어린이 고전 명인 어록

1. 아이가 입학한 첫날부터 그들에게 좋은 모든 것을 잘 보고 지속적으로 공고히 하고 발전시켜야 한다. 소홀린스키

2. 사람의 환상은 무궁무진하고, 아이의 환상도 무궁하다. 아이의 마음은 어른보다 더 은밀하기 때문에, 아이의 마음은 티끌 하나 없이 깨끗하지만, 생활이 단련된 성장은 분명히 마음 깊은 곳에 이런 먼지 한 가닥이 있는 것이 분명하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 골키시 니즈니 노보굿의 원래 명칭

3. 만약 아이들이 독단적으로 자기가 하고 싶은 대로 하게 하고, 일하러 가는 것이 아니라, 그들은 문학도, 음악도, 스포츠도 배우지 못하고, 최고 도덕 수준을 보장하는 예의도 배우지 못할 것이다. Democrete

4. 주변 세계의 아름다움, 인간관계의 아름다움을 통해 아이들에게 정신적으로 고상하고 착하며 성실하게 교육하고 이를 바탕으로 자신의 아름다운 자질을 쌓도록 교육한다. 소홀린스키

5. 애인과 애인은 학교에서 돌아온 아이처럼 데이트를 합니다. 하지만 애인과 헤어질 때 그는 의기소침한 얼굴로 학교에 갔다. 셰익스피어

6. 판타지 작품은 아이처럼 매력적이고, 꽃처럼 향기롭고 요염하며, 과육의 충만함은 입에 닿지 않은 열매처럼 아름답다. 이것이 바로 이른바 환상과 환상의 즐거움이다. 발자크

7. 어머니의 평화와 행복은 그녀의 아이에게 달려 있다. 어머니의 행복은 그녀의 아이에게 달려 있다. 소홀린스키

8. 자부심, 허영심, 분노로 인해 아이가 두려움을 잃거나 두려움의 충고를 듣지 못하게 한다면, 이런 심리는 적절한 방법으로 없애야 한다. 그에 대해 좀 생각해 보고, 분노를 줄이고, 심사숙고하고, 현재의 가치가치가 위험을 무릅쓸 가치가 없는지 살펴봐야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 로크

9. 아이의 시간은 각종 매력적인 활동으로 가득 차 있어야 사고, 지식과 능력을 발전시킬 수 있으며, 동시에 아이의 어린 시절의 흥미를 손상시키지 않는다. 소홀린스키

10, 교육사업에 뛰어들기로 결심한 사람은 모두 아이의 약점을 포용해야 한다. 소홀린스키

1 1. 교육에서 가능한 한 개인의 발전을 장려하는 과정. 아이들이 스스로 탐구하고 스스로 추론하도록 유도해야 한다. 가능한 한 적게 그들에게 말하고, 가능한 한 그들을 발견하도록 인도한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 스펜서

12, 한 아이의 일생을 꿰뚫어 볼 수 있는 사람은 누구나 이 세상이 그림자 속에 묻혀 있는 것을 볼 수 있다. 성운은 조직, 우주는 양조되고 있다. 아이의 생명은 무한하다. 그것은 모든 것이다. 로만 롤랜드

13, 아이의 마음은 민감하다. 그것은 개방적이고 모든 아름다운 것을 받아들인다. 선생님이 아이들에게 좋은 본보기로부터 배우고 모든 좋은 행동을 모방하도록 격려한다면, 아이의 모든 결점은 고통과 트라우마 없이 점차 사라질 것이다. 소홀린스키

14, 아이의 게임에는 종종 깊은 사상이 담겨 있다. 실러

15, 아이들이 규칙으로 잘 가르치지 않으면, 규칙은 항상 그들에게 잊혀진다. 습관은 일단 성공하면 기억의 도움 없이 쉽고 자연스럽게 작용할 수 있다. 로크

16. 집은 아버지의 왕국, 어머니의 세계, 아이의 천국이다. 에머슨

17, 우리는 아이가 창조적이라는 것을 알게 되었습니다. 우리는 아이가 창조적이라는 것을 알고 있습니다. 그래서 아이의 창의력을 더욱 해방시켜야 합니다. 도행지

18. 아이들의 일상생활을 합리적으로 안배하여, 그들이 항상 유용한 일에 바쁘고, 아무 일도 일어나지 않거나 시간을 낭비하지 않도록 한다. 콰메네스

19. 좋은 모범적 언어와 진실한 동정은 부모, 선생님, 학우 및 기타 사람들의 시범이 아이들에게 미치는 영향을 가리킨다. 콰메네스

20. 아이의 개인적 자존감을 강화하고 발전시키지 않으면 그의 도덕관을 형성할 수 없다. 교육 기교의 모든 비결은 아이의 자기 격려와 도덕적 자기 격려를 붙잡는 데 있다. 소홀린스키

2 1. 아이가 야망을 가지고 있는지는 중요하지 않지만 성인은 야망을 가져서는 안 된다. 초길홀란

물론, 아이들은 징계와 지도가 필요하지만, 그들이 언제나 징계와 지도 아래 있다면, 자제와 자기 인도를 배울 가능성은 거의 없습니다. 발드마 린드글렌

23. 빛과 어둠의 균형 리듬으로 아이의 생활 리듬이 있으면 끝이 없고 헤아릴 수 없는 세월이 드러날 것이다. 로만 롤랜드

24. 조국이라는 단어가 아이들에게 들리자마자 가슴이 두근거리게 할 수 있다면, 아동의식의 토양은 정성껏 재배하고 아름다운 씨앗을 뿌려야 한다고 형상적으로 말해야 한다. 소홀린스키

25. 아이의 순진함과 노인의 이성은 두 계절의 열매이다. 블레어

26. 아이의 공포의 중요한 기초가 통증이기 때문에, 아이를 위험에 두려워하지 않도록 키우는 방법은 아이를 통증에 익숙해지게 하는 것이다. 로크

27. 집단생활은 아동의 자기발전이 사회화의 길로 나아가는 중요한 원동력이다. 아이의 정상적인 심리 발달에 필요하다. 이런 정상적인 발전을 얻지 못한 아이는 비극으로 끝날 수도 있다. 도행지

28. 어렸을 때 생각하는 습관을 들이지 않았다. 이것은 그로 하여금 남은 평생 동안 생각할 수 없게 할 것이다. 루소

29. 아무리 훌륭한 아이라도 조직이 좋지 않은 집단에 살면 곧 작은 야수 무리가 될 것이다. 마카롄코

30. 어린이 집단 중의 여론력은 신체적으로 느낄 수 있는 교육력이다. 마카롄코

3 1. 교사가 모든 학생을 개인적 특징, 야망, 지혜, 인격 구조를 가진 사람으로 이해할 때, 이런 이해는 교사가 어린이를 사랑하고 존중하는 데 도움이 된다. 짱 코프

32. 교육 기교의 모든 신비는 어떻게 아이를 돌보는가에 있다. 소홀린스키

33. 나는 차라리 성인 집단에서 추방될지언정 아이들에게 미움을 받고 싶지 않다. 데 이나

교육은 아무것도 창조할 수 없지만, 아이의 창의력을 자극하여 창조적인 일에 종사할 수 있다. 도행지

우리 교육자의 임무는 모든 아이들에게 인간의 영혼의 아름다움을 보여 주고, 이런 아름다움을 소중히 여기고 소중히 여기며, 자신의 행동으로 그 아름다움을 적절한 높이에 이르게 하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 소홀린스키

(36), 웃으면서 하늘을 보고 외출하는 것을 보고, 우리 세대는 쑥 사람이다. 리퍼

37. 너는 아이의 정신세계를 단순한 학습지식으로 바꿀 수 없다. 만약 우리가 한 아이의 모든 정신력을 숙제에 집중하려고 한다면, 그의 생활은 참을 수 없게 될 것이다. 그는 학생일 뿐만 아니라 취미, 호소, 소망이 많은 사람이어야 한다. 소홀린스키

38. 예의는 어린이와 젊은이들이 길러야 할 첫 번째 중요한 습관이다. 존 로크

39. 지혜는 어른에 속하며 아이에만 속한다. 포퍼

40. 아이를 존중하고 아이의 좋고 나쁨을 급하게 판단하지 마라. 루소

4 1. 말과 사물로 칭찬하고, 특별하고 개별적인 잘못에 대해 경고, 견책, 처벌, 체벌, 계발적인 징벌 제도, 즉 솔직한 태도와 진실한 목적을 통해 아이가 이렇게 하는 것이 그에게 유익하다는 것을 알게 한다. 마치 고약으로 치료하는 것과 같다. 콰메네스

42. 아이의 어린 마음은 매우 취약한 기관이다. 콜드 스타트는 그들의 생각을 이상한 모양으로 왜곡시킬 수 있다. 다친 아이의 마음은 이렇게 움츠러들어 평생 복숭아씨처럼 단단하고 깊은 홈으로 덮여 있다. 카슨 맥카

43. 게임은 아이의 가장 정당한 행동이고 장난감은 아이의 천사다. 노신

44. 도덕행동훈련은 언어의 영향을 받지 않고, 아이들이 좋은 도덕행위를 실천하고, 게으름, 무모함, 방만, 퇴폐 등의 나쁜 행동을 극복하게 한다. 콰메네스

을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다