중국어 1학년 디자인 교육 "도와주세요"

교직원은 교육 활동을 수행하기 전에 교육 설계를 준비해야 할 수도 있습니다. 교육 설계를 작성하면 수업 시간을 과학적이고 합리적으로 관리하는 데 도움이 됩니다. 그렇다면 교수 설계를 작성할 때 어떤 문제에 주의를 기울여야 할까요? 아래는 제가 여러분을 위해 정리한 1학년 중국어 "부탁드립니다"의 교수안입니다. 이 내용을 학습하고 참고하시면 도움이 될 것입니다. 1학년 중국어 "도와주세요" 교육 설계 1

1. 커리큘럼 기준 관련 요구 사항

(1) 읽기 기반

사용법 배우기 중국어를 정확하게 하여 유창하고 감정적으로 말하세요. 적절하고 공손한 표현을 배우고, 이를 특정 상황 및 생활 현실과 결합하고, 다른 사람에게 도움을 요청할 때 요청을 명확하게 표현하는 방법을 배우고, 말하기 경험을 쌓고, 다른 사람과 기꺼이 의사소통하는 방법을 배우십시오.

(2) 구두 의사소통 기반

다른 사람의 말을 주의 깊게 듣고 연설의 주요 내용을 이해하려고 노력할 수 있습니다. 토론에 적극적으로 참여하고 자신의 의견을 적극적으로 표현해 보세요. 다른 사람과 대화할 때는 자연스럽고 관대하며 예의바르게 말하십시오.

2. 교과서 분석

'도와주세요'는 인민교육출판사 1학년 교과서 2권 세 번째 그룹의 '구술소통'이다. 이번 그룹의 주제는 "부탁 하나만 들어주세요"입니다. 본문에서는 세 장의 그림을 사용하여 학생들에게 서로 다른 환경에서 서로 다른 공손한 표현을 사용해야 함을 알립니다. 먼저 학생들에게 각 그림을 주의 깊게 보도록 요청하고, 다양한 환경에서의 상황을 설명하도록 지도한 다음, 적절한 공손한 단어를 선택할 수 있습니다.

3. 학업 상황 분석

1학년 학생들은 새로운 단어를 이해하기 위해 병음을 사용할 수 있지만, 1 더하기, 1 바꾸기, 어린이 만들기 등의 문해 방법을 사용할 수도 있습니다. 노래, 추측 단어 퍼즐을 통해 단어를 학습합니다. 급우들과 의사소통이 가능하고 실제 생활과 연결하여 단어의 의미를 이해하는 데 능숙하지만 여전히 단어 축적이 필요합니다. 쓰기에 있어서, 학생들은 한자의 기본 획과 틀 구조를 숙지하고 천자격자에서 표준화된 방식으로 쓰는 데 익숙하지만, 교사는 잘 쓰기 어려운 획과 획 순서를 지도하는 데 주의를 기울여야 합니다. 그건 실수하기 쉽습니다. 읽기 측면에서, 학생들은 병음의 도움으로 텍스트를 정확하고 유창하게 읽을 수 있고, 이야기의 주요 내용을 자신의 말로 또는 텍스트에 나오는 단어의 도움으로 다시 말할 수 있지만, 이야기의 내용이 불완전할 수 있습니다. 구두 의사소통의 경우, 학생들이 초기 감정과 생각을 표현할 수는 있지만 언어 구성 능력은 여전히 ​​강화되어야 합니다.

교육 목표

1. 교과서에 있는 세 그림의 내용을 이해하고 다양한 상황에서 공손한 표현을 구사합니다.

2. 어려움에 처했을 때 다른 사람에게 도움을 구하는 방법을 알아두세요. 다른 사람에게 도움을 요청할 때 적절하고 공손한 언어를 사용하는 방법을 배우십시오.

3. "때로는 다른 사람의 도움이 필요하다"는 사실을 알아두세요.

평가 과제

1. 명명, 관찰, 의사소통 등을 통해 학생들의 환경 분석을 테스트합니다.

2. 이름 읽기, 학생들과의 대화, 그림 상상 활용, 상황별 수행 등을 통해 학생들이 그림의 주요 내용을 이해하고 "부탁드립니다"의 의미를 이해할 수 있도록 지도합니다.

3. 학생들의 의사소통과 교사 지도를 통해 학생들은 "때로는 다른 사람의 도움이 필요하다"는 점을 이해할 수 있도록 정중한 언어를 사용할 수 있습니다. 1학년 중국어 "부탁해 주세요" 교안 설계 2

"부탁해 주세요"는 이 교과서의 두 번째 구술 의사소통 방식으로 고안된 교재입니다. 다른 사람에게 도움을 요청하는 주제. 교과서에서는 먼저 이 구두 의사소통의 내용을 한 문장으로 소개하고 있습니다. 때때로 우리는 다른 사람의 도움이 필요합니다. 아래에는 세 가지 그림이 있습니다. 각 그림은 지나가는 사람에게 물어보기, 물건을 빌리기, 다른 사람에게 물어보기 등의 상황을 만듭니다. 뭔가를 얻기 위해. 사진 속 도움을 요청하는 사람은 미소를 지으며 문명적이고 예의바른 언어를 사용해 다른 사람에게 도움을 구하고 있다. 그림 아래에도 6개의 공손한 표현이 있습니다. 교과서에서는 이 과정에서 구두 의사소통의 핵심 사항이 매우 명확하게 명시되어 있어야 합니다. 즉, 다른 사람에게 도움을 요청하는 방법을 배우고, 다른 사람에게 도움을 요청할 때 적절하고 정중한 표현을 사용하는 것입니다. 생성된 의사소통 상황에는 교실 안팎과 캠퍼스가 포함됩니다. 학생들의 생활과 매우 가깝습니다.

교육 목표:

1. 도움을 요청할 때 구두 의사소통 과정에서 학생들에게 "누군가에게 도움을 요청할 때" 내용을 명확하게 설명해야 한다는 점을 이해하도록 안내합니다. ;"누군가가 당신에게 도움을 청할 때", 따뜻하고 친근한 어조로 말해야 합니다.

2. 유연하고 다양한 구두 의사소통 상황에서 학생들의 구두 의사소통에 대한 관심을 자극하고 학생들의 구두 의사소통 능력을 향상시킵니다.

교육 초점:

다른 사람에게 도움을 요청할 때 어떻게 말해야 하는지, 다른 사람이 도움을 요청할 때 어떻게 말해야 하는지 알아보고 예의바른 언어를 합리적으로 사용하세요.

교육상의 어려움:

학생들은 정중한 표현을 정확하고 합리적이며 적절하게 사용할 수 있습니다.

교육 시간: 1시간 수업

교육 과정:

1. 텍스트에 접촉하여 사고를 촉발하고 의사소통 요구를 일깨웁니다.

가르칠 때 본 단원의 '작은 수탉과 작은 오리'의 텍스트를 가져와서 학생들에게 작은 수탉은 작은 오리가 먹을 벌레를 잡아먹고, 작은 오리는 벌레를 잡는다는 것을 기억하도록 지도했습니다. 작은 수탉이 위험에 직면했을 때 나타나서 작은 수탉을 구했습니다. 학생들이 서로 도운 이야기를 떠올리며 소통의욕을 불러일으킵니다.

학생들과 가까운 학습 배치는 학생들이 단원의 무결성을 확립하는 데 도움이 될 것이며, 학생들이 일상 생활과 공부에서 생각하도록 지도할 것입니다. 어떤 어려움을 겪었나요? 어떻게 해결되었나요? 혼자서 해결할 수 없는 문제에 직면했을 때 우리는 어떻게 해야 합니까? 이는 다른 사람의 도움을 받으면 이러한 어려움과 고민이 쉽게 해결될 수 있다는 서론으로 이어지며, 이는 『도와주세요』라는 공부로 이어진다. 그리고 칠판에 주제를 적는다.

2. 상황을 만들고, 의사소통을 보여주고, 정중하게 도움을 요청하세요.

수업 자료에는 그림 장면이 포함되어 있습니다. 가르칠 때 학생들의 실제 생활에 주의를 기울여야 합니다. 먼저 두 번째 개입을 시연하고 시뮬레이션할 수 있습니다. 사물과 일러스트레이션을 빌려 평가를 통해 학습을 촉진하고 학습을 통해 교수법을 결정합니다.

1. 상황을 만듭니다.

선생님이 한 학생에게 다른 학생에게 수채화 펜을 빌려달라고 했고, 다른 학생들은 잘 듣고 제안을 했습니다. 도와줄 것인가, 거부할 것인가? 학생들이 대답하면 선생님은 카메라를 들고 주의할 점을 나열해 줍니다. .

2. 문장 패턴을 제공하세요. 의사소통의 어려움을 줄이기 위해. 교사는 특정 문장 패턴을 제공할 수 있습니다.

예: 안녕하세요, -----------?

제발 ----------?

----------그럴까요?

3. 상황별 성능.

물건을 빌리거나 길을 묻는 등 남에게 도움을 청하는 등의 상황에서 같은 책상, 소그룹에서 학생들이 자유롭게 연습을 하고, 훈련 중 주의점을 구현해 실용성을 높일 수 있다. 의사소통 능력. 학급 전체의 연습을 바탕으로 학생들이 무대에 올라 박스머신을 전시하도록 하고, 다른 사람들이 도움을 준 후에는 학생들이 도우미에게 진심으로 감사를 표하도록 안내합니다.

감사합니다. !

정말 감사합니다! 난 다시 할 수 있어요!

여러분의 도움 덕분입니다. 감사해요!

3. 삶으로 인도하기

학생들이 자신의 삶에서 어려움에 직면했을 때 도움을 요청한 것과, 어려움에 직면했을 때 다른 사람을 돕기 위해 스스로 요청한 것을 기억하도록 안내합니다. 어린 여동생이 숙제를 하다가 넘어져 도움이 필요했습니다. 불안하고 아름다운 룸메이트를 만들어 단체 퍼포먼스를 펼칩니다.

4. 실제 활동.

1. 학교에서는 선생님과 친구들에게 도움을 요청하고, 집에서는 어른들에게 도움을 요청하는 등의 활동을 하세요.

2. 일상생활에서 도움을 줄 수 있는 것은 무엇이고, 도와줄 수 없는 것은 무엇인지 생각해 보세요.

이렇게 하면 학생들은 도움을 요청할 때 듣기, 수행, 말하기 과정에서 정중하게 말하고, 적절하게 말하고, 성실한 태도를 가져야 한다는 것을 이해할 수 있습니다. 도움을 요청하고 정중하게 의사소통할 수 있는 능력을 갖추고 있습니다. 1학년 중국어 "도와주세요" 디자인 교육 3

디자인 컨셉

의사소통 상황을 만들고, 과목 위치를 강조하며, 학생과 학생의 상호 작용에 주의를 기울이고, 듣고 표현해보세요.

교육 목표

1. 구두 의사소통 과정에서 학생들은 "도움을 요청할 때" 명확하고 정중하게 말하는 방법을 알아야 합니다. 도움을 요청하세요". 진심입니다.

2. 유연하고 다양한 구두 의사소통 상황에서 학생들의 구두 의사소통에 대한 관심을 자극하고 학생들의 구두 의사소통 능력을 향상시킵니다.

교육 과정

1. 학생 소개, 자율성을 강조

1. (교사와 학생의 인사말) 교사: 이 구두 의사소통 수업의 진행자에게 박수를 보냅니다. 왕시 같은 사람들.

2. (작은 진행자): 학생 여러분, 누구나 인생에서 이런저런 어려움에 직면하게 될 것이며, 사람들은 서로 돕지 않고는 살아갈 수 없습니다. 우리 구두 의사소통 활동의 주제는 - 부탁 하나만 들어주세요입니다. (칠판에 적는다)

2. 교과서를 스스로 읽고 목표를 정한다

1. (꼬마진행자): 교과서의 내용을 천천히 읽고, 토론을 한다. 각 그룹: 이번 수업의 결과를 통과하세요. 학습을 통해 무엇을 달성해야 할까요? (학생들이 먼저 읽고 토론합니다.)

2. (작은 진행자): 각 그룹에게 토론 결과를 공유하도록 요청합니다.

1그룹: ①이 수업에서는 각자 한 번씩 발언을 합니다. ② 어려움에 처했을 때 도움을 요청하는 방법을 알아둔다.

2조: ① 적극적으로 말한다. ②'도움을 청하다', '도와준다'라는 말을 알아본다.

그룹 3: '도움을 요청'할 때는 명확하고 예의바르게 말하고, '도움을 요청'할 때는 열정적이고 성실하게 행동하는 방법을 알아보세요.

그룹 4: ①열정적으로 말한다. ②'도움을 청하다', '도움을 준다'라는 말을 알아둔다.

3. 교사 요약: 각 그룹이 설정한 목표에는 특정한 이유가 있습니다. 교사는 이 수업에서 우리가 "사람들에게 도움을 요청하는 방법"과 "주는 방법"을 아는 데 중점을 둘 것이라고 생각합니다. 사람들이 도와준다." 무엇을 말해야 할지, 말할 때 무엇을 주의해야 할지. (칠판에 쓰기: 도움을 청하다, 도움을 주다).

3. 사례의 도움으로 다양한 상호 작용

1. 책의 첫 번째 장에는 4명의 팀 리더가 토론하고 하나를 선택하여 공부할 주제가 있습니다. 팀장이 토론할 것입니다)

2. 교사: 이제 “도움을 요청할 때 무엇을 말해야 하는지, 말할 때 무엇을 주의해야 하는지”에 대해 토론해 봅시다.

(1) 학생들은 개별적으로 자율 학습을 한 후 그룹으로 토론하고 발표할 대표자를 추천합니다.

(2) 선생님: '도움을 청할 때' 뭐라고 말해야 하나요? 어느 그룹이 먼저 보고할까요?

①그룹: 우리 그룹은 '등산'이라는 주제를 선택했습니다. 토론을 통해 오르막길을 올라갈 수 없다고 느끼는 학생들은 "샤오밍 씨, 더 이상 올라갈 수 없어요. 제발"이라고 말할 수 있다는 것을 알게 되었습니다. 저를 끌어 올려주세요." "알았나요?"

②그룹: 우리 그룹은 '버스 타기'라는 주제를 선택했습니다. 토론 후 우리는 돈을 잃은 학생이 이렇게 말해야 한다고 느꼈습니다. "샤오강, 버스를 탔는데 돈을 잃어버렸는데 표 살 수 있도록 1달러만 빌려주실 수 있나요?”

그룹 3: 우리 그룹은 '축구하기'라는 주제를 선택했습니다. 삼촌, 저는 조심하지 않고 공을 연못에 넣습니다. 낚싯대로 잡는 것을 도와주실 수 있나요?”

그룹 4: 우리 그룹도 '축구하기'라는 주제를 선택했습니다. 축구를 하는 아이들은 이렇게 말할 수 있습니다. "삼촌, 낚시를 방해해서 미안해요! 공을 차려고 한 건 아니었어요. 공 잡는 걸 도와주실 수 있나요?" 교사: "다른 사람에게 도움을 요청하세요" 우리가 주의해야 할 점은 무엇인가요?

(예의바르고, 분명하게 말하고, 성실하고, 협상적인 어조를 사용하세요)

(4) 선생님: 학생들이 방금 말을 아주 잘했어요. 예, 예의를 갖춰야 해요. 도움을 요청할 때 예의를 갖추려면 요청하는 내용을 명확하게 설명하고 상담적인 어조로 말해야 합니다.

3. 선생님:

(1) “남을 도와줄 때 무엇을 말해야 하는지, 말할 때 무엇을 주의해야 하는지”에 대해 토론해 봅시다.

(2) 진행자: 어느 그룹이 먼저 보고할까요?

① 우리 그룹은 샤오밍이 "알았어"라고 말해야 한다고 생각합니다.

② 우리 그룹은 Xiaogang이 "상관없어요. 내 주머니에 1달러만 있으면 여기 당신을 위한 것입니다"라고 말할 수 있다고 생각합니다. 낚시꾼 삼촌이 이렇게 말할 거라고요:"알았어.

다음번엔 연못에 축구하러 가지 마세요. 너무 위험해요. 그렇지 않으면 다음 번에 연못에 떨어지는 공은 당신이 아닐 것입니다. "

④ 우리 일행은 낚시삼촌이 이렇게 말할 것이라고 생각한다. "너 정말 예의바른 애야, 삼촌이 도와줬어! ”

(3) 젊은 호스트 : 남을 도울 때 말을 할 때 주의해야 할 점은 무엇인가요?

(열정, 의지, 성실함, 상큼함, 친절한 태도...)

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(4) 교사: 토의를 마친 후, 학생들은 '도움을 청하다', '도와주다'라고 말하는 방법과 말할 때 주의해야 할 점을 배웠습니다. 이제 그룹별로 역할을 연기할 수 있습니다.

4. 현실과 소통하고 소통하는 법을 배워보세요.

1. 선생님: 학생들이 살면서 고민과 어려움은 피할 수 없는 일이겠죠. 다른 사람이 도움을 줬을 것입니다. 우리에게 알려주세요.

2. 학생:

① 친구에게 펜을 빌려주세요. 같은 반 친구가 흔쾌히 동의했다

② 같은 반 친구가 숙제를 어떻게 해야 하는지 몰라 복사해 달라고 했지만 나는 거절했다.

③ 같은 반 친구가 숙제를 도와달라고 했다. 수학올림피아드 문제인데 저도 못했어요. 그러다가 수학 선생님께 도움을 요청해서 드디어 풀었어요.

5. 모의 대화

1. 그룹 공연

6. 선생님을 도와주세요, 학생들은 요약합니다

1. 선생님: 이 수업이 곧 끝나갑니다. 선생님은 모두에게 부탁을 하고 이번 수업을 통해 얻은 것을 요약해 달라고 부탁합니다.

2. 학생:

① 이 수업을 통과한 사람들은 어려움이나 어려움에 직면했을 때 도움을 요청하는 법을 배워야 한다는 것을 배웠습니다. /p>

②이 수업을 통해 나는 도움을 요청할 때 예의바르고 분명하게 말해야 하며, 도움을 요청할 때는 신속하고 반응해야 한다는 것을 배웠습니다.

3 모두에게 시를 낭송하고 싶습니다. 어려울 땐 도움을 청하고, 만날 땐 웃는 얼굴로, 그리고 말하지 마세요. , 말은 자연스럽고 관대하며, 다른 사람을 도울 때 결코 잊지 않을 것입니다.

④ 우리 그룹은 "The World"라는 노래를 사용하고 싶습니다. 따뜻함이 필요하다"라고 표현합니다. 이번 수업에서 배운 내용. 1학년 중국어 "도와주세요" 디자인 교육 4

교육 목표

1. 우리는 종종 도움이 필요하다는 것을 이해합니다.

2. 의사소통 중에 도움을 요청하는 이유를 명확히 합니다.

3. 성실하고 예의바른 언어를 적절하게 사용합니다.

교육 초점: 도움을 요청하는 이유를 명확하게 설명하세요.

수업의 어려움: 의사소통 시 정중한 언어를 적절하게 사용하세요.

수업 일정: 수업 시간 1회

수업 준비. 보조 도구 : 멀티미디어 코스웨어 종이 걸림

교육 과정

1. 상황 만들기 및 새로운 수업 소개

1. 교사가 상황 만들기: 교사가 실수로 떨어뜨린 경우 그는 연단에 왔습니다. 교과서를 집으면 앞에 앉은 반 친구에게 집는 것을 도와달라고 부탁하세요.

(여러 학생이 손을 들고 교사는 도움과 감사를 표할 동급생을 선택합니다.)

2. 교사: 학생 여러분, 우리는 인생에서 종종 다른 사람의 도움이 필요합니다. 그렇다면 우리는 어떻게 다른 사람으로부터 더 나은 도움을 받을 수 있습니까? 오늘은 이 주제에 대해 함께 이야기해 보겠습니다. 부탁 하나만 들어주세요.

3. 교사는 칠판에 주제를 적고, 학생들은 칠판에 쓴 후 학생들에게 주제를 두 번 읽습니다.

2. 사례 전시, 현장 시뮬레이션, 의사소통 방법 학습

1. 사례를 보여주고 학생들이 사례에 대한 도움 요청 실패 이유를 생각하도록 지도하고 유도합니다. 예의바른 말.

칠판에 적습니다: 예의바르게 행동하세요.

2. 배운 내용을 적용하고 시험을 보세요.

선생님: 아는 것만으로는 충분하지 않습니다. 배운 내용을 적용하여 다음 두 가지 시나리오를 시뮬레이션해 보겠습니다.

시나리오 1: 다른 사람들에게 도서관에 가는 방법 물어보기

시나리오 2: 슈퍼마켓에서 어머니와 헤어짐

3. 학생들을 위로 초대 교사는 의사소통 상황을 적절하게 안내하고, 마지막으로 학생들에게 심사위원이 되어 장점과 단점에 대해 의견을 제시하도록 요청하고 마지막으로 교사가 요약합니다.

생각하기:

선생님: 도움을 요청할 때 공손한 것 외에 또 어떤 점에 주의해야 하나요?

학생: 직면한 어려움을 명확히 하세요.

3. 삶과 연결하고 자신을 보여주세요

1. 학생들이 자신의 삶의 경험을 결합하고 다른 사람에게 도움을 구해야 하는 다른 상황에 대해 생각하도록 권장합니다.

학생들을 지명하여 일상생활에서 겪는 어려움을 공유하고, 친구들에게 이를 해결하도록 도와달라고 요청하세요.

2. 교사 요약: 학생들의 연설을 통해 교사는 모든 사람이 자신의 감정을 표현하기 위해 언어와 표현을 정확하게 사용하여 도움을 구할 수 있을 뿐만 아니라 다른 사람에게 도움을 줄 수도 있다는 것을 보았습니다.

3. 교사-교사 전환: 어린이 여러분, 인생의 모든 것에 도움이 필요합니까? 다음 상황에서 도움이 필요합니까?

도움을 주면 안 되는 상황을 보여주고 학생들이 판단하게 하세요.

4. 수업 요약

우리 각자는 인생에서 다른 사람의 도움 없이는 살아갈 수 없습니다. 다른 사람에게 도움을 요청할 때는 예의바르고 명확하게 말해야 합니다. , 그러면 다른 사람들이 기꺼이 우리를 돕고 우리를 더 잘 도울 수 있는 방법을 알게 될 것입니다.

다른 사람을 도울 때는 옳고 그름을 구별하고, 최선을 다하고, 열정적이고 친절해야 합니다.

5. 칠판 글쓰기 디자인

부탁드립니다 부탁 좀 해주세요

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예의바르고 정중하게 행동하세요:

1학년 중국어 "부탁드립니다" 교육 디자인에 대한 명확한 이유 제시 5

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교육 목표:

　1. 그림을 관찰하고 교사의 설명을 들으면 이 구두 의사소통의 내용과 요구 사항을 명확하게 이해할 수 있습니다.

2． 학생들이 어려움에 직면했을 때 다른 사람들로부터 도움을 받는 방법을 이해하게 하고, 다른 사람들도 어려움을 제때에 해결하도록 도와야 합니다.

가르칠 때 중요하고 어려운 점:

1. 도움을 요청할 때 구두 의사소통 과정에서 학생들에게 "다른 사람에게 도움을 요청"할 때 내용이 누군가가 도움을 요청할 때, 따뜻하고 친근한 어조로 말하십시오. 신중하고 참을성 있고 정중하게 말하십시오.

2． 학생들의 좋은 듣기, 말하기 습관과 구두 의사소통 능력을 배양합니다.

수업 전 준비: 이야기 "강을 건너는 조랑말".

수업 시간: 1시간 수업

수업 과정:

1. 이야기를 들려주고 흥미를 자극하세요

오늘 선생님은 다음과 같이 말씀하실 것입니다. 당신 이야기 아이들은 "강을 건너는 조랑말" 이야기를 주의 깊게 듣고 두 가지 질문에 대해 생각해 보아야 합니다.

1. 조랑말은 방앗간으로 가는 길에 어떤 어려움을 겪었습니까?

2. 샤오마는 이러한 어려움을 어떻게 해결했나요?

아이들이 너무 잘 들어줬어요! 인생에서 누구에게나 샤오마처럼 어려움이 있고 어려움이 있을 수 있습니다. 이러한 어려움과 고민은 다른 사람의 도움을 받으면 쉽게 해결될 수 있습니다. 오늘 우리는 이야기 속 조랑말에게서 배우고 도움을 요청할 것입니다.

2. 효율성을 높이기 위한 사례 제시

선생님의 지도 하에 산을 오르는 아이들이 있는데, 산이 점점 더 가파르게 변하고 있습니다. 앞의 작은 비탈에 동급생이 있는데 가지 않으면 어떻게 해야 하나요? 이때 누구에게 도움을 요청할 수 있나요?

이제 앞에 있는 반 친구들에게 도움을 요청하고 싶다면 뭐라고 말해야 할까요? 쇼를 펼쳐볼까요?

이제 공손한 표현을 배워볼까요?

1． 쇼: 실례합니다. 당신, 안녕하세요, 감사합니다, 천만에요.

2． 학생들은 그 단어를 큰 소리로 읽습니다.

3. 사람들은 서로 배려하고 도와야 합니다. 당신이 열정적으로 다른 사람을 도우면 당신은 행복해지고 다른 사람들도 감사하게 될 것입니다.

당신이 도움이 필요할 때, 다른 사람들은 주저 없이 당신에게 도움의 손길을 빌려줄 것입니다.

3. 그룹 협력, 상황별 수행

1. 우리는 방금 배운 기술을 사용하여 곤경에 처한 그룹의 어린이를 도울 것입니다.

2. 사례 제시:

(1) 같은 반 친구인 왕샤오밍(Wang Xiaoming)은 책을 사러 서점에 가고 싶지만 길을 모르고 있습니다. 도움을 청하는 이상한 삼촌.

(2) 미술시간에 린홍은 자신이 수채화 펜을 잊어버렸다는 사실을 깨닫고 같은 반 친구가 자신을 도와주기를 바랐다.

(3) Li Bing은 실수로 네트 밖으로 공을 찼습니다. 그는 지나가는 언니에게 도움을 요청하고 싶었습니다.

3. 관심 있는 주제를 선택해 그룹 활동을 하고 공연을 해주세요. 1학년 중국어 "부탁드립니다" 교육 설계 6

구두 의사소통: 부탁드립니다

강의 날짜:

수업 유형: 텍스트

교육 내용: 구두 의사소통

교육 목표:

지식 및 기술: 다른 사람의 도움이 필요할 때 공손한 언어를 사용하는 방법을 배웁니다.

과정과 방법 : 예의바른 언어를 올바르게 사용하고 예의 바르고 예의바른 착한 아이가 될 수 있도록 해주세요.

정서적 태도 및 가치: 다른 사람에게 도움을 요청할 때는 예의바르고 예의바르게 행동해야 합니다.

교육 초점:

교육 난이도:

교육 방법: 시연, 안내, 영감, 시나리오 만들기

학습 방법: 연습, 읽기 및 쓰기

교육 도구: 멀티미디어 코스웨어,

교육 과정:

1. 이전 수업을 복습하고 새로운 지식을 소개합니다.

1 . 학생들이 함께 읽고 암송할 수 있도록 26개의 대문자 및 소문자 카드를 제공합니다.

2. 자신의 레터카드에서 다음 글자를 빠르게 찾아보세요. 카드: A G J N R U T

3. 아래 단어를 누가 빨리 찾고 단어를 만들 수 있는지 확인하세요. "제발", "도와주세요", "도와주세요"

4. 학급 전체와 소통하고 서로 평가해 보세요.

2. 구두 의사소통 내용: 부탁 하나만 들어주세요

1. 코스웨어에는 "때때로 우리는 다른 사람의 도움이 필요합니다."라는 문장이 표시됩니다.

2 . 이름별로 문장을 읽으면 교사가 설명할 것입니다: XX가 지금 이 문장을 읽었을 때 "×"라는 단어가 올바르게 발음되지 않았습니다. 누가 그를 도와줄 수 있습니까?

3. 적시에 도움을 준 사람들을 칭찬하고 의사소통 주제를 소개합니다. 때로는 다른 사람의 도움이 필요합니다.

3. 코스웨어에는 공손한 표현이 나옵니다

1. "안녕하세요!", "실례합니다" 외에 생활 속에서 흔히 볼 수 있는 공손한 표현에는 어떤 것이 있나요?

2. 토론 이름과 코스웨어 표시.

3. 이름을 부르며 '꼬마선생님'이 주도하고, 학급 전체가 함께 읽습니다.

5. 확장 이 수업에서 학생들이 얻은 가장 큰 이득은 무엇입니까?

6. 요약:

인생에서 우리는 종종 다른 사람의 도움이 필요합니다. 우리 각자가 매우 예의바르고 예의바르다면, 우리 둘 다 다른 사람에게 도움을 줄 수 있습니다. 그리고 너도 행복해라!