중학교 3 학년 취미 작문 600 자

--작문 수업의 경험

"인생을 시적이고 신성하게 하라" 는 것은 항상 나의 인생 추구였다. 나는 문장 읽는 것을 좋아하고 문장 쓰는 것을 더 좋아한다. 나의 펜이 백지 위에서 춤을 출 때, 내 마음은 마치 찬란한 햇빛 아래서 나는 것 같다. 그래서 나는 학우들도 글을 위해 울고, 글을 위해 웃고, 글을 위해 총명하고, 글을 위해 미치기를 간절히 바란다. 다행히도, 나는 특별한 작문 선생님이 된 적이 있다. 일 년 동안 작문을 배우고 가르친 경험을 회상하는 것은 정말 행복한 일이다. 다음은 제가 가르치는 과정에서 경험한 것입니다.

첫째, 새롭고 풍부한 수업 및 교실 콘텐츠 디자인

어떤 교수 행위든 표적이 되어야 하며, 작문 교수도 예외는 아니다. 학생 발전을 근본으로 하는 교육 이념에 따라 학습 상황에 대한 분석과 파악을 통해 구체적인 교육 내용을 계획적으로 파악함으로써 효과적인 교수 전략을 제정한다. 예를 들어, 대부분의 초중학생들은 중학교에 막 입학해서 서로 교류하기가 불편하다. 학생들은 종종 외로워서 초등학교 때 친구와 함께 보낸 즐거운 시간을 특히 그리워합니다. 이 학습 상황을 파악한 후, 나는 학생들의 우정에 대한 강한 열망에 순응하여, 그들로 하여금 자신의 감정을 붓끝에 적고, 한 번 토하는 것이 빠르다. 수업 유형을 다음과 같이 정한다: 노래를 듣고 우정을 표현하다. 그런 다음 이 작문수업의 교안을 세심하게 설계한다. 멋진 문장으로 사람을 감동시켜 학생들의 노래를 불러 일으킨다는 것이다. 그들은 동창들과 추억을 추억하는 친구들과 함께 주화건 노래를 부르는 <프렌즈> 연주를 할 것이다. 학생들이 감개무량할 때, 기회를 틈타 안내하여 자신의 독특한 경험을 이야기하다. Liangguang 의 "나는 오랫동안 당신을 찾았습니다" 를 다시 한 번 넣으면 진정한 친구가 무엇인지 알 수 있습니다. 자율성, 협력, 탐구 등을 통해. 학생들에게 풍부한 감상시, 명언경구, 중외 이야기, 그리고 멋진 언론을 장악하게 하다. 마지막으로 마우아민의' 영원한 친구' 를 방송해 새로운 삶에서 새로운 친구를 만날 수 있고, 생활이 더 행복해질 수 있는 경험을 더 넓힐 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언) 이 시점에서 학생들은 감정을 표현하려는 강한 열망을 가지고 있습니다. 학생들에게 다른 장르를 사용하여 아이디어를 혁신하도록 간단히 상기시킵니다. 그 결과, 학생들의 작문의 질이 매우 높은 것으로 나타났다. 감정이 진지하고, 형식이 참신하고 다양하며, 사상이 깊고, 주제가 두드러진다. 여기서 저는 교실 내용의 디자인에서만 간단한 예를 들겠습니다. 예를 들어, 수업형으로만 말하자면, 저는' 성실' 기자회견,' 감동' 대관원,' 펜 판매회',' 샤오밍이 이야기 (Lenovo 사고 훈련)' 와 같은 이벤트 수업도 디자인했습니다. 그리고 (2) 실용류: 예를 들면 용취용 (5 명 그룹이 함께 문장 한 편을 완성한다). 각 수업의 형식이 다르면 학생들에게 약간의 서스펜스, 새로운 아이디어, 약간의 놀라움을 가져다 줄 것이다. 학생들이 다음 작문 수업에 대한 기대로 가득 차게 하다.

둘째, 교묘하고 멋진 교수 형태와 교사 언어

\ "꽃 독방 은 봄 이 아니라, 백화 제나라 꽃 봄 정원 을 넣어. 클릭합니다 한자는 2000 여 년의 역사를 가지고 있으며, 풍부한 문화 내포를 가지고 있다. 그들과 함께 자신의 감정을 표현할 수 있다는 것은 아름답고 자랑스러운 일이다. 나는 학생들에게 글의 매력을 느끼게 하는 것이 글쓰기 선생님의 가장 기본적인 책임이라는 것을 깨달았다. 글자를 느끼면서 진선미를 체득하고, 생명과 삶의 가치를 체득하며, 생활과 작문을 결합하는 것이 나의 목표이다. 예를 들어' 교사와 학생이 한마음 한뜻으로 남을 쓰는' 작문 수업에서는 학생들이 다른 사람에게 관심을 갖는 법을 배울 수 있도록 스승의 날을 중심으로 일련의 행사가 열렸다. (윌리엄 셰익스피어, 스승의 날, 스승의 날, 스승의 날, 스승의 날, 스승의 날, 스승의 날, 스승의 날)

교육 과정에서 1) 열정과 열정으로 학생들을 발화시킨다. 예를 들어, 저는 포스터로 제안서를 썼습니다. "사랑하는 동창들아, 자연의 아름다움에 경탄할 때, 삶의 기복을 느낄 때. "그리고 멋진 문장 쓰는 것에 관심이 있는 학우들이 포스터 서명구역에 정중히 서명해 주세요. 나와 나의 학생 * * * 은 글쓰기 수업에 "작문은 영원하고, 문장 존속한다!" 라는 구호를 정했다. 2) 시적 진리로 학생들을 감염시킨다. 매번 습작 수업을 할 때마다, 나는 교학 내용에 근거하여 새로운 주제를 설계했다. 예를 들면: 마음 속의 노래 (시 쓰기 시도), 언어 분장, 문장 매력 (문채훈련), 언어 혁신의 등불 조명, 나는 봄과의 약속 (봄을 주제로 함), 언어 미용실 등이다. 그리고 한가할 때, 어린 시절의 꿈에 대해 이야기하고, 평등한 삶에 대해 이야기하고, 삶을 사랑하고, 자연을 이해하는 방법에 대해 이야기하고. 그들의 생각을 존중하고, 그들이 비밀을 지키도록 도와주다. 이 모든 것이 나로 하여금 그들을 더 잘 알게 하고, 또한 우리를 더욱 친밀하게 한다. 문학에 대한 나의 사랑도 무심코 그들의 마음속에서 싹트고 있다. 3) 문채와 학식으로 학생을 정복하다. 제 1 절 작문 수업을 기억합니다. 저는 장문 타유시로 자신을 소개했습니다. "고월은 송간에서 그윽하게 열렸습니다. 내 제자를 비웃고 문장 사이에 유명해졌다. " 시 속에는 나의 자서:' 호의 이름' 이라는 단어가 있고, 학우들이 문장 잘 써주길 바라는 바램을 표현했다. 다음으로, 나는 중국 고대의 재미있는 시사에 대해 이야기하여 학생들의 흥미를 불러일으켰다. 학생들은 일기에 이렇게 썼다. "이런 좀 더 문학적인 오프닝은 그들에게 깊은 인상을 남겼다. 나는 내가 남긴 제목에 따라 수문학을 자주 쓴다. 평소에 가끔 자기가 자랑스러워 하는 일을 하고, 읽어서 급우들과 나눈다. 내 경험에 대해 이야기하는 것은 재미있다. 학우들도 대련이나 화제를 생각해 나와 토론할 것이다. 이렇게 하면 학생들의 문학에 대한 흥미가 자연히 증강된다.

어떤 사람들은 이렇게 말합니다. "교육은 불완전한 사람들이 다른 불완전한 사람들을 이끌고 완벽을 추구하는 과정이다." 가르치는 과정에서 나와 나의 학생은 햇빛이 가득한 즐거운 작문길을 즐겁게 걸으며 서로 공부하고 함께 진보했다. 모든 선생님들이 같은 소망을 이루기를 바랍니다: 학생들이 재능 있고 지혜롭고 개성이 있는 문장 글을 쓰게 하세요!