'산문시' 디자인 교육

"두 산문"의 교수 설계

열심히 일하는 인민 교사로서 교수 설계를 준비하는 것은 불가피합니다. 교수 설계는 교수 원리를 교수 자료로 변환하는 것입니다. 교육 활동 계획. 그렇다면 훌륭한 교육 설계란 어떤 모습일까요? 다음은 제가 편찬한 "두 산문"의 강의안입니다. 누구나 이 내용을 배우고 참고할 수 있기를 바랍니다.

"두 산문시" 교육 설계 1

교재 분석

"연잎 어머니"는 7학년 5단원에서 선택되었습니다. 이 단원의 장 중 이 본문은 모두 가족 사랑을 주제로 삼고 가족 사랑의 풍부함과 다양성을 설명합니다. Lu Xun 선생의 "연"은 형제애와 동포의 강한 감정으로 가득 차 있으며, Zhang Luzhi의 "영양 나무 조각"은 자녀와 부모 사이의 갈등을 묘사하며, "연잎 어머니"는 화목하고 아름다운 가족의 모습을 묘사합니다. of love 아름다운 글, 저자는 비가 내리는 붉은 연꽃과 연꽃을 보호하는 연잎의 모습에 감동하여 어머니 옆에서 사랑의 빛 속에서 목욕하는 아이의 희소한 행복과 기쁨을 생각했습니다. 붉은 연꽃), 어머니를 떠나거나 어머니를 잃는 것, 어머니의 사랑이 얼마나 깊은지, 내가 얼마나 외롭고 무력한지 생각하는 것(백련처럼). 이 본문을 공부함으로써 학생들은 진실한 감정을 사용하여 저자 및 어머니와 마음으로 소통하고 진실하고 아름다운 가족의 애정을 나누고 소중히 여길 수 있는 방법을 배울 수 있습니다.

가르칠 때 먼저 학생들의 비명을 지르는 노래를 들어라 - 모성애, 텍스트로 유도, 멀티미디어 자료를 합리적으로 활용하여 작가 소개, 텍스트 듣기 및 읽기, 시와 그림 감상, 음악 듣기, 소리내어 읽기, 교사-학생 토론 및 교환, 그룹 협력, 교사-학생 작문 연습 및 기타 형태로 학생들을 통합하고, 수업 중 및 과외 방법을 결합하고, 듣기, 말하기, 읽기, 연습, 사고, 학생의 능력을 향상시키기 위한 평가, 검색 및 기타 방법, 학생의 정서 함양.

학술적 분석

1990년대에 태어난 아이들은 이기적인 세대라고 하는데, 부탁할 줄만 알고 배려할 줄 모르는 세대가 적지 않다. . 그들은 즐기면서 부모의 기여를 무시하는데, 이 수업의 설계 초점 중 하나는 학생들이 기사의 이해를 바탕으로 깊은 모성애에 감사하고, 감사하는 법을 배우고, 부모에 대한 배려를 배우도록 하는 것입니다. .

제가 다루고 있는 것은 정서적으로 영향을 받아야 할 시골 아이들입니다. 그들의 전반적인 중국어 인식은 아직 상대적으로 약합니다. 그러므로 이 수업을 잘 가르치기 위해서는 교사가 지도를 해야 하고 학생들이 텍스트를 배우기 위해 텍스트를 배우는 것이 아니라, 그것을 삶의 현실과 연결하여 인식할 수 있도록 해야 합니다.

교육 목표

1. 지식과 능력: 산문시의 정서를 파악하고, 언어를 맛보고, 시를 감성적으로 읽는다.

2. 과정 및 방법: 자율적, 협동적, 탐구 기반 학습 방법.

3. 정서적 태도와 가치관: 세상의 사랑과 애정을 경험하고, 아름다움의 영향을 받으며, 건강하고 고귀한 미적 취향과 미적 능력을 기릅니다.

요점과 어려움 가르치기

요점: 1. 학생들이 산문시의 정서를 파악하고 시를 감성적으로 읽을 수 있도록 지도합니다.

2. 감사글의 도움으로 글의 주제를 이해하고 깊은 모성애를 맛보며 감사하는 법을 배울 수 있습니다.

어려움: 1. 기사를 감상하고, 깊은 모성애를 맛보고, 감사하는 법을 배웁니다.

2. 장면을 사용하여 사람과 사물을 묘사하고 감정을 표현하는 방법을 알아보세요.

교육 과정 "두 개의 산문 시" 교육 디자인 2

교육 목표

지식 및 능력:

1. 학생들이 숙달되도록 안내 시와 산문의 기조, 표현이 있는 시 읽기, 시를 감상하는 능력을 함양한다.

2. 두 시의 마지막 문장에 담긴 생각과 감정을 이해해보세요.

3. 이 두 산문 시가 어떻게 구체적인 이미지를 사용하여 어머니에 대한 사랑을 표현하는지 알아보고, 부모에 대한 사랑을 표현하는 문단을 써 보세요.

과정 및 방법:

1. 두 편의 시를 감정적으로, 반복적으로 읽고, 낭송할 때까지 낭독대회를 진행합니다.

2. 자율적이고 협력적이며 탐구 기반 학습입니다.

정서적 태도와 가치관:

1. 세상의 사랑과 애정을 경험하고, 아름다움에 영향을 받고 감염되며, 건강하고 고귀한 미적 취향과 미적 능력을 기른다.

교육 초점:

시를 반복해서 읽으면서 시의 생각과 감정을 이해하세요.

교육의 어려움:

기사 마지막 부분의 암시적 문장을 이해합니다.

수업 방법 :

읽기 방법, 토론 방법, 휴리스틱 방법

수업 일정 : 1시간 수업

1. 소개

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학생 여러분, 올해 512 지진 당시 중국 전역을 감동시킨 문자 메시지를 포함하여 감동적인 장면이 많이 일어났습니다. "아기야, 살 수 있다면 구조할 때 엄마가 너를 사랑한다는 것을 기억해야 해!" 직원들이 그녀를 발견했는데, 그녀는 무릎을 꿇고 땅에 손을 대고 몸을 지탱하고 있었고, 그녀의 아이는 부상 없이 그녀의 몸 아래 누워 있었습니다. 이것은 무엇을 의미합니까? 부모의 사랑, 특히 모성애는 세상에서 가장 숭고하고 사심없는 사랑입니다. 오늘은 엄마와 아이의 친밀한 감정을 표현한 두 편의 산문시 '황금꽃'과 '연잎어미'를 함께 감상해 보세요.

2. "황금의 꽃"을 공부하세요

1. 작가와 더 가까워지세요

인도의 유명한 작가이자 시인, 사회운동가인 라빈드라나트 타고르(Rabindranath Tagore). 그는 50권이 넘는 시와 산문집, 12권의 소설, 100권이 넘는 단편 소설, 20권이 넘는 희곡을 썼습니다. 그의 유명한 산문집으로는 『하늘새』, 『초승달』, 『정원사』, 『기탄잘리』 등이 있다. 벵골어로 글을 써서 1913년에 노벨 문학상을 수상했습니다. 타고르의 산문시에서는 어디에서나 가장 숭고하고 순수한 사랑을 느낄 수 있습니다.

2. 소리내어 읽기

(1) 텍스트를 읽는 교사 모델(음악 - 반다리의 "첫눈"). (읽는 동안 학생들에게 시의 예술적 개념을 도입하고 학생들은 읽기를 따라하게 됩니다.)

(2) 학생들은 자신의 생활 경험과 결합하여 자유롭게 큰 소리로 읽고 어조에 맞춰 읽습니다. 버릇없는 아이의.

(4) 남학생과 여학생은 경연대회를 큰 소리로 읽고 서로에 대해 논평합니다.

3. 시를 인지하세요

교사: 이제 학생들에게 그룹별로 소통하고, 시를 읽은 후 전반적인 느낌을 이야기하고, 시에 대한 자신의 이해를 표현하도록 하세요.

"기사에서 _______ 어린 소년(엄마)을 읽었고, ____________에서 알 수 있습니다."라는 문장 패턴을 사용하세요.

명확함: 시 전체에는 아이들이 노는 모습이 담겨 있습니다. 사진 속 주인공은 '나'다. 영리하고 귀여운 아이 '나'는 갑자기 황금빛 꽃으로 변해 하루에 세 번씩 엄마와 놀아준다. '나'는 순진하고 유치하지만 엄마에게는 비밀을 숨기고 엄마에 대한 마음을 아이 특유의 방식으로 표현한다.

4. 질문 토론:

(1) '나'는 왜 황금꽃이 되고 싶어 하는가? 재미로?

(2) '당신이 일하는 모습을 지켜보는 것', '꽃향기를 맡게 될 것', '당신이 읽고 있는 책 페이지에 나의 작은 그림자를 드리우는 것'의 목적은 무엇입니까?

(3) 엄마는 왜 아이를 비난하는가? "너 나쁜 놈아"라고 부르는 톤은 무엇입니까? 아이는 왜 엄마에게 자신이 좋은 일을 많이 했다고 말하지 않는 걸까요?

학생들은 그룹별로 토론하고 소통하며 다음과 같이 분명히 밝혔습니다.

(1) "나"는 황금꽃이 되어 나의 작은 소원을 이루어주고 어머니를 위해 뭔가를 해주고 싶습니다. 엄마에게 따뜻함과 행복을 주세요.

(2) 낮에는 어머니와 함께 놀며 어머니의 일을 지켜보았고, 어머니가 기도할 때는 조용히 꽃잎을 펴서 향기를 펴 어머니에게 꽃향기를 맡겼다. 어머니가 『루오』를 읽으실 때 『마야나』를 읽으실 때, 나는 어머니가 읽으시는 책의 페이지에 그림자를 드리워 어머니를 햇빛으로부터 가리게 했습니다. 이는 모두 어머니의 사랑에 보답하고 어머니께 행복을 드리기 위한 것입니다.

(3) 시의 두 번째 연에서 어머니는 “내 아이야, 어디 있느냐?”라고 소리쳤습니다. 아이가 없어졌을 때 엄마가 얼마나 불안해했을지 상상이 가실 겁니다. 시간이 지날수록 늘어나는 아이를 보니 놀랍기도 하고 행복하기도 했고, 그 비난 속에 진정한 모성애가 드러났다.

아이는 모성애의 헌신은 이타적이며, 모성애의 보답 역시 이타적이어야 함을 이해하고, 어머니에게 칭찬을 구하지 않고 어머니가 좀 더 따뜻한 삶을 살기를 바라기 때문이다. 그냥 아기처럼 행동하고 엄마에게 숨길 뿐입니다. 그녀는 순진하고 유치하며 어머니에 대한 감정을 아이 특유의 방식으로 표현합니다.

5. 합리적 인식

교사: 시인은 왜 아이를 황금꽃으로 상상합니까? 황금색은 무엇을 상징합니까? 의견과 결합하여 의견을 공유하십시오.

클리어: 인도의 성목인 골든 플라워(Golden Flower)에는 황금빛 꽃이 핀다. 중국에서는 꽃을 어린이에 대한 비유로 사용하는 것을 좋아하며 인도도 마찬가지입니다. 시인은 아이를 신목의 가장 아름다운 꽃인 황금꽃으로 상상하며 아이의 귀여움을 칭찬합니다. 황금색은 모성애의 광채를 반영합니다. 사람은 꽃을 사랑하고, 꽃은 사람에게 이로움을 준다는 것은 어머니의 사랑에 보답하려는 어린이의 마음을 상징할 수 있습니다. 황금꽃은 시인의 참신하고 놀라운 상상력이다.

3. 『연잎어머니』 읽기

1. 작가와 가까워진다

타고르가 한시(특히 산문시)에 미치는 영향은 광범위하다. Bing Xin은 그의 사상과 예술의 본질을 가장 많이 얻었습니다.

빙신(1900~1999), 현대 수필가, 소설가, 시인, 아동문학 작가. 본명은 셰완잉(Xie Wanying)이다. 1900년 푸젠성에서 열린 마음을 가진 해군 장교 집안에서 태어난 그는 어린 나이에 중국 고전 문학과 외국 문학을 폭넓게 접했습니다. Bing Xin은 "5.4" 신문학 운동에서 등장한 가장 유명한 여성 작가 중 한 명입니다. 그녀의 가장 다작의 창작물은 "Bing Xin 스타일" 산문과 "작은 시"입니다. 약간 슬픈 분위기. 모성애와 어린애 같은 순수함, 자연과 생명, 언어는 신선하고 우아하고 맑고 맑고 맑으며 독특한 예술적 매력을 가지고 있습니다.

2. 학생들은 시 전체를 큰 소리로 읽고 시적 의미를 전체적으로 인식합니다.

3. 질문 토론:

(1) 이 시는 무엇에 초점을 맞추고 있나요?

학생: 빗속의 연꽃에 초점을 맞춰 붉은 연꽃을 묘사하는 데 집중하세요.

(2) 9년 전 할아버지와 함께 연꽃을 감상했던 장면을 쓰고 싶은 이유는 무엇인가요?

生: 길을 닦고, 꽃과 사람을 밀접하게 연결하고, 꽃을 사람에 대한 은유로 사용하기 위한 토대를 마련합니다.

(3) 작가의 기분은 어떻게 변하며, 그 효과는 무엇인가?

건강 : 작성자의 기분 : 지루함-불편함-불안한 기분이 사라졌습니다. 꽃의 운명에 대한 작가의 고민을 엿볼 수 있다.

(4) 장 말미에는 “어머니! 당신은 연잎이고 나는 붉은 연꽃입니다. 내 마음속에 빗방울이 떨어지네요. 막힘없는 하늘?"이라는 내용이 담겨있습니다. 어떤 생각과 감정일까요?

건강 : 어머니는 연잎, '나'는 붉은 연꽃, '마음의 비'는 인생 길의 우여곡절, 우여곡절을 암시하며 오직 어머니만이 지킬 수 있다 인생의 길에서 우여곡절을 겪으면서도 우리 삶의 비바람으로부터 항상 우리를 지켜주시는 분은 어머니이십니다.

(5) 시에 나오는 연잎과 붉은 연꽃의 상징적 의미는 무엇입니까?

탄생: 연잎 - 자녀에게 안식처를 제공하는 어머니의 사심 없는 헌신을 상징합니다.

붉은 연꽃 - 어머니의 보살핌과 보살핌 속에서 자라나는 아이들을 상징합니다. "두 개의 산문 시" 교육 디자인 3

교육 목표

① 지식과 기술:

학생들이 시의 어조를 파악하고 표현이 있는 시를 읽을 수 있도록 지도합니다. 학생들의 시 감상 능력을 배양합니다.

② 과정 및 방법:

독립적, 협력적, 탐구 기반 학습 방법.

③ 감정, 태도 및 가치관 :

세상의 사랑과 애정을 경험하고 아름다움에 영향을 받고 감염되며 건강하고 고귀한 미적 취향과 미적 능력을 배양합니다.

지도 시 중요 포인트와 어려운 점

1. 시를 반복해서 읽으면서 시에 담긴 생각과 감정을 이해하고 독해 능력과 감상 능력을 키워주세요.

2. 특정 사물을 이용해 감정을 표현하는 시의 글쓰기 방식을 배우고 익혀보세요.

강의 구성

두 강의

첫 번째 강의 "황금 꽃"

1. 미리보기 텍스트:

1. 학생들은 수업 전에 본문을 읽고 참고 도서를 사용하여 새로운 단어와 문자를 표기하고 설명합니다.

옌(yūn)

숨기기(nì) 웃다: 몰래 웃다. 숨김(Hidden): 숨겨져 있어 다른 사람에게 알려지지 않습니다.

하나님께 축복을 구하는 기도(道).

Bìng dì는 같은 줄기에 두 개의 꽃이 나란히 자라는 것을 의미합니다.

화루이(Hua Ruì)는 상서로운 눈을 의미하고, 꽃에 있는 길조는 특별하고 희귀한 꽃을 의미합니다.

Han 萏(hàn dàn): 연꽃

枲提 비스듬한, 비뚤어진.

연민(cí lián) 사랑과 연민

그늘(yīn bì) (오늘날 음은 yīn으로 읽음) 덮다, 숨다

2. 수업 후에 "공부와 연습"을 생각해 보세요.

2. 텍스트 소개:

1. 소개 디자인:

어떤 사람들은 다음과 같이 말합니다. 세상에 가장 아름다운 목소리는 단 하나뿐입니다. 그것은 어머니의 목소리입니다. 세상에 가장 아름다운 인물은 단 한 명뿐입니다. 바로 어머니의 모습입니다. 모성애는 인간이 끝없이 외치는 주제이다. 학우 여러분, 밤낮으로 어머니와 함께 지내다 보면 어머니의 은은한 사랑이 느껴지시나요? 오늘 우리가 공부할 『두 시』의 첫 번째 시 『황금꽃』은 엄마와 아이의 사랑을 찬양하는 산문시입니다.

2. 작가 소개:

라빈드라나트 타고르(Rabindranath Tagore, 1861년 5월 7일 - 1941년 8월 7일)는 인도의 유명한 시인, 문학가, 작가, 예술가, 사회 운동가, 철학자이자 인도 민족주의자인 그는 캘커타에서 깊은 문화적 교육을 받은 가문에서 태어나 브라만 카스트에 속했습니다. 그는 『월삭집』, 『새집』 등의 시집과 『난파선』, 『골라』, 『가족과 세계』, 『두자매』 등의 소설집 등 평생에 걸쳐 많은 작품을 남겼다. ", 등. 1913년에 그는 종교 서정시 "기탄잘리(Gitanjali)"로 노벨 문학상을 수상했습니다. 인도는 불교를 국교로 삼는 나라로 타고르의 산문시를 보면 어디서나 종교적 의미를 지닌 사랑, 즉 가장 숭고하고 순수한 사랑을 느낄 수 있습니다.

레바논 시인 지하 지브란 못지않게 유명한 그는 '동서양 문화의 다리 위에 선 두 거인'으로 불린다.

3. 첫 번째 텍스트 읽기, 전반적인 인식:

1. 텍스트 읽기의 모델을 만들고(음악 연주 및 더빙) 학생들이 텍스트를 모방합니다. (선생님의 낭독은 학생들이 읽는 동안 시의 예술적 개념을 이해할 수 있도록 시연의 역할을 해야 합니다.)

　2. 학생들은 자신의 인생 경험을 결합하여 자유롭게 큰 소리로 읽고, 다음과 같은 어조로 읽습니다. 버릇없는 아이 .

선생님이 큰 소리로 읽기를 지도합니다. 스트레스, 말하기 속도, 리듬 및 감정에 주의를 기울이세요(이 시의 감정적 어조는 차분하고 따뜻하며 애정이 있습니다. 그러나 장소마다 다른 읽기 방법이 필요합니다. 학생들이 그렇게 할 수 없는 경우 잘 읽으면 한 문장씩 배울 수 있다.)

예: "어디 갔었니, 나쁜 놈아?" 엄마는 아이를 보고 깜짝 놀랐다. 그리고 그녀는 자연스럽게 아이를 비난했습니다. 이 문장은 엄마가 놀라는 어조로 읽어야 합니다.

"말 안 할게, 엄마." 아이는 엄마에게 좋은 일을 할 수 있다는 생각에 반가워하며 요염한 행동을 하기 시작했고, 엄마에게도 비밀로 하고 싶어 했다. 그녀를 당황하게 만들었습니다. 이 문장은 아이의 요염하고 장난꾸러기 말투를 읽어야 한다.

3. 생각하기:

(1) 이 시는 무엇에 관한 것인가요? 그것은 무엇을 보여줬나요?

(이 산문시는 엄마와 아이의 깊은 사랑, 엄마와 아이의 사랑을 느끼게 해줍니다. 엄마와 아이의 깊은 사랑을 표현한 이 산문에서 저자는 아이들이 노는 사진, 중심인물은 '나', '나'는 금빛 꽃이 되어 하루에 세 번씩 엄마와 노는 모습을 상상한다)

(2) '나'는 왜 이리 행복하고 청순하고 발랄한데요? '나'는 모성애에 어떻게 보답하는가?

(아이가 모성애에 젖어 있기 때문이다.) (황금빛 꽃으로 변할 생각.)

4. 글을 감상하고 맛을 탐구하라:

1. 작가는 왜 아이를 황금꽃으로 상상하는 걸까요?

2. 세 번의 놀이는 구체적으로 무엇을 의미하는가?

(세 장면: 엄마가 기도할 때 아이가 변하는 꽃에서 향기가 난다, 책을 읽는 장면, 책의 페이지를 투영하는 장면, 등잔을 외양간으로 가져가는 장면, 원래의 모습을 회복하는 장면)

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3. 아이는 왜 황금꽃으로 변해서 엄마에게 숨기고 싶어 하는 걸까요?

4. 우리 엄마는 왜 만났을 때 "너 나쁜 놈아"라고 하셨나요?

학생들은 4인 1조로 토론하고 소통하며, 교사들은 교류에 참여한다.

5. 경험에 대한 성찰:

1. 어머니의 사랑은 우리 곁에서 졸졸 흐르는 시냇물처럼 우리를 늘 자양분으로 삼아 주십니다.

이 시에서 무엇을 배웠나요? 자신의 현실을 토대로 이야기해주세요.

(학생들은 자신의 현실을 바탕으로 자신의 감정을 이야기하고, 교사는 평가와 격려를 해준다.)

2. 시인은 참신하고 놀라운 상상력으로 이야기를 들려준다. 엄마와 아이 사이의 깊은 사랑 이야기에 대해, 이제 학생들에게 저자의 생각과 감정을 다시 경험하고 감정적으로 읽어보라고 하세요.

6. 수업 요약:

"황금꽃"은 길이는 짧지만 의미는 풍부합니다. '내가 금빛 꽃이 된다면'이라는 가설을 바탕으로 상상을 하게 된 소설이다. 마법의 아이가 엄마와 함께 '숨바꼭질'을 하며 엄마에 대한 감정을 아이 특유의 방식으로 표현하며, 그림. 아이들이 노는 장면은 가족의 사랑과 인간 본성의 아름다움과 거룩함을 보여줍니다. 우리는 시의 감정적인 어조를 감상하면서 읽기의 질을 향상시키기 위해 말하는 속도, 리듬, 강세를 조절해야 합니다. 반복 읽기를 통해 시에 대한 이해를 심화시키고 시에 대한 이해력을 향상시켜 보세요. 또한 시에서 연상과 상상력의 역할에 주목하세요.

7. 숙제 내주기:

1. 본문을 낭독하고 낭독대회를 열어주세요.

2. 텍스트 단어를 복사하세요.

3. 기본 교육 과제로 선택하세요.

두 번째 수업 "연잎 어미"

1. 복습 및 확인

본문을 암송하세요.

2. 새 강의 소개 및 작가 소개

“사랑하는 엄마 손에 들린 실, 방랑자의 몸에 걸친 옷은 촘촘하게 꿰매어 떠나고, 늦게 돌아올 까봐 두려워서 한 치의 풀 같은 마음을 말하는 사람은 보상을 받을 것입니다. 봄의 광선 세 개를 얻으십시오." 당나라 시인 맹교가 지은 이 시는 세계 각국 어린이들이 어머니의 은혜에 보답하는 마음을 표현한 시로, 고대인들이 모성애를 찬양한 영원한 걸작이라고 할 수 있습니다. 고대부터 현대에 이르기까지 모성애를 노래한 작품은 너무나 많다. 우리 모두는 '사랑'을 발판 삼아 어머니의 날개 아래 살아가고 있기 때문이다. 오늘은 또 하나의 감동적인 어린이 노래인 '연잎어머니'를 공부해보겠습니다. 이제 작가 빙신(Bing Xin)의 어머니에 대한 애정 어린 이야기를 들어보자.

빙신(1900년 10월 5일 ~ 1999년 2월 28일)은 99세이며, 푸젠성 푸저우 창러 헝링촌에서 태어났습니다. 본명은 셰완잉, 필명은 빙입니다. 신. '옥항아리 속에 하트가 담긴 얼음 조각'이라는 뜻이다. "세기의 노인"으로 알려져 있습니다. 유명한 현대 시인, 작가, 번역가, 아동 작가. 중국민주추진협회 중앙 명예주석, 중국문예계연합회 부주석, 중국작가협회 명예회장 겸 고문, 중국번역가 명예이사를 역임했다. 협회. 그녀는 '사랑의 철학'을 주창하며, 모성애와 순수함은 당연히 그녀 작품의 주요 주제이다. 그녀는 아이들을 매우 사랑했고 그들을 "가장 신성한 사람들"로 여겼으며 사람들로부터 깊은 존경을 받았습니다. 그녀의 작품에는 자연에 대한 사랑뿐 아니라 모성애와 순수함을 찬양하는 내용이 가득합니다. 대표작으로는 『별들』, 『샘물』(시집), 『슈퍼맨』(소설과 수필집), 『젊은 독자들을 위하여』(수필집) 등이 있다.

3. 첫 번째 텍스트 읽기, 전반적인 인식

1. 음악과 함께 샘플 읽기를 통해 학생들은 저자의 생각과 감정을 이해할 수 있습니다.

2. 학생들은 텍스트 내용을 전반적으로 이해하기 위해 자유롭게 소리내어 읽거나 읽는 것을 모방합니다.

(학생들은 자신의 삶의 경험을 동원하고 풍부한 연상과 상상력을 개발하며 시의 예술적 개념에 들어가야 합니다. 그들은 깊고 깊게 읽어야 합니다. 교사는 학생들이 리듬, 강세, etc.)

3. 생각하기: 이 시는 우리에게 어떤 그림을 보여주고 있나요? 이 그림에는 무엇이 포함되어 있나요? 이것으로부터 어떤 생각이 드나요?

(바람과 비로부터 연꽃을 보호하는 연잎 그림과 연꽃을 보호하는 연잎 그림. 그림에는 연꽃과 연잎이 담겨 있어 지켜주시는 어머니를 생각나게 합니다. 바람과 비로부터 우리를, 그리고 모성애의 감정을 읽고 천천히 말하며 따뜻함과 애정을 읽으십시오)

4. 텍스트를 감상하고 탐구를 맛보십시오

1. 'Red Lotus'의 작가에 초점을 맞춘 글입니다. 어떤 장면이 묘사되어 있나요? 이 시에 스며드는 분위기의 변화를 느껴보세요.

(붉은 연꽃의 세 가지 견해 : 뇌우 전의 붉은 연꽃 - 비 속의 붉은 연꽃 - 연잎으로 덮인 붉은 연꽃; 세 가지 감정 : 지루함 - 불편 함 - 불안한 마음 분산 산모의 칭찬을 이해하십시오. 시에 표현된 사랑: 연잎은 붉은 연꽃을 보호하는 위대한 행동으로 인해 더욱 아름답고 키가 커진다. 연잎과 같은 어머니는 어떤 장면에서 자연스럽게 나오는가? 감정에 따라 장면이 조화를 이룹니다.

)

2. 작가가 서술하는 초점은 붉은 연꽃이다. 작가는 왜 9년 전 할아버지와 함께 연꽃을 즐기는 장면을 썼을까? 읽어보신 후 이해해 주시기 바랍니다.

(꽃과 사람이 밀접하게 연결되어 있어 꽃을 아래 사람에 대한 비유로 활용할 수 있는 길을 열어줍니다.)

3. "어머니! 당신은 연잎이고, 나는 붉은 연꽃이다. 내 마음의 빗방울은 온다. 탁 트인 하늘 아래 나의 안식처는 누구인가? 이 생각과 감정을 느껴보세요.

('마음의 비'는 인생길의 우여곡절, 우여곡절을 암시한다. 그 길에서 우여곡절과 고난 속에서도 나를 지켜주시는 분은 오직 어머니뿐이다. 모성애는 위대하고 외로울 때 위로를 얻고, 실망할 때 희망을 얻고, 소외되었을 때 행복을 얻습니다.)

5. 경험과 반성

자연의 바람과 비 속에 그 하얀 연꽃은 오래전에 시들어버렸지만, 이 붉은 연꽃은 연잎 그늘 덕분에 더욱 찬란하게 피어날 것입니다. 급우 여러분, 생활 습관에 대해 이야기하고 이번 폭풍이 여러분에게 무엇을 생각나게 합니까?

(인생의 폭풍 - 좌절과 어려움; 홍련 - 어머니의 끊임없는 보살핌과 위로 때문입니다.)

6. 수업 요약

이 장면 이 글에 묘사된 붉은 연꽃에 빗물이 닿고, 연꽃을 보호하는 연잎이 참 따뜻하고 감동적입니다. 깊은 사랑이 가득하고 어머니의 보살핌과 보살핌을 자연스럽게 생각하게 하여 연잎을 어머니의 사랑으로 만듭니다. 이미지가 아름답고 훌륭합니다. 사실, 모성애는 순수하고, 바람과 비를 만나면 항상 조용히 다가와 위로와 지원을 주며, 이타적이며, 평생 동안 항상 당신을 보호하고 동행할 것입니다. 저자는 우리가 글쓰기를 배울 수 있는 최고의 청사진인 연꽃에 대한 세심한 관찰을 통해 삶에 대한 통찰을 이끌어낸다.

7. 숙제 할당:

1. 텍스트를 암송하세요.

2. 특정 이미지를 은유적으로 사용하여 다음 문장을 완성해 보세요.

엄마, 내가 _____이면 당신은 _____, ______________입니다.

엄마, 내가 _____이면 당신은 _____, ______________입니다.

3. 본문의 작성 방법을 모방하여 에세이를 작성합니다(특정 이미지를 사용하여 어머니에 대한 사랑을 표현).

4. 수업 후에 Bing Xin의 "별"과 "Spring Water"를 읽으면서 Bing Xin의 모성애, 순수함, 자연에 대한 찬사를 이해하는 동시에 사물에 대한 글쓰기의 아름다움을 감상하세요.