교육 상황 조성의 역할과 중요성

교수 상황 만들기의 역할과 의미는 다음과 같습니다.

교수 상황 만들기의 역할:

우선 상황 만들기는 학생들이 다음 사항을 따르도록 도와줍니다. 지식생성 맥락을 정확하게 파악한다. 탈맥락화된 교육에서 학생들은 기성 결론에 직접 노출되고, 지식은 마치 갑자기 태어난 것처럼 갑자기 그들 앞에 나타납니다. 지식이 어떤 문제를 해결하려고 하는지, 어떻게 지식을 얻는지 모르기 때문에 학생들이 학습 내용을 깊이 이해하는 데 장애가 되고 학생들의 사고 발달에 도움이 되지 않습니다. 사고는 명확한 결론보다는 질문에서 시작됩니다.

둘째, 가르치는 상황을 만드는 것은 학생들이 지식을 성공적으로 전달하고 적용하는 데 도움이 될 수 있습니다. 셋째, 교수 상황을 조성하는 것은 학생들의 학습에 대한 관심을 자극하는 데 도움이 됩니다. 마지막으로, 교육 상황은 학생들이 학습 중에 상대적으로 강한 정서적 반응을 일으키고 정서적 경험을 향상시킬 수 있습니다.

교육 상황 만들기의 중요성:

학습 상황은 추상적인 지식을 실제 생활 사건으로 변환하고 생활 사건에는 강력하거나 암묵적인 감정적 요인이 포함됩니다. 따라서 교수 상황을 만들고 제시하는 것은 순수 인지 활동의 단점을 극복하고 학습을 정서적 경험을 포함한 포괄적인 활동으로 만드는 데 도움이 될 수 있으며 이는 학습 효과를 향상시키는 데 중요한 긍정적인 의미를 갖습니다.

교육 상황을 조성하려면 학습 환경과 배경을 제공해야 하며, 교육 내용을 직관적이고 시각적으로 만들어야 하며, 지적 요소와 비지적 요소의 조화로운 통합을 실현해야 합니다. 가르치는 상황을 만들어 학생들의 학습에 대한 관심을 끌고, 학생들의 관심을 끌고, 문제 형성을 촉발하고, 학생들이 화학 학습 과정에 적극적이고 적극적으로 참여하여 이 수업에서 계속 학습하고 교실을 즐겁게 만드는 원천이 됩니다. 살아 있는.