 향상의 결합을 고수하십시오. 교육의 예술은 지식을 전수하는 것이 아니라 계발, 각성, 격려에 있다. 이 모든 것은 교사의 모범적인 이미지를 바탕으로 한 것이다. 따라서 교사는 자신의 이미지를 최적화해야 하며, "덕교로 가르치고, 먼저 모범을 보이고, 자신을 엄하게 다스리고, 사심 없는 헌신" 이라는 이미지로 시작하여, 외적인 나무 이미지와 내면적 자질을 결합하여, 좋은 사덕으로 학생을 격려하고 훈육하여 교육자의 공신력을 높여야 한다. 교사는 행동, 기질, 수양, 심지어 외모에서도 의태를 높이고 인격적으로 학생에 대한 사랑을 키워야 한다. 교사도 교육관념을 바꾸고, 학생 중심의 서비스 의식을 확립하고, 존중, 신뢰, 포용, 우애를 위한 새로운 사제관계를 만들어야 한다.