'손권은 학습을 장려한다'의 교육 설계

수업 계획은 모든 교사에게 필수적인 수업 자료이지만 좋은 수업 계획은 수업의 질을 결정할 수도 있습니다. 수업 계획을 준비하는 방법은 무엇입니까? "손권의 학습 격려" 교육 설계가 여러분에게 도움이 되기를 바랍니다. (1)

(1) 대화교과서.

"손권은 배움을 장려한다"는 인민교육출판사 새 교육과정 7학년 교과서 2권 3부에 나오는 글로, 손권이 소주 장군 루몽을 설득하는 이야기를 담고 있다. 열심히 공부하기 위해 Sima Guang "Zi Zhi Tong Jian"에서 선택되었습니다. 기사는 간결하고 생생하며, 많은 단어는 아니지만, 몇 마디로 말을 하면 등장인물의 말투와 분위기, 심리를 묘사할 수 있으며, 등장인물들은 뚜렷한 개성을 갖고 있어 페이지에서 생생하게 나타난다고 할 수 있습니다. 문자 언어 묘사의 걸작. 동시에, 이 기사는 겸손하고, 배우고자 하는 열의가 있으며, 강력한 교육적 가치가 있는 독서를 소중히 여긴다는 고상한 생각을 장려합니다.

(2) 교육에 대한 아이디어.

새로운 커리큘럼 개념 하에서 한문은 어떻게 가르쳐야 할까요? 제가 이해하고 접근하는 방식은 '먼저 암송하고, 기본에 중시하며, 탐색을 음미하고, 적절한 적용'이라는 16자 방침을 고수하는 것입니다. 학생들의 흥미를 자극하기 위해 수업 전체에 걸쳐 "읽기"를 실시하여 학생들이 줄거리, 내용, 등장인물 등을 이해하도록 하여 고전 중국어에 대한 관심과 읽기 능력을 향상시킵니다. . 기사의 정보를 합리적으로 상상하고 추론하고, 확장하고, 보완하고, 계속해서 쓰고, 교과서 연극을 연기하고, 텍스트를 창의적으로 읽습니다.

(3) 교육 목표를 설명하십시오.

“간단한 한문을 읽고, 주석과 참고서의 도움으로 기본 내용을 이해할 수 있다. 80개의 우수한 시를 암송하라. 이것이 중학교 새 교육과정 기준의 기본 요건이다.” 학교에서 중국어를 가르치고 있습니다.

나는 이 글의 교육 목표를 다음과 같이 결정했습니다:

지식 및 기술 목표:

1. 일반적으로 사용되는 고전 중국어 단어를 이해하고 축적합니다. 기사, 마스터 및 텍스트의 관용구를 사용할 수 있습니다.

2. 본문의 의미를 명확히 하고, 본문의 의미 이해를 바탕으로 본문을 꼼꼼히 읽어 수업시간에 암송할 수 있도록 합니다.

2. 등장인물의 대사 톤을 맛보고, 당시 등장인물의 태도와 심리를 파악해 창의적으로 읽을 수 있다.

과정 및 방법 목표:

1. 독서 경험. "읽기"가 교실 전체에 걸쳐 진행되도록 하여 학생들이 책을 읽는 동안 줄거리와 캐릭터의 성격을 경험할 수 있도록 하십시오.

2. 탐구와 소통. 교사와 학생이 동시에 읽고 말하는 방법을 사용합니다. (교사와 학생, 학생과 학생 간의 교류를 통해 지식의 보완과 향상이 이루어지며 이는 민주적이고 조화로운 교실 분위기를 조성하고 학생들의 열정을 최대한 동원하는 데 도움이 됩니다.)

정서적 목표:

올바른 의견을 겸허하게 받아들이고 끊임없이 발전을 추구하며 열심히 공부하고 공부하는 정신을 배양합니다.

(4) 교수법

PPT 코스웨어를 신중하게 제작하고 사용합니다. 교육에 도움이 되는 멀티미디어.

(5) 교육 과정에 대해 이야기해 보세요.

교육 설계를 참조하세요. "Sun Quan은 학습을 장려합니다" 수업 계획 샘플(2)

1. 소리내어 읽기

요구 사항: 이해하기 위해 끝까지 읽고 읽으십시오.

방법: 읽기 자유롭게 소리내어 번역하고 동료 통역사, 질문 및 문제 해결

2. 축적

요구 사항: 관심을 끌고 축적이 필요한 단어에 동그라미를 치고 마스터하세요.

방법: 스스로 동그라미를 치고, 의미와 사용법을 구현해 보세요. 그러면 선생님이 강조해 주실 거예요.

(자기 조직화 또는 통일된 실천을 통해 축적됨)

다음 단어를 강조해야 합니다.

내용 단어: 당투가 참여했다고 합니다. 오랫동안 그 안에

기능어: 짝수와 그때가 어떻게 더 적절할 수 있습니까?

개인 호칭: Qing Gushe

늙고 현대 관용어: 의사의 과거 사건

조형입자: 사악한 이호

관용어: 우하와 아멘이 서로를 감탄하며 바라보았다

분석

기사의 "3" 조합에는 다음과 같은 내용이 있습니다.

1. 세 인물은 Meng Xue를 증언합니다.

삽입된 인물 소개: Sun Quan, Lu Meng, 그리고 Lu Su

Lu Meng에 대한 세 인물(Sun Quan, Lu Su 및 Meng Mu)에 대한 간략한 분석 학습 및 성공의 증거입니다.

Sun Quan은 Lü Meng에 대해 엄격한 요구 사항을 갖고 그를 공부하도록 설득했습니다. 그는 Lü Meng에 대한 관심과 높은 희망으로 가득 차있었습니다. Lü Meng이 "공부"하는 것은 Sun Quan의 좋은 설득 때문이었습니다. 그리고 그의 연구에서 성공을 거두었습니다.

루수: 루쑤는 "맹과 논의했다"며 "우를 아멘으로 복원할 필요는 없다!"고 말했다. 이는 루멍이 '배움'으로 인해 놀라운 발전을 이룬 측면을 반영한다. Su 그의 지위는 Lu Meng보다 높고 지식이 풍부합니다. 그의 말은 Lu Meng의 발전이 일반 Meng 어머니의 발전과 다르다는 것을 더욱 보여줄 수 있습니다. 수이는 멍의 어머니를 숭배하고 친구로 떠났다”며 “무거워 보이지만 잘 생각해보면 깊은 의미를 느낄 수 있다”고 말했다. Meng"을 보면 Lu Su가 Lu Meng의 재능에 깊은 인상을 받았으며 그와 친밀한 우정을 갖고 싶어했음을 알 수 있습니다. 두 사람은 서로 사랑에 빠졌고 이는 Lu Meng이 지식이 풍부하다는 것을 보여주었습니다. 더 중요한 것은 이것이 줄거리는 독서에 대한 또 다른 고대의 이해를 전달했습니다. 독서로 인해 사람은 부유한 부를 갖게 됩니다. 학습은 사회로부터 인정과 존경을 얻게 되며, 부모로부터도 존경을 받게 되며, 심지어 자신의 가족의 사회적 지위와 명성도 향상될 수 있습니다. Sun Quan의 학습 격려 효과와 Lu Meng의 학습 효과를 표현하는 선택의 초점은 결과 측면에서도 매우 중요한 보완 사항입니다.

2. 드러내는 세 문장. 이미지

요구사항: 텍스트 속 등장인물의 어조와 억양을 이해하고 화자의 심리를 느껴보세요.

방법 : 낭독을 통해 분석을 촉진하고, 낭독을 통해 인물의 심리를 이해하고 인물의 이미지를 인지할 수 있도록 한다.

간략한 분석:

(1) "이제 Tu를 담당하고 있으니 배워야 합니다!"

이중 부정 형식을 사용하고 단호한 어조로 그의 표정은 엄숙하고 엄숙하여 Sun Quan이 Lü Meng에 대해 엄격한 요구 사항을 갖고 있음을 보여 주면서도 Lü Meng이 큰 일을 맡을 수 있기를 바랐습니다. 2) "왜 내가 고전 박사가 되기를 바라시나요... 큰 도움이 될 것입니다"

이 문장은 Sun Quan이 조언을 듣지 않은 Lü Meng에 대한 불만과 비난을 막연하게 보여줍니다. 특히 자신의 경험을 바탕으로 말하고 흥분된 표정으로 읽는 것은 감동적이었습니다. 그는 설득력이 뛰어났습니다. 여맹은 다툼이 없고 야망이 부족하다고 질책하면서도 주인으로서의 정체성을 잃지 않고 배려와 사랑을 보여주었다.

(3) "오늘의 재능은 우하의 아멘과는 다르다!"

루멍의 변신은 전혀 달라서 루수도 놀라기도 하고 놀라기도 했다. 그는 루멍(Lu Meng)의 발전에 기뻐하며 놀라움과 찬사를 보냈습니다. 루쑤(Lu Su)는 배움을 중시하고 남을 잘 평가하며 젊은 장군을 친절하게 칭찬했습니다.

3. 세 가지 태도가 성격을 드러낸다:

(1) 멍은 이스라엘 군대가 임무가 너무 많다고 말했다

무거운 군사 업무를 핑계로 삼았다 이는 Lu Meng이 이전에 아무것도 하지 않았음을 반영합니다.

(2) Meng Nai는 공부를 시작했습니다.

Sun Quan의 교육과 지도를 받은 후 Lu Meng은 자신의 실수를 받아들이고 바로잡을 수밖에 없었습니다. 자기변형.

(3) "우리는 3일 동안 떨어져 있었는데, 서로를 존경하며 대합니다. 왜 이렇게 늦었나요, 형님?" Lu Su의 칭찬에 대한 영리한 반응 Lu Meng은 그의 발전을 깊이 자랑스러워하며 그의 솔직하고 관대한 웃음을 듣는 것 같습니다.

요약:

Lu의 역할 맹의 세 가지 태도:

(1) 문학적 스타일에 기복이 있게 하십시오. (2) 인물 이미지를 충족시키십시오. (3) 세 가지 태도는 사건 전개의 3단계이며, 또한 성장의 세 단계(배우기를 거부하고 배우기 위해 공부함); (4) ) 다른 캐릭터와의 대조

세 가지 종류의 톤이 태도를 전달합니다.

캐릭터 언어, 특히 톤 언어에서 드러나는 억양은 캐릭터의 심리, 감정, 성격을 드러낼 수 있다

(1) "고전에서 왜 내가 의사가 되길 바라나요?" "?" 연결 문장의 의미에 해당하는 수사적 질문. 그 조언을 듣지 않은 루멍에 대한 손권의 불만과 비난이 희미하게 보인다.

(2) "손을 대고 과거를 볼 때"의 "귀"는 제한적인 어조를 의미하고 "그냥"은 성실하고 성실하게 말하여 Lu Meng에 대한 Sun Quan의 관심과 사랑을 전달합니다.

(3) "형님, 왜 이렇게 늦게 보셨나요?" "hu"의 "hu"는 한숨을 뜻하는데, 이는 "아"로 번역될 수 있습니다. 이 문장이 나오자마자 루멍은 "경험이 많다"며 뿌듯하고 뿌듯해했습니다. 책을 읽으면 가슴에 도랑이 있다." 자신감은 마치 눈앞에 있는 것 같다

IV. 암송

요구 사항: 잘 읽고 잘 읽어라

인물의 어조와 억양을 생생하게 읽고, 소리내어 읽기를 통해 자신의 감정을 표현할 수 있다. 풍부한 인물은 잘 읽고 암송하도록 노력한다.

방법: 같은 자리에서 함께 읽는다. 학급 전체가 함께 책을 읽습니다.

"손권은 배움을 장려합니다" 교육에 대한 성찰

"손권은 배움을 장려합니다"는 교환 세미나 수업입니다. 나는 학교에서 수강했고, 그것은 또한 전통적인 교수법을 사용하는 정규 수업이기도 합니다.

이 수업을 준비하기 위해 교재와 수업지도서를 꼼꼼히 공부하는 것 외에도 내가 가르치고 싶은 수업의 학업 상황도 적극적으로 이해하여 수업 목표를 세웠고, 핵심적이고 어려운 교육 포인트를 파악하고 교육 과정을 신중하게 설계하세요.

스토리텔링이 탄탄하고 단어와 문장에 장애가 거의 없는 한문 글로, 학생들이 스스로 공부하고 간단한 한문을 읽는 능력을 기르기에 적합합니다. 따라서 본 과목의 교수요구에 따라 “본문 속 등장인물의 대화묘사를 파악하고 대화를 활용한 등장인물의 표현효과를 이해하는 것”을 핵심이자 난점으로 삼았다. 중국어의 경우 암송과 탐구, 발견 방법을 사용하여 수업을 진행하여 소리내어 읽는 것이 수업 전체에 걸쳐 이루어지도록 했습니다. 구체적인 교육 과정은 다음과 같습니다.

새로운 수업 소개, 확인 및 미리보기 - 독립적으로 질문하기, 텍스트의 의미 이해하기 - 언어 읽기, 문자 분석하기 - 텍스트 암송하기, 숙고하기 및 이해하기.

이 수업을 되돌아보면 교육 과정의 관점에서 보면 성공과 단점이 있습니다.

성공 포인트:

1. 작가에 대한 이해와 관련 문학적 지식, 어려운 단어 읽기 및 쓰기, 기본 구현 등 미리보기 상황을 확인합니다.

2, '독립적으로 질문하고 본문의 의미를 이해하기'는 학생들에게 자유롭게 읽고, 본문 주석을 읽고, 같은 테이블에서 서로 번역하고, 이해하지 못하는 단어와 문장을 표시할 수 있는 충분한 시간을 줄 수 있습니다. 모든 학생들이 주의 깊게 읽고 서로 번역할 수 있다는 것을 알게 되었습니다.

단점:

1. '자율 질문' 세션에서 학생들이 이해하지 못하는 단어를 제시하도록 허용되었습니다. 원래는 학생들이 질문할까봐 걱정했는데 의외로. 이 짧은 글의 내용을 이해하기 위해 학생들이 손을 들고 질문을 많이 해서 이번 세션에는 많은 시간이 걸렸습니다.

2. 문장의 번역을 확인할 때 선생님은 학생들이 번역을 이해하지 못할까 봐 걱정해서 반복적으로 설명을 해주셔서 시간이 많이 걸렸다고 할 수 있습니다. 교실은 충분히 간결하지 않았습니다.

3. 이전 링크에서는 최소 22분 이상 소요되었기 때문에 '언어의 맛'이라는 핵심 링크는 여유롭게 다루지 않았습니다. 나는 학생들에게 암송할 시간이 부족하다는 점을 늘 걱정한다.

따라서 학생들에게 인물의 어조를 파악하고 성격을 분석하도록 지도할 때 학생들이 이를 '평가'할 시간이 충분하지 않습니다. 루 멍(Lu Meng), 루 수(Lu Su).

장점:

교실에서 중국어 고전을 가르치는 데 새로운 영감을 얻었습니다.

1. 교사는 가르칠 때 열정으로 가득 차야 합니다. 한문 교육은 소리내어 읽는 것에 중점을 두고 있으며, 교사가 감정과 감정을 가지고 소리내어 읽는 것이 가장 좋습니다.

2. 중국어 고전 단어 숙달과 문장 번역을 위해 학생들은 활동에서 이를 완성하고 훈련에 집중하며 지식 포인트를 구현해야 합니다.

3. 한문의 길이에 관계없이 교육에 있어 돌파구를 찾아야 한다. 예를 들어 이 글에 나오는 '루수와 루몽의 대화'가 돌파구이다. "Sun Quan은 학습을 장려합니다" 수업 계획 샘플(3)

교육 과정:

1. 소개.

관우가 소개하고 루멍이 진행한다.

멀티미디어는 관우의 사진을 전시하고 루멍에게 '마이성을 물리친' 이야기를 소개한다.

2. 'Zizhi Tongjian'과 Sima Guang을 소개합니다.

'손권은 배움을 장려한다'를 미리 본 후, '자지통견'은 어떤 책이 되어야 한다고 생각하시나요?

명확한: 문학상식을 이해하는 목적은 우리를 풍요롭게 하는 것입니다. 문학적 지식과 함양은 우리에게 더 많은 연구와 독서를 위한 기초를 제공합니다.

3. 전체 텍스트를 학급 전체에게 소리내어 읽어주세요.

슬라이드를 사용하여 주의해야 할 몇 가지 발음을 입력하세요.

4개의 단어를 통과해야 합니다.

어제 학생들은 노트와 참고서를 사용하여 텍스트를 미리 살펴보라는 요청을 받았습니다. 다음으로, 그룹으로서 핵심 단어와 단어 의심을 공유하십시오.

1. 각 그룹은 최소 3개의 키워드를 제안하고 그 의미를 설명합니다.

2. 번역 과정에서 겪은 단어 어려움을 제시하십시오.

──학생들에게 2분 동안 의사소통한 후 그룹별로 답변합니다.

5 전문 번역.

동급생에게 전체 텍스트를 번역하도록 요청하세요. 다른 학생들은 주의 깊게 들었습니다. 부적절한 번역과 훌륭한 번역에 주목하세요.

(교사의 일반적인 지침)

6. 캐릭터 이미지를 분석합니다.

본문을 이해한 후 다시 생각해보자. 여몽이 관우를 이길 수 있었던 이유는 무엇입니까? ── 연구.

이 과정에서 누가 중요한 역할을 했나요?──손권.

본문을 다시 한번 깊이 읽어보시고 손권과 루멍이 어떤 인물인지 생각해 보시기 바랍니다.(인물분석) 어디에서 볼 수 있나요?(손권과 루멍이 그룹으로 토론하기)

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'The Last Lesson'에서는 캐릭터를 묘사하는 다양한 방법(외모, 언어, 행동, 태도)을 배웠습니다. 그렇다면 이 글에서 주로 사용한 서술방식은 무엇인가?

──대화. 우리는 대화가 사람들이 말하는 것이며, 사람들마다 톤, 언어, 표현이 다르다는 것을 알고 있습니다. 반 친구들에게 4명씩 그룹을 지어 각 사람이 역할을 맡아 큰 소리로 읽도록 하세요. 글 속 등장인물의 감정과 어조를 파악해 보세요.

여러 그룹을 초대하여 이 책을 읽고 서로 소통해보세요.

7가지 요약.

학생들을 격려하고 배움에 관한 글입니다. 나는 우리 모두 스스로에게 질문해야 한다고 생각합니다: 나는 공부하는 사람인가? 나는 학습을 통해 나 자신을 향상시키고 발전시키고 있는가? 이 텍스트를 공부한 후 학생들이 학습의 중요성을 깨닫게 된다면, Sima Guang은 그렇게 할 수 있습니다. 아이처럼 웃어보세요

여덟가지 숙제!

1. 단기 펜 연습(한 가지 질문 선택):

(1) 본문을 주의 깊게 읽고 Lu Meng의 변화가 당신에게 어떤 깨달음을 주었는지 생각해 보세요.

( 2) 단편 구성 "Lu Meng이 Fang Zhongyong을 만났을 때"

2. 새로운 학습 계획의 15과.