화학 시험지 분석

중학교인가요, 고등학교인가요? 당신을 위한 중학교 3학년 시험지 분석 (1) 기초지식에 주의하세요

화학의 핵심 개념을 구현할 수 있는 기초지식을 잘 이해하고 있습니다. : 물질의 변화, 분류, 분자, 기본 개념 및 원리, 화학 공식과 관련된 원자, 원소, 계산 등에 대한 지식, 중요한 기본 실험 기술, 간단한 실험 디자인 등 이는 대부분의 교사가 교과목 교수의 본질을 정확하게 파악하고, 교수법의 기본 지식과 기본 기술에 주의를 기울이고, 학생들의 발전을 위한 좋은 기반을 마련할 수 있음을 보여줍니다.

(2) 학생들의 능력 개발 수준이 향상되었습니다

중학교 화학 수업에서는 관찰 능력, 분석 능력, 사고 능력 및 자율 학습 능력의 형성을 강조합니다. "과목 표준"은 실험 능력 배양을 매우 중요하게 생각합니다. 지난 2년간 시험 문제 지도를 통해 각 학교는 실험 교육을 강화하고 실험 능력 배양을 강화했습니다. 그러한 질문과 학생들은 더 적응력이 좋습니다.

(3) STS에 더 많은 관심을 기울이고 사회에 관심을 기울이고 사회와 자연에 대한 감정을 키우십시오.

화학 교육을 통해 학생들은 자연과 환경의 관계를 점차적으로 이해해야 합니다. 화학적 관점 관련 사회현상을 분석하고, 인간과 사회의 지속가능한 발전에서 화학의 위상과 역할을 이해하며, 과학, 기술, 사회(STS)의 관계를 초기에 이해합니다. 대부분의 교사들은 분명히 이 문제에 대해 상대적으로 깊은 이해를 갖고 있으며 최선을 다해 자료를 탐색하고 시나리오를 설정하고 매우 유용한 교육 탐색을 수행하여 좋은 결과를 얻었습니다.

(4) 과학적 탐구 능력이 향상되었습니다.

화학은 과학적 탐구를 기반으로 한 다양한 학습 방법의 형성을 옹호하고 학생들이 탐구 과정을 적극적으로 경험할 수 있는 과학 과목입니다. , 과학적 태도를 개발하고 "과학 수행"에 있어 과학적 방법을 습득합니다. 시험 문제 중 일부는 학습 방법, 연구 기반 학습, 실험 설계 등 특정 형태로 구성되어 있으며, 시험 결과를 보면 기본적으로 학생들이 적응할 수 있습니다. 5. 가장 큰 문제는 우리 수업 시간이 심각하게 부족하고, 좀 더 체계적으로 복습할 시간이 부족하다는 점이다. 특히 중간고사 때 3장의 수업이 기말고사에서도 너무 부족하다. 3장의 기초 지식에 대한 점수 손실이 상대적으로 높은 것이 주된 이유입니다. 최선을 다했지만 수업 시간이 부족하여 실습이 부족해졌고 이는 과학 교육에서 금기시되는 일이었습니다. 6. 향후 교육을 위한 제안

(1) 탄탄한 기초를 다지고, 화학의 핵심 개념을 밀접하게 고수하고, 교육 목표를 완전히 구현하는 데 주의를 기울이십시오.

교사는 학습에 참여해야 합니다. 교육 작업으로 커리큘럼 표준을 구현합니다. 주요 라인은 교육 개념과 교육 행동을 효과적으로 변경하는 것입니다. 교육 목표를 정하고 교육을 실시할 때 "지식과 기술", "과정과 방법", "감정, 태도 및 가치"의 세 가지 목표를 완전히 구현하는 것이 필요합니다.

화학 개념 교육에 있어서 , 학생들의 성 개념과 수용성의 단계와 발달에 주의를 기울여야 하며, 이를 통해 학생들은 학습 과정에서 점차적으로 이해를 깊게 할 수 있습니다. .

요소지식과 복합지식의 교육은 지식과 흥미에 주의를 기울여야 하며, 현실과의 연관성에 주의를 기울여야 하며, 전통적인 교육에서 학생들이 암기하도록 하는 단순한 관행을 바로잡아야 합니다.

화학 계산 교육의 목적은 학생들이 물질에 대한 연구를 정량적 관점에서 이해하고 지루한 수학적 연산을 기억하도록 하는 것입니다.

화학 실험 기술을 가르칠 때 현실에서 출발하여 학생들의 실험 활동에 이를 계획적이고 단계별로 구현하고 실험 교육에서 형식주의 경향을 방지하는 데 주의를 기울여야 합니다.

(2) 생생한 학습 상황 조성

실제 상황은 학습의 목적과 타당성을 향상시키고, 교육 시 감정의 역할을 불러일으키며, 학생들의 관심을 자극할 수 있습니다. 더욱 효과적으로 학습하고 학습 효과를 적시에 테스트할 수 있습니다. 시나리오를 만들 때 실제적이고 생생하며 직관적이고 영감을 주기 위해 노력하고 시연 실험, 단편 소설, 과학적 역사적 사실, 뉴스 보도, 물리적 개체, 사진, 모델 및 이미지와 같은 다양한 형식을 사용하여 교육 시나리오를 만듭니다. 가르칠 때 교사는 학생들이 실제 상황에서 문제를 발견하고, 목표가 있는 토론을 수행하고, 문제 해결을 위한 아이디어를 제안하여 학생들의 이해가 점진적으로 발전할 수 있도록 지도하는 데 능숙해야 합니다.

앞으로 연습 문제와 시험 문제의 설계는 상황화에 더 많은 관심을 기울여야 하며, 생활에서 화학으로, 화학에서 사회로 이동하는 개념을 강조하며 학생들의 해결 능력에 주의를 기울여야 합니다. 실용적인 문제.

(3) 과학적 방법 교육에 주의를 기울이고 학생의 탐구 능력을 배양하십시오.

과학적 탐구 교육을 구현하려면 학생의 자율성을 충분히 존중하고 학생의 열정을 최대한 동원해야 합니다. 탐구에 대한 관심은 학생들이 적극적으로 질문을 발견하고 질문하며, 적극적인 탐색을 통해 문제를 해결하도록 지도하는 데 중점을 두어야 합니다. 탐구 교육에서는 학생들을 과학적 방법으로 교육하는 데 주의를 기울여야 합니다. 복잡한 화학 현상을 분류하고, 관련 가설을 제안하고, 실험을 설계하고, 탐구할 실험 조건을 제어하는 ​​등의 작업을 수행합니다. 지식 배경이 다른 학생들은 문제에 대해 서로 다른 방식으로 생각할 수 있으며, 동일한 문제에 대한 이해 각도와 이해 수준도 다를 수밖에 없습니다. 탐구 수업에서 교사는 학생들이 서로 의사소통하고 토론할 수 있도록 의도적으로 조직해야 합니다. 이는 학생들의 의사소통 및 협력 능력을 키우는 데 도움이 될 뿐만 아니라 학생들의 평가 능력을 개발하는 데도 도움이 됩니다. 따라서 그룹 내 협력적 탐구 기반 학습을 강화할 필요가 있다.

화학 실험은 과학적 탐구를 수행하는 주요 방법으로 학생들이 화학 현상의 본질을 이해하는 데 도움이 됩니다. 실험의 교육 기능은 다른 교육 방법으로 대체될 수 없습니다. 전통적인 실험 교육을 개선하고 실증 실험을 탐색 실험으로 확대하는 타당성을 탐구하는 데 관심을 기울여야 합니다.

(4) 학생들의 생활에서 시작하여 사회적 현실과의 연결에 주의를 기울여야 합니다.

화학 수업은 자신에게 익숙한 학생들 주변의 현상에서 시작하여 주의를 기울여야 하며, 문제를 발견하고 탐구 활동을 수행하여 관련 지식을 습득합니다. 학생들의 실생활과 밀접하게 통합되어 주변의 화학물질과 화학적 변화를 느낄 수 있도록 하고, 학습에 대한 흥미를 높이고, 실생활에서의 화학지식의 응용에 대한 이해를 깊게 하며, 생명에서 화학으로, 화학에서 사회로" 교육 개념입니다.

학생들의 실제 생활과 밀접하게 관련된 물질과 그 변화 현상에 대해 학생들이 새로운 이해를 형성할 수 있도록 교육의 새로운 관점과 진입점을 찾는 데 관심을 기울여야 합니다. 예를 들어, 물은 학생들의 삶에서 가장 친숙한 물질입니다. 물 교육에서 학생들은 화학적 관점에서 물의 구성과 특성을 이해하고, 수질 오염을 이해하고, 수질 정화 및 정화에 대해 이해하고 다양한 이해를 지도할 수 있습니다. 생활의 측면. 식물 식수 등. 연료와 연소, 용액, 산, 알칼리, 염류, 유기물, 각종 물질 등 생명체에는 수많은 화학 관련 물질이 존재합니다. 교육 과정에서 우리는 학생들의 구체적인 상황과 교육 요구에 따라 수집하고 필터링하여 교육 내용을 풍부하게 하고 교육의 개방성을 높일 수 있습니다.