체스에 대한 아이들의 흥미를 키우는 방법

장기는 오늘날 세계에서 매우 유행하는 경기 오락 활동이다. 유명한 기사, 중국 체스 원장인 진주드는 장기의 이미지를' 정신을 계몽하는 지팡이' 에 비유했다. 유명한 교육자, 구 소련 과학원 원사 소홀린스키는 1969 년 출판되어 10 여개 문자의 대표작' 내 마음을 아이에게 바치라' 에서' 체스-점진적인 논리적 사고를 위한 최고의 학교' 라고 썼다. 체스는 사고의 형성을 촉진하고, 연구는 사람들이 문제를 해결할 수 있는 능력을 키우는 데 도움이 되고, 끊임없이 탐구하고 창조하는 데 도움이 되며, 어려움과 실패를 용감하게 감당하는 데 도움이 된다는 것을 보여준다. 장기의 역할을 보면, 우리는 갑자기 자질교육을 실시하는 과정에서 장기도 교육의 전달체 중 하나가 될 수 있다는 것을 깨달았다. 바둑말은 입체적으로 생동감 있고, 수법은 양군이 교전하는 것과 같다. 체스 자체는 유아기 아동의 구체적인 이미지에 더 잘 맞는다. 그래서 우리는 장기를 전달체로 삼아 아이들에게 자질교육을 하는 것이 좋은 조치라고 생각한다. 그래서 우리 정원은 입원 아동에 대한 장기 교육을 시도하기 시작했다. 이 과제의 연구를 통해, 나는 아이들이 장기를 배우는 데 중점을 둔 것이 아이들의 장기에 대한 흥미를 키우는 것임을 발견했다. 취미는 한 사람이 사물을 탐구하고 활동에 종사하는 인지적 경향이다. 흥미는 사람을 도취시킬 수 있고, 심지어 침식을 잊을 지경에 이르게 할 수도 있다. 취미는 자신의 잠재력을 발견하거나 자신의 능력의 한계를 뛰어넘게 할 수 있다. 한 일본 교육자 목촌규이는 "아이의 흥미와 열정이 처음부터 순조롭게 발전한다면 대부분의 아이들은 인재나 천재가 될 것" 이라고 말했다. 장기에 대한 아이들의 흥미를 키워야 그들이 장기의 세계에 더 잘 들어갈 수 있고, 인지와 바둑을 배우고, 바둑의 즐거움을 체험하는 법을 배우고, 결국 아이들이 문제를 생각하고 문제를 해결할 수 있는 능력을 키워 평생 이익을 얻을 수 있도록' 체, 지혜, 덕, 미' 를 전면적으로 발전시킬 수 있다. (1) 장기에 관한 많은 이야기를 감상하고 아이들이 장기를 배우려는 욕망을 불러일으키다. 바둑을 배우는 것은 개인의 지혜의 배양과 인격의 형성에 모두 독특한 가치가 있다. 여자 체스 세계 챔피언 사군은 이렇게 말했다. "바둑을 두면 사고하는 법을 배웠고, 집중하는 법을 배웠고, 세심함을 배웠고, 세심하게 배웠는데. 좋은 자질이 많다. 나는 아직도 내가 장기를 배울 때의 정경과 학습 성적이 무의식적으로 향상되었다는 것을 분명히 기억하고 있다. 어른이 되어서야 비로소 나는 이 두 사람 사이의 내적 관계를 이해하게 되었다. 나는 내가 이렇게 어려서 바둑을 두게 되어 정말 기쁘다. 평생 바둑을 배우는 데 도움이 된다. " 그래서 평소 교육 수업에서, 나는 게임, 아침, 언어 활동을 이용하여 체스에 관한 일련의 이야기를 해서 아이들을 끌어들였다. 예를 들면, 체스 발명에 관한 이야기를 해서 아이들에게 체스의 기원을 알려 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 세계 챔피언 사군을 통해 나라를 위해 영광을 다투는 이야기를 통해 아이들에게 애국적인 감정을 심어 주었다. 세계의 위인들이 바둑을 좋아하는 이야기를 통해,' 똑똑한 아이들은 바둑을 좋아하고, 바둑을 좋아하는 아이들은 더 똑똑하다' 는 아이들의 자신감을 굳혔다. 숲 동물원의 이야기를 통해 나는 장기 경기의 규칙을 배웠다. 경찰을 통해 나쁜 사람을 잡는 이야기, 단왕을 죽이는 방법 등을 알아본다. , 아이들이 체스가 똑똑한 사람의 게임이라는 것을 알게 하고, 장기를 배우면 더 똑똑해지고, 공부의 흥미와 호기심이 단번에 자극되어 아이들이 장기의 멋진 세계를 유람하도록 독촉할 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) (2) 환경의 영향에주의를 기울이고 환경에 대한 아이들의 관심을 자극하십시오. 촘스키는 환경이 자극 효과와 형성 효과를 일으킬 수 있다고 생각한다. 적절한 환경을 조성하는 것은 아이의 흥미에 매우 중요하다. 새로운' 개요' 를 배우고 실시하는 과정에서 우리는 유아 교육에서 환경의 역할을 점점 더 깊이 인식하고 있다. 환경은 아이의 발전에 없어서는 안 될 요소이며, 좋은 환경은 아이들의 장기에 대한 흥미를 더 잘 증진시킬 수 있다. 우리 정원에는 60 제곱짜리 바둑실이 하나 있다. 보드실에는 120 쌍의 바둑이 있다. 보드실 벽에는 유명 인사가 장기에 대한 논평이 있고, 세계적으로 유명한 기사와 중국 기사를 소개하는 칼럼이 있다. 우리는 어린 아이들이 어려서부터 어려움을 두려워하지 않고 바둑 이야기를 열심히 공부하도록 격려하고, 아이들이 앞으로 그들을 추월하도록 격려한다. 또한 각 반의 교실에는 체스 칼럼이 있다. 이 란에서 우리는 아이들에게 체스 대회와 국제 대사의 생애를 소개했다. 동시에, 우리는 또한 아이들에게 바둑말을 보여 주어, 그들로 하여금 자주 살육을 하게 하고, 점차 기본적인 공살 수단을 모색해 내도록 하였다. 게다가, 우리는 순수한 실내 환경을 실외 환경으로 옮길 것이다. 예를 들어, 우리는 스포츠 게임을 이용하여 실내의 활동을 야외 운동장의 큰 바둑판으로 옮길 것이다. 아이에게 바둑을 혼자 하는 것이 아니라, 바둑판 위에 놓고 연습하게 하다. 예를 들어, 내가 직접 만든 스포츠 활동인' 바둑 천국' 은 아이들이 각종 바둑을 가지고 놀고, 모식을 공고히 하고, 직접 공연을 통해 협력의 즐거움을 체험하게 하는 것이다. 우리는 또한 운동장에 많은 바둑판을 그려 아이들이' 한 걸음씩 왕을 죽이다',' 두 대의 차로 왕을 죽이다' 등의 게임을 하도록 하고, 아이들이 야외 환경에서 공부하고 오락을 할 수 있도록 하여 장기에 흥미를 가지게 했다. (3) 게임을 통해 체스에 대한 아이들의 흥미를 자극한다. 생활, 학습, 노동활동에 비해 게임은 아이들이 재미를 위해 하는 주관적 활동이며, 어린이들이 자신의 생활환경에서 자신의 감정과 인지심리적 요구를 충족시키기 위해 환경과 파트너와의 능동적인 상호 작용이다. 게임의 특성상 게임은 유아기의 보편적인 현상이다. 하루의 생활에서 아이들은 종종 게임에 매료되어 그 속에 빠져들곤 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 게임은 아이들에게 즐거움을 주고, 게임도 아이의 발전을 촉진한다. 우리나라 초기 교육자 풍덕전은 "어떤 학습 내용도 게임화할 수 있다. 어린이는 심리가 발전하는 게임 세계에 있기 때문이다" 고 말했다. 게임은 아이들이 가장 관심 있는 활동이다. 게임으로 아이들에게 바둑을 가르치면 특히 좋은 효과를 얻을 수 있다. 예를 들어, 바둑판에 익숙해졌을 때, 아이들이 그림과 놀이를 바탕으로 바둑판을 더 잘 알 수 있도록 그림, 퍼즐, 점프판 등의 게임을 디자인했습니다. 메신저 게임에서 주소를 찾아 64 개의 네모난 이름을 복습한다. 바둑말을 이해할 때 아이들은' 무손실 복제',' 내가 변한다' 등의 게임을 할 수 있다. 게임에서 그들은 촉각 인식과 직접 비교를 통해 서로 다른 바둑을 구별할 수 있고, 바둑말의 조형 특징에 익숙해질 수 있다. 개구리점프' 게임에서 개구리의 동작을 모방하여 현장의 수직선을 따라 점프하여 군인의 걷기 방법을 익혔다. 조랑말 방목' 게임에서 아이들은 말의 걷기 방식을 모방하고 들판을 오가며 풀을 찾아다닌다. 말의 걷기 동작을 반복함으로써 아이는 자연스럽게 말의 걷기 방법을 익히고 기억했다. 차' 의 방식은 어린이들이 좋아하는 게임' 작은 게 연습 기술' 에서 파악할 수 있다. 또한 아이들은 각기 다른 머리 덮개를 착용하여 다양한 게임을 할 수 있으며, 자주 반복되는 스타일링 자극도 어린이들이 각 조각의 스타일링 특징을 빠르게 구분하고 기억하는 데 도움이 된다. 체스 교육과 게임을 결합하면 아이들이 장기의 기본 지식과 기술을 행복하고 효과적으로 배울 수 있을 뿐만 아니라 몸과 마음의 포괄적이고 조화로운 발전에도 도움이 될 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) (4) 활동을 효과적으로 조직하고 장기활동을 각 분야에 침투시켜 아이들이 활동 중에 즐거움을 얻을 수 있도록 한다. 교육은 상호 침투하며 장기와 음악, 언어, 스포츠, 지능 게임 등 교육 요소를 완전히 결합할 수 있다. 이를 위해, 우리는 많은 재미있는 활동을 정리하여 활동을 완성했다. 예를 들어, 소반 음악 활동' 체스' 에서 아이들은 서로 다른 음악의 음색을 감상할 수 있을 뿐만 아니라 운전 방식도 배울 수 있다. 중반 체육활동인' 바둑천국' 에서 아이들은 점프하는 기교를 연습했을 뿐만 아니라 각종 바둑의 행법도 복습했다. 중반 미술활동' 숨바꼭질' 에서 나는 냉온색뿐만 아니라 64 개의 네모난 이름도 복습했다. 대규모 언어 활동' 상차대작전' 에서 아이들은 상차의 기본 동작뿐만 아니라 상차가 긴 병기라는 것을 배웠고, 살상력이 크며 작전에서 큰 역할을 했다. 물론 이런 활동에서도 교사의 주도적 역할에 주의해야 한다. 교사의 능력, 자질, 교육 위트 등은 아이들의 학습 흥미에 직접적인 영향을 미친다. 교사는 활동 중에 아이의 학습 적극성을 충분히 동원하여 아이들이 교사에게 더 잘 협조할 수 있도록 해야 한다. 그래서 선생님은 칭찬, 미소, 고개를 끄덕이는 등 항상 아이들에게 긍정적인 평가를 해야 한다. 개학할 때 우리도 고의로 아이에게 자신의 바둑말을 먹게 할 수 있다. 아이는 선생님의 바둑을 먹었고, 자신감은 전례가 없었고, 바둑도 더욱 자신감이 있었다. 아이가 바둑을 두는 데 착오가 있을 때, 선생님은 꾸짖지도 않고, 서둘러 바로잡지도 않고, 바둑을 두어 자신의 잘못을 발견하셨다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그들이 바둑을 배운 초기부터 성공과 칭찬을 받음에 따라 그들의 흥미와 자신감도 계속 높아질 것이다. (5) 육아 일을 잘하다. 학부모와 연락을 취하여 가정에서 아이를 위해 적극적인 바둑 분위기를 조성할 것을 요구하다. 새로운' 강령' 은 "취학 전 교육기관은 가정교육, 지역사회교육과 함께 아동교육에 미치는 영향의 일관성과 효과를 높여야 한다" 고 제안했다. 그래서 아이들에게 바둑을 가르치면서 나도 학부모에게 선전했다. 이해과정에서, 나는 학부모의 80% 가 장기를 모르는 것을 발견했지만, 모두 아이들이 공부하는 것을 지지한다. 그래서 나는 학부모를 위해' 가르쳐 줄게' 장기 칼럼을 개설해 학부모에게 장기의 규칙과 기법을 소개했다. 가정 방문을 통해 유아의 가정 상황을 이해하고 학부모에게 합리화 건의를 해 좋은 바둑 분위기를 조성했다. 부모와 자녀는 혈연관계가 있고 감정이 밀접하여 자녀를 전면적으로 깊이 이해하고 그 성격의 발전 추세에 익숙해질 수 있다. 이런 교육 자원을 충분히 활용해 학부모를 참여시켜야 더 잘 가르칠 수 있다. 연습은 모든 아이가 태어날 때부터 강한 가소성을 부여받았다는 것을 증명했다. 유아기는 생명성장 과정에서 지식을 받아들이고 지능을 발전시키는 가장 빠른 시기 중 하나다. 교사로서 바둑 활동에서 흥미를 유대로, 흥미를 전달체로 삼고, 모든 각도에서 아이의 잠재력을 적극적으로 발굴하여 아이의 잠재력을 충분히 발휘할 수 있다면, 아이의 바둑 기술과 능력이 크게 향상될 것이다. 노신은 "세상에 길이 없다. 길은 사람이 나왔다" 고 말했다. 나는 이 길에서 꾸준하게 노력하여 아이들이 편안하고 즐거운 분위기 속에서 장기의 기초를 배울 수 있도록 노력할 것이다.