쿠아푸차이리의 가르침에 대한 고찰

'태양을 쫓는 쿠아푸'는 전체적으로 학생들이 독서를 통해 문제를 해결하도록 지도하고 있는 자기 독해 교재입니다. 다음은 제가 수집하고 정리한 Kuafu Chairi 가르침에 대한 고찰입니다. 읽고 참고해 보세요! 과부 태양을 쫓는 가르침에 대한 성찰 1

《태양을 쫓는 과부》는 인민교육출판사에서 출판한 3급 중국어 2권 8권의 마지막 독서문이다. 이것은 마술적 상상력으로 가득 찬 우리나라 최초의 유명한 신화 중 하나입니다. 이 이야기는 사람들이 항상 태양의 빛을 즐길 수 있도록 불굴의 의지를 갖고 하늘에 태양을 영원히 고정하기로 결정한 전설적인 영웅 Kuafu의 이야기를 담고 있습니다. 이 목표를 달성하기 위해 그는 열심히 일했고 마침내 목숨을 바쳤습니다. 이 이야기는 고대 노동자들의 빛에 대한 갈망과 자연을 정복하려는 야망을 표현합니다.

이 수업을 가르칠 때 핵심 문장을 이해하여 신화 이야기의 마법을 이해하고, 거인으로서의 쿠아푸의 이미지를 느끼고, 존재가 아닌 빛을 추구하는 정신을 이해하는 것이 나의 교육 목표입니다. Kuafu에 반영된 고난을 두려워합니다. 동시에 학생들의 독립적인 독서 능력도 배양합니다. 먼저, 그림을 사용하여 텍스트를 소개하고, 학생들에게 친숙한 신화 인물과 신화 이야기를 사용하여 이 수업에서 다루는 또 다른 신화 이야기를 소개합니다. 그런 다음 주제를 공개하십시오. 가르칠 때 나는 학생들의 읽기 능력 배양에 주의를 기울이고 이 텍스트를 공부하는 방법을 알기 위해 "독서 요령"을 읽도록 요구합니다. "읽기 요령"을 공부하면서 이 본문을 공부하기 위한 두 가지 요구 사항을 배웠습니다.

1 본문이 무엇을 말하는지 생각해 보세요.

2. 이 이야기를 통해 어떤 생각이 드시나요?

3학년 학생들의 경우 기사의 주요 내용을 요약하는 능력을 키우려고 노력하여 학생들에게 틀을 제공합니다. 이 신화 이야기는 주로 Kuafu(빛을 좋아하고 싫어하는 사람)에 대해 이야기합니다. 어둠), (태양)을 쫓으러 갔다가 (위원)을 따라잡자 넘어져 산이 되고, 지팡이가 복숭아 숲으로 변했다. 학생들이 기사의 주요 내용을 쉽게 이해할 수 있도록 합니다. 마술 체험을 통해 학생들은 상응하는 문장과 단어를 찾을 수 있고 동화의 마술을 느낄 수 있습니다. 그런 다음 나는 학생들에게 물었습니다. Kuafu는 태양을 쫓기 위해 모든 에너지를 다 썼습니다. 그런 다음 학생들이 읽을 수 있는 상황을 만듭니다. 예:

1. 쿠아푸가 너무 목말라 참을 수 없을 때, 그가 이런 생각을 했을 때 - (학생이 준 문장을 읽어 보세요)

2. 추격이 숨이 막힐 정도로 콰푸는 여전히 이런 생각을 했다 - (표시된 문장 읽기)

3. 추격이 힘을 다해 쓰러졌을 때, 콰푸는 여전히 이렇게 생각했다. 이렇게 생각합니다 - (표시된 문장을 읽으십시오).

이때 나는 학생들에게 다시 물었다. 여기서는 어떤 쿠아푸가 보이는가? 학생들은 용기, 힘, 인내, 빛의 추구 등을 즉시 답할 수 있습니다. 캐릭터의 영적인 특성을 느끼는 것은 자연스럽게 올 것입니다.

이 수업을 마치고 나면 가르치는 아이디어가 매우 명확하고 수업 분위기가 편안하고 즐겁다는 것을 느꼈습니다. 학생들도 동화의 마법을 느끼고 Kuafu에 반영된 정신을 깨달았습니다. . 교육효과는 꽤 좋습니다. 태양을 쫓는 과부 가르침에 대한 성찰 2

"태양을 쫓는 과부"수업을 마친 후 저는 설렘과 후회의 흔적을 모두 느꼈습니다. 이 밝은 색상은 주로 다음과 같습니다.

1. 수업 내내 텍스트를 훑어보는 특성을 보여주었습니다. 훑어보기 텍스트 교육에서는 '간단함'과 '짧음'에 주의를 기울이지만, '세밀함'과 '세부적'이 필요하지 않다는 의미는 아닙니다. 가장 이상적인 방법은 요점과 표면을 결합하는 것입니다. 거친 것과 세밀하고 간결한 것을 결합하고 서로 상호 작용하고 통합합니다. 이 기사는 "신화의 마법을 경험하는 것"에 중점을 둡니다. 가르칠 때 가장 마법 같은 문장을 단단히 파악하고 학생들이 반복적으로 읽고 이해하도록 지도하며 훑어보기와 집중 읽기를 통합해야 합니다.

2. 괴테는 "관심이 없으면 기억도 없다"고 말했습니다. 저는 가르칠 때 항상 학생들의 학습 흥미를 자극하는 데 중점을 두고 있으며, 단어와 문장 퀴즈를 다음과 같은 형태로 진행합니다. 학생들의 미리보기를 테스트할 뿐만 아니라 아이들의 자가 학습 능력도 향상시킬 수 있는 주문형 스테이션입니다.

3. 유명한 교육자 예 라오 씨는 "가르치는 사람은 가르치는 것을 중단해야 한다"고 말했습니다. 가르칠 때 저는 학생들이 배우는 법을 배울 수 있도록 항상 학습 방법 지도에 주의를 기울입니다. 그리고 평생 동안 그 혜택을 누릴 수 있습니다. 예를 들어, 학생들에게 기사의 주요 내용을 요약하기 위해 "6가지 요소 추출"을 사용하고, 심도 있는 읽기를 위해 문장에 밑줄을 긋는 방법(단어 강조)과 느낌 쓰기 방법을 사용하여 학생들의 학습 능력을 키울 수 있도록 지도합니다.

4. 코스웨어의 신중한 설계와 영리한 사용은 조화롭고 민주적이며 대화하는 교실 교육 및 학습 분위기를 더욱 잘 조성했으며 학생과 학생 간의 상호 작용도 잘 이루어졌습니다. 수업 구조를 최적화했습니다.

밝은 색상에 대해 이야기한 후 마지막으로 아쉬운 점 몇 가지를 말씀드리겠습니다.

1. 타이밍이 좋지 않아서 초반에 조금 헐렁하고 빡빡했어요. 뒤쪽에.

2. 신화 이야기는 학생들이 상상력을 최대한 발휘할 수 있도록 해야 하지만, 이 수업에서는 학생들이 합리적인 상상력을 발휘할 시간이 많지 않습니다.