소규모 수업 수업 계획

국민의 사심없는 교사로서 수업 계획을 준비하는 것은 불가피합니다. 수업 준비에서 교실 수업으로 전환하는 데있어 수업 계획이 핵심입니다. 우수한 수업계획의 특징은 무엇인가요? 다음은 제가 여러분을 위해 준비한 9개의 소규모 수업 계획입니다. 이것이 여러분에게 도움이 되기를 바랍니다. 소규모 수업 계획 1부

1. 활동 목표:

1. 기꺼이 봄의 색을 찾고, 봄의 뚜렷한 특징을 이해하고, 봄의 아름다움을 느껴보세요. .

2. 빨간색, 노란색, 파란색, 녹색과 같은 일반적인 색상의 이름을 지정할 수 있습니다.

3. "봄" 노래를 배우고 친구들과 함께 합창할 수 있습니다.

2. 활동 준비:

1. "봄" 노래 테이프.

2. 활동실을 다양한 꽃과 식물로 꾸며 봄기운 가득한 풍경을 연출해보세요.

3. 노래 가사.

4. 일요일에는 부모가 자녀를 야외로 데리고 나가 봄을 찾게 하고, 수업 전에는 유치원과 수업 시간에 자녀를 데리고 봄을 찾도록 하십시오.

5. 월차트 '아름다운 봄'

3. 활동 과정:

1. 교사와 어린이가 함께 '봄은 어디에'를 부른다. 질문: 어린이 여러분, 방금 노래에서 무엇을 불렀나요? 내보내기 주제 (봄은 어디에 있습니까?)

2. 대화: 아이들아, 일요일에 엄마가 봄을 찾으러 야외로 데려가도록 해라. 수업 전에 선생님도 유치원에 봄을 찾으러 데려가 주셨어. 봄을 찾았나요?

아이들이 봄의 당연한 특징에 답하고, 봄의 색을 찾고, 봄의 아름다움을 느낄 수 있도록 지도하세요. (풀이 푸르고, 꽃이 피고, 버드나무가 돋고, 날씨가 따뜻해지고, 얼음이 녹고, 제비가 남쪽에서 날아온다 등)

3. 아이들이 활동실에 봄이 있는지 이야기를 나눠볼까요? 색깔이 뚜렷한 것을 찾아 이름과 색깔을 지정해 보세요. 아이들이 스스로 색상을 찾도록 격려하십시오. 서로를 바라보며 가리키며 이야기해 보세요. 우리는 무슨 색을 입고 있나요?

4. 아이들이 본 봄은 너무 아름답습니다. 선생님이 본 봄은 어떤 모습일지 알고 싶으신가요? 진지하게 듣고 싶습니다.

질문: 아이들은 지금 무엇을 들었나요? (어린이들에게 가사를 말하도록 지도하세요)

5. 월차트 '아름다운 봄'을 보여주고 어린이들에게 그림의 의미를 말하게 합니다. (기억 가사)

6. 팬 선생님이 '봄'을 부릅니다.

7. 노래의 양면을 가르칩니다.

8. 동요 '봄'을 들어보세요.

9. 단체 노래와 단체 노래. (목소리가 크고 동작이 우아해야 합니다.)

4. 활동 종료:

아이들을 야외로 데려가 더 아름다운 봄을 찾아보세요.

5. 활동 확장:

일상생활에서 "봄"이라는 노래를 틀고 지역 자원을 활용하여 아이들을 야외로 데려가 자연의 아름다움을 보고 감상하게 하세요. 소규모 수업 계획 2부

활동 목표:

유치원은 집단이며 무심코 집단을 떠나는 것은 위험하다는 것을 알고 안전 의식을 향상시킵니다.

활동 준비:

노래 "The Lost Little Flower Duck", 사진

활동 과정:

1. 노래 "를 재생합니다. 길 잃은 작은 꽃오리" "작은 꽃오리"의 첫 문단에서 어린이들에게 작은 꽃오리에게 무슨 일이 일어났는지 말해보라고 하세요.

2. 선생님이 '잃어버린 꽃오리' 이야기를 들려주면서 그림도 보여줍니다.

질문:

(1) 작은 꽃오리는 왜 길을 잃었나요?

(2) 길을 잃은 작은 꽃오리는 누구를 만났고, 무슨 일이 일어났나요?

(3) 작은 꽃오리를 구한 사람은 누구인가요?

아이들이 이야기의 내용을 이해하고 그룹과 엄마를 떠나는 것이 위험하다는 것을 알 수 있도록 지도하세요.

3. 당신은 딸기반의 어린이이자 대가족의 일원이라는 것을 알아두십시오. 우리의 "집"과 집단을 아무렇게나 떠나지 마십시오.

4. 게임: Good Little Duck.

게임 방법: 크고 나쁜 늑대인 척을 하면 아이들은 오리 새끼인 척하면서 물고기를 잡으러 연못으로 갑니다. 즉시 그룹을 떠나는 작은 오리.

첨부 스토리 :

엄마, 친구들과 함께 연못에 물고기를 잡으러 간 작은 꽃오리가 있었습니다. 길을 가다가 길가에 날아다니는 나비를 발견했습니다. 나비가 너무 아름다워서 작은 오리는 모두를 떠나 나비를 쫓았습니다. 쫓아다닌 끝에 나비는 날아갔습니다. 작은 오리는 뒤를 돌아보며 자신이 멀리 도망갔고 엄마도 친구들도 볼 수 없다는 것을 알았습니다. 눈물이 터졌습니다. 이때 커다란 나쁜 늑대가 사납게 다가와 길을 터주려고 입을 벌리고 한입에 먹어치우려고 하는데, 갑자기 큰 점박이 개가 오리 새끼 뒤에서 달려와 크고 나쁜 늑대를 막았습니다. 나쁜 늑대는 겁에 질려 도망갔습니다. 네, 작은 오리는 구해졌습니다. 큰 개는 작은 오리를 집으로 보냈습니다. 그 이후로 작은 오리는 감히 모두를 떠나지 못했습니다. 소규모 수업 계획 3부

활동 목표

1. 산문의 내용을 이해하고 아이들이 장면 공연을 하도록 격려합니다.

2. 산문의 아름다운 예술적 개념에 대한 초기 경험.

3. 다양한 독서 방법을 통해 그림책의 내용을 이해하고, 이야기를 이해하며, 이야기의 유머러스한 줄거리를 느껴보세요.

4. 기존 생활 경험을 활용하여 사진을 바탕으로 줄거리에 대한 이해를 과감하게 상상하고 추측하고 표현해 보세요.

활동 준비

1. 부모는 자녀를 데리고 소풍을 갑니다.

2. 아이들이 씨앗이 발아하는 전 과정을 따라 관찰할 수 있도록 활동실에 식재 코너를 설치합니다.

활동 과정

1. 교사는 아이들이 뿔 씨앗을 심는 과정을 관찰하도록 조직합니다.

얘들아, 우리 씨앗이 싹텄으니 구경하러 가자!

2. 교사는 아이들이 본 것에 대해 토론하도록 지도합니다.

선생님은 아이들이 H라고 말하도록 지도하는 데 중점을 둡니다. 새로 돋아난 나뭇잎은 어떻게 생겼나요? 아이들이 자신의 상상력을 과감하게 발휘할 수 있도록 해주세요. 그러면 교사는 시기적절하게 격려해 줄 것입니다.

3. 선생님은 산문 '새싹' 낭송을 감동적으로 보여줍니다.

4. 교사는 산문을 낭독하고, 아이들에게 씨앗 역할을 하게 하고, 장면 퍼포먼스를 직접 구성하게 하며, 아이들이 과감하게 씨앗 발아 액션을 만들어내도록 격려합니다.

5. 교사는 아이들이 스스로 구성한 행동을 바탕으로 씨앗이 발아하는 과정을 수행하도록 지도합니다.

활동 제안:

1. 아이들의 일상 생활에서 아이들은 언제든지 산문을 낭송하고 상황에 맞는 공연을 수행하여 반 친구들을 단결시킬 수 있습니다.

2. 선생님은 아이들이 씨앗을 정성스럽게 관리하여 학급 심기 코너를 생기 넘치게 만들도록 조직합니다.

첨부 산문 : 발아

봄이 왔습니다. 봄비가 땅에 내리고 씨앗이 조용히 땅에 스며 듭니다.

씨앗이 싹이 나고 새 잎사귀 두 개가 정말 사랑스럽네요.

보세요. 이 봉오리는 두 눈처럼 생겼어요! 두 눈으로 보고 또 보아라 아아 이 세상은 얼마나 아름다운가!

보세요, 이 새싹은 귀가 두 개처럼 생겼어요! 두 귀로 듣고 또 들어라, 아, 이 세상은 얼마나 멋진가!

Ya'er는 볼수록 더 행복해졌고, 더 많이 들을수록 더 행복해졌습니다. 행복하면 벌떡 일어섰고, 뛰면 꼬마 미아오미아오로 변했습니다. !

성찰 교육:

활동 형태는 호기심이 많고 활동적인 아이들의 심리적 특성과 일치합니다. 아이들에게 풍부한 물질적 환경을 제공하여 아이들이 아름다움을 느끼고 표현하도록 자극합니다. "관심이 최고의 선생님이다." 아이들의 심리발달은 활동적이고, 모든 것에 대한 호기심이 가득하며, 지식에 대한 강한 열망이 특징입니다. 아이들의 발전을 즉각 칭찬하고, 아이들의 호기심과 탐색적 행동을 확인하고 격려하며, 자신감을 키우고, 아이들의 창의적 잠재력을 활용하십시오. 소규모 수업 계획 4부

활동 목적:

1. 아이들의 균형과 조화를 연습합니다.

2. 신호등과 간단한 교통규칙을 이해하세요.

활동 준비:

훌라 평균대, 풍선, 신호등 및 카드.

활동 과정:

(1) 주제 소개 - 오늘은 선생님이 게임을 하도록 지도해 주실 것입니다. 신호등을 보여주고 어린이들에게 신호등의 용도와 기능을 말하게 하세요. 게임에서 교사는 큰 차이고 아이는 작은 차입니다.

(2) 주제 들어가기 - 아이들이 선생님을 따라 자동차를 운전합니다(삐~~~~~~~)

1. 빨간불을 켜면 - 멈추면 멈춥니다. 빨간불이 보이면 멈추고 쪼그리고 앉으세요.

2. 초록불 표시 - 초록불이 보이면 계속 주행하세요 삐~~~~

(3) 작은 다리 건너기 - 아 운전자 조심하세요 , 앞에 좌석이 있습니다. 작은 다리이므로 운전자는 천천히 운전해야 합니다. 물 속으로 운전할 수 없습니다.

(4) 수박 나르기 - 아이들에게 수박을 나르게 하세요. 주로 방금 배운 내용을 아이들에게 노출시키고 복습하게 하고 신호등을 다시 보여주기 위함입니다. 목적은 아이들이 다시 통합되도록 하는 것입니다.

(5) 활동 종료 - 꼬마 운전자가 수박을 시장으로 운반할 때 그는 아이들에게 시간이 매우 늦어지고 있다고 말합니다. 우리 꼬마 운전자도 좀 쉬어야 해요. 운전해서 집으로 가는 소규모 수업 수업안 5

1. 수업안 설계

학생 분석 :

그림책 <안아주기>를 선택한 이유 "는 포옹이 사랑의 표현이자 가장 직접적이고 자연스러운 감정적 소통이기 때문이다. 이 이야기는 어린 아이들에게 가장 중요한 두 가지 요소, 즉 가족애와 작은 동물에 대한 새로움을 포착하고 있으며, 특히 어린 아이들의 연령 특성에 적합하다. 둘째, 소재가 단순해 보이지만 소학년 아이들의 생활과 매우 밀접하게 연관되어 있으며, 역할이 명확하고, 이미지가 전달하는 메시지가 눈과 마음으로 느껴져 아이들의 심리적 욕구를 충족시킨다. 사랑받고 안아주는 작은 보보.. 우리는 엄마를 찾아 안아줄 때, 그리고 마침내 우리가 좋아하는 사람을 안아줄 때, 안아주는 등 생생한 행동을 합니다. 친척, 친구, 선생님과의 친밀함을 표현하는데, 서로에 대한 깊은 사랑과 진심 어린 사랑의 표현이 충격적입니다.

그래서 그림책을 읽는 과정에서 영감을 주고 유도하며, 겹겹이 의심과 서스펜스를 설정하여 아이들이 생각할 수 있는 여지를 남겨두고, 그림책 코스웨어를 정성스럽게 준비하고 제작했습니다. 아이들이 말하고 감히 말할 수 있는 이야기. 학생들은 말할 수 있고, 말하고 싶고, 말할 수 있는 기회를 가지며 언어 환경에 긍정적으로 반응하며 조화로운 분위기에서 교육을 완료할 수 있습니다. 동시에 아이들에게 사랑받고 포옹받는 기쁨을 경험하고 느끼게 해주고, 포옹이 사랑을 표현하는 방법임을 알고, 사랑을 표현하는 방법을 배우게 해주세요.

2. 목표 디자인:

1. 이야기 속 작은 동물들 사이의 깊은 애정을 느껴보세요.

2. 포옹은 사랑을 표현하는 방법임을 이해하고, 친구와 선생님을 적극적으로 포옹할 수 있습니다.

3. 전문가 코멘트

아이들과 수업에 참석한 모든 선생님들이 처음부터 끝까지 매우 행복한 활동이었습니다! 매우 행복합니다! 매우 쉽습니다! 이는 전형적인 우수한 이중 언어 교육 활동입니다. 크게 세 가지 측면에서 반영됩니다.

첫째, 선생님이 스토리텔링 기술을 최대한 활용했다는 점입니다. 몸 전체와 사운드 아트가 생생하고 생생하며 어린이다운 느낌이 있어 아이들의 관심을 완전히 사로잡았습니다. 25분 동안 모든 어린이들은 처음부터 끝까지 높은 집중력을 유지했습니다. 콘텐츠 선정부터 캐릭터, 시나리오 제작까지 모든 활동이 활기차고 흥미롭고 따뜻하며 아이들이 재미를 충분히 경험했습니다.

두 번째는 통합입니다. 통합은 커리큘럼 개혁을 심화하기 위한 기본 요구 사항입니다. 이 활동은 목표 수립에서부터 언어와 사회의 통합이 있습니다. 내용은 영리합니다. 형식적인 방법으로 수학 활동과 감성 교육을 통합하고, 이야기, 게임, 공연, 노래 및 기타 방법을 통합하여 전체 활동을 자연스럽고 생생하며 흥미롭게 만듭니다.

세 번째는 적시성입니다. 이 25분의 효율성을 최대한 활용하세요. 모든 링크에는 교육적 의미와 가치가 있습니다. 첫 번째 부분은 아이들에게 욕구를 자극하고 편안하고 행복한 분위기를 조성하는 것입니다. 자연스럽고 학습 분위기는 아이들의 학습 열정을 충분히 동원했으며 시간을 낭비하지 않고 이야기와 게임을 통해 연습을 반복적으로 강화했으며 전체 활동은 긴밀하게 구조화되고 밀접하게 연결되어 있으며 깊이가 있어 교사의 교육 기술을 완벽하게 구현했습니다. 활력과 활력이 넘친다고 할 수 있어요. 아이들은 지식과 경험을 얻었을 뿐만 아니라 매우 행복했습니다! 교사들은 자신의 지혜와 재능을 충분히 발휘했으며 모든 교사에게 좋은 모범을 보였습니다.

IV. 자기 반성

학습 과정에서는 경험적 질문, 관찰, 언어 표현 및 행동 모방을 사용하여 활동 주제를 이끌어냅니다. 포옹이 주요 라인이며 모든 것입니다. 연동되어 활동을 단계별로 구성합니다.

첫째, 아이들의 흥미를 자극하고, 범퍼게임을 하며, 친구들과의 감성적인 소통을 느껴보세요. 다음으로, 관찰하고 비교하며, 코스웨어를 통해 스토리 콘텐츠를 제시하고, 영감을 주는 언어를 사용하여 아이들의 사고를 유도하고, 작은 동물들의 움직임을 관찰하게 합니다. 숲 속에서 엄마를 껴안고, 엄마의 감정을 흉내 내보세요. 이 링크에서 교사는 안내자, 지지자, 협력자로서 어린이를 위한 자료를 준비하고 어린이가 관찰하고 결론을 도출할 수 있도록 합니다. 쪼그려 앉아 아이와 밀착된 접촉을 하고, 머리를 만져주고, 손을 잡고, 보답으로 아이에게 애정을 표현하세요. 이야기의 전개가 진행되면서 선생님과 그 엄마를 껴안는 장면을 교묘하게 만들어냈는데, 선생님이 팔을 뻗으면 아이들의 감정이 자연스럽게 드러나고 이때 선생님이 선생님 품에 몸을 던집니다. 신났어요. 눈가가 촉촉해졌어요. 이 순간 우리는 사랑을 생생하게 해석했습니다. 셋째, 음악을 배경으로 한 이야기와 선생님의 말과 표현을 함께 감상하며 이야기 속에 표현된 깊은 사랑을 더욱 느낄 수 있습니다. 마지막 단계는 참석한 친구들과 선생님들을 껴안고 좋아하고 사랑한다고 말하는 것입니다. 이번 활동을 통해 우리는 우리 삶 속에 당신을 좋아하고 사랑하는 사람이 많다는 것을 알게 되었고, 당신의 사랑을 우리만의 방식으로 모든 사람에게 표현해야 한다는 것을 알게 되었습니다.

활동 내내 분위기는 따뜻하고 편안했으며 자연스러웠습니다. 목소리 톤과 감정 표현에 항상 주의를 기울였습니다. 선생님과 아이들 사이의 상호 작용은 따뜻하고 감정적 소통이 자연스러웠습니다. 소규모 수업 계획 6부

활동 목표:

1. 게임에 대한 어린이의 관심을 자극하고 행복을 얻습니다.

2. 아이들이 게임에서 다른 사람의 말을 듣고 일관되게 말할 수 있다는 것을 알아두세요.

3. 아이들이 위쪽과 아래쪽 방향을 이해할 수 있도록 도와주세요.

활동 준비:

1. 다양한 동물 장난감(어린이 수와 동일)

2. 작은 다리, 동굴, 꽃바구니, 리본 마커 , 작은 상품 , 오디오 테이프

3. 야외 대형 장난감에 다양한 작은 동물을 미리 숨깁니다

활동 과정:

1. 1. 교사: 오늘의 동물 왕국 작은 동물들이 우리와 함께 게임을 하러 옵니다. 만족하시나요? 당신이 어떤 작은 동물과 친구가 되고 싶은지 누가 말해줄 수 있나요? 그 특징은 무엇입니까? (와서 배워보세요) 아이들은 각자 좋아하는 동물이 있으니 따라하면서 같이 아침체조를 해보세요.

2. 음악에 맞춰 교실 밖에서 모방 연습을 해보세요.

2. 1. 교사: 보세요, 오늘 날씨가 정말 좋아요. 작은 동물들이 유치원에 아주 일찍 와서 우리와 숨바꼭질 게임을 하고 싶어 했어요. 이제 아이들이 가장 좋아하는 놀이 장소에 숨겨져 있어요.

2. 아이들은 음악과 함께 작은 동물을 찾습니다. 여기서 교사는 아이들에게 언제든지 안전에 주의하도록 상기시킵니다.

3. 잔디 위에 잠시 쉬어갈 작은 동물들을 발견한 아이들을 정리하고, 아이들에게 탐색 과정을 완전한 단어로 설명하도록 하세요. 능력이 좋지 않은 경우 적절한 도움과 지도를 제공하거나 능력이 더 강한 어린이에게 도움을 요청할 수 있습니다.

4. 선생님: 말씀하신 내용이 너무 좋네요. 꼬마 동물들이 너무 기뻐서 누가 선생님의 말을 알아들을 수 있는지 알아보기 위해 우리와 함께 '명령을 듣고 빨리 뛰기' 게임을 하고 싶어 합니다. . 비밀번호를 설정하여 작은 동물들을 지정된 장소로 빠르고 정확하게 보내세요.

(2) 4개의 그룹으로 나누어 서로 다른 비밀번호로 게임을 진행합니다.

3. 선생님: 오늘 아이들이 동물들과 아주 재미있게 놀았고, 연기도 아주 잘했어요. 선생님이 너무 기뻐서 너를 ​​미끄럼틀에 데리고 놀고 싶어하시잖아, 알았지? (음악과 함께 차를 슬라이드로 운전하십시오).

얘들아, 지금 우리는 어디에 있는 걸까? (슬라이드 아래). 이곳은 어린이들에게 안전교육을 제공하는 장면입니다. 미끄럼틀 아래에는 나사가 많이 걸려 있어 조심하지 않으면 아이들이 다칠 수 있으니 조심해야 합니다. 안전에 주의하고, 자신을 보호하는 방법을 배우고, 미끄럼틀 밑에서 놀지 않도록 노력하세요.

활동 종료:

음악에 맞춰 아이들이 미끄럼틀에서 놀도록 유도하고, 아이들이 위아래로 경험하도록 안내합니다. 소규모 학급 수업 계획 7장

활동 목표:

1. 아이들이 손과 입을 조화롭게 움직일 수 있도록 동작과 함께 동요를 부릅니다.

2. 손가락을 알고 유능한 손을 갖고 싶어합니다.

3. 어린 아이들의 소근육 발달을 촉진합니다.

활동 준비:

집에서 종이로 만든 손가락 침대를 만듭니다. 머리 장식은 "양"과 "개"입니다.

활동 과정:

1. 손가락 인식:

"한 손에 손가락이 몇 개 있나요?" 다섯 손가락이 똑같은가요? "손가락의 길이와 굵기를 비교해 보세요.

아이들은 이름이 있고, 손가락도 마찬가지입니다. 어린이들에게 자신의 손가락 이름(엄지손가락, 검지, 중지, 새끼손가락)을 가리키도록 하세요.

어린이 1인당 하나씩 유아용 침대를 보여주고 "손가락 모자 쓰기" 게임을 해보세요. 선생님이 이름을 말하면 아이가 핑거코트를 손가락에 대거나, 아이가 스스로 핑거코트를 대고 마음대로 이름을 알려준다.

2. 동요 부르기에 대한 관심 불러일으키기:

"손가락은 매우 유능하고 다양한 동작을 할 수 있습니다." 교사는 동요에서 손가락 동작을 보여주었습니다. 집게손가락과 엄지손가락을 만져보면 어떤 동물의 입(닭)이 생겼는지 아이에게 보여줍니다. 검지와 중지를 서로 붙였다가 벌리도록 만듭니다(가위처럼). 주먹을 쥐고 두드리세요(망치처럼). 엄지손가락을 치켜세우세요(칭찬).

교사는 아이들의 흥미를 불러일으키는 동작을 하면서 동요를 낭송하고, 이어서 아이들이 동요 낭송을 배우도록 유도하고 그에 상응하는 동작을 점차 추가하여 손과 입의 협응을 이룬다.

3. 동요

"어린 양은 물고기를 사요"를 복습하고 낭송하고, 캐릭터의 머리 장식인 "양"과 "개"를 보여주고, 역할에 따라 동요를 연주합니다.

첨부된 동요 :

손가락 발라드

검지와 엄지를 터치하고,

작은 닭을 만들고 개굴:

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叽, 叽, 叽!

검지와 중지를 모으고,

가위를 만들어서 놀아보세요:

哓,哓, 哚!

다섯 손가락으로 꼬집고,

쾅,

붐, 붐, 붐! 엄지손가락을 치켜세우고,

p>

빨간 꽃을 달고 칭찬해주세요:

좋아요, 좋아요, 좋아요 소규모 수업 계획 8

활동 목표:

1 반대말 읽기를 통한 이해: 뚱뚱하다 또는 날씬하다, 키가 크다 또는 짧다, 위 또는 아래, 몇 개, 길다 또는 짧다 등 반대 개념을 인식합니다.

2 독립적인 탐구를 통해 이야기의 유머러스한 언어 스타일을 경험하고, 그림책 이야기를 과감하게 전할 의지를 가지세요.

3 언어 표현과 액션의 결합을 통해 이야기의 유치함을 마음껏 경험해보세요.

4 이야기를 잘 듣고 주요 줄거리를 이해할 수 있다.

5. 아이들이 이야기와 게임을 통해 삶을 배우고 이해하도록 지도합니다.

활동 준비 :

대형 그림책 '방방천사' 1권.

2 그림책 7~8페이지, 10~13페이지, 18~19페이지를 선택해 PPT를 만들어 보세요.

3. 직접 만든 작은 그림책의 배경 사진(PPT 사진과 동일한 내용), 방방엔젤과 뚱보천사 사진 3세트(1인당).

4 실제 프로젝터 1개.

열람 공간에는 작은 그림책 '방방천사' 5권이 놓여있습니다.

활동 과정 :

1. 설렘 소개 - 캐릭터 이미지의 상반된 특징 찾기

1. PPT1 관찰하기(그림책 7페이지) , 그게 더 낫네요. 스틱엔젤과 팻엔젤의 외형적 특성이 테마로 이어집니다.

선생님: 오늘은 사랑스러운 천사 두 분이 우리에게 오셨어요. 보세요, 이 두 천사는 어떻게 생겼나요? 차이점은 무엇입니까?

선생님(요약): 이 천사는 날씬하고 키가 크고 막대기처럼 생겼고, 방방천사라고 불립니다. 그녀의 좋은 친구는 뚱뚱하고 키가 작아서 막대기처럼 생겼어요. 천사. 함께 모여서 그들에게 인사를 합시다.

2 몸의 움직임을 사용하여 반대되는 특성을 표현합니다.

선생님: 이 두 친구는 정말 이상해요. 그들의 모습을 함께 따라해 볼까요?

선생님(요약): 방방천사는 날씬하고, 통통천사는 뚱뚱하고, 방방천사는 키가 크고, 통통천사는 키가 작습니다.

(분석: 소규모 학급의 아이들은 아직 직관적인 행동 사고 단계에 있으며, 그들의 언어는 움직임과 신체의 지지에 달려 있습니다.

이러한 특징을 바탕으로 스토리 시나리오를 제작하여 아이들이 행동을 하는 과정에서 언어를 배우고, 반대의 의미를 이해하며, 이미지의 유머를 처음으로 경험할 수 있도록 지도했습니다. )

2. 무작위 의심 - 줄거리에서 반대 현상 찾기

1 느린 방송 PPT2 (그림책 8, 10, 11, 12, 13, 18, 19 페이지), 두 번 반복하여 어린이들이 그림을 관찰하고 그 안에 담긴 반대되는 내용을 대담하게 추측하도록 지도합니다.

선생님: 방방엔젤과 패티엔젤은 매일 함께 놀면서 흥미롭고 반대되는 일들이 많이 일어납니다. 함께 찾아보고 이야기해 봅시다. (아이들은 자유롭게 이야기하고, 선생님들은 투어를 지도해 주십니다.)

선생님: 방방엔젤과 팡팡엔젤은 어디에 있나요? 뭐하세요?

선생님: 방방엔젤과 팻엔젤 주변에는 어떤 것들이 있나요? 같은 금액인가요?

선생님: 코끼리는 거북이만큼 크나요?

선생님: 저 사람들 손에 뭘 들고 있어요? 똑같나요?

(분석: 교사는 짧은 질문을 사용하여 아이들의 관심을 전체 그림으로 끌고, 아이들이 적극적으로 생각하도록 격려하고, 아이들이 관찰과 비교 중에 대담하게 말하도록 지도하고, 서술하는 동안 여러 세트의 반의어를 점차적으로 다듬습니다. .자동으로 재생되는 코스웨어를 통해 교사는 아이들과 더 가까워지고 개별적으로 소통할 수 있는 시간을 더 많이 가질 수 있습니다.

2. PPT 보기(PPT2에 제시된 모든 그림을 동일한 PPT 페이지에 배치) 아이들이 자신의 발견에 대해 이야기하도록 안내합니다.

선생님: 어떤 반대되는 사실을 발견했어요? 모두에게 알려주세요.

선생님: 이 문장을 더 완벽하게 설명할 수 있는 사람은 누구인가요? 문장에서는 반대 의미의 단어를 사용합니다.

선생님: 반대되는 의미를 지닌 동작을 함께 해보자.

(분석: 아이들은 직관적인 그림의 힌트 아래 자신이 발견한 것을 이야기하고, 교사는 아이들에게 이를 완전한 문장으로 말하고 후속 질문을 하여 아이들이 주제를 따라가고 내용을 말할 수 있도록 즉시 상기시킵니다. 교사는 어린이에게 반응할 때 의식적으로 이야기의 원래 문장을 사용하고, 신체 움직임을 사용하여 어린이가 이해를 깊게 할 수 있도록 돕는 동시에 어린이와 교사가 함께 이야기를 나누도록 격려합니다. 이러한 모든 관련 전략의 사용은 소규모 학급 어린이의 언어 발달 특성에 대한 이해를 기반으로 합니다.

교사(요약): 그들은 모두 날 수 있습니다. 하나는 흰 구름 위를 날고 있고, 다른 하나는 흰 구름 아래를 날고 있습니다. 그들의 장난감은 하늘의 구름이다. 방방엔젤 윤샤오, 팻티엔젤 윤듀오. 팡팡천사는 큰 구름을 이용해 코끼리 미끄럼틀을 만들었고, 방방천사는 작은 구름을 이용해 작은 거북이를 만들었어요. 그들은 마술을 선보이기 위해 경쟁합니다. 방방천사는 손을 흔들며 긴 무지개를 만들어냈고, 뚱뚱한 천사도 손을 흔들었지만, 그가 만들어낸 무지개는 너무 짧아서 사용할 수 없었다.

3. 직접 만든 그림책에 해당 천사를 붙여놓고 자유롭게 이야기를 들려주며 이야기의 이해를 깊게 해보세요.

선생님: 아이들에게 방방천사가 어디에 있어야 하는지, 뚱뚱한 천사가 어디에 있어야 하는지 생각해보고 거기에 붙이도록 하세요. 게시할 때 우리는 흥미롭고 반대되는 이야기를 할 수 있습니다.

(1) 아이들의 이야기 이해에 초점을 맞춘 어린이 운영, 교사 가이드 투어. 아이들이 반의어를 올바르게 사용하도록 지도하고, 반대되는 네 가지를 짧은 문장으로 말하며, 아이들의 잘못된 표현을 바로잡아줍니다.

(2) 아이들은 독서를 공유합니다. 교사는 아이들 1~2명의 작업 결과를 프로젝터로 발표하고 아이들에게 이야기를 들려주도록 안내합니다.

(분석: 소규모 학급 아이들의 경우 서술에 대한 흥미를 키우는 것이 핵심이고, 과감한 표현을 하는 습관을 기르는 것이 핵심이다. 아이들의 언어 발달에는 반복적인 자극, 지속적인 강화, 독립심이 필요하다. 조작 및 프로젝터 디스플레이는 어린이의 다중 감각을 자극하고 표현의 분위기를 조성하여 어린이의 표현 욕구를 자극할 수 있습니다.)

3. 원작 감상 - 그림책 전체를 읽는 흥미를 자극합니다.< /p >

선생님: 방방엔젤과 팻티엔젤은 서로 정반대이고 흥미로운 이야기를 많이 가지고 있는데, 그 모든 것들이 이 큰 책 속에 숨겨져 있어요. 함께 읽어 봅시다.

(선생님은 아이들이 이야기의 내용을 더 잘 이해할 수 있도록 그림을 관찰하도록 지도하면서 천천히 이야기를 들려줍니다. PPT에 있는 내용을 이야기할 때 교사는 잠시 멈춰서 다음 내용을 안내합니다. 특히 반의어에 대해 이야기할 때 교사는 어린이가 말할 때까지 기다리는 시간을 따로 확보해야 합니다.

)

4. 확장하고 확장하세요 - 점진적으로 깊이 있는 활동을 이끌어 보세요

교사: 방금 읽기 과정에서 새롭고 반대되는 것을 발견했나요? 누가 나에게 말해줄 수 있나요? (예를 들어 옆으로 날면 젖고 수직으로 날면 안 젖어요...)

선생님: 책장에 '방방엔젤' 작은 책이 많아요. 도서관 서가에서 읽으세요. 읽은 후 친구들과 이야기를 나누세요. 이해가 안 되는 부분이 있으면 선생님께 물어보세요. 좋아요?

(분석: 아이들이 선생님을 따라가면서 완전한 그림책 이야기를 읽을 때, 새로운 콘텐츠는 아이들의 다시 독서에 대한 흥미를 자극합니다. 책 읽기 영역으로 활동을 적시에 확장하면 아이들의 선택을 유도할 수 있습니다.

활동에 대한 고찰:

그림책 읽기는 계속해서 수행할 수 있는 교육 과정이어야 한다고 생각합니다. 여러 개의 고구조 및 저구조 활동과 인터리브됩니다. 교사는 고구조적인 그룹 활동을 구성할 때 어린이의 수용력 차이, 활동에 효과적인 시간 설정 등 종합적인 요소를 고려하고, 그림책 내용을 유연하게 선택하고, 집중 지도를 통해 어린이가 그림책의 중심 내용을 파악할 수 있도록 도와야 합니다. . 그리고 감정적인 톤. 이를 바탕으로 자유시간 등 구조가 낮은 독립적 독서활동을 활용하여 집합교습을 보완한다. 이는 원작에 대한 존중을 반영할 뿐만 아니라 그림책 읽기 활동의 무결성과 어린이의 좋은 독서 습관 함양을 고려합니다.

첨부파일 : 방방엔젤

방방엔젤의 몸은 야구방망이 같아요. 너무 얇아요! 그럼 또!

방방엔젤의 좋은 친구. 그의 이름은 뚱뚱한 천사입니다. 두 사람이 함께 있는 것은 방망이와 야구공과 같습니다.

뱅뱅엔젤은 날씬하고, 통통한 엔젤은 크고, 통통한 엔젤은 키가 크다.

모두 날 수 있어요. 하나는 흰 구름 위를 날고 있고, 다른 하나는 흰 구름 아래를 날고 있습니다.

그들의 장난감은 하늘의 구름이다. 방방엔젤 윤샤오, 팻티엔젤 윤듀오.

팡팡천사는 큰 구름을 이용해 코끼리 미끄럼틀을 만들었고, 방방엔젤은 작은 구름을 이용해 작은 거북이를 만들었어요.

비가 내렸지만 그들은 여전히 ​​날았습니다. 옆으로 날면 젖을 것이고, 수직으로 날면 젖지 않을 것입니다.

방방엔젤은 햇볕을 쬐러 나가지 않아서 몸이 젖어있습니다.

뚱뚱한 천사는 햇볕을 쬐기 위해 달려갔고, 그의 몸은 바짝 말랐다.

마술 대결을 펼친다. 방방천사가 손을 흔들자 긴 무지개가 나타났고, 뚱뚱한 천사도 손을 흔들었고, 그가 만들어낸 무지개는 너무 짧았다. ____이(가) 작동하지 않습니다.

무지개를 물 속에 넣었어요. 무지개 보트라고 생각해보세요. 방방천사(Bangbang Angel)는 몸이 가벼우므로 배의 끝부분이 위로 기울어지고, 뚱뚱한 천사(Fat Angel)는 몸이 무거워서 배의 반대쪽 끝이 가라앉습니다.

놀다 지쳐서 둘 다 자고 싶었다. 뱅뱅엔젤님 : "잘자요 팡팡!" 팡팡엔젤님 : "잘자요. 뱅뱅!" 소규모 수업 계획 9

활동 하이라이트

선생님과 아이들이 토론하는 공연 이번 세션에서는 아이들에게 직접적으로 동작을 지시하지 않고, 아이들에게 그림을 관찰하고 이를 자신의 삶의 경험과 연결시켜 스스로 만들어 보라고 했습니다. 아이들은 상상력을 마음껏 발휘하여 먹고, 털고, 자고 등 녹색 애벌레의 다양한 행동을 만들어 냈으며, 적극적으로 참여하고 주도적으로 학습했으며, 체험을 통해 탐색과 체험을 통해 발견하게 되었습니다. 리드미컬한 활동이 주는 즐거움과 예술적 감성, 표현력, 혁신능력 등의 조화로운 발달

활동 개선(분석 및 대응)

1. 어떻게 하면 전체 활동을 더 재미있게 만들 수 있을지 고민하면서 아이들은 참여하는 걸 더 좋아하기 때문에 녹색 애벌레가 먹는 것, 꿈틀거리는 것, 탈피하는 것 같은 행동을 활용하여 아이들이 음악의 선율과 리듬 특성을 표현하도록 유도하려고 노력했습니다. 아이들의 연령 특성에 맞춰서 아이들이 듣기도 하고 음악도 재미있게 연주했어요.

2. 애벌레가 나비로 변하는 과정에 대한 지식과 경험이 수업 전 풍부해지기 때문에 아이들은 그림 프롬프트와 언어 표현의 도움으로 음악의 특성에 맞는 동작을 익히고 음악에 대한 감수성을 기르며, 움직임 조정 및 상상력 발달에 도움이 됩니다.

3. 전체 활동에는 그룹 학습과 개별 학습이 포함되어 있어 아이들이 움직임을 만들고 만들어 낼 수 있으며, 개별 지도가 더 많고 그룹 복습이 결합되면 아이들의 리드미컬한 연주가 더욱 탄탄해질 것입니다.

활동 소감

이번 활동은 내내 '녹색 애벌레가 우리랑 놀러 왔다'는 상황을 만들어 아이들의 흥미를 자아냈습니다. 소학년 아이들의 구체적인 사고와 천진함, 발랄함, 호기심, 강한 모방의 특징을 바탕으로 음악적 구조의 특징을 바탕으로 디자인한 귀엽고 만화같은 녹색 애벌레의 그림을 선보였습니다. 아이들에게 음악을 듣고, 그림을 보면서 귀여운 녹색 애벌레의 모습을 흉내 내며 리드미컬한 활동을 하게 해주세요.

듣는 과정에서 선생님께서 리듬의 네 부분의 서로 다른 특징을 바탕으로 좀 더 명확하게 설명해주시면 아이들이 더 명확하게 이해하고 기억해 연주의 길을 닦을 수 있을 것입니다.