항공 강습 계획은 어디에 있나요?

1. 교육 목표:

공기의 존재와 중요성을 이해합니다. 2. 실험을 통해 공기의 존재를 증명하는 능력을 터득한다.

2. 교육 준비:

1.

2. 유리.

3. 빈 종이 한 장.

4. 빨대.

5. 물.

3. 교육 과정:

1. 새로운 수업을 소개합니다. 교사는 공기 풍선을 보여주고 학생들에게 안에 공기가 있는지 추측하도록 합니다. 그렇다면 학생들에게 일상생활에서 공기를 느낄 수 있는 곳은 어디입니까? (호흡하기, 비눗방울 불기, 풍차 돌리기 등)

2. 실험 1: 교사는 유리잔에 물을 붓고 학생들에게 유리잔 입구를 흰 종이로 가리라고 합니다. 그리고 컵을 뒤집어 보세요. 그런 다음 교사는 학생들에게 "무슨 일이 일어날 것이라고 생각합니까?"라고 물었습니다. 학생들은 예측을 하고 이에 대해 토론했습니다. 나중에 교사는 학생들에게 빨대를 사용하여 컵에 공기를 불어넣어 보라고 했으나 물이 흘러나오지 않는 것을 발견했습니다. 실험을 통해 공기의 존재와 압력의 역할을 설명한다.

3. 실험 2: 선생님은 학생들에게 풍선을 불어서 빨리 날려버리게 했습니다. 학생들은 공기가 빠르게 움직이기 때문에 공기 풍선이 빠르게 줄어든다는 것을 발견했습니다. 그런 다음 교사는 학생들에게 공기 공을 유리 잔 안으로 불어넣어 달라고 요청했습니다. 학생들은 공기 공이 유리 안으로 들어갈 수 없음을 발견하고 실험을 통해 공기의 존재와 압력의 역할을 설명했습니다.

4. 요약: 위의 실험을 통해 교사는 학생들에게 공기의 존재와 압력의 역할을 깨닫고 공기의 개념에 대한 학생들의 이해와 이해를 심화시킵니다.

5. 실제 적용: 교사는 학생들에게 산소 기계, 풍선 등과 같이 일상 생활에서 공기가 존재한다는 증거를 더 많이 찾아보고 공기의 중요성과 역할을 이해하도록 요청합니다.

4. 성찰 교육:

이 수업을 통해 학생들은 공기의 존재와 압력의 역할을 이해할 뿐만 아니라 공기의 존재를 증명하는 능력도 습득합니다. 실험을 통해 공기. 동시에 학생들은 공기의 존재에 대한 더 많은 증거를 찾아 삶에서 공기의 중요성과 역할을 깨달았습니다. 또한, 토론과 실험을 통해 학생들의 관찰력과 실험적 탐구 능력도 키워줍니다.