같은 반 학생들의 성적이 매우 다른 이유는 무엇이라고 생각하시나요?

같은 수업을 들어도 학생들의 학업 성취도는 크게 달라지는데, 이는 다양한 원인으로 인해 발생합니다.

1. 가정환경의 영향을 받아 성적 격차가 크다. 아이들은 다양한 출처에서 왔습니다. 우리나라는 사회주의의 새시대에 접어들면서 소도시 건설에 박차를 가하고 있다. 학급의 상당수 어린이는 농촌 출신입니다. 도시에 사는 아이들의 경우 부모는 상대적으로 높은 학력, 더 나은 경제 상황, 가정의 좋은 문화적 분위기를 갖고 있습니다. 농촌의 아이들 중 일부는 도시에 집을 샀고, 일부는 임대주택에 살고 있으며, 부모의 교육 수준이 상대적으로 낮고, 그들의 부모는 도시에서 일하기 때문에 신경 쓸 시간이 없습니다. 자녀의 공부는 모두 자녀 자신에게 달려 있으며 일부 부모는 자녀의 학습을 지도할 능력조차 없습니다. “맹인이 당나귀를 놓아준다.” 도시에 사는 아이들의 경우, 부모들은 아이들의 학습에 더 많은 관심을 기울이고 아이들의 학습을 지도할 수 있습니다. 상대적으로 말하면, 도시에 사는 아이들은 농촌에서 이주하는 아이들보다 학업 성취도가 더 좋습니다.

2. 아이들의 성적 격차가 큰 것은 학습 기반과 관련이 있습니다. 도시에 사는 젊은 부부들은 아이를 임신할 때 태교에 신경을 쓴다. 그는 세 살 때 유치원에 들어가 문화 지식을 배우기 시작했다. 부모들은 어릴 때부터 자녀를 다양한 과외 수업에 등록시켜 왔습니다. 이는 완곡하게 표현됩니다. 자녀가 출발선에서 지지 않도록 하십시오. 공식적으로 학교에 가기 전에 도시의 아이들은 분명한 이점을 가지고 있습니다. 농촌에는 초등학교 1학년 때부터 도시 학교에 다니지 못하고 중도에 이곳으로 전학 온 아이들이 있는데, 교육 형평성을 강조하면서도 교사와 교육을 받은 아이들이 몇 년째 시골에서 공부하고 있다. 농촌 지역의 자원 배분은 여전히 ​​도시 지역만큼 좋지 않으며, 아이들의 기초와 성적도 상대적으로 열악하여 도시만큼 좋지 않습니다.

3. 아이들 사이의 큰 성취 격차는 지능과 학습 태도와도 관련이 있습니다. 어떤 아이들은 재능이 있고 똑똑해서 무엇인가를 보는 순간 바로 이해할 수 있습니다. 지능이 정상이고 말도 잘하는 것처럼 보이지만 배우지 못하는 아이들도 있습니다. 배움에 대해 들었을 때 혼란스러웠지만, 누구보다 놀면서 즐거웠습니다. 이에 대해 무엇을 할 수 있나요? 어떤 아이들은 학습 태도가 좋고 학습에 대한 열정이 높으며 수업 시간에 진지하게 공부하고 교사가 할당한 숙제를 빨리 끝냅니다. 아직도 과외 서적을 읽을 시간이 있고, 학업 성적도 점점 좋아지고 있어요. 학습에 대한 올바른 태도가 없고, 학습 의욕이 별로 없고, 수업 시간에 진지하게 공부하지 않고, 생각이 산만하고, 강의 내용을 이해하지 못하고, 숙제를 하기를 꺼려하고, 학업 성취도가 점점 낮아지는 아이들도 있습니다. 점점 더 나빠집니다.

같은 반에서 공부하더라도 가정 환경, 학습 기반, 타고난 자질, 학습 태도의 차이로 인해 학업 성적은 크게 다릅니다.

부담없이 조언 부탁드립니다.

정말 좋은 질문이네요. 그 이유는 댓글에 명시되어 있습니다. 여기에는 우리가 깊이 생각해야 할 중요한 개념이 있습니다. 성과를 어떻게 달성하느냐는 사람과 지식의 문제, 즉 사람과 지식의 문제이다.

먼저 사람이 사물을 이해하는 법칙과 오감, 정신, 뇌를 어떻게 사용하는지 살펴 보겠습니다. 여기서는 오감, 정신, 뇌를 통해 IQ가 얼마나 잘 발달하는지에 대한 질문이 있습니다. 생각해 보세요. 우리는 무엇을 했나요?

둘째, 우리는 오감, 심장, 뇌의 인지규칙을 알고 있는가. 사람의 오감과 정신, 뇌는 사물을 인식할 수도 있고 잊어버릴 수도 있기 때문에 학습 방법이 등장했습니다. 예를 들어 예습, 강의, 연습, 숙제, 복습, 듣기, 말하기, 읽기, 암기... 이게 뭐죠? 이 과정 없이도 가능한가요? 이것은 실제로 인간의 오감, 정신, 뇌에 대한 과학적인 질문입니다.

셋째, 위에서 언급한 다양한 학습 방법을 통해 성과를 얻는다. 읽는 것부터 암기할 수 있게 되고, 결국 암기하면서 쓸 수 있게 되는 것을 숙달이라고 합니다. 우리는 이 개념을 이해하고 있나요? 구체적으로 구현하는 방법을 알고 계시나요? 이것이 가장 중요한 질문입니다.

인간의 오감, 심장, 뇌에는 지능적 요소와 질적 요소가 있는데, 모두 습관의 문제이다. 여기에 약한 링크가 있으면 문제가 발생합니다.

여러 클래스가 존재하는 상황이 있습니다. 어떤 수업은 성적이 특히 좋은 반면, 어떤 수업은 성적이 특히 나쁩니다.

왜 이런가요?

결론 : 교육이 규칙적이고 결과가 좋으면 방법과 방법을 배우는 것을 잊지 마십시오. 방법과 방법을 사용하는 것이 학습의 지혜입니다. 문제의 본질.

같은 반 학생들의 성적은 왜 이렇게 다른 걸까요?

수업은 커녕 한 가족에 아이 두 명을 데리고 있는데, 한 명은 우등생이고 한 명은 쓰레기인 것은 매우 정상적인 현상이다.

왜 이런 일이 일어나는 걸까요?

첫 번째는 관심의 문제이다. 어떤 아이들은 자연스럽게 학습에 더 관심을 갖고 수업을 듣고 열심히 공부하며 자연스럽게 학업 성적도 좋아질 것입니다.

공부할 때 무기력해지고, 수업에 집중하지 못하고, 학업 성적이 엉망이 되는 아이들이 많습니다.

부모는 이에 대해 걱정할 필요가 없습니다. 자녀마다 재능이 다르고 장점도 있습니다. 부모는 자녀가 자신의 장점을 발견하고 이를 활용하도록 도와야 합니다. 뛰어난 어린이가 되십시오. 독서가 재능을 키우는 유일한 방법은 아닙니다.

두 번째는 태도의 문제이다. 가족 교육이 다르면 어떤 아이들은 일을 진지하게 하는 습관이 생기고, 그러면 그러한 아이들은 자연스럽게 진지하게 공부하게 될 것입니다.

어떤 아이들은 일을 서두르고, 성의 없이 일을 하고, 자연스럽게 공부에 집중하지 않습니다.

태도는 학업 성적의 수준을 결정합니다. 좋은 학업 성취도를 얻으려면 부모가 자녀가 일에 대해 진지한 태도를 갖도록 하는 것이 매우 필요합니다.

세 번째 문제는 부모의 학습 인식이다. 어떤 부모들은 자녀의 학업 성적이 매우 중요하고, 독서가 자신의 운명을 바꿀 수 있다고 믿기 때문에 자녀에게 이런 생각을 심어주면 학습에 관심을 갖게 됩니다.

일부 부모는 성공으로 가는 길이 수천 가지라고 믿으며 자녀의 학업 성적에 특별한 관심을 기울이지 않습니다. 아이들은 자연스럽게 학습을 특별히 심각하게 받아들이지 않습니다.

물론 부모가 특별히 관심을 갖는다고 자녀가 특별히 관심을 갖는다는 뜻은 아니다. 이것은 상대적인 것일 뿐 모든 것에 절대적인 것은 아니다.

아이의 학업 성취도를 결정하는 요소는 많습니다. 부모는 아이에게 학습의 중요성을 알려주고, 아이에게 열심히 일하는 습관을 길러주고, 아이의 학습 태도를 바로잡아 줄 수 있습니다. 학급의 모든 학생이 시험에서 1등을 하는 것은 불가능하며 차이가 있는 것은 매우 정상적인 현상입니다.

저는 Han Shi Leng Yue입니다. 이 질문에 답변해 드리겠습니다.

같은 반의 학생들은 같은 선생님에게 수업을 받더라도 각 학생의 학습 능력은 다릅니다. 자세히 분석해 보면 이러한 차이는 일반적으로 성취도에 큰 차이를 가져옵니다.

이유 1: 학생마다 IQ가 다르며 일부는 높고 일부는 낮지만 기본적으로는 정상입니다.

IQ가 높거나 낮은 문제를 부정해서는 안 됩니다. IQ는 유전에서 비롯되기 때문입니다. 부모의 IQ가 높으면 자녀의 IQ도 당연히 낮지 않습니다. 그러나 높은 IQ는 합리적인 개발과 활용이 필요합니다. 조기 교육이 잘 이루어지면 초고 IQ를 가진 많은 아이들의 학습 재능이 빨리 드러날 것입니다. 부모가 조기 교육에 관심을 기울이지 않고 자녀와 거의 동행하지 않으며 수업 시간에 교사에게만 가르치면 이 IQ가 낭비될 수 있습니다.

이유 2: 학생마다 습관이 다릅니다. 튜터가 좋으면 훈련도 좋고, 튜터가 좋지 않으면 습관이 나빠집니다.

평균 IQ를 가진 학생들이 좋은 성적을 받고 싶다면 좋은 생활 습관과 공부 습관을 키워야 합니다. IQ가 그다지 높지 않고 표준 수준에 도달하는 일부 학생들도 좋은 결과를 얻을 수 있습니다. 가장 중요한 것은 부모의 세심한 교육을 통해 자녀에게 좋은 생활 습관과 공부 습관을 길러주는 것입니다. 좋은 습관은 아이들이 학습에 더욱 집중하고 효율적으로 만들 수 있게 해주며, 자연스럽게 공부에서도 좋은 결과를 얻게 될 것입니다.

세 번째 이유: 좋은 대인 관계는 학생이 학습에 도움이 되는 더 나은 학습 환경을 조성할 수 있게 해줍니다.

초등학교에 입학하면 모든 아이는 교사와의 관계, 친구와의 관계, 부모와의 관계, 또래와의 관계 등 타인과의 관계를 마주하게 됩니다. 이러한 관계는 모두 아이가 감정적으로나 심리적으로 안전하다고 느끼는지 여부에 영향을 미칠 수 있습니다. 교사와 학생 사이의 좋은 관계는 아이를 교사처럼 만들고 교사가 가르치는 수업을 좋아하게 할 수 있습니다. 친구들과의 좋은 관계는 수업 후에 행복한 놀이로 이어질 수 있습니다. 부모와의 좋은 관계는 아이가 행복하게 살고 공부하게 할 수 있습니다. 집에서.

이유 4: 개인의 삶과 학업에 대한 태도, 자존감, 성취에 대한 야망이 개인차를 결정합니다.

일반적으로 아이들의 학업 성적이 뛰어나다는 것은 가정 환경만 봐도 알 수 있는데, 행복하고 화목한 가정에서 아이들은 내면의 정서가 가장 안정적이고 부모로부터 긍정과 칭찬을 받을 수 있기 때문입니다. 매일, 일을 하고 있든, 잘하고 있든, 학습에 대한 좋은 태도를 가지십시오. 우리 모두는 태도가 행동을 결정한다는 것을 알고 있으며, 이는 많은 어린이의 학습 태도에서 가장 큰 차이가 됩니다. 그러므로 아이가 가족의 행복과 부모의 사랑을 느끼지 못하면 침착하게 공부할 수 없습니다.

결론: 오늘날 시험 위주의 교육 시대에 많은 부모들은 가정 교육을 심각하게 여기지 않습니다. 위의 분석을 통해 자녀의 삶과 학습 태도가 전적으로 좌우된다는 것을 알 수 있습니다. 그것은 자녀를 향한 부모의 태도와 보살핌, 그리고 부모가 자녀에게 좋은 습관과 좋은 자질을 기를 수 있는지 여부에 더 달려 있습니다. 가족 교육이 부족하면 아이들의 사회적 관계 발달이 제대로 이루어지지 않을 수 있으며, 이는 아이들이 다양한 환경에 적응할 수 있는지 여부의 핵심입니다. 그러므로 훌륭한 부모는 자녀를 잘 교육하고 훈련하여 자녀가 학업 경쟁에서 우위를 점할 수 있도록 솔선적으로 노력할 것입니다. 가족 교육에 관심을 기울이지 않는 부모는 자녀를 조기 탈락의 벼랑 끝으로 밀어붙이는 것과 같습니다. 자녀가 중학교에 입학하면 그 차이를 깨닫는 데는 오랜 시간이 걸리지 않습니다.

같은 반의 학생들도 어른들과 마찬가지로 서로 다른 점이 있는 것이 정상입니다. 이는 다양한 요인에 의해 발생합니다.

1. 유전적 차이는 학생 간의 차이를 가져옵니다.

사람은 태어날 때 이미 차이가 있습니다. 뚱뚱하고, 마르고, 키가 작고, 나중에는 말을 하든 걷든 조만간 그 차이가 계속 나타납니다. 그러나 사람들은 그 차이가 너무 크지 않은 한 이러한 차이를 받아들일 수 있습니다.

동시에 기억력, 주의력, 호기심, 관심, 취미 등 학습과 관련된 차이점도 자연스럽게 나타나며, 또 부모의 관심을 끌지 못할 것입니다.

아이들이 조금 더 커질수록 그 차이는 더 뚜렷해집니다. 어떤 사람은 빨리 달리고, 어떤 사람은 빨리 말하고, 어떤 사람은 조화로운 움직임을 보입니다. 노래하는 것을 좋아하는 사람도 있고, 춤추는 것을 좋아하는 사람도 있고, 수영을 자주 하는 사람도 있습니다. 부모님도 받아주실 거예요.

즉, 차이의 존재는 피할 수 없는 사건이라는 것이다.

2. 후천적 요인으로 인해 차이가 더욱 분명해집니다.

타고난 재능도 매우 중요하지만, 후천적인 노력을 통해 많은 측면이 바뀔 수 있습니다. 예를 들어 기억력, 주의력, 습관, 인내력 등은 모두 특정 훈련 방법을 통해 향상될 수 있습니다.

어떤 학생들은 나쁜 습관을 가지고 있고 수업 시간에 항상 작은 움직임을 보입니다. 몇 분 동안 색펜을 가지고 놀 수 있고 수업에 집중하지 못하는 학생들은 몇 번의 수업 후에는 가난한 학생이 될 것입니다.

일부 학생들은 부주의하여 교사의 강의 핵심 내용을 놓치고 수업이 공백이 되는 경우가 많습니다.

숙제하기를 싫어하는 것, 말하는 것을 좋아하지 않는 것, 반 친구들과 의사소통하는 것을 좋아하지 않는 것, 어떻게 해야 할지 모르면 질문하지 않는 것 등 나쁜 습관도 있습니다. 수업을 관찰하면서 어떤 학생들은 수업 중에 한 마디도 하지 않고, 표현하지 않고, 반복하지 않고, 토론하지 않는 것을 발견했습니다. 그들이 연습을 어떻게 완료했는지 살펴보면, 그들은 네 가지 질문에서 두 가지 실수를 했습니다. 학생들은 학습할 때 교사나 급우들과 상호작용해야 하며, 상호작용을 통해 그들의 사고는 더욱 활발해지고 지식에 대한 이해도 깊어질 것입니다.

따라서 학생들의 습관을 기르는 것은 교사와 학부모에게 중요한 과제입니다.

3. 교사와 학부모는 학생의 학습 과정 관리를 강화해야 하며 시험이 끝날 때까지 기다렸다가 비판하고 불평해서는 안 됩니다.

유치원에서는 부모가 아이의 습관 형성에 일찍부터 참여해야 한다. 의식적으로 아이를 지도하고 아이의 습관을 표준화해야 한다. 이때는 규칙이 없이 방치되어 나쁜 습관이 연속적으로 형성되는 것이 가장 큰 문제가 될 것입니다.

초등학교 수준에서는 습관 형성에 초점을 맞춰야 합니다. 교사와 부모가 협력하여 이 작업을 수행하는 것은 습관 개발에 초점을 맞추는 것입니다. 이 문제가 해결되면 나머지는 처리하기가 더 쉬워질 것입니다.

중학교 단계는 습관을 교정하는 과정으로, 학생들이 이상과 목표를 갖고 있는 한, 이상을 확립하는 과정에 중점을 두고 있습니다. 기꺼이 열심히 일하면 발전할 것입니다.

물론 학생들이 익숙해지면 차이점은 여전히 ​​존재합니다. 교사와 학부모는 학생들이 열심히 공부하는 한 어떤 결과도 받아들일 수 있다는 기본적인 생각을 가지고 있어야 합니다. 각 학생이 자신의 최대치에 도달할 수 있다면 교육 목표는 달성될 것입니다.

동시에 편견을 없애는 것도 필요합니다. 예를 들어, 한 학생은 체력이 좋고 스포츠 대회에서 상을 받을 수 있지만 학업 성취도가 뒤떨어져 있습니다. 다른 학생은 근시가 심해서 뛰거나 점프를 못해요. 저는 취미도 없고 그냥 공부만 잘해서 항상 1등을 해요. 당신은 어느 것을 좋아합니까? 이와 관련하여 모든 사람이 편견을 갖기 쉽습니다.

즉, 교사와 학부모는 종합적인 발달을 올바르게 이해하고, 학생의 단계적 발달 특성을 올바르게 이해하며, 학생 발달을 객관적이고 종합적이며 공정하게 이해해야 합니다. 우리는 프로세스 관리에 집중하고 학생들을 더 많이 돕고 감독하며 학생들과 더 많이 소통해야 합니다.

테스트 답변은 다음과 같습니다.

다음과 같이 생각합니다.

1. 학습 능력

2. 학습 수준; ;

3. 학습 습관

4. 자신의 관심사. (댓글란에 개인적인 견해를 적어주세요.)

내 소개:

Sun Qingguo: 고등학교에서 2년 미만 공부하고 3년 미만 가르쳤습니다. 4년(사립학교 교사), 대학입시(자습고교 교과서)를 4회 치른 기계공학자.

쑨칭궈: 그는 30년 동안 틈틈이 고교와 대학 입시에 전념해 왔으며 "한 번도 초심을 잊지 않았다", "한 번도 열광한 적이 없다", "한 번도 후회한 적이 없다. ", "고집이 세다", "계속해서" 고등학교와 대학 입시에서.

"라오무 Speaks Chinese" Q&A 코너에 오신 것을 환영합니다. 라오무가 최고의 열정과 최고의 답변으로 보답하겠습니다! 라오무가 할 말이 있어요

세상에 같은 잎은 두 개 없습니다! 학생들도 마찬가지예요!

라오 무는 모든 어린이가 외모, 성격, 성별, 지능이 다를 뿐만 아니라 가족 교육 방법도 다르기 때문에 독특하고 다르다고 믿습니다.

그렇게 많은 "차이점"을 볼 때 어떻게 같은 반 학생들이 같은 성적을 받을 것이라고 기대할 수 있습니까?

Lao Mu는 매일의 수업에서 흥미로운 현상을 발견하게 됩니다. 같은 학생들이 같은 교실에서 듣고 있고 둘 다 깔끔하게 앉아 있지만 학생들 사이에는 듣기 효율성에 큰 차이가 있을 수 있습니다. "구름과 진흙의 차이"라고도 할 수 있습니다.

그 이유는 무엇입니까?

너무 과장해서 설명하기엔 너무 많은 요소가 있는 것 같아요...

이어서 라오무는 자신의 피상적인 생각에 대해 간략하게 이야기했습니다. , "다른 사람에게 영감을 주는" 효과가 있기를 바랍니다.

(1) 아이들마다 성장 환경이 다릅니다.

서로 다른 환경에서 자라는 아이들은 학습 능력, 학습 태도, 학습 습관 및 학습 방법이 다릅니다.

1 자녀의 부모의 교육 수준이 다릅니다.

2 자녀마다 가족 교육 방법이 다릅니다.

3 자녀마다 가족이 다릅니다. 경제적 여건으로 인해 아이들마다 학교와 과외 조건이 달라집니다.

4 아이들마다 가족 분위기가 다르고, 화목하고 단결한 사람도 있고 시끄러운 사람도 있습니다... ·· (2) 각 아이의 성격 특성과 지적 발달이 다릅니다.

어떤 아이들은 내성적이고 문제에 대해 생각하는 데 더디습니다. 부모가 자녀를 양육하는 방법을 더 이상 이해하지 못하면 자녀의 학습 능력이 매우 약해질 것입니다. ;

그리고 어떤 아이들은 활기차고 쾌활하며 유연한 마음을 가지고 있습니다. 부모가 훈련에 주의를 기울이면 아이의 학습 능력이 매우 강해질 것입니다. 두 종류의 학생이 같은 교실에 들어가서 공부하는데 어떻게 학업 성취도가 같을 수 있습니까?

(3) 각 어린이의 학교 성적은 다릅니다.

1. 각 어린이의 수업 집중력이 다르므로 듣기 효율성도 다릅니다. 학생들은 주의 깊게 듣고 있었고, 다른 학생들은 주위를 둘러보며 돌아다녔습니다.

어떻게 하면 둘의 청취 효율이 같을 수 있는지 묻고 싶습니다.

2 각 어린이는 서로 다른 방식으로 메모합니다.

일부 학생은 교사의 칠판 내용만 기억합니다.

중요하고 어려운 점은 물론, 이해가 안 되는 질문도 적어두고 수업 후에 이해해 보세요.

3 아이들마다 쉬는 시간이 다릅니다.

어떤 아이들은 활발하고 활기차게 성격을 드러냅니다.

어떤 아이들은 짧은 휴식 시간 동안 마침내, 서둘러서 다음 숙제를 위한 책을 준비하세요.

4 아이마다 자율학습 수업 활용률이 다릅니다.

진지하게 공부하는 아이도 있고, 공부와 관련 없는 일을 하는 아이도 있습니다.

5 각 어린이와 교사의 상호 작용은 다릅니다.

어떤 어린이는 이해하지 못하는 경우 그냥 교사에게 물어봅니다.

일부 어린이는 질문하기를 더 좋아합니다. 뱃속에 담아도 선생님께는 묻지 않을 거예요.

(4) 각 어린이는 집에서 다르게 행동합니다.

가족은 학생들에게 두 번째 교실이라고 할 수 있습니다. 학생들이 이를 잘 활용한다면, 학업에서 더 큰 발전을 이룰 수 있을 것입니다.

1 아이들마다 숙제 효율이 다릅니다.

어떤 아이들은 12시까지 깨어있지도 않고, 어떤 아이들은 8시나 9시에 숙제를 끝냅니다.

2 집에서 학습에 대한 아이들의 주도성과 자기 훈련은 다릅니다.

집에서 TV를 보거나 게임을 하는 아이들도 있습니다. 어떻게 하면 좋은 결과를 얻을 수 있을까요? ?

3 각 어린이는 주말, 겨울 및 여름 방학, 공휴일에 대해 서로 다른 준비를 합니다.

어떤 어린이는 보충 수업에 참여하고 다른 어린이는 집에서 게임을 합니다. >

어떤 아이들은 독립적으로 복습하고, 어떤 아이들은 놀러 나갑니다.

4 집에서는 아이들마다 부모님과의 관계가 다릅니다

어떤 아이들은 집에서 부모님과 잘 지내고, 부모님의 말씀을 잘 듣고, 열심히 공부합니다.

어떤 아이들은 집에서 부모와 거의 같은 언어를 사용하지 못하고, 단 두 문장만 있어도 말다툼을 벌이게 됩니다. (5) 아이들마다 학습 습관과 학습 방법이 다릅니다.

1. 아이들마다 미리 보고 복습하는 습관이 다릅니다.

미리 보고 복습하는 아이들도 있고, 그렇지 않은 아이들도 있습니다. 그런 습관이 있고, 설사 그렇게 한다고 해도 그저 심부름을 하는 것일 뿐입니다.

2 아이들마다 시험 점수에 대한 이해도가 다르고 시험 점수에 해당하는 지식 점수도 다릅니다.

솔직히 일부 학생들은 시험 점수 10개를 말하기도 어렵습니다. .학생들이 어떻게 좋은 결과를 얻을 수 있는지 물어보겠습니다.

일부 학생들은 시험 요강과 시험 문제 유형을 잘 알고 있을 뿐만 아니라 각 지식 포인트를 시스템에 연결할 수 있습니다.

3 각 어린이는 시험 점수를 꿰뚫어 보는 능력이 다릅니다.

일부 어린이는 반대 명제로 생각하는 능력이 있고 시험 점수를 한눈에 볼 수 있습니다. /p>

그리고 어떤 아이들은 시험 포인트가 무엇인지도 모르는데 어떻게 질문에 대답할 수 있나요?

4 질문에 답할 때 어린이마다 태도가 다릅니다.

일부 어린이는 부적절한 태도를 취하고 심지어 질문을 틀리게 합니다.

그러나 일부 어린이는 올바른 태도를 취하고 모든 시험 문제를 진지하게 받아들이며 "할 수 있는 모든 시험 문제는 정확해야 한다"는 것을 보장합니다.

5 각 어린이는 틀린 질문을 다르게 취급합니다.

어떤 어린이는 단지 잘못된 질문을 푸는 방법을 알고 싶어합니다.

어떤 어린이는 스스로 그렇게 할 수 있어야 합니다. 하나의 예에서 추론을 이끌어내고 비유를 이끌어냅니다.

결론 각 아이를 꽃에 비유하면 아이마다 개화시기가 다릅니다. 꽃이 피는 시기가 다르기 때문에 봄에는 복숭아꽃, 여름에는 연꽃, 가을에는 국화, 겨울에는 매화 등 일년 내내 꽃이 다채롭습니다.

같은 가족, 같은 부모, 같은 출생 시기에서 태어났지만 성격과 취미는 너무나 다르다. 게다가 같은 반 학생들은 재능도 다르고, 성격도 다르다. 아이들의 결과에 차이를 일으키는 능력 및 기타 요인.

가족은 인생의 첫 번째 학교이며, 부모는 자녀의 첫 번째 교사입니다. 가족 교육은 평생 동안 자녀의 발달에 중요한 역할을 합니다. 우리 이웃의 부모는 모두 고등 교육을 받았으며 교육 방법을 알고 있습니다. 그들이 교육을 잘 받고, 예의바르고, 귀엽고, 책 읽는 것을 좋아합니다. 부모는 매일 자녀와 함께 책을 읽고, 독서 경험에 대해 서로 소통함으로써 자녀의 학습 의욕을 자극하고 지식의 폭을 넓혀줍니다. 그 아이는 수업 시간에 적극적으로 행동하고 자신이 읽은 이야기를 모든 사람과 자주 공유합니다. 그의 독해력은 다른 아이들보다 훨씬 뛰어납니다. 그리고 그는 중국어 시험에서 거의 만점을 받았습니다.

아이들의 자제력과 집중력은 성적에 큰 영향을 미칩니다. 어떤 아이들은 수업 중에 항상 선생님의 생각을 따르며, 이해가 안 되는 부분이 있으면 메모하는 것도 잘합니다. 오늘의 남은 문제를 적시에 해결하세요.

수업시간에 멍하니 앉아 있는 모습을 보니 벌써부터 선생님의 말씀을 전혀 듣지 못하고 혼란스러워하는 학생들도 있습니다. 듣는 습관의 결과를 어떻게 보장할 수 있습니까?

학생의 성과의 핵심은 선생님이 주도하고 실천은 자신의 일입니다. 지식의 진정한 의미. 성공은 하루아침에 이루어질 수 없습니다. 성공의 왕관을 차지하려면 장기적인 축적과 끊임없는 노력이 필요합니다.

같은 반에서도 학생들의 점수가 크게 달라지는 주된 이유는 다음과 같습니다.

첫째, 지능 수준의 차이입니다. 어떤 학생들은 지능 수준이 높고, 이해력이 강하며, 새로운 지식을 빨리 받아들이고, 기억력이 좋다는 점을 인정해야 합니다. 반면, 어떤 학생들은 마음이 느리고 교사의 리듬을 따라갈 수 없으며, 수업 시간에 내용을 이해하지 못하고 관련 내용도 기억하지 못합니다. , 학습에서 이러한 "멍청한 쌀"이 장기간 축적되면 지적 수준이 높은 학생들과 멀어지게됩니다.

두 번째는 기초가 제대로 마련되지 않았다는 점이다.

어떤 학생들은 어리석지도 않고 지적 문제도 없지만, 매 학기 초에 학습의 중요성을 깨닫지 못하고, 공부를 소홀히 하고, 기초를 다지지 못하여 지식 학습에 격차가 발생합니다. 지식은 잘 배우지 않는다. 나중에 더 어려운 지식을 배울 때 자연스럽게 다른 학생들과 거리를 두게 된다.

세 번째는 공부습관의 차이입니다. 내가 관찰한 바에 따르면, 공부를 잘하는 모든 학생들은 거의 동일한 특징을 가지고 있습니다. 그들은 수업에 집중하고, 그들의 두뇌는 교사의 생각을 밀접하게 따르며, 교실 학습 효율성은 수업 후에는 거의 노력하지 않습니다. 연습하시면 좋은 결과 얻으실 겁니다. 대부분의 학생들은 그러한 학습 습관이 부족하여 자연스럽게 다른 사람들과 거리를 두게 됩니다.

또한, 같은 반 학생들의 성적에 큰 차이가 나는 가장 큰 이유는 가정교육 때문이기도 하다. 어떤 부모들은 자녀의 학습에 관심을 갖고 자녀를 올바르게 교육합니다. 자녀가 올바른 학습 태도를 갖고 부지런하고 열심히 일하면 큰 지적 문제가 없으면 학업 성적도 좋을 것입니다.

한 수업에는 적게는 20명에서 30명까지, 많게는 50명에서 60명까지 학생이 모두 같을 수는 없습니다. 학생의 적성에 맞춰 지도한다. 인민 교육자 유이(Yu Yi)가 말했듯이 교사가 '좋은 학생'을 잘 가르치는 것은 쉽지만 '가난한 학생'을 변화시킬 수 있다는 것은 큰 장점입니다.