6학년 1권 '노인과 갈매기' 원문

노인과 갈매기

평범한 겨울날이었습니다. 친구와 초록호수에서 만났을 때 갈매기들이 활기차게 날고 있었습니다.

갈매기들에게 먹이를 주는 군중 속에서 노인을 쉽게 발견할 수 있었다. 그는 이미 빛 바랜 낡은 천 코트를 입고, 빛 바랜 파란색 천 가방을 들고 몸을 구부리고 있었습니다. 내 친구는 이 노인이 단지 갈매기들에게 식사를 배달하고 친구가 되어주기 위해 도시 교외에서 그린 레이크까지 매일 20마일 이상을 걸어갔다고 말했습니다.

사람이 거의 없는 곳은 갈매기에게 먹이를 주는 그의 영역이다. 노인은 호숫가 울타리에 조심스럽게 비스킷을 올려놓고 한 걸음 물러나 부리를 치켜들고 갈매기들을 불렀다. 즉시 갈매기 떼가 달려와 몇 번의 스트로크로 깨끗이 쓸어버렸습니다. 노인은 난간을 따라 걸으며 자신의 리듬에 맞춰 갈매기들이 오르락내리락하게 하여 날아다니는 하얀 시트를 만들고, 화려한 악보 속으로 날아갔다.

갈매기 지저귀는 가운데 노인은 차분한 어조로 노래를 불렀다. 자세히 들어보니 "외다리", "백발", "입이 붉은", "오래된 모래", "공주" 등 음색이 바뀔 정도로 친밀한 지역 사투리였습니다...

"갈매기에 이름이 있었나요?" 물어보지 않을 수 없었습니다.

노인은 나를 돌아보며 여전히 갈매기를 향해 몸을 기울였다. "물론 각각 이름이 있어요."

"똑같은 하얀 날개인 걸 아시나요?" 햇빛이 너무 빨리 번쩍여서 노인이 선명하게 볼 수 있을지 의심스러웠습니다.

"봐봐! 발에 반지를 끼고 있는 사람이 라오샤야!" 노인이 자랑스럽게 나에게 그것을 지적했다. 그는 갑자기 물을 향해 "한 발! 라오샤! 잡아라"고 소리쳤다. 잠시만요!"

갈매기 두 마리가 물에서 튀어나와 노인을 향해 날아갔습니다. 예상대로 갈매기 한 마리의 발은 금속으로 빛나고, 다른 한 마리는 날아와 노인의 손을 쪼아댔다. 다리가 하나뿐이어서 착지할 때 균형을 유지하기 위해 날개를 퍼덕여야 했습니다. 다리가 하나 있는 것 같았는데, 노인이 먹이를 주면서 다정하게 이야기를 나누고 있었습니다.

갈매기에 대해 이야기하자 노인의 눈빛은 금새 선명해졌다.

"갈매기는 우정을 가장 중요하게 생각하고 배려심이 깊습니다. 재작년에는 갈매기가 쿤밍에서 날아가기 전날 다섯 번이나 제 모자 위에 쉬었습니다. 장난인 줄 알았는데, 나중에야 그것이 나에게 작별 인사를 하고 있다는 것을 깨달았습니다. 작년에도 오지 않았고 올해도 오지 않았습니다... 갈매기는 상서로운 새이고, 고대인들은 "흰 갈매기가 가져온다!"라고 말했습니다. 10여년 전 갈매기가 왔을 때 나는 우리의 축복이 왔다는 것을 알았습니다. 그들의 작은 얼굴을 보십시오! 쯧쯧쯧..." 갈매기는 노인이 부르는 소리를 듣고 즉시 날아갔습니다. , 그를 둘러싸고 지나가는 사람들이 멈추고 지켜 보게 만듭니다.

해가 서쪽으로 지고 있었고, 노인의 비닐봉지는 텅 비어 있었다. "시간도 늦었는데 좀 있다가 돌아갈 것 같아요. 디안호수에 쉬고 있다고 하는데 갈 수 없어서 아쉽네요." 노인은 희망을 품고 하늘을 맴도는 갈매기를 바라보았다. 그의 눈에는.

친구는 10년 넘게 겨울이 오면 노인이 매일 찾아오는데 그와 갈매기는 친척 같다고 말했다.

뜻밖에도 열흘이 넘은 뒤에 누군가 갑자기 우리에게 이렇게 말했습니다. 그 노인이 돌아가셨습니다.

그 소식을 듣고 또 다시 푸른 호수 옆에서 노인과 갈매기가 동행하는 모습이 보이는 것 같았는데... 마지막으로 갈매기들에게 먹이를 주는 노인의 사진을 확대해서 가져왔습니다. 녹색 호수로 가세요. 예상치 못한 일이 일어났습니다. 갑자기 갈매기 떼가 날아와 노인의 초상화 주위를 돌며 큰 일이 일어난 것처럼 소리와 자세가 평소와 매우 달랐습니다. 우리는 매우 놀랐고 갈매기가 있는 곳으로 서둘러 노인의 사진에서 물러났습니다.

갈매기들은 마치 조문하러 온 친척들처럼 노인의 영정 앞에서 빠르게 날개를 퍼덕이며 번갈아 공중으로 날아올랐다. 사진 속 노인은 자신의 주위를 날아다니는 갈매기를 묵묵히 지켜보고 있었고, 오랜 겨울 동안 그와 함께 해온 '아들과 딸들'... 잠시 후 갈매기들이 차례차례 착륙했고 실제로는 두 줄로 서 있었다. 노인의 초상화 앞과 뒤. 그들은 노인을 지키는 흰 날개의 천사처럼 가만히 서 있었습니다.

초상화를 치워야 할 때, 갈매기들은 캠프가 터지듯 초상화를 향해 돌진했다.

그들은 큰 소리로 비명을 지르고 날개를 너무 가까이 퍼덕여 우리는 마침내 날아다니는 하얀 소용돌이에서 빠져나왔습니다.

…

노인의 장례식에서 우리는 초상화를 들고 천천히 애도실을 향해 걸어갔습니다. 노인은 푸른 천가방을 들고 여전히 갈매기를 부르는 듯 삐죽삐죽한 표정을 짓고 있었다. 그의 마음 속에는 날아다니는 갈매기 떼가 있을 것입니다. "노인과 갈매기" 교육 디자인

교육 목표

지식과 능력 1. 본문을 감정적으로 읽고 좋아하는 구절을 암송하십시오.

과정 및 방법 1. 본문의 아름다운 언어를 음미하고 이해하며, 노인과 갈매기의 깊은 애정을 느껴보세요. 2. 학생들을 독립적인 탐구 영역으로 안내하기 위해 독립적, 협력적, 탐구 학습 방법을 사용하도록 노력하십시오.

정서적 태도와 가치관은 학생들이 본문 속의 핵심 단어와 문장을 파악하고, 본문을 깊이 있게 연구하며, 단어와 문장을 분석함에 있어 인간과 동물 사이의 진심 어린 감정을 느낄 수 있도록 지도한다. 독서능력 배양과 감성체험의 유기적인 통합을 이룰 수 있습니다.

가르칠 때 중요한 점과 어려운 점

가르칠 때의 요점 : 저자가 노인과 갈매기 사이의 감정을 어떻게 솔직하고 구체적으로 표현하고 있는지 찾아보세요.

가르치기 어려움: 텍스트를 더 빠른 속도로 읽고, 노인의 태도와 몸짓과 언어, 갈매기의 움직임을 설명하는 핵심 문장을 파악하고, 그 안에 담긴 깊은 감정을 이해합니다.

교육 과정

1. 상황 만들기 및 질문 안내

1. 학생들은 동물을 좋아합니까? 집에서는 어떤 동물을 키워보셨나요? 그들과의 관계는 어떻습니까? 우리는 좋은 친구이고 동물들과도 친합니다. (정보보기)

2. 선생님: 친절한 노인이 물가에 앉아 웃으며 갈매기 먹이를 손에 들고 공중으로 뻗고 있습니다. 붉은부리갈매기가 그의 손을 쪼아 그 주위를 날아다닙니다... 사람과 사람의 아름다운 그림입니다. 조화롭게 살고 있는 갈매기들의 모습이 이곳에서 영원히 얼어붙어 있습니다. 쿤밍 추이후 공원 기슭에 노인의 청동 조각상이 있습니다. 그의 이름은 "갈매기 노인"입니다.

3. 이 노인의 이름은 우칭헝(Wu Qingheng)입니다. 그는 일생 동안 혼자였고, 겨울마다 쿤밍으로 날아오는 붉은 부리 갈매기가 그의 유일한 양식이었습니다. 붉은부리갈매기가 "도착"할 때마다 노인은 비가오나 눈이오나 그들에게 먹이를 주고 함께 놀기 위해 매일 10km 이상을 도시로 걸어 들어갑니다. 노인의 월 퇴직금 308위안 중 절반 이상이 하이우의 음식을 사는 데 사용되기 때문에 노인은 버스를 타는 데 한 푼도 쓰기를 꺼린다.

오늘 공부할 '노인과 갈매기'라는 글은 우리에게 참으로 진실되고 감동적인 이야기를 전해줍니다.

4. 교사는 칠판에 주제를 적고 학생들은 그 주제를 함께 읽습니다.

5. 학생들이 질문하도록 안내하면 교사는 핵심 문제를 요약합니다.

⑴이 사람은 어떤 노인인가요?

⑵노인과 갈매기 사이에는 어떤 감동적인 이야기가 일어났나요?

⑶ '우리'는 왜 갈매기에게 먹이를 주는 노인의 사진을 확대해서 그린레이크로 가져갔을까?

6. 선생님 소개: 학생 여러분, 질문이 아주 좋습니다. 이 세 가지 질문에 잘 답할 수 있다면 본문의 내용을 이해하게 될 것입니다. 이제 선생님의 요구사항에 따라 그룹으로 활동하고 혼자서 본문을 읽어보세요.

2. 그룹 협력 및 자기 읽기 텍스트

1. 요청하면 학생이 스스로 읽어줍니다.

⑴ 그룹 내 새로운 단어의 숙달 정도를 확인하세요.

⑵방금 제기된 세 가지 질문에 대해 생각해 보십시오.

⑶ 가장 감동적인 장면을 묘사하는 문장을 그려서 감성적으로 읽어보세요.

2. 학생들은 그룹으로 활동하여 공동으로 탐구합니다.

3. 자율학습 및 전반적인 인식 점검

1. 교사는 새로운 단어와 단어를 보여주고, 이름별로 읽어주며, 학생들이 새로운 단어를 인식하고 읽는지 확인합니다.

2. 선생님은 "Zhu, Zhan, Fou, Bing, Nie"라는 문자의 발음을 강조했습니다.

3. 새로운 단어를 다시 보여주고 학생들에게 함께 읽게 하세요.

4. 노인과 갈매기 사이에는 무슨 일이 있었던 걸까요?

(겨울을 보내기 위해 북쪽에서 곤명으로 날아온 붉은부리갈매기 떼와 떼려야 뗄 수 없는 인연을 맺은 노인의 이야기다. 겨울이 올 때마다 노인은 찾아온다. 비가 오나 눈이 오나 갈매기에게 먹이를 주기 위해 푸른 호수로. 갈매기 비스킷은 갈매기를 자식으로 여겼으나 어느 날 노인이 세상을 떠났고, 갈매기들은 떠나지 못하고 노인의 초상화 앞에서 날아갔다. .)

4. 감동적인 장면을 읽어보세요

1. 교사: 글을 읽고 감동적인 장면을 묘사하는 문장을 그려보세요.

2. 피드백 이름을 지정하세요.

⑴예상치 못한 일이 일어났다. 갑자기 갈매기 떼가 날아와 노인의 초상화 주위를 맴돌며 마치 큰 일이라도 일어난 듯 소리와 자세가 평소와는 사뭇 달랐다. .

⑵ 잠시 후 갈매기들이 차례로 내려앉더니 노인의 초상화 앞과 뒤에 두 줄로 서 있었다. 그들은 노인을 지키는 흰 날개의 천사처럼 가만히 서 있었습니다.

⑶우리가 초상화를 치워야 할 때, 갈매기들은 캠프가 터지듯 초상화를 향해 달려왔습니다. 큰 소리를 지르며 날개를 퍼덕여 우리는 마침내 날아가는 하얀 소용돌이에서 빠져나왔습니다...

교사: 동급생들, 갈매기들이 노인의 초상화 앞에서 날며 맴돌며 계속 지저귀고 있었습니다. , 떠날 수 없습니다. 정말 감동적인 장면이에요. 이 장면에는 한 노인의 이야기가 묻혀있습니다. 학생들에게 본문을 다시 읽고 생각해 보라고 하십시오. 갈매기는 왜 이렇게 행동하는가?

문장을 읽고 노인의 행동을 칭찬해주세요

1. 추천 피드백: 갈매기는 왜 노인의 초상화 앞에서 날고 선회하며 계속 지저귀며 떠나지 못하는 걸까요?

(노인은 오랫동안 갈매기에게 먹이를 주겠다고 주장했기 때문에 갈매기와 깊은 우정을 쌓았습니다.)

2. 본문의 1~11문단을 다시 읽고 노인과 갈매기를 묘사하는 문장을 모두 찾아보세요.

3. 집단적인 피드백을 주고 감정을 읽어보세요.

⑴ 벌써 등이 굽어 있는데... 갈매기들도 함께요. (노인이 근면하고 검소하며 갈매기에 대한 사심없는 사랑을 가지고 있음을 보여줍니다.)

⑵ 노인은 호숫가 울타리에 비스킷을 조심스럽게 올려 놓고... 화려한 뮤지컬 속으로 날아갔습니다. 점수. (노인의 움직임이 능숙하고 갈매기와 조화롭게 협력합니다.)

⑶ 갈매기 지저귀는 가운데 노인은 절제된 음색으로 노래를 부릅니다. 자세히 들어보니 "외다리", "백발", "입이 붉은", "오래된 모래", "공주"... ( 갈매기에 대한 노인의 친밀감과 사랑.)

4. 선생님: 10년 넘게 '노인은 매일 이곳에 와야 한다'... 노인은 갈매기를 자식처럼 여기며 갈매기에 대한 애정이 매우 깊다. 시간이 지나면서 갈매기와 노인은 깊은 우정을 쌓게 되었습니다. 노인이 돌아가시자 갈매기들이 날아와 노인의 초상화 앞에서 맴돌며 지저귀기를 반복하다가는 마치 '아들딸'처럼 멈춰 서서 친척들을 떠나지 못하고 노인을 지켜보고 있었습니다.

5. 상상의 폭을 넓혀보세요. 갈매기가 노인의 초상화 앞에서 날며 맴돌며 반복적으로 지저귀는데, 무슨 말을 할까요?

6. 교사 요약: '우리'는 왜 갈매기에게 먹이를 주는 노인의 사진을 확대해서 초록호수로 가져갔을까?

(갈매기를 돌보는 노인의 아름다운 행동에 깊은 감동을 받았기 때문입니다.)

5. 수업 요약

교사: 학생도, 동물도 그렇습니다. 기사에 나오는 갈매기들처럼 그들도 노인의 보살핌 덕분에 그와 강한 관계를 맺었습니다. 노인이 죽으면 갈매기들도 슬퍼할 것이다. 동물은 영적이며 우리의 가까운 친구입니다. 우리가 그들에게 주는 애정은 그 대가로 두 배로 커질 것입니다. 당신의 사랑을 사용하여 이렇게 귀여운 동물들을 돌보세요.

6. 과제 디자인

1. 다음 문장을 읽고 문장에서 줄임표의 기능을 설명하세요.

⑴ 작년에도 안 나왔고, 올해도 안 왔는데... ( )

⑵ 잘 들어보니 지방 방언이더군요. 너무 친밀해서 톤이 바뀌었어요 - "한쪽 다리" "회색 머리", "빨간 입", "늙은 샤", "공주님"... (?)

⑶ 큰 소리로 비명을 지르고, 날개가 너무 가까이 날아가서 날아가는 하얀 소용돌이에서 우리는 탈출하기가 어려웠습니다. 나가세요...(?)

⑷저들의 작은 모습을 보세요! 쯧... ( )

2. 수업 후에 읽고, 읽고, 쓰는 단어를 복사하세요.