스스로 잘못을 저지르고, 스스로 징벌하다

문/네양 삼수 < P > 오후 방과후, 아직 저녁을 먹지 않았는데, 아이가 재빠르게 달려와서 숨을 헐떡이며 나에게 말했다. "선생님, 영영 머리에 뿔이 떨어졌어요!" < P > 깜짝 놀랐어요. 머리에 뿔이 떨어졌어요. 이건 만만치 않아요! < P > 교실로 걸어가면서 나는 그 아이에게 물었다. "망가졌나요? 피가 나요? " < P > 아이가 내 뒤를 따라오는데도 쉬지 않고 숨을 헐떡였다. "피가 나지 않으면 큰 가방이 생겼다." < P > 교실 입구로 걸어가자 영영이 귀밑머리를 가리고 우는 것을 보니 정말 넘어진 것 같다. < P > 하지만 손을 가리고 있는 모습도 출혈이 없는 것 같아요. 문제가 크지 않아요.

나는 웃으며 연단에 올랐다.

입니다. 。 < P > 당사자에게 물어본 세 자녀는 모두 다른 사람이 어떻게 되었는지, 자신의 잘못을 전혀 말하지 않는다고 핑계를 댔다. < P > 이것은 나를 매우 화나게 한다. 개학하자마자, 나는 한 가지 요구를 강조했다. 학우와 분쟁이 발생하면, 우선 자신의 잘못을 반성하는 것이다.

자신의 잘못을 찾아내면 이 일은 처리하기 쉽다. < P > 이 몇 명의 아이들이 모두 다른 사람이 틀렸다고 말하는 것을 듣고, 나는 갑자기 화가 나서 굳은 얼굴로 물었다. "우리가 전에 말했듯이, 학우들 사이에 문제가 생겼는데, 어떻게 해야 하나요?" " < P > 다른 아이들은 "자신의 잘못을 찾아라" 고 큰 소리로 대답했다. < P > 저는 또 여러 당사자에게 시선을 집중했습니다. "진지하게 생각해 보세요. 제 잘못은 어디에 있습니까? 생각해 보고 다시 공부하자. " < P > 그 아이는 귀밑머리를 가리고 여전히 울고 있다. 나는 말투를 가중시켰다. "너도 잘 생각해 봐, 네가 넘어진 이 뿔을 도대체 누구를 원망하는 거야? 똑똑히 생각하면 아프지 않아요. "

입니다. 。 < P > 수업이 곧 다가오는데, 나는 이 몇 명의 아이들이 어디가 틀렸는지 다시 물었다. < P > 이때에야 아이가 진지하게 반성했다. "영영이 한 말을 대수롭지 않게 여기지 않으면." < P > 고개를 끄덕이며 "영영이 무슨 말을 했나요?" 라고 물었다. < P > 그 아이는 고개를 숙였다. "그녀가 말했다. 남자와 씨름을 하려고 하는데." < P > 이 말을 듣자마자 나는 갑자기 화가 났다. 내 반장이구나. 뜻밖에도. 매섭게 영롱을 노려보고 말을 하지 않았다. < P > 또 다른 아이도 말했다. "그들이 나를 레슬링이라고 불렀을 때 나는 동의하지 말았어야 했다." < P > 나는 아직 아랑곳하지 않았고, 다른 한 명은 입을 열었다. "그들 셋은 잡아당기고, 나는. 나는 그들과 넘어져서는 안 된다. 나는 거절하고, 계속 바닥을 쓸어야 한다." < P > 자신의 문제를 찾아냈다. 아주 좋다.

입니다. 。 < P > 나는 또 고개를 들어 영영을 바라보았다. "너 머리 씨름, 도대체 누구를 원망하는 거야? 자신이 잘못이 있습니까? 너희 둘은 함께 땅에 넘어졌는데, 너만 아프니? 클릭합니다 < P > 이때 영영, 눈물이 그쳤고, 더 이상 울지 않고, 머리는 깊이 늘어져 있었다.

오랫동안 기다렸는데 그녀가 말을 하지 않자 나는 또 물었다. "너 머리에 가방을 떨어뜨렸어, 누구를 원망하니?" < P > "나 자신을 원망한다 ... 씨름할 사람을 찾지 말았어야 했는데 ..." 머리는 거의 책 속으로 들어가 다시는 고개를 들지 않을 정도로 늘어져 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) < P > 나는 강단에서 내려와 책을 벗기고 그녀의 이마를 보았지만, 약간 빨갛다. 나는 미소를 지었다. "이것도 가볍게 넘어졌는데, 오늘 밤 잠을 자면 내일은 좋아질 것이다. 기억력이 길지 않을까 봐 씨름을 할 사람을 찾겠다!" 고 웃었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 희망명언) (윌리엄 셰익스피어, 희망명언) < P > 내가 이렇게 말하자 영영은 계속 고개를 저었고, 주변 학우들은 웃기 시작했다.

입니다. 。 < P > 야간 자습 방과후, 지도자가 교실에 들어와서 학부모가 왔다고 합니다. 아이가 머리에 뾰루지 같은 일을 당했기 때문에 가 보라고 했습니다.

나는 마음속으로 중얼거렸다: 나는 부모님을 부르지 않았다! < P > 나는 영영에게 시선을 던졌다. "부모님을 불렀어?" < P > 영영영이도 망연자실하게 나를 바라보고 있다. 나도 그녀가 학부모를 외치지 않았다는 것을 안다. < P > 함께 문까지 걸어갔는데 영영이 그녀의 학부모가 아니라고 말하자 나는 그녀를 교실로 돌려보냈다. < P > 가 다가와서 물어봤는데, 원래 다른 반의 아이 학부모였는데 나와는 상관없어요. < P > 하지만 마음은 여전히 평화롭지 않아 영영 학부모에게 연락해서 이 일을 이야기했다. < P > 학부모도 오히려 개명했다. 허허 웃으며 말했다. 괜찮아.

입니다. 。 < P > 칠판에 명언을 베껴 썼어요. < P > 다 썼어요. 아이들에게 물었습니다. "선생님이 왜 화를 내셨어요? < P > 많은 아이들이 고개를 숙였다. "우리 ... 계속 ... 찾고 ... 다른 사람의 ... 오류 ..." < P > 나는 한숨을 쉬었다. "분쟁이 터져 다른 사람을 원망하는 것은 어리석은 표현이며 무능한 표현이다. 교실에서 줄곧 여러분께, 하루 3 성 () 이 가장 큰 성장 방식이라고 말하는데, 왜 다들 기억하지 못하십니까? 아니면 우리의 실수가 너무 적기 때문에 기억이 안 나나요? " < P > 여러분, 이것 때문에 벌을 받아야 합니다. 어떻게 자신을 벌할 것인지 생각해 보세요.

를 클릭합니다. 。 < P > 마지막으로 팀장이 와서 다양한 자기처벌 방법, 바닥을 쓸고, 바닥을 닦고, 책을 읽고, 작문을 베껴 쓰고, 설명서를 쓰는. < P > 여러 가지 방법으로 벌을 받아 나를 웃겼다. < P > 지금은 이미 주말의 리듬인데, 이 벌칙은 어떻게 현금으로 바꿀 수 있습니까? < P > 어떤 아이가 어제 바닥을 쓸어버리는 임무를 완수했고, 설명서를 읽거나 작문을 베끼는 임무는 아직 진행 중이다. < P > 스스로 자신을 벌하는 것은 항상 교실에서 아이들에게 자신의 원칙을 반성하게 하고 자신의 잘못을 알게 되면 자신을 벌하는 것이다.

자신을 처벌하는 방식은 아이들이 스스로 선택한 것이다. < P > 징벌을 집행하는 과정에서 그는 자기반성의 의식을 가지게 되었고, 앞으로 이 방면에서 선생님이 만족할 정도가 될 것이다.