도행지 교육 명작 읽기 공유 73-8 1

1 .. 실생활은 우리의 가이드입니다. 우리의 나침반은 실생활이어야 한다. 현실 생활은 우리에게 끝없는 문제를 제공하며, 끊임없는 해결이 필요하다. 우리는 현실 생활로 가면, 일반적으로 길을 잃지 않는다. 우리는 반드시 개방적인 태도, 정확한 관찰과 증명된 실험을 해야만 창조적인 일을 할 수 있다. 이 문장 속에서, 나는 우리가 한 걸음 더 나아가거나 돌파하는 것을 읽었는데, 모두 생활 속의 또 한 번의 실제 경험에서 나온 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) "문제 발생, 문제 해결" 은 우리가 끊임없이 발전하는 방식이다. 실생활에서 문제가 발생해야만 끊임없이 문제를 해결하고, 성과를 거두고, 성과를 낼 수 있다.

2. 하는 것은 지식의 시작이고, 아는 것은 하는 성과이다. 내 생각에 이 문장 은 주로 경험 이 있어야 그 중 경험 이나 성취 를 얻을 수 있다는 것 이다. 책에서 언급한 바와 같이 손을 데지 않으면 불이 뜨거운지, 손이 얼지 않으면 눈이 춥다는 것을 모르고, 설탕을 먹지 않으면 달콤하고, 석두 만지지 않으면 딱딱하다. 프랭클린은 전기가 전선으로 하늘에서 땅으로 인도될 수 있다는 것을 알지 못했다. 와트는 솥뚜껑을 밀었을 때까지 증기가 기계를 추진할 수 있다는 것을 몰랐다.

모소에는 세 가지 지식이 있다: 첫째, 직접 이해하고, 둘째, 듣고, 셋째, 말하다. 친숙함은 몸소 경험하는 것, 즉' 하는 것' 에서 나온다. 나는 다른 사람에게서 배웠거나, 선생님 친구에게서 배웠거나, 책에서 배웠다. 지식을 말하는 것은 추론된 지식이다. 앞서 언급한 바와 같이, 우리는 단지 학생들에게 알릴 뿐, 학생들이 직접 체험하게 하는 것이 아니다. 나는 네가 그에게 감각적인 말을 하는 것은 무의미하다고 생각한다. 요즘 눈이 오는 것을 기억합니다. 많은 담임 선생님이 학생들을 데리고 운동장에 가서 눈 놀이를 체험하는 과정을 기억합니다. 어떤 의미에서 이것은 일종의 체험이다. 우리 학교의 한 선생님이 직사각형의 면적이나 둘레를 설명할 때 학생들을 교실 밖으로 데리고 나와 학생들이 측정 과정을 체험할 수 있게 해 주신다는 말도 들었습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언) 나는 학생들이 단지' 듣기' 만으로 깊이 이해하는 것만으로는 부족하다고 생각한다. 이렇게 보면, 이 과정은 절친한 지식일 뿐만 아니라 학생들의 추리력도 단련시켜 학생들이 길이와 면적 단위에 대해 더 잘 알 수 있게 하고, 뒤에서 더 어려운 추정 문제를 배우기 위한 기초를 다진다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)