교육 커뮤니케이션에서 교사가 가져야 할 자질.

"민족진흥의 희망은 교육, 교육진흥의 희망은 교사에 있다." 학교에서 교사는 국가 건설과 발전을 위해 전면적인 자격을 갖춘 인재를 양성하는 중책을 짊어지고 있다. 교사는 종종 교학에서 표율 역할을 하는데, 교사의 자질은 직접적으로 영향을 미치며 심지어 학생의 자질까지 결정한다. "자질교육은 자질로 자질을 키우고 영혼으로 영혼을 형성하는 과정이며, 이는 교사의 자질이 자질교육에서 특별한 의미와 큰 역할을 결정짓는다.

첫째, 교사의 도덕적 자질

교사의 도덕적 자질은 "교사의 도덕적 자질 방면의 수양, 교사의 도덕적 인식, 도덕적 감정, 도덕적 의지, 도덕적 행동 방면의 안정된 자질의 종합" 을 가리킨다. 여기에는 교사의 전문적 소양, 도덕적 수양, 인간관계, 팀워크, 협력의식이 포함된다. 교육 과정에서 교사는 학생들에게 선진 과학 문화 지식을 전수할 뿐만 아니라 자신의 도덕적 자질과 인격수양도 학생들에게 잠정적인 영향을 미칠 수 있다. 동한 양웅이 쓴' 법안'? Xue xing 은 말했다: "선생님은 또한 인류의 모델입니다. 고대인들도 말했다. "스승이 되는 자도 물유덕을 가르친다. ""

선생님은 반드시 자신의 직업을 사랑해야 한다.

교사로서, 너는 반드시 자신의 일에 대해 강한 열정과 열정을 가져야 한다. 교사는 자신의 직업에 대해 진지한 열정을 가져야 모든 지혜를 교육에 투입하고, 예약없이 다음 세대에게 지혜를 전달하고, 교육의 정원에서 수십 년을 보내며, 자신의 직업과 학생에게 강한 사명감과 책임감을 가질 수 있다. "교육을 사랑하는 것은 교육력의 원천이며, 교육 성공의 기초" 이기 때문이다.

교사는 반드시 학생을 사랑하고 존중해야 한다.

교육에 대한 선생님의 사랑은 결국 학생에 대한 사랑으로 귀결된다. "학생을 사랑하는 것은 교육의 정서적 기초이며, 학생의 건강한 성장을 촉진하는 동력이기 때문이다." 사랑이 없으면 교육이 없다. "교사는 학생을 진정으로 사랑해야 학생의 신뢰를 얻고, 학생을 진정으로 이해하고, 학생의 잠재력을 발견하고, 이런 잠재력을 충분히 발휘할 수 있다. 만약 당신이 학생을 사랑한다면, 당신은 그들을 존중하고, 그들의 인격과 자존감을 존중해야 합니다. 교사는 학생을 진정으로 존중해야만 학생의 존경을 받을 수 있다. 이런 상호 존중과 신뢰는 좋은 사제관계와 느슨한 학습 환경과 분위기를 구축하는 데 중요한 전제조건을 제공한다.

(c) 교사는 사회적 책임감을 가져야한다.

오늘날의 교사들은 자신의 학생과 교수뿐만 아니라 타인, 국가, 사회, 심지어 전 인류가 직면한 문제에도 관심을 가져야 한다. 세계화가 가속화되는 오늘날,' 우리와 상관없는 일' 은 더 이상' 높이 매달릴' 수 없다. "무관해 보인다" 는 것 때문에, 사실 자신과 아주 밀접한 관계가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 따라서 우리의 교육은' 문을 닫아라' 는 교육이 아니라 학생들이 사회에 접촉하고 사회를 이해하여 학생들의 사회적 책임감을 키워야 한다.

"교육은 아이들에게 지식을 주는 것이 아니라, 더 중요한 것은 학생들의 적극적인 인생 태도를 배양하고 긍정적인 인생 태도로 삶을 대하는 것이다. 교육 자체가 바로 생활이다. "범죄율 상승, 사회 환경 불안정, 사회 도덕 부패에 대해 불평할 때, 이런 나쁜 사회현상이 어느 정도 교육의 실패로 인한 것이라고 생각하는 경우는 드물기 때문에 교사는 자신의 사회적 책임을 회피해서는 안 된다.

둘째, 교사의 전문적 자질

교사의 전문적 자질은 "교사가 일정한 사회환경의 영향으로 훈련과 단련을 통해 달성한 문화기초, 전문지식, 교육능력 등의 종합적인 수준" 을 말한다. 사실, 주로 지식의 질과 능력의 두 가지 측면을 가리킨다.

(a) 지식의 질

지식의 질은 교사의 기본 자질이다. 현재 일부 학자들은 교사가 갖추어야 할 지식을 이론 지식과 실천 지식의 두 가지 범주로 나누고 있다.

1. 이론 지식

이러한 지식은 일반적으로 학과 내용, 학과 교수법, 과정, 교육학, 심리학, 일반 문화 등 독서와 강의를 통해 얻을 수 있다.

우리나라의 저명한 교육자 구명원 선생은' 응시 교육' 을 극복하는 관건은 교실 수업의 질을 높이는 것이다. 교실 수업의 질을 높이고, 교사가 깊은 전문 지식을 갖추고, 높은 지위에 오를 수 있어야 한다. " 。 전문 이론 지식은 교사 지식 구조의 핵심 부분이며 교사 교수의 핵심 내용이다. 그러나 좋은 교사는' 개요 한 권, 교재 한 권, 교서 한 권, 평생 교육' 의 형태로 강의를 하는 것이 아니라, 서로 고립되는 것이 아니라 서로 연결되어 침투하는 여러 가지 지식을 가지고 있어야 한다. 광범위한 지식만이 교학에서 높은 곳에서 내려다보아야만 자신의 교실 수업에서 여유를 가질 수 있고, 각 과목의 지식을 융합할 수 있어야 교육 내용을 풍부하게 할 수 있고, 지나치게 얇지 않을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언)

2. 실용성 지식

실천 지식에는 교사가 교학 실천에서 실제로 운용하고 표현한 지식 (명시적 및 암묵적) 이 포함됩니다. 이런 지식은 교사가 진정으로 믿고 교학 실천에서 실제로 운용하고 표현한 교육교육에 대한 인식이다. 그것은 교사가 일상 업무에서 실제로 운용하는 이론으로, 교사의 사상과 행동을 지배하며 교사의 교육 행동에 반영되어 있다.

주로 교사의 교육적 신념을 포함한다. 교사의 자기 인식, 자기 개념, 자기 평가, 자기 교육 효능감, 자기 조절 등 교사의 인간관계 지식에는 학생의 인식과 이해, 열정, 열정 등이 포함된다. 교사의 상황 지식 교사의 전략 지식 교사의 반성성 지식 등.

(2) 능력 자질 교사의 능력 자질은 교사의 자질의 종합적인 표현이다. 고대인 구름: "물고기를 가르치는 것이 물고기를 가르치는 것보다 낫다." 자격을 갖춘 교사가 갖추어야 할 지식을 감안할 때, 그는 교육, 학습, 혁신, 의사 소통 능력도 갖추어야 한다.

1. 교수 능력

교육은 교사가 학생들에게 지식을 전수하는 주요 형식이다. 좋은 교사는 교육 목표에 따라 교육 내용을 합리적으로 안배하고, 교수법을 적절히 운용하여 학생들이 지식을 쉽게 이해하고 받아들일 수 있도록 해야 한다. 특히 응시 교육에서 자질교육으로 전환하는 과정에서 교사와 학생은 상호 주체이다. 풍부한 교육 내용, 유연한 교육 방법, 좋은 교육 조직 능력, 예민한 교육 기지가 없으면 교사는 교육 활동을 성공적으로 전개할 수 없다.

2. 학습 능력

오늘날 사회는 지식이 폭발하는 시대에 처해 있어 지식의 쇄신 속도가 빨라졌다. 학생들이 지식을 얻는 방법은 교실과 책에만 국한되지 않는다. 대량의 간행물과 인터넷의 광범위한 응용은 학생들의 시야를 크게 넓혔다. 많은 학생 지식의 폭과 깊이가 선생님을 능가하기도 한다. 이 경우, 교사가 교재와 교과 요강에만 집중한다면, 그는 지식시대의 발걸음을 따라가지 못하고 심지어 학생보다 뒤처질 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 과거에는 종종 "학생들에게 물 한 잔 주세요. 선생님은 물 한 통을 주세요." 라고 말하곤 했습니다. " 여기에는 두 가지 의미가 있습니다. 첫째,' 컵' 과' 통' 의 관계는 선형이고, 지식량은 기하급수적으로 증가한다. 둘째, 통 속의 물은 결국' 죽은 물' 이기 때문에 업데이트하지 않으면' 실제 이용 가능한 함량' 이 크게 할인될 것이다. 따라서 교사 자체도' 평생 학습' 을 해야 하며, 끊임없이 배우고, 지식을 얻고, 자신을 풍요롭게 하는 능력, 즉 자신의 특징에 맞는 교수법을 익히고, 현대 네트워크 기술을 잘 활용해 지식을 지속적으로 업데이트하고, 지식 구조를 조정하는 능력을 갖추고 있어야 한다. 학습 능력에는 교사의 교육 과정에서 자기 반성, 자기 선택, 자기 조정, 자기 향상 능력도 포함된다.

3. 혁신 능력

"혁신은 한 민족의 영혼이며 교사의 자질과 능력 구조의 핵심이다. "훌륭한 교육자는 끊임없이 혁신을 탐구하는 사람이어야 한다. 사실 교육자와 선생님의 거리는 그리 멀지 않다. 관건은 그들이 혁신의식과 불요불굴의 추구정신이 있는지 아닌지를 본다. 오늘날의 지식 쇄신이 가속화되는 사회에서 교사가 혁신 의식과 완강한 혁신 추구 정신을 가지고 있지 않다면, 그들이 배양한 학생은 지식만 받아들이고 생기와 활력이 없는' 책벌레' 무리임에 틀림없다. 생기와 혁신 정신이 없는 이 학생들은 어떻게 국가를 건설하는 중책을 감당할 수 있습니까? 활력과 혁신 정신이 없는 민족, 앞날이 걱정스럽다.

4. 의사 소통 능력

여기서 말하는 교제 능력은 주로 교사가 학생과 교류하는 능력을 가리킨다. 대부분의 교육 활동은 교사와 학생 사이에서 이루어지기 때문이다. "교사와 학생은 항상 공통의 교육 상황에 처해 있으며, 쌍방은 시종 공동의 교류에서 의사 소통, 교육, 교육을 받는다. 그래서 선생님과 학생은 항상 일정한 교류 관계에 있다. 교류가 없으면 교육 관계를 수립할 수 없고, 교육 활동은 생산할 수 없다. 모든 교육은 지식교육이든 품격 교육이든 교제에서 실천한 것이다. " 따라서 가르치는 과정에서 교사는 지식을 전수할 수 있을 뿐만 아니라 학생들과 소통하고 이해할 수 있는 능력도 있어야 한다.

그러나, 전통 교육에서, 교사는 학생을 지식의 수령인으로만 여기고, 학생은 교사를 지식의 수여자로 간주하고, 지식의 권위를 가지고 있다. "이를 통해 학생의 학습 활동을 통제하고 조작할 수 있다. 학생은 단지 교사를 통해 지식을 얻을 뿐이다. 일부 인간관계는 있지만, 정신전체로서의 자각이해와 교제는 존재하지 않기 때문에 사제관계도' 교육의 의미' 를 잃고, 단지 교육의 필수조건으로 존재한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언). " "이런 사제 교류의 기초는 지식의 전수이다. 지식은 교사와 학생을 연결하고, 교사와 학생은 완전한 정신 전체의 인격적 만남으로 한쪽으로 밀렸다. 인격정신을 제거한 이런 단편적인 사제 교제에서 이런 사제 관계는 비정상이다. ""

교육은 학생들에게 지식을 전수할 뿐만 아니라, 그들의 정신 발전을 인도한다. 사제 관계는 사실 일종의' 생활관계' 이다. 사제 교제는 학생 간의 일종의 인간관계이지만, 이런 교제의 경험은 학생의 생활에 영향을 미치는 중요한 요소 중 하나이다. "사제관계는 학생의 완전한 인격과 교사의 완전한 인격이 서로 교류하여 형성되며, 학생의 생활과 성장에 중요한 교육적 의의가 있다. ""

적극적인 사제관계를 통해 학생들은 긍정적인 생활 태도와 경험을 얻고 동반자 관계로 나아가면서 다른 사람과 적극적인 교제를 형성함으로써 그의 일생에 영향을 미칠 수 있다. 사제 관계의 교육은 완전한 교육이다. 교사들 사이에 서로 소통할 수 있는 능력이 있어야 이런 완전한 교육이 진정으로 실현될 수 있다.

셋째, 교사의 심신 건강

교사의 심신 건강은 주로 교사의 심리건강을 가리킨다. "건강한 체력과 건전한 심리적 자질은 자질 교사의 다른 자질의 건립과 발전의 기초이다."

교사의 건강한 인격은 학생들의 이상, 신념, 관심, 능력, 인격에 직접적인 영향을 미치는 강력한 교육 수단이다. 교사의 고상한 인격매력과 인격매력은 학생들에게 사랑과 신뢰를 느끼게 해 좋은 사제관계를 맺어 교육의 효과를 높인다.

사회 기술의 급속한 발전과 경쟁이 심화됨에 따라 사람들은 긴장, 불안, 우울증, 좌절에 빠지기 쉽다. 특히 학생들은 단조로운' 3 시 일선' 캠퍼스 생활을 하며 무거운 학업 부담과 각종 압력을 짊어지고 진학과 취업 경쟁에 직면하고 있다. 따라서 교사 자신의 좋은 심신 자질, 그리고 몇 가지 기본적인 심리상담과 치료 기교는 스스로 조절할 수 있을 뿐만 아니라, 좋은 마음가짐과 정신적인 면모를 유지할 수 있을 뿐만 아니라, 학생들이 각종 스트레스와 경쟁으로 인한 긴장, 불안, 우울증, 우울함을 완화하고 해소할 수 있도록 돕고, 생활에서 마주치는 각종 좌절을 극복하고, 심리적 감당력을 단련하고, 심리적 자질을 높일 수 있도록 도와준다. 좋은 심리적 자질은 사업 성공의 중요한 전제조건이다.

교사의 자질은 교육의 성패와 민족의 희망과 국가의 미래와 직결된다. 자질교육은 학생의 자질 향상뿐만 아니라 교사의 자질 발전에도 치중해야 한다. 교사 자체의 중시와 투입이 필요하고, 국가와 사회의 중시와 투입도 필요하다. 자질이 높은 교사만이 양질의 교육을 받을 수 있기 때문이다.