왕군, 교육 명언 한 마디

친애하는 친구들, 안녕하세요! 아름다운 20 18 이 떠나려고 합니다. 올해의 수확을 재고 하 고 싶다면, 가장 기쁜 것은 마스터의 지도 하에, 나는 통합 교육에 대 한 약간의 생각과 연습을가지고 있다. 20 18 년 1 월 현재 17 종합 교육 사례가 속속 진행되고 있다. 내 자신의 학식과 시야 때문에, 나의 사유는 아직 미성숙하고 아직 얕다. 마침 군 대사인' 더 아름다운 국어 과정' 이 발표되었다. 우리는 모두 이 책을 연구하고 있는데, 일체화 교육에 대해 분명 약간의 이해와 생각이 있을 것이다. 이 기회를 빌어 여러분께 가르침을 청하고, 여러분과 함께 통합 방법을 통해 어학 수업을 더욱 아름답게 만드는 방법을 논의하고 싶습니다.

첫째, 통합 교육에 대해서

통합, 현대한어사전은 조정을 통해 재조합하는 것으로 해석된다. 통합은 일종의 교육 행위와 교수 방법이다. 국어 교육의 경우, 통합 교육은 1, 3, 3, 1 의 과정, 즉 한 편의 본문의 어느 한 방면에서 시작하여, 다른 한 편의 정보가 비슷한 본문을 연결하여 하나의' 클래스' 를 형성한 다음' 클래스' 본문에 대한 비교, 평가, 탐구, 추리, 표현, 표현,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

구성주의는 국어 교육이 교사의 지도하에 학생 자체의 기존 경험, 방법, 신념을 통해 인지 주체인 학생과 인지 객체인 지식의 상호 작용에서 적극적인 방식으로 교과 과정 자원을 통합하여 학생의 국어 소양을 양성하는 지속적인 과정이라고 생각한다.

이 두 가지 개념을 결합하여, 우리는 통합 교육이 중국어 교육의 본질을 절충하는 교학 방법이라는 것을 발견할 수 있다. 일찍이 2007 년 왕군 선생님은 이 방면에서 비교적 완벽한 논술과 효과적인 교실 실천을 가지고 있었다.

내가 연구한 반의 통합 교육에는 단일 텍스트의 유사 정보 통합과 교재의 여러 텍스트 통합이 포함됩니다. 이 연구점을 선택한 이유 중 하나는 한 편의 본문에서 반복되거나 같은 기질을 가진 단어와 표현이 종종 본문을 해석하는 지점이 될 수 있기 때문이다. 제대로 운용하면' 4 ~ 2 근' 의 교실 효과를 받을 수 있기 때문이다. 이 점은 내가 가장 좋아하는' 왕군이 고전 명작을 강의한다' 는 수업에 반영된다. 둘째, 다문 융합, 즉 그룹 독서 교육, 교사에게 넓은 독서 시야와 풍부한 국어 소양을 요구하며, 나의 시야는 사용 중인 교재와 관련 교보, 다른 버전의 교재 등에 더 국한된다. 그래서 제 통합 연구는 수업에 초점을 맞추고 있습니다. 오늘 저는 제 연구와 군 선생님의' 더 아름다운 국어 수업' 을 결합해 교재에서 여러 편의 본문의 통합을 함께 나누고 싶습니다.

"더 아름다운 어문 교실" 은 왕군 선생님의 통합사상을 바탕으로 한 대규모 어학 교육과 대규모 어학 교육으로, "어학 교수" 라고 부르는 이유는 왕군 선생님의 수업에서는 어구, 수업 안팎 본문, 고전 명작, 학생연습, 열점 뉴스, 미디어평가, 영상조각, 영화, 영화, 영화, 영화, 영화, 영화, 영화, 영화, 영화, 영화, 영화, 영화, 왕군 선생님의 관점에서 그룹 작문의 조합이 더 풍부하기 때문에' 대조 작문 교수' 라고 부르는 이유는 거시적인 주제-다중 텍스트 탐구 읽기, 부분-의도-다중 단편 탐구 읽기 등이 될 수 있기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 주제에 초점을 맞출 수도 있고, 글쓰기 방법과 표현 특징을 중점적으로 문장 글을 쓸 수도 있다. 너는 어떻게 쓰거나 무엇을 쓰는지에 집중할 수 있다. 왕군 선생님은 통합 내용과 범위에 대해 책에서 13 가지 구체적인 사례와 결합해 문장 글쓰기를 하는 방법을 제공해 주신다는 것을 알 수 있습니다.

(토론 1: 설문 조사를 하고' 더 아름다운 국어 수업' 을 읽는다. 어떤 수업이 당신에게 가장 큰 깨우침이나 혜택을 줍니까? ) 을 참조하십시오

제가 가장 큰 혜택을 받은 것은 유우석의 내면세계 탐구입니다. 얼마나 많은 걱정을 할 수 있는지 물어볼 수 있습니다. 미인은 아름다움이고, 언어폭력은 사람에게 상처를 주며, 선량함은 천부적인 재능입니다. 사실, 책의 모든 수업은 매우 흥미 롭습니다. 통합 교육 또는 그룹 교육의 고전입니다. 그룹 영화 교육, 국어와 생활의 융합교육, 각종 국어 요소의 융합수업은 교사의 배경과 시야에 큰 도전이다. 나에게는 이런 계층이 우러러볼 수는 있지만 올라갈 수 없다. 그래서 나는 수업 내 (교재 중) 에 통합된 몇 개의 수업이 나에게 더욱 깨우침과 지도의 의미가 있다고 생각한다. 대사는 "이런 사고방식과 조작 방식을 익히는 것은 쉬운 것에서 어려운 것, 작은 것에서 큰 것까지 하는 과정이 있다" 고 말했다. 나는 교실 일체화 교육으로 시작할 수 있다고 생각하는데, 잘 하든 안 하든 먼저 하고 나서 다시 이야기하자.

(토론 2:' 가장 아름다운 국어' 과정을 읽고 통합 교육을 하는 방법을 배웠습니까? ) 을 참조하십시오

다음으로, 저는 이 교육 사례들을 결합해서 어떻게 국어 수업을 더 아름답게 만들 수 있는지 여러분과 함께 나누고자 합니다. (존 F. 케네디, 공부명언)

둘째, 통합 교육을 수행하는 방법

왕군 선생님은 조조 작문의 가르침이 조화되고 통일된 대경지로 나아가고 있다고 말했다. 내 의견으로는, 교육의 융합,' 융합' 은 선택점에 초점을 맞추고,' 융합' 은 세밀한 학습이다. "99-99" 통일이든 "3-99" 통일이든, 이 "1" 은 모두 교육의 중점이자 중점이다. 제 이해는 교실 조작에 있어서, 이' 하나' 가 먼저 하나의 목적이라는 것입니다. 학생들의 국어적 소양과 행복한 삶을 위한 토대를 마련하는 것입니다. 둘째, 한 가지 방법: 국어 방법, 즉 국어 활동과 어용훈련; 한 가지 표현 방식: 광선식-한 지점에서 한 점씩 점진적으로 학생들의 학습을 무한한 거리로 인도한다.

왕군 선생님과 융합하는 법을 배워서 다음 네 가지 방면에서 시작하다.

(a) 선택 지점에 초점을 맞추고 교육 방향을 명확히하십시오.

선생님의 관점에서 볼 때, "무엇을 가르치는가" 를 명확히 해야 한다. 교재는 일반적으로 주제나 장르에 따라 편성되며, 단원 주제는 일반적으로 비교적 커서 통합 중점에 적합하지 않다. 교육이나 학생의 성장 요구에 따라 본문을 바탕으로 보다 구체적인 주제를 세워야 한다. 선정된 주제는 교수 지향의 구현이다. 예: ① 이해 주제, 예를 들어 유우석의 정신세계 탐구, 선함은 천부적인 재능이다. ② 학습방법 (예: 대미, 미, 얼마나 많은 근심, ③ 언어 재료 축적, 문화 축적, 예를 들어 손권의 권유, ④ 독서와 글쓰기의 결합, 예를 들면 시서를 짱. 해당 수업형은 주제형, 어용형, 확장형, 글쓰기형이다. 통합점은 교과 과정 유형, 설계 교육 활동을 결정하는 근거와 주선이다. 선을 따라 걸으면 교실은 입체적이고 심오합니다.

(b) 화용론을 바탕으로 탐구 활동을 설정하다

황후강 선생님은 중국 방식으로 중국어를 가르쳐야 한다고 말했다. 군대사의 청춘언어는 어용과 정신의 양방향 탐구를 주장한다. 이 종합 수업에서 교사들은 종종 차이를 비교하고 공통점을 찾고, 연락과 귀납을 통해 탐구적인 국어 활동을 설치한다. 학생들은 추상적인 방식으로 질문을 하고 질문에 대답하는 것이 아니라, 상황 만들기, 입만 매달리고, 다양한 형식으로 낭독하고, 공백을 메우고, 언어 확장, 다중 비교 등 학습 활동을 통해 사고를 발전시키고, 듣기, 읽기, 쓰기 능력을 단련한다. 주제를 탐구하든 어용학을 배우든, 학생들은 계층, 그라데이션 언어 훈련 활동을 통해 자연스럽게 주제를 이해하고 언어를 사용하는 법을 배울 수 있다. 라벨을 붙이는 대신 강제 통지를 합니다. 언어 폭력이 사람에게 끼치는 피해' 를 예로 들자면, 학생들에게 언어 폭력이 사람에게 미치는 피해를 알리기 위해 수업상의 어용활동은 시나리오 창설,' 천고의 만마' 읽기,' 천고의 만마' 분석, 시 낭송, 짧은 옷의 언어 분석, 여러 비교를 통해 언어폭력을 총결하는 것이다. 학생들은 항상 수업의 각 방면의 언어 물결 속에서 수영을 한다. 선함은 천부적인 재능이다' 에서' 선함' 과' 선함' 을 학생들에게 보여주기 위해 수업의 실무활동은 독서로 느끼는 것, 문어, 집합분석 유사 정보, 총결산 연습, 시 낭송을 포함한다. 이러한 모든 활동은 키워드에 뿌리를 두고 언어의 미묘한 차이를 깊이 파고들어 텍스트 깊숙한 곳에 구멍을 냈다.

(c) 대화를 유도하고 사고의 불꽃을 발화시킨다.

교실 대화는 교실의 성패를 결정하는 중요한 부분이다. 명사와 일반 선생님의 가장 큰 차이점은 뛰어난 교실 대화 기교에 있다. 그러나 교실 용량이 커서 수업 시간이 상대적으로 긴장되기 때문에 통합 교육은 학생들이 자유롭게 의견을 발표할 수 있도록 하는 것이 아니라 교사와 학생 간의 대화에서 교사가 교묘하게 지도해야 한다. 각 수업의 사제 대화를 빗질하면 군 선생님이 긍정적인 격려를 받은 후, 종종 학생들의 사고를 유도하여 글을 씹고, 사고의 초점으로 나아가며, 새로운 탐구 방향으로 나아가는 것을 발견할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 선함은 천부적인 재능이다. 한 점원의 선함을 분석할 때 선생님의 언어는 다음과 같다. ① 예의와 존중 외에 이 말에서 무엇을 읽었는가? (2) 어떤 말을 진지하게 받아들여야 합니까? 이 말 중 두 가지' 가' 도 지켜볼 수 있다. 사실 그는 갈 필요가 없다. 그는 "이봐, 아가씨, 이리 와" 라고 부를 수 있다. 그는 왜 전화하지 않습니까? 아래 문장 안에도' 빛' 이 있습니다. 정보 집계와 같은 분석도 할 수 있다. ⑥ 해인은 눈으로 그를 찾는다. 그는 왜 곧장 걸어가서 멀리서 "가볍게 고개를 끄덕" 기로 선택하지 않았습니까? 이 몇 글자는 모두' 착함을 탐구하다' 의 결합점을 가리키며, 모두 학생들을 이끌고 언어로 점원의 선량한 구체적 표현을 탐구한다. 이런 대화는 이 책의 본문 곳곳에서 볼 수 있다.

(d) 교실 학습을 확장하기 위해 먼 지점을 수립한다.

왕개동 선생님은 국어 교실이 세 가지 점, 즉 시점-질점-먼 점을 추구해야 한다고 생각한다. 거리란 국어 수업을 통해 학생들의 사고와 시선을 더 깊은 곳, 즉 책 전체, 고전 텍스트, 향수나 사회생활로 유도하는 것이라고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 교실은 광선 모양이다. "시작점은 네가 정한 것이지만, 종점은 모든 아이의 거리이다." 군도련님은 이렇게 말씀하셨고, 그렇게 하셨습니다. 만약 네가 자세히 읽는다면, 너는' 더 아름다운 국어 수업' 의 수업이 좀 멀다는 것을 발견할 수 있을 것이다. 먼 곳을 세우는 것은 국어의 씨를 뿌리는 것과 같다. 어떤 씨앗은 결국 영혼의 토양에 빠지고, 뿌리를 내리고 싹이 나고, 꽃이 피는 것과 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언)

"국어수업이 더 아름답다" 는 것은 그룹 독서 교육의 고전적인 예이다. 교실 통합 교육 이념의 완벽한 표현이기도 하다. 매 수업마다 놓을 수 없고, 많은 것을 느낄 수 있다. 통합은 국어 교실에 두께와 깊이를 부여하여 국어 교육이 지평선으로 나아가게 할 수 있다.

이상은 내가' 더 아름다운 국어 과정' 을 보고 자신의 종합 연구 경험과 결합해서 얻은 약간의 깨우침이다. 여전히 피상적이다. 여러분의 많은 가르침을 바랍니다. 앞으로의 융합 교육에서 끊임없이 발전하여 개선이 필요한 곳을 찾을 수 있도록 도와주시길 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)