관찰과 사고에 능한 명언

2. 한 학자의 사유는 세 명의 일반인인 티베트인의 토론보다 못하다.

3. 지식 없이는 생각할 수 없고, 생각 없이는 지식을 얻을 수 없다-일본.

만약 아무도 우리에게 실패의 교훈을 주지 않는다면, 우리는 아무것도 이루지 못할 것이다. 우리의 사고의 궤적은 옳고 그름 사이에서 선택하는 것이다. 잘못된 선택과 올바른 선택의 빈도는 같다-루이스? 토마스

5. 나는 일찍이 두 가지 대립적인 교육 방식을 여러 번 생각해 본 적이 있다. 하나는 사람들이 학생들의 순수함을 유지하고, 순수와 무지를 혼동하고, 알려진 악을 피하는 것이 미지의 악을 피하는 것보다 낫다고 생각하는 것이다. 또 다른 하나는 학생이 철이 든 나이에 이르면 부끄러운 뉘앙스를 제외하고는 용감하게 극도로 추악하고 적나라한 방식으로 그에게 악을 보여주며 혐오스럽고 기피하게 한다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나는 우리가 악을 알아야 한다고 생각한다. -발레라

잔디는 우유가되기 전에 소의 반복적 인 소화를 거쳐야합니다. 책은 반복적인 사고를 거쳐야 지식인 타지크인이 될 수 있다.

7. 학생들의 정신노동에서 먼저 암송하는 것이 아니라 다른 사람의 생각을 기억하는 것이 아니라, 학생이 생각하게 하는 것, 즉 생동감 있게 창조하고, 글로 세계 각지의 사물과 현상을 인식하며, 이를 결합해 문자 자체의 미묘한 감정색채를 인식하게 한다. --(구 소련) 소홀린스키 "교사에 대한 조언"