중화사전망 - 명언 미구 - 교육의 중요한 내용을 높이 평가하다
교육의 중요한 내용을 높이 평가하다
교육의 이념을 높이 평가하다
나쁜 농작물은 없고, 농작물을 심지 않는 농민만 있다. 좋지 않은 아이를 가르치지 않고, 잘 가르치지 않는 학부모만 가르친다! 농민이 농작물을 어떻게 대하느냐에 따라 농작물의 운명이 결정되고, 부모가 아이를 어떻게 대하느냐에 따라 아이의 일생이 결정된다! 농민들은 자신의 농작물이 빨리 자라기를 바라며, 부모가 자신의 아이가 빨리 인재가 되기를 바라는 것과 똑같지만, 방법은 완전히 다르다. 농작물이 잘 자라지 않고, 농민들은 결코 불평하지 않고, 늘 자신에게서 원인을 찾는다. 우리 아이들이 배우지 못할 때, 부모들은 불평과 비난이 더 많으며, 자신의 실수에 대해 반성하는 경우는 거의 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
교육의 본질을 높이 평가하다
감사 교육은 생명, 사랑, 인간성, 활력의 교육이다. 인간성의 가장 본질적인 수요는 감상, 존중, 이해, 사랑에 대한 갈망이다. 정신생활의 경우, 모든 아이들이 이 세상에 온 것은 모두 감상하기 위해서이다. 교육의 특징을 높이 평가하는 것은 아이의 장점과 장점을 주시하고, 발견하고 칭찬하며, 점차 그슬린 기세를 형성하고, 아이를 세상에 남겨 두는 것이다. 나는 좋은 아이야? 마음의 각성 반대로, 비판 교육의 특징은 아이의 약점과 결점에 초점을 맞추고, 작은 문제를 크게 하고, 무한히 과장하여 아이를 자포자기하게 하는 것이다. 내가 나쁜 아이야? 마음에 새기다. 좋은 아이들은 감사해야 할 뿐만 아니라, 모든 아이들이 필요로 한다. 아이는 연약하고 예민하다. 적절한 감상은 올바른 사랑이자 아이들에 대한 격려와 감상이다!
교육의 분류를 높이 평가하다
칼 위트: 천재 교육
칼 웨이트 (Carl Witt) 는 독일 할리 교외의 로크 마을 교사로서 교육에 대해 독특한 견해를 가지고 있다. 그는 아동 교육이 아동 지능 여명 (Children Intelligence Foundation) 과 동시에 시작되어야 하고, 자신의 이론으로 아들 칼버트 (Carvert) 를 실천해 전설의 천재가 되어야 한다고 생각한다. 18 18 년, 그는' 칼 비트의 교육' 이라는 책을 썼는데, 이는 세계 최초의 조기 교육에 관한 문헌으로 후세 사람들에게 조기 교육의 본보기로 불린다.
Stanner: 자연 교육법
스탠너 여사는 미국 펜실베이니아주 피츠버그 대학의 문법 교수이다. 그녀는 래드클리프 여대를 졸업했다. 그녀는 칼버트 교육 방법을 제창하면서 자신의 습관에 따라 자연스러운 방법으로 아이를 교육하고 비범한 성과를 거두었다고 주장했다. 19 14 년, 그녀는' 스탠너 여사의 자연교육법' 이라는 책을 썼다. 책에서 그녀는 딸을 교육하는 자신의 경험을 바탕으로 자신의 교육 방법을 설명했다.
몬테소리: 특수 교육법
몬테소리 1870 은 이탈리아 안코 주 Chiaravalle 에서 태어나 어려서부터 좋은 가정 교육을 받았다. 1907 년 몬테소리 어린이 집은 곳곳에 설립되어 아이의 발전을 위한 기회와 환경 교육 방식을 제공하기 시작했다. 그녀는 위대한 교육자일 뿐만 아니라 어린이와 인간 정신의 부흥에 평생을 바친 유명한 과학자이기도 하다. 몬테소리 교육법',' 몬테소리 수첩',' 인성법 교육',' 고급 몬테소리 방법',' 어린 시절의 비밀',' 어린이 발견' 등의 책이 있다.
스즈키 1: 인재 교육
스즈키는 1898 의 오래된 집에서 태어났다. 그의 아버지는 세계에서 가장 큰 바이올린 공장을 운영하고 있다. 22 살 때 그는 독일에 가서 음악을 공부했다. 귀국 후, 그는 바이올린을 통해 아이의 능력을 키우고 향상시키는 방법에 대해 확고한 자신감을 가지고 있다. 그는 모든 아이가 성장할 수 있는 능력을 장악하고, 훈련 방법에 대한 신앙을 가지고 있으며, 아이의 천부적인 교육에 대해 결심한다. 대량의 천재 어린이를 배양하였다. 인재 교육 방법을 한층 더 발전시키기 위해' 조기 교육과 능력 배양' 이라는 책을 썼다.
Do Hu hui: 실용 교육
2 차 세계대전 이후 일본의 걸출한 교육자인 도 후혜는 아동 심리와 정신 발전에 대한 연구에서 큰 성과를 거두었다. 많은 학자들이 이론에 정통한 것과는 달리, 다호혜의 교육사상은 더욱 실천적이다. 자녀 교육의 구체적인 실제 문제를 지적하는 것은 자녀의 능력을 높이는 가장 좋은 방법은 학부모를 교육자로 만드는 것이라고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 모성애는 심신 건강을 촉진한다',' 아이를 관리하는 기교',' 아이를 똑똑하게 하는 심리전술',' 학습지도법' 등의 책이 있다.
주홍: 교육 감상
주홍, 중국 남경인, 중국 청소년 연구센터는 교육연구실장, 남경팅팅농아 학교 교장을 높이 평가한다. 교육을 높이 평가하는 방법으로 그의 농아 딸을 교육하여 그녀를 중국 최초의 농아 대학생으로 만들었다. 그는 교육을 높이 평가하는 방법으로 조숙한 아이들을 키우고 수천 명의 건강한 아이들의 운명을 바꾸었다. 한 권의 책' 너의 아이를 감상하라' 가 출판하자마자 전국을 휩쓸었다.
교육의 중요성을 높이 평가하다
일반적으로, 선생님의 칭찬도 없고, 선생님의 비판도 없고, 선생님께 쉽게 무시당하기 쉽습니까? 잊어버리세요? 학생.
나의 동창인 간이 바로 이렇게 특기가 없어 보이는 학생이다. 평소에 수업에 와서 자습을 하고, 교류한 지 오래되어, 그녀에 대해 물처럼 밋밋하고, 인상이 그다지 깊지 않다. 그러던 어느 날, 작은 일이 그녀에 대한 나의 견해를 바꾸었는데, 마치 자신을 바꾼 것 같았다.
여러 번, 나는 그녀에게 방과 후 수업에 와서 숙제를 하라고 해서, 그녀가 모르는 곳이 있으면 선생님께 많이 물어보도록 격려했다. 점차적으로, 나는 그녀가 변한 것을 발견했다. 그녀는 수업이 매우 진지하고 숙제를 잘 해서 학업 성적이 크게 향상되었다.
이 일은 나에게 깊은 영감을 주었다. 담임 선생님의 업무에서 나는 사람 중심적이고, 반 친구들을 대면하고, 주의 깊게 관찰하고, 그들의 몸에 있는 모든 플래시를 포착하고, 제때에 모든 학생에게 칭찬을 해주기 시작했다. 그래야 모든 학생이 느낄 수 있을까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 할 수 있어요. ,? 내가 성공할 수 있을까? 。
실천은 선생님의 격려의 말, 칭찬의 눈빛, 격려의 손짓이 종종 우리에게 예상치 못한 수확을 가져다 준다는 것을 알려준다.
학생들의 작은 성공, 작은 장점에 대한 교사의 칭찬은 학생들의 성공에 대한 정서적 체험을 강화하고, 학생들의 성취감을 만족시키며, 학습 동기를 자극하고, 자신감을 키우고, 좋은 심리적 자질의 형성과 발전을 촉진하며, 조화로운 사제 관계를 구축하고, 진취적인 반 분위기를 조성하는 데 도움이 된다.
그의 내일의 성공은 너의 칭찬에 달려 있기 때문에 학생들에게 약간의 칭찬을 해 주세요.
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교육에 대한 감사는 학생들의 자신감을 증진시킵니다.