중국어 교육에서의 어감파와 감정파의 유사점과 차이점

중국 교육 심미학파 또는' 감정학파' 의 대표로 불리는 우이 선생님은 감정 교사이다. 문학 작품은 다채롭고 흥미진진할 수 있을 뿐만 아니라, 일반인이 무미건조하다고 느끼는 본문이라도 풍부한 감정의 내포를 발굴하고, 듣기 좋고, 흥미진진하게 말하여, 그녀의 진실하고, 다정하고, 애틋한 전체 교육 스타일을 형성할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (장영호, 주준평, 중국 미육론)

오악의 아름다움은 제각기 다르다. 우이를 대표하는 감정파의' 쇼' 는' 정' 에 있다. 진중량 () 이 국어 교수를 묘사한 한 구절은 감정학파의 특징을 보여준다.

1. 소개-"우리는 그녀가 느끼고 있는 것을 느낄 수 있다, 심지어 그녀가 연주하기 전에도"; 질문-"바람이 연꽃을 차지합니다."

3. 서술-"말은 놀라울 정도로 죽지 않는다." 4. 요격-"온 집안이 깨어난다";

5. 연결-"한 가지와 한 잎은 항상 사랑과 관련이 있다"; 과도하다-"결혼과 봄바람은 미디어를 사용하지 않는다";

요약-"나는 연의 귀환을 만났다"; 8. 감정-"무정함이 반드시 영웅이 아닐 수도 있다";

9. 대기-"비가 와서 바람이 가득하다"; 10. 몸-"소리 없는 것이 소리보다 낫다";

1 1. 판서-"여분, 날씬함"; 12. 교구-"크고 작은 진주를 옥에 붓는 것 같다."

감정주의의 특징을 보면 다음과 같은 몇 가지 측면이 있다.

사랑을 베풀다-열정-재감염-좋은 유도

둘째, 독서지도 학교 (카이 대표)

전몽용 선생님은 지도하고, 인심을 고무하며, 유연하고 변화무쌍하다. 수업은 왕왕 수로를 열어 물을 끌어들이는 것과 같지만, 결국에는 항상 물이 수로에 닿아 사람들의 마음을 계발한다. 그와 우리 충칭의 이건명 선생은 국어 교육의' 지도학교' 를 창립했다.

독서 지도 학교의 특징:

(a) 교사의' 지도' 를 중시하다: 전몽룡은 유명한' 3 사단' 이론을 제시했고, 교사의' 지도' 는 관건이다.

(b) 교실에서 "훈련" 강조: 훈련을 주선으로 제창하다.

(c) 학생들의 주관적 의식 강조

채는 독서지도의 주요 특징이' 계발성' 이라고 생각한다.

셋째, 관리학파

교육은 관리와 불가분의 관계에 있다. 위선비는 관리이론을 교육교수에 적용해 관리학파의 가장 강력한 교육개혁가가 되었다.

위서생은 "교육과 관리 사이에는 밀접한 관계가 있다. 학급 관리가 기업 관리의 일부 방법과 조치를 참고한다면, 그 관리의 질이 크게 향상될 것이라는 데는 의심의 여지가 없다. 각종 교육도 마찬가지다. 공장 관리의 일부 규정을 참고한다면, 분명히 교육의 질을 향상시키는 데 도움이 될 것이다. " "누구나 할 일이 있고, 모든 일을 하는 사람이 있고, 모든 일을 하는 사람이 있고, 모든 일을 하는 사람이 있다."

장복은 "관리는 각종 관리 요소를 조율하고 통제하는 것으로, 서로 협조하여 반 교육의 최상의 효과를 거둘 수 있도록 하는 것" 이라고 말했다. 반드시 교사와 학생이 공동으로 경영에 참여해야 학생 관리의 잠재력을 더 잘 발휘하고, 교학 요구를 모든 학생에게 이행할 수 있다.

위선비는 학생의 자습 능력을 키우는 것을 매우 중시한다. 그는 학생들이 독학 능력 배양의 중요성을 이해하도록 지도하고, 독학 능력을 키우는 자신감을 키우고, 학생의 독학 능력을 키우도록 독려한다. 그는 관리학 이론에 근거하여 내놓은 국어 교육' 6 단계 교수법' 을 근거로 이 문제를 잘 해결했다.

6 단계 교수법의 기본 운영 방법;

포지셔닝: 교육 내용의 중점과 어려움을 파악하고 학생들에게 명확한 사고와 명확한 방향을 알려 줍니다.

독학: 학생들은 학습의 중점과 난점에 따라 교재를 독학하고, 독립적으로 생각하고, 스스로 답을 한다. 모르는 곳은 다음 단계로 남겨 주세요.

토론: 학생 4 인조는 독학에서 해결되지 않은 문제를 토론하여 답을 찾는다. 해결할 수 없는 문제는 문답 단계에 남겨둔다.

Q&a: 학생들은 스스로 난제에 대답해야 한다. 각 스터디 그룹이 답변에 참여합니다. 그리고 선생님은 남은 난제에 대답하셨다.

자체 테스트: 학생들은 포지셔닝이 지적한 중점과 난점, 그리고 자신의 학습 후의 자기인식을 바탕으로 약 10 분 동안 완성한 자기테스트 질문, 반 전체 답안, 자기평점, 학습효과를 스스로 점검한다.

자율 규제: 각 학생은 자신의 학습의 주요 수확을 요약합니다. 선생님은 성적이 우수하고 중간, 불량한 학생들 중에서 대표적인 학생을 선택하여 자신의 학습 과정과 수확에 대해 이야기하고 얻은 지식과 정보를 제때에 강화하였다.

학생이 학습 목표 달성을 촉진하고 학습 효율을 높이기 위해 위선비는 완전한 학습 관리 목표 체계를 지정했다. 이 시스템에는 6 가지 주요 범주 34 가지가 포함되어 있습니다.

1. 모든 사람이 매일 해야 할 6 가지: (1) 500 자의 국어 연습을 쓴다. (2) 모든 사람이 일기를 쓴다. (3) 구두 작문 또는 낭송; (4) 언어 지식 구조도에서 새로운 지식의 위치를 ​​명확히하십시오. (5) "세 가지 한가함" ("잡담", "남의 일에 참견하기", "한가한 생각") 의 수를 세어라. (6) 효율성 인식 강화.

2. 매일 학호에 따라 순차적으로 하는 세 가지 일: (1) 일간지 (2) 유명인의 격언, 경구, 명언을 수집한다. (3) "교실 수업 6 단계 노래" 를 구현하십시오.

3. 일주일에 한 번 하는 세 가지 일: (1) 글쓰기 연습 (2) 새 노래를 배우다. (3) 문학 감상 수업.

4. 한 학기에 한 번 하는 9 가지: (1) 좌우명을 세우다. (2) 시험지를 발급한다. (3) 지식 구조지도에주의를 기울이십시오. (4) 교재 분석을 준비한다. (5) 문장 독서 방법의 종류를 검토한다. (6) 문장 독서 방법을 검토하십시오. (7) 작문을 쓰다. (8) 작문 수정; (9) 숙제 검사 축적.

5. 6 불규칙적인 일: (1) 과외서 읽기 (2) 소풍 (3) 학습 방법 소개; (4) 교육학, 심리학에 관한 지식과 국내외 교육개혁에 관한 정보를 소개한다. (5) 관련 분야의 침투; (6) 외국 과학 기술 동향을 소개하다.

중국어 교육에 침투 한 몇 가지 사항