초등학교 종합 소질 작문.

1. "이 집에 재학생이 한 명만 있으면 이 집에 희망이 있다" 고 어떻게 쓰는가. 평범한 세상' 에서 형 손소안은 동생 손소평에게 이렇게 말했다. 선생님은 한 사람에게 빛을 가져다 줄 수 있고, 한 가정과 한 나라의 미래 사업에 희망을 가져다 줄 수 있는데, 그 역할은 자명하다. 나는 이 신성하고 영광스러운 교사의 일에 도전하고 싶다. 나는 내 자신의 미약한 힘을 다해' 별을 빛나게' 하고, 꿈을 불태우고 싶다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 명예명언)

나는 교육을 좋아하기 때문에 교사가 되기로 결정했다. "인간 영혼의 엔지니어" 로서 사람들을 가르치고 교육하는 것은 어렵고 영광스러운 임무이다. 가장 성취감은 학생들이 자신의 교육지도와 도움을 받아 끊임없이 발전하는 것을 보고 성장, 성재, 성공, 꿈을 실현하는 것이다. 나는 그들과 나의 기쁨과 즐거움을 공유하고, 그로부터 인생의 가치와 의의를 드러낼 수 있다. 모 주석은 소년이 강하면 중국이 강하고 교육은 우리나라의 근본 사업이며 기초를 다지는 것이라고 말했다. 나는 선생님이 강하고 젊은이가 강하다고 굳게 믿는다. 나는 기초를 다지는 벽돌이 되어' 강인한 선생님' 이 되어' 강인한 소년' 을 가르치고 싶다

나는 순진하고 순진하고 아름다운 아이들과 어울릴 수 있기 때문에 선생님이 되기로 결심했다. 아이는 하늘에서 가장 밝은 별이라 나에게 소중한 동심을 유지하는 데 영향을 미친다. 처음으로 3 피트 강단에 오르는 것을 상상하고, 마음속의 불안을 상상하고, 귀여운 얼굴, 밝은 눈을 상상하고, 아이와 함께 공부하고, 함께 놀고, 함께 사는 것을 상상하고, 주영신 씨가 말했듯이' 같은 교육생활을 하고 있다', 함께 즐겁고, 함께 슬프고, 함께 진보하고, 서로 공부한다. 늙을 때까지 아이에게 잘해 주길 바란다.

나는 학교의 유리한 학습 환경을 이용할 수 있고, 끊임없이 배우고, 탐구하고, 생각하며, 자신의 지식과 도덕적 수양을 풍부하게 할 수 있기 때문에 교사가 되기로 결심했다. 학생들에게 물 한 그릇을 주면 물 한 통, 심지어 수돗물도 있어야 한다. 평생 학습은 더 이상 추구가 아니라 모든 교사의 피에 녹아 있는 공통된 이념이다. 끊임없이 자신을 충전하는 것은 자신의 교육 경력을 끊임없이 충전하는 것이다. 지식이 많아지고 식견이 많아야' 부자' 가 될 수 있고, 인생의 깊이를 넓히는 동시에 학생의 좋은 조력자, 좋은 가이드가 될 수 있다.

"교육은 한 나무가 다른 나무를 흔들고, 한 구름이 다른 구름을 밀고, 한 영혼이 다른 영혼을 건드리는 것이다." 교사라는 직업은 사람들로 하여금 이런 시적인 방식으로 지구에서 살게 할 수 있다. 나의 신은 그것을 동경하기 때문에, 나는 그것을 함으로써 실천하기로 결심했다.

2. 저는 초등학교 교사 자격증' 종합자질' 시험에 참가했습니다. 작문은 800 자 50 점을 요구하는데, 나는 10 점을 줄 수 있다.

종합 자질' 시험에서 수험생의 작문은 작문 점수에서 크게 네 등급으로 나뉘며, 각 등급마다 글쓰기에 대한 구체적인 요구 사항이 있다.

1 급 작문 (38-50 점): 제목과 관련이 있고, 중심이 두드러지고, 내용이 진실하고, 감정이 진지하고, 구조가 엄격하고, 언어가 유창하며, 글씨가 깔끔하다.

이등 작문 (25-37 점): 제목의 뜻에 부합하고, 중심이 명확하고, 내용이 충실하며, 감정이 진실하고, 구조가 완전하며, 언어가 유창하고, 글씨가 또렷하다.

3 등 작문 (12-24): 기본적으로 제목에 부합하고, 중심은 기본적으로 명확하고, 내용은 얇고, 감정은 기본적으로 진실하며, 구조는 기본적으로 온전하고, 언어는 기본적으로 유창하며, 글씨는 조잡하다.

제 4 종 작문 (0- 1 1): 제목에서 벗어나 초점이 맞지 않거나, 내용이 없고, 감정이 거짓이고, 구조가 혼란스럽고, 어병이 많고, 글씨가 난잡하다.

인터뷰 대상

1, 유치원 교사 자격증 면접은 과목에 관계없이 진행된다.

2. 초등학교 교사 자격 면접은 국어 수학 영어 사회 과학 스포츠 음악 예술 심리건강교육 정보기술 초등학교 전과 등 1 1 과목으로 나뉜다.

3. 중학교 교사 자격 면접은 언어, 수학, 영어, 사상 품성, 역사, 지리, 물리학, 화학, 생물학, 음악, 스포츠 및 건강, 미술, 정보기술, 역사, 사회를 포함한 18 과목으로 나뉜다

4. 고급 중학교 교사 자격 면접은 언어, 수학, 영어, 사상정치, 역사, 지리, 물리학, 화학, 생물학, 음악, 체육 및 건강, 미술, 정보기술, 일반 기술, 심리건강교육, 일본어, 러시아어 등/KLOC 로 나뉜다

3. 초등학교 종합 소질 작문은 전혀 쓸 수 없고, 아직 5 일이 남았다. 초등학교 종합 자질 작문을 어떻게 복습합니까?

초등학교 교사 자격증 종합 자질 구성 예측: 무슨 위험

무슨 위험이 있습니까?

-세계 일주

스노우가 말했다: 위험은 주황색 태양이 떠오르는 순간, 그의 뜨거운 열량이 나의 몸과 마음을 녹였다. 그 이후로 나는 더 이상 내가 아니다.

Xiaoxi 는 말했다: 위험은 내가 길을 잃었고 실수로 쓴 사해로 흘러 들어갔다. 나의 자유는 더 이상 존재하지 않을 것이다.

밀랍메이가 말했다: 위험한 것은 봄이 오고, 얼음과 눈이 녹고, 여러 가지 방법으로' 매혹적인 어머니' 도 비구니가 될 수 있다는 것이다. 나는 흙 속에 숨어서 은은한 맑은 향기를 남길 수밖에 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)

버드나무는 위험은 벼가 익는 계절이라고 말했다. 그들은 금으로 그것을 대관했지만, 나는 그것으로 부패를 나타냈다.

들쥐는 위험은 부엉이라고 말했다. 이봐, 그는 한 눈을 뜨고 한 눈을 감고 나를 겨냥하고 있어.

치타는 위험은 밀렵꾼의 엽총이라고 말했다. 그들은 환호로 내 생명의 멸망을 선포했다.

까치가 말했다: 위험은 뻐꾸기의 도착이다. 그녀는 항상 아이를 버리고, 그녀의 아이는 항상 우리를 따뜻한 집으로 밀어낸다.

까마귀가 말했다: 위험은 나무 옆에 있는 사람이다. 그들은 항상 도리를 따지지 않는다. 그들은 항상 나의 울음이 그들에게 재난을 가져왔다고 생각하고, 늘 나를 쫓아냈다. 이게 뭐야?

창아는 위험은 그 두 가지 단약이라고 말했다. 나는 영생이 인생의 가장 큰 추구라고 생각했지만, 나는 모른다 ... 아아, 지금은' 혼자 춥다' 는 것뿐이다.

어린 왕자는 위험은 나의 섬세하고 아름다운 장미라고 말했다. 그녀는 세계에서 유일무이한 꽃이지만, 그녀는 항상 그녀의 가시를 높이 치켜든다.

통치자는 위태로운 것은 민념이고, 총칼보다 더 무섭고, 민구를 지키는 것이 수천보다 낫다고 말했다.

기우가 말했다: 위험은 우리 머리 위의 하늘이다. 언제 붕괴될지 누가 압니까? 오, 어디에 숨겨야 하나요?

중병에 걸린 사람은 위험은 심각한 의사의 손에 종이 한 장을 들고 병실로 들어가는 것이라고 말했다. 신은 위독한 통지인지 아니면 경고인지 알고 있다.

배고픈 사람은 하루 걸어도 사람을 찾을 수 없고 구걸할 곳이 없어 죽을 수밖에 없다고 말했다.

교육자: 위험은 요즘 아이들이 너무 많이 즐기고 어떻게 고통을 받을지 모른다는 데 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

나는 말했다: 위험은 위험이 무엇인지 모르는 것이다.

4. 초등학교 종합 자질 작문 범문: 어떻게 훌륭한 작문 기교가 될 수 있는지, 여기에 몇 가지 아이디어가 있습니다.

1 주의 깊게 관찰하고 진리를 추구하다. 눈으로 보고, 모든 것을 주시하고, 항상 주시하고, 습관을 형성하다. 관찰을 배우는 것이 작문 실력을 향상시키는 가장 중요한 요인이다. 전반적으로 관찰력과 사실감이 부족해서 쓸 수가 없다. 어떻게 이런 현상을 바꿀 수 있을까요? 나는 먼저 관찰하는 법을 배워야 한다고 생각한다. 학생들에게 글쓰기 훈련을 지도할 때, 그들은 관찰과 내용을 매우 중시한다.

2. 소재를 축적하여 배워서 응용한다. 책을 많이 읽으면 옛날부터 쓸 수 있고, 문장 쓰기도 하고, 자신만만하고 수월할 수 있다. 책을 읽을 때도 자신의 읽기 효율성에 주의해야 한다. 더 효율적인 독서를 원하는 학우들은' 정영특전뇌 빠른 읽기 메모리' 소프트웨어를 통해 기억력과 학습 효율을 높일 수 있다. 독서를 기초로 읽은 책을 숙지하고, 진지하게 생각하고, 융합해야 한다. 소재를 축적하여 자신의 글쓰기의' 생수의 원천' 이 되고, 운용하는 법을 배워서 작문의 내용이 펜에서 탄생하여 분수처럼 내용으로 가득 차게 해야 한다.

모방을 촉진하고 관심을 키우십시오. 모방은 본보기의 한 형태이지만, 모방은 단순한 복사가 아니라 창조적인 본보기가 되어야 한다. 모방의 특징은 표적이 강하고 규칙적으로 따를 수 있어 글쓰기의 난이도를 낮출 뿐만 아니라 뚜렷한 효과를 얻는 것이다. 작문 수준이 낮은 학생의 경우, 모방과 본보기를 적극 제창하고, 점차 그들의 작문 흥미를 키우고, 그들이 한 걸음씩 글쓰기의 길을 걷고, 점차 작문 능력을 높여야 한다. 모방은 작문 능력 향상의 첫걸음이지만 맹목적으로 모방해서는 안 된다. 구도가 시작되면 모방할 수 있다. 그러나 입문 후에는 반드시 모방에서 벗어나 혁신의 길을 걷고, 자신의 작문 스타일을 추구하고, 자신의 특색을 가져야 한다.

5. 종합적인 소질론. 교정을 미화하자. 지금 캠퍼스를 미화하는 학우가 있을 것 같아요? 우리 캠퍼스는 아름답지 않아요. 캠퍼스를 보세요. 운동장은 깨끗하고 종이 부스러기가 없고, 푸른 풀이 둘러싸고, 건물이 가지런히 일렬로 늘어서 있고, 학생은 붉고 푸르며, 밖에는 청산녹수가 포옹할 수 있어요. 누가 감히 우리 캠퍼스가 아름답지 않다고 말할 수 있습니까? 하지만 오늘 선생님은 진실을 말해야 한다. 우리 캠퍼스에는 여전히 결점이 있고' 못생긴 것' 이 있다.

그래서이 "추악한" 은 어디에 숨겨져 있습니까?

나는이 "추악한" 이 일부 학생들의 입에 숨겨져 있다고 말했다. 며칠 전 교실 입구를 지나가다가 한 동창이 서로 이런 타유시를 부르는 소리를 들었다. (뭐) 공부도 열심히 하고 공부도 학비를 내야 한다. 마피아에 가입하는 것보다 먹고 마시는 것이 더 낫다. (서양속담, 음식속담)

아래에 더 비참한 것이 있습니다. 제가 모두 외우게 되어 죄송합니다. 그때 나는 마음이 무겁게 사무실로 돌아와 선생님과 이런 이야기를 나누었다. 선생님들은 얼마 전에 이렇게 입에 맞는 말이 있었다고 말했다. (뭐) 1 학년 도둑, 2 학년 도둑, 3 학년 미녀는 쫓지 않고, 4 학년 미남은 쌍쌍이 되고, 5 학년 러브레터가 하늘을 날고, 6 학년 원앙이 쌍쌍이 되었다.

이게 뭐야? 어떤 사람이 지어냈어요? 그 조작의 목적은 무엇입니까? 학생들은 이런 문제를 생각해 본 적이 있습니까? 어제 선생님은 밤새도록 이런 문제들을 생각했다. 지금 나의 대답은 매우 긍정적이다. 첫 번째 질문의 이 단어들은 무엇입니까? 나는 이것이 거짓말이라고 말했는데, 이런 사실이 없다고 생각하는 것은 순전히 날조한 것이다. 두 번째 질문-어떤 사람이 지어냈나요? 나의 대답은: 야망이 없고 책을 읽고 싶지 않은 사람이 지어낸 것이다. 그들은 눈앞의 편안함과 즐거움만 원하고, 다른 꿍꿍이가 있다. 그들의 다른 속셈은요? -그들은 학교에서 매우 나쁘다. 그들은 더 많은 사람들이 모방하기를 원한다. 예를 들어, 그들은 물에 빠져 곧 익사할 것이고, 더 많은 사람을 찾아 함께 익사하려고 한다. 이것이 그들의 목적이다. 그래서 학생들은 반드시 조심해야 한다!

고대인들은 "말은 반드시 해야 한다" 고 말했는데, 즉 한 사람의 언어는 그의 생각을 직접 반영한다. 어떤 사람들은 눈이 마음의 창이라고 말한다. 나는 언어가 마음의 거울이고, 어떤 언어가 어떤 사람인지를 말한다. 문명화 된 학생이되고 싶다면 먼저 문명화 된 언어를 말하는 법을 배워야합니다.

캠퍼스는 사람들을 교육하고, 사람들을 키우고, 사람들을 형성하는 곳입니다. 캠퍼스는 아름답고 순수한 곳이어야 한다. 우리는 이렇게 문명화되지 않은 언어가 우리의 아름답고 순수한 캠퍼스를 더럽히고 아이들의 순결하고 아름다운 마음을 독살하는 것을 절대 허용하지 않을 것이다. 다들 말했지?

우리가 행동하여 이러한 문명화되지 않은 언어의 전파를 자각하게 합시다. 우리가 행동하자, 모두가 의식적으로 예의바른 용어를 사용한다.

우리 모두 아름다운 언어로 우리 캠퍼스에 아름다움을 하나 더 더하자!

6. "좋은 습관을 기르고 종합적인 자질을 높이다" 라는 작문은 우리의 교풍, 우리의 추구, 우리의 실천을 쓴 것이다. 허베이 () 성 임구시 () 에서 허베이 () 석유는 "좋은 습관을 양성하는 것" 을 우리의 교풍으로 삼았다. 전반적으로, 다소 직설적인 것 같지만, 교육자로서, 이 일곱 글자는 특별한 분량을 가지고 있으며, 우리가 전심전력으로 추구하고 실천하는 목표이다. 쑤저우시 예성도실험초등학교' 라는 학교의 이름은 이 학교가 예성도교육사상을 관철하고 실천하는 것을 자신의 임무와 특색으로 삼기로 했다. "가르치는 것은 가르치지 않기 위한 것" 은 엽로교육 과정에 대한 가장 세밀한 요약이다. 선생님께서 오늘 가르치신 것은 미래를 이루기 위해 가르칠 필요가 없다는 것입니다. 그렇다면 그들은 앞으로 어느 정도까지 가르치지 않을 수 있을까? 예 라오 (ye Lao) 는 "교육이란 무엇인가? 간단히 말해서, 한 마디로 좋은 습관을 기르는 것이다. " 그는 또한 "교육의 목적은 학생들이 평생 쓸 수 있는 습관을 형성하는 것이다" 고 말했다. 좋은 습관을 길러라' 는 엽로교가 가르치지 않는 교육 과정의 더 높은 수준의 응결이다. 습관의 심리 분석에서, 어떤 것을 이루기 위한 것이기 때문이다. "지식" 뿐만 아니라 "행" 이기도 하고, "지식" 과 "행" 을 내재화하는 것은 일종의 내재적인 동력 요구이다. 만약 네가 이렇게 하지 않는다면, 너는 불편함을 느낄 것이다. 이것이 교육의 최고 경지가 아닌가? 예 Shengtao 선생님은 그의 습관과 전체 교육에 대해 이야기했다. 우리의 교육은 "학생들이 사회주의 사회에서 생활하는 모든 좋은 습관을 키우는 것", "도덕 교육에서 사람들과 교제하고 일하는 좋은 습관을 길러야 한다. 지육에서는 지식을 배우고 기술을 익히는 좋은 습관을 형성해야 한다. 운동에서 우리는 건강을 보호하고 증진하기 위해 좋은 습관을 길러야 한다. " 좋은 습관의 전면적인 양성은 교육의 최고 경지의 종합 성과이다. 좋은 습관을 기르는 것은 큰 의미가 있다. 교육을 발전시키는 것은 아이의 성공과 성인기에 유리하다. 교육을 기르는 것은 가정의 화합과 행복에 유리하다: 교육을 양성하는 것은 사회 진보에 유리하다. 교육을 기르면 아이가 더 높은 수양과 더 규범적인 행동을 할 수 있고, 교양 있고 문명화된 사람이 되어 아이의 성장을 위한 좋은 기초를 마련할 수 있다. 학교에서는 많은 학생들의 습관이 모방되어 있기 때문에, 교육 훈련을 양성하는 것은 선생님의 본보기로 시작해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 교사의 행동은 학생들에게 커다란 교육력을 구성합니다. 이런 힘은 교과서, 격언 경구, 도덕 설교가 결코 대체할 수 없는 것이다. 벽에 붙어 있는 호언장어가 아니라, 종이에 적힌 명언경구도, 입가에 걸려 있는 신조도 아니라, 선생님의 학생에 대한 세심한 교육이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그것은 교사의 품행에 반영되어 교사의 말과 행동, 조금씩 학생들의 마음에 주입된다. 훈련을 전개하려면 규범부터 시작하여 얕은 것에서 깊은 것으로 들어가야 한다. 내용이 작고 가늘니, 욕심을 많이 내서 완벽을 추구하지 마라. 훈련의 요구는 아이의 생활 경험에 더 가깝고, 더 작고 실용적이며, 서열을 형성하고, 점진적이어야 한다. 예를 들어, 저학년은' 수업에 집중하라' 는 습관을 요구하는데,' 수업시간에 집중하여 강의를 듣고, 물건을 가지고 놀지 않고, 작은 행동을 하지 않고, 함부로 말하지 않는다' 는 것이다. 중학년에 이르러 "수업시간에 집중하여 강의를 듣고, 다른 것은 생각하지 말고, 적극적으로 손을 들어 큰 소리로 말하라" 고 요구했다. 4 학년 학생들의 요구는 "수업 전에 예습을 하고, 수업을 들을 때 발언에 능하다" 는 것이다. 양성훈련은 학생들의 학습, 생활, 성장의 모든 측면을 포괄하는데, 여기에 몇 가지 다른 예가 있다. 요컨대, 좋은 습관은 장기간의 반복적인 훈련을 통해서만 배양될 수 있다. 훈련은 반드시 엄격해야 하고, 견지해야 한다. "좋은 습관을 길러라" 우리의 교풍은 특별한 무게를 가지고 있다. 우리가 전심전력으로 이 목표를 추구하고 실천해야 우리의 사명에 떳떳할 수 있다.

7. 초등학교 종합 소질의 작문 주제는 무엇입니까? 주제는' 스승의 사랑' 이 될 수 있다

수홀린스키는 이렇게 말합니다. "좋은 선생님이 된다는 것은 무엇을 의미합니까? 우선 그가 바로 이런 사람이라는 것을 설명한다. 그는 아이를 좋아해서 아이와 사귀는 것이 일종의 즐거움이라고 생각한다. 나는 모든 아이들이 좋은 사람이 될 수 있고, 그들과 친구를 사귀고, 그들의 행복과 슬픔에 관심을 갖고, 그들의 마음을 이해할 수 있다고 믿는다. " 마르크스는 "사랑만이 사랑을 바꿀 수 있고, 믿음만이 신뢰를 바꿀 수 있다" 고 말했다. 골키는 "아이를 사랑하는 사람은 아이를 사랑하고, 아이를 사랑하는 사람만 아이를 교육한다" 고 말했다 이상의 자료에 의해 주어진 계시에 근거하여 실제와 결합해서' 사애' 라는 제목으로 문장 한 편을 써 주세요.

선생님은 무한대를 좋아하신다.

골키는 "아이를 사랑하는 사람만이 아이를 교육할 수 있다" 고 말했다 스승의 사랑은 교육의 전제이자 시작이며, 교육 성공의 다리이자 가장 기본적인 교육 원칙이다. "바람과 함께 밤에 잠입하고 윤물은 가늘고 조용하다." 교육심리학자들은 스승의 사랑이 교사의 이지감, 미감, 도덕감이 응결된 고상한 교육정서라고 생각한다. 교사로서 가장 중요한 것은 마음속 깊은 곳에서 사랑으로 학생들의 내면적인 긍정적인 요소를 발굴하고, 학생들의 자기 긍정의 긍정적인 감정을 자극하고, 학생들의 자신감, 위로, 진취적인 동기로 전환하여 교육의 목적을 달성하는 것이다.

스승의 사랑은 마음의 교류이다. 교육자 소홀린스키는 학생에 대한 교사의 사랑을' 교육의 신비' 로 여겼고, 그의 좌우명은' 너의 마음을 아이에게 넘겨주라' 였다. 우리나라의 유명한 교육자 도행지 선생은 "진정한 교육은 서로 마음이 맞는 활동이다" 고 말했다. 마음에서 나와야 사람의 깊은 곳에 도달할 수 있다. " 교사로서, 항상 학생들을 관찰하고, 학생들을 돌보고, 학생들을 돕고, 그들과 깊은 우정을 쌓고, 마음의 소통을 실현하는 사랑 많은 사람이 되어야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이렇게 하면 너는 일종의 정신적 즐거움을 느낄 수 있다. 이런 즐거움은 학생들의 감동에서 비롯된다. 가랑비처럼 촉촉하고 봄처럼 따뜻하다. 교육은 사랑이 없어서는 안 된다. 연못처럼 물이 없어서는 안 된다. 사랑이 없으면 교육이 없다. "다른 사람을 사랑하는 사람은 영원히 다른 사람을 사랑할 것이다." 네가 사랑을 베풀고 마음으로 사랑한다면, 너는 학생의 사랑을 느낄 수 있다.

스승의 사랑은 공감을 필요로 한다. 학생은 살아있는 개체이다. 생리와 심리가 발달하면서 사회경험의 확대와 사고방식의 변화로 그들의 독립의식과 자의식이 날로 높아지고 있다. 그들은 자존심이 강해서 다른 사람의 존중, 특히 선생님을 받아야 한다. 그들이 결점이나 잘못을 가지고 있을 때, 종종 선생님의 비평을 두려워하는데, 특히 선생님이 대중 앞에서 비판하는 것을 원하지 않는다. 교사는 학생들의 이러한 심리적 특징을 이해해야 한다. 타오 싱지 (Tao Xingzhi) 는 일반 학생들에게 "미래의 신사 여러분! 나이를 잊고, 완전한 아이가 되고, 아이의 대열에 가입하세요! " 확실히, 우리는 웅크리고, 아이가 되는 법을 배워야 하고, 생각을 바꾸는 의식을 가져야 진정으로 학생의 내면에 들어가, 진정으로 학생을 이해하고, 진정으로 스승의 사랑을 진보하고, 적극적이고, 긍정적인 힘의 원천으로 바꿀 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언)

선생님은 예술을 중시해야 하고, 어떤 선생님은 불평했다. "왜 내가 그렇게 많은 관심과 사랑을 베풀고, 학생들은 여전히 예의를 모르고, 선생님을 존중하지 않고, 선생님의 고심을 전혀 이해하지 못하는가?" 이것이 아마 선생님의 연애가 부적절한 이유일 것이다. 학생들을 교육하는 과정에서 어떤 선생님들은 학생들을 너무 사랑하거나, 교사의 존엄성을 잃거나, 학생들을 너무 꽉 묶고, 너무 심하게 단속하여 학생들이 "선생님에 대해 이야기하게" 한다. 어떤 선생님들은 학생들의 감정을 지나치게 귀여워하고, 학생에 대한 기본적인 요구가 부족하여, 쉽게 손을 놓지 않고 무엇이든 한다. 너무 많으면 충분하지 않다. 학생을 사랑하는 것은 손을 놓는 것과 같지 않지만, 주는 것을 인색하게 해서는 안 된다. 관건은 분수와 예술을 중시해야 하고, 규칙이 없으면 네모난 원을 이루기 어렵다는 것이다. 교사는 학생들과 하나가 되어야 하며, 교사의 존엄성에도 주의해야 이상적인 교육 효과를 얻을 수 있다.

사애는 백화를 낳는 봄바람, 마음을 달래는 햇빛, 성장 희망의 토양이다. 교사로서, 어떻게' 마음' 으로 학생을 사랑할 수 있는지, 학생에 대한 사랑이 풍성한 교육 성과를 낳게 할 수 있는지, 교사가 실천에서 더 깊은 탐구와 사고를 할 필요가 있다. 스승의 사랑은 무한하다. (조지 버나드 쇼, 공부명언)

8. 초등학교 종합 자질 작문 20 15 상반기, 우리 기술학교의 일부 학생들이 가정, 경제 및 기타 이유로 기술을 배우기를 꺼린다는 것을 알고 있습니다. 확실히, 모든 사람은 자신의 꿈을 가지고 있고, 모두 꿈을 위해 노력하고 있다. 그들의 꿈을 포기하는 것은 슬픈 일이다, 특히 원하지 않는 상황에서는 더욱 그렇다. 나는 너의 경험을 동정하고, 너의 야망과 꿈을 존경한다. ""

비록' 높은 출발점은 높은 성취를 초래한다' 고 하지만, 이것은 단지 광고어일 뿐이다. 게다가 기술학교에 다니는 것이 시작점을 나타내는 것은 아니다! 중국의 전통 관념에서 대학생은 위대하다는 것은 부인할 수 없다. 특히 명문대 대학생들은 더욱 그렇다. 몸이 연약하고 몸이 비싸기 때문에 중국의 원대한 꿈을 가진 모든 학생들이 대학에 가고 싶다는 것은 부인할 수 없다. 나도 이런 생각을 한 적이 있기 때문이다. 하지만 현실에서 출발하자. 생각해 보세요. 중국에서 대학생을 양성하는 것은 쉽지 않다. 특히 경제가 상대적으로 어려운 일부 가정에서는 더욱 설상가상이다.

아마도 우리는 지금 대학생과 기술교생의 차이를 비교하거나 대학생과 기술교생의 취업률에 대해 논평할 권리가 없을 것이다. 먼저 이것을 좀 놓아라. 결국, 이 문제들은 우리가 예측할 수 있는 것이 아닙니다. 왜냐하면