교과서 '매화혼'에 대한 이해

'매화혼'은 매화 그림을 무척 아끼던 화교 노년이 중국에 돌아와서 엄숙하게 매화 그림과 피묻은 매화를 수놓은 손수건을 건넨 이야기를 그린 작품이다. 손녀에게 지난 일을 잘 보관해달라고 부탁했습니다. 다음은 제가 여러분을 위해 모은 '매화혼' 교재에 대한 이해입니다. 참고용으로만 읽어주세요.

1. 교과서 설명

이 수업에서는 매화를 단서로 삼아 할아버지에 대한 여러 가지 이야기를 들려주는데, 이를 통해 할아버지의 매화에 대한 사랑이 표현되고, 그 안에 있는 느낌이 표현됩니다. 조국에 애착을 갖고 있는 화교들의 생각과 감정.

본문은 매화를 사랑했던 할아버지의 추억을 떠올리며 고향에 핀 매화꽃으로 시작하고, 할아버지의 매화에 대한 사랑과 매화에 대한 그리움이 담긴 몇 가지 내용을 자세하게 서술하고 있다. 마지막으로 매화를 사용하여 할아버지의 애국심을 표현합니다.

이 수업의 초점은 조국에 대한 할아버지의 그리움을 반영하는 것입니다. 매화는 중화민족의 민족정신을 상징하기 때문에 매화사랑에 관해 글을 씁니다. 할아버지의 마음속에는 매화사랑과 조국사랑이 일체되어 있습니다. 따라서 본문에 적힌 다섯 가지 내용 중 일부는 손녀에게 당시와 노래 가사를 읽도록 가르치고, 읽으면서 눈물을 흘리고, 고국에 돌아가지 못해 울부짖는 등 할아버지의 조국에 대한 그리움을 직접적으로 묘사하고 있다. 예를 들어, 매화 그림을 소중히 여기며 떠나기 전에 손녀에게 매화 그림을 주고, 배를 탈 때 손녀에게 매화로 수놓은 손수건을 주는 등 할아버지의 애국심을 간접적으로 반영한다. 손녀가 항해 중입니다.

초등학생에게 이 강좌는 어려움이 많습니다. 주요 내용은 다음과 같습니다.

첫째, 두 번째 자연문단에는 할아버지가 읽어주신 옛 시가 몇 편 있습니다. “외국 땅에 홀로 남으니 명절이 되면 가족이 더욱 그리워진다”는 당나라 시인 왕위(王維)의 시 <9월 9일 산둥 형제를 기억하다>에 나오는 한 구절이다. 내 고향이 아주. "내년에는 봄풀이 푸르러 왕손자들은 다시 돌아오지 못할 것이다"는 왕웨이의 "산상이별"에 나오는 시인데, 이 말은 다음과 같다. ? (왕손(王孫)은 옛 사람을 부르는 존칭이다.) “날아가는 꽃은 꿈처럼 가볍고, 한량 없는 비는 슬픔처럼 가늘다”는 진관(秦官)의 시 <환희모래>에 나오는 문장이다. 북송(宋宋) 시인의 뜻: 바람에 날아가는 떨어지는 꽃, 빛과 나팔, 밤의 꿈처럼 하늘에서 떨어지는 끝없는 빗방울, 수천 가닥의 슬픔이 쌓인 것만큼 많다. 내 마음 속에.

두 번째는 할아버지께서 매화를 칭찬하신 구절이다. 이 구절에는 세 가지 의미가 있습니다. 첫 번째 수준은 매화의 혹독한 추위를 두려워하지 않는 특성을 찬양하는 것이며, 두 번째 수준은 우리 중화 민족이 매화의 "서 있는 힘"을 가지고 있음을 의미한다는 것입니다. 하늘과 땅에 머리를 숙이고 매듭을 풀지 않으려는 ""의 정신 ", 세 번째 수준은 손녀가 메이 화의 성격을 배우기를 바라는 격려입니다.

세 번째는 주제이다. "매화혼"에 나오는 혼은 여기서 혼(靈)을 가리킨다. 매화혼은 매화의 정신이다. 매화의 정신은 "아무리 많은 어려움을 겪고, 아무리 괴롭힘을 당해도 항상 꼿꼿이 서서 머리를 숙이지 않고 매듭을 짓지 않는다"는 정신입니다. 이것은 또한 중화 민족의 민족 정신입니다.

2. 학습 목표

1. "橷,緷"라는 두 단어를 이해합니다.

2. 텍스트를 정확하고 유창하게 감정적으로 읽으세요.

3. 기본적으로 본문을 읽으면서 조국에 대한 할아버지의 생각과 무한한 애착을 느끼며, “바람과 눈”을 두려워하지 않는 매화의 성격을 이해한다.

3. 교육 제안

1. 이번 강의는 텍스트를 훑어보는 것에 관한 것입니다. 교수 과정은 교사의 지도 하에 학생들이 독립적으로 학습하고 협력하여 탐구하는 과정이어야 합니다. 학생들의 자율적인 학습, 의사소통, 토론을 통해 학생들이 본문을 정확하고 유창하며 감정적으로 읽을 수 있도록 하는 것 외에도 학생들이 다음과 같은 측면에서 통찰력을 얻을 수 있도록 노력해야 합니다.

첫 번째는 할아버지가 왜 '나'에게 당시와 송시를 읽도록 자주 가르쳤는지, 그리고 '나는 타국에서 이방인이고 가족이 그리워요'와 같은 문장을 읽을 때마다 학생들에게 이해시키기 위한 것입니다. 연휴에는 더더욱”이라며 눈물을 흘렸다. 당시와 송시는 중화민족의 민족정신에 스며들어 있는 중화민족의 문화적 보물임을 학생들에게 이해시켜야 합니다.

나의 할아버지는 어린 시절부터 "나"가 민족 문화의 영향을 받을 수 있도록 하기 위해 종종 "나"에게 이 시를 읽도록 가르쳤으며, 동시에 이 시를 읽는 방법을 사용하여 조국에 대한 그리움을 표현했습니다. '내년에는 봄풀이 푸르러 왕손자들은 돌아오지 않는다'라는 시를 읽을 때마다 할아버지의 조국에 대한 무한한 그리움과 타국유랑의 깊은 슬픔이 떠오르는데, 도와주지만 눈물을 흘립니다.

두 번째는 할아버지의 매화사랑, 매화사진 보내기와 조국사랑의 관계를 밝히는 것이다. 할아버지가 매화에 관한 구절을 읽어주면서 학생들이 이해하도록 집중적으로 지도할 수 있습니다. 할아버지의 마음 속에 매화는 중국 민족의 상징이므로 그 무엇보다 매화를 소중하게 여깁니다. 할아버지의 매화사랑은 실제로 조국에 대한 사랑을 반영한다고 볼 수 있습니다.

2. 본문에 인용된 당시와 송 가사에는 향수병을 표현한 것도 있고, 깊은 우울함을 표현한 것도 있다. 가르칠 때 학생들에게 일반적인 내용을 이해시키기만 하면 되며, 너무 많이 설명할 필요는 없다. 학생들이 관심이 있다면 원본 시를 복사하여 학생들에게 직접 읽어보게 할 수도 있습니다.

3. 본 수업은 암묵적인 문장과 깊은 감정을 가지고 있으므로, 반복 읽기를 통해 학생들이 본문에 대한 이해를 깊게 할 수 있도록 지도해야 하며, 이를 바탕으로 본문의 생각과 느낌을 더 잘 이해할 수 있도록 정서적으로 읽을 수 있도록 지도해야 합니다.

4. 다음 단어 설명은 교사의 참고용일 뿐입니다.

꽃은 시원하고 아름답고 은은한 향기가 납니다. Lengyan은 꽃이 아름답고 우아하다는 뜻이고 Youfang은 향기가 가볍고 향기롭다는 뜻입니다. Leng Yan과 Youfang은 매화의 고귀한 성격에 대해 썼습니다.

타국유랑 : 먼 곳을 여행하며 불안정한 직업과 생활을 이르는 말.

타국에 묻히다: 시체가 타국에 묻히다, 즉 타국에서 죽어가는 것을 말한다.

문학의 세계: 문학과 예술의 세계.

포: 아주요. Prestigious는 매우 유명하다는 뜻입니다.

골동품: 골동품, 즉 고대로부터 전해 내려오는 유물은 매우 귀중한 물건입니다.

오염: 흙.

항저우 실크: 항저우에서 생산되는 실크는 매우 귀합니다.

진실성: 강하고 불굴의 정신.

우편번호: 항복.

캐릭터: 캐릭터.

한겨울: 겨울 중 가장 추운 시기.

상관없다: 말할 수 없다.

노스탤직(Nostalgic): 깊은 향수를 불러일으키는.

4. 참고 자료

Sing Tao는 Lion City 및 Sing Chau라고도 알려진 싱가포르입니다.

'산산이별'은 당나라 시인 왕위(王維)의 시이다. 전체 시는 다음과 같습니다. 산에서 서로 배웅하자, 노을이 나무 문을 덮습니다. 내년에는 봄풀이 푸르러 왕과 손자가 돌아올 것인가?

'환희사'는 북송시대 시인 진관의 시이다. 전체 시는 다음과 같습니다. 춥고 무관심한 작은 건물에 올라가면 새벽의 불량배는 가난한 가을과 같습니다. 옅은 연기와 흐르는 물이 조용한 화면을 그린다. 날아가는 꽃은 꿈처럼 가볍고, 끝없는 비는 슬픔처럼 가늘다. 보물의 커튼에는 작은 은색 고리가 걸려 있습니다.

5. 교과서 편집자들의 가르침 제안:

인간의 수많은 아름다운 감정 가운데 고향에 대한 사랑은 가장 깊고 오래 지속됩니다. 세계를 떠도는 방랑자, 낯선 땅에 사는 여행자. 고향에 관심이 없는 사람이 어디 있겠습니까? 고향은 우리의 뿌리입니다. 시간이 사람을 늙게 만든다고 해도. 바다는 뽕나무밭으로 변했고, 한때 우리를 키워준 다정한 땅을 누가 잊을 수 있겠습니까? 그러므로 오랜 세월 동안 땅에 대한 향수와 사랑의 감정은 종종 글을 쓰는 영원한 주제가 되었습니다. 인민교육출판사 5학년 교과서 2과의 특집은 '달은 고향의 빛이다'이다. 그러나 아이들은 이러한 깊은 감정을 개인적으로 경험하지 못하는 경우가 많으며, 문학 작품을 통해 경험하는 것은 여전히 ​​중요한 방법이다.

해외 여행자를 위한. 고향에 대한 그리움은 조국에 대한 그리움입니다. 『매화혼』에서는 조국에 대한 그리움이 중화민족의 기상을 상징하는 매화에 투영되어 있다. 동시에 글 속에는 할아버지에 대한 작가의 깊은 그리움이 가득 담겨 있는데, 이는 할아버지의 애국심과도 연결된다. 그러므로 교사는 가르칠 때 이러한 감정을 분리하지 않도록 주의해야 한다. 우리는 애국심이 본문 전체를 지배하는 감정임을 깨달아야 합니다.

작가는 자신의 감정을 표현할 때 구체적인 예를 들어 표현한다.

일을 끝내기 위해 “아”, “아”, “마”를 무작위로 외치는 것이 아니라 작업의 감정을 공허하게 유지하는 것이 바로 이러한 구체적인 글쓰기 방식입니다. 산문의 대가인 빙신(Bing Xin)은 작가에게 보낸 편지에서 다음과 같이 말했습니다: "나는 당신의 산문을 매우 좋아합니다. 특히 서정적인 가사는 봄, 슬픔, 가을, 바람, 꽃, 눈과 달 이런 글 읽기 지겹다!"

<매화의 혼>처럼 진지하고 깊은 감정이 담긴 글에서 교사가 학생들이 감정을 깊이 경험할 수 있도록 이끄는 방법은 무엇보다 중요하다. 가르치는 초점. 나는 "이 기사에 몰입하는 것" 외에는 생각했습니다. 학생들의 이해를 돕기 위해서는 일부 관련 정보도 필요합니다. 선생님이 가르치고 있어요. 등장인물에 꼬리표를 붙이지 말고, “나의 할아버지는 어떤 사람인가?”, “기사에는 나의 할아버지에 대한 어떤 인물이 나오는가?” 등 대략적으로 질문을 해보세요. “할아버지는 왜 나에게 당시와 송시를 읽도록 가르쳤는가?”, “할아버지는 왜 목매도를 그토록 사랑하면서도 나에게 주셨는가?”라는 사건을 깊이 파고들어 학생들에게 이해시킬 필요가 있다. 질문은 학생들의 이해를 공허하게 만드는 데 도움이 될 수 있지만 사소한 문제는 아닙니다.

또한, 컨설팅 작성자는 본문 속 '당산'은 '중국'을 가리키는 해외 별명이지 실제로는 허베이성 탕산시를 지칭하는 것이 아님을 확인했다.

이것. 학생들에게 설명이 필요합니다.

심화 읽기: "매화혼" 수업 계획

[교육 목표]

1. 13개의 새로운 단어를 인식하고 핵심 단어를 읽고 암기할 수 있습니다. .

2. 본문을 정확하게, 유창하게, 감정적으로 읽고, 본문에 할아버지에 대한 내용이 무엇인지 알아보세요.

3. 매화의 성격을 이해하고, 할아버지가 매화를 사랑하는 이유를 이해하며, 조국에 애착을 갖고 있는 화교 노인들의 마음을 이해한다.

[중요하고 어려운 점 가르치기]

매화의 특성을 이해하고, 할아버지가 매화를 사랑하는 이유를 이해하고, 화교 어르신들의 마음을 이해한다. 그들의 조국.

[수업 시간]

수업 1시간

[수업 과정]

1. 대화 소개, 질문 질문

1. 학생 여러분, 매화에 대해서 아주 잘 알고 계실 텐데요. 그렇다면 이전 연구를 통해 매화는 당신에게 어떤 인상을 남겼는가? (카메라는 학생들에게 매화를 찬양하는 고시, 명문, 명화, 노래 등을 교환하도록 안내합니다.)

2. 교사 요약: 네, 역대 얼마나 많은 사람들이 매화를 찬양해 왔는지요. 매화에 대해 그림을 그리고, 노래하고, 글을 쓰며 꽃을 피웁니다. 오늘은 매화에 관한 또 하나의 감동적인 이야기를 배워보겠습니다. (칠판에 적힌 내용, 함께 읽기)

3. 이 주제를 읽은 후 질문이 있으신가요? (학생들이 '영혼'이라는 단어에 집중하고 자유롭게 질문하도록 안내합니다.)

2. 본문의 첫 번째 읽기, 전반적인 인식

1. 본문을 자유롭게 읽으십시오. 요구 사항: 문자의 발음을 정확하게 읽고 문장을 명확하게 읽으십시오.

2. 학생들의 새로운 단어 숙달 정도를 확인하세요. (선생님이 새로운 단어를 보여주고 이름별로 읽어줍니다.)

3. 본문을 조용히 읽으면서 생각해 보세요. 본문에는 할아버지에 관한 어떤 내용이 적혀 있나요? 할아버지는 어떤 생각과 감정을 표현하시나요?

4. 그룹 내에서 소통하고 토론하며 이름을 발표합니다.

　(①'나'에게 당시와 노래 가사 읽는 법을 자주 가르치고, 읽으면서 눈물을 흘렸다. ②'나'는 할아버지가 매화 그림을 더럽혔다고 화를 냈다. ③나는 매우 슬펐다. ④ 떠나기 전에 그는 “나”에게 가장 소중한 매화 그림을 주었습니다. ⑤ 배가 떠나려고 할 때 그는 할아버지의 마음을 표현하기 위해 “나”에게 매화로 수놓은 손수건을 건네주었습니다. )

3. 주요 단락을 집중적으로 읽고 감정을 경험하십시오.

1. 학생들이 두 번째 자연스러운 단락에 집중하고 할아버지의 생각과 감정을 이해하도록 지도하십시오.

(1) 학생들은 자연스러운 두 번째 문단을 감정적으로 읽고, 할아버지를 울게 만드는 시를 그리며, 시의 감정을 주의 깊게 이해합니다.

(2) 생각하기: 할아버지는 이 구절을 읽으면서 왜 우셨을까?

(이 구절이 그의 향수병에 닿았 기 때문입니다. 조국을 그리워하고 외국에있어 돌아갈 수 없어서 할아버지가이 구절을 읽으면 울었습니다.

)

(3) 이 시의 의미를 어떻게 이해합니까?

(Shengshuo Poetic) 이 시를 통해 할아버지에 대한 어떤 생각과 감정을 이해할 수 있습니까?

(고향과 조국을 그리워하는 할아버지의 생각과 감정을 느낄 수 있습니다.)

2. 자율학습 핵심문단 13번째 자연문단에서 학생들은 소리내어 읽고 그룹별로 토론해 보세요.

(1) 매화의 특징은 무엇인가요? 어떤 단어와 문구를 알아냈는지 책에 수평선으로 그려보세요. (매화의 성격은 인내와 어려움에 굴하지 않는 것입니다. 주로 "봄이 따뜻할 때 옆에 꽃이 핀다"에서 "추울수록 바람과 눈의 압력이 클수록 꽃은 더 활기차고 섬세하게 피어납니다. ." 이 말에서 알 수 있다)

(2) 할아버지는 왜 매화를 소중히 여기시나요? 이것은 무엇을 의미합니까?

(저의 할아버지는 매화를 중화민족의 정신을 상징하는 것으로 여겼습니다. 즉, "그녀는 가장 인품이 가장 많고 영혼이 가장 강하며 근성이 가장 강한 사람입니다! 어쨌든 많은 고난을 겪으면서도, 아무리 괴롭힘을 당해도 그들은 항상 최고입니다." 그는 똑바로 서서 머리를 숙여 매듭을 풀기를 거부합니다. "그는 매화의 본질을 유지하기 위해 매화를 소중히 여깁니다. 이는 중국인의 고결함을 지키는 것입니다. 이것은 할아버지가 조국을 깊이 사랑한다는 것을 충분히 보여줍니다.)

　3, 할아버지는 왜 '나'에게 매화 사진과 매화 손수건을 보냈습니까?

(할아버지께서 '나'에게도 매화의 본성을 간직하고 중국인의 고결함을 지킬 수 있도록 매화그림과 매화 손수건을 주셨습니다. 할아버지는 조국에 대한 애착을 표현하고 싶어합니다. 마음은 '나'를 조국으로 다시 데려옵니다)

4. '매화혼'은 무엇을 의미하나요? 제목이 "매화혼"인 이유는 무엇인가요?

('매화혼'의 의미는 매화의 품성을 유지하고 중국인의 고결함을 유지한다는 것입니다. '매화혼'이라는 주제를 사용하여 중심을 명확하게 합니다.)

5. 이야기하기 기사에서 마지막 자연스러운 문단의 역할. (전체 내용을 요약하고 가운데를 강조 표시합니다.)

IV. 요약

1. 이 글의 시작과 끝은 어떤 연관이 있나요? 이런 식으로 글을 쓰면 어떤 이점이 있나요?

(이 글의 시작과 끝은 서로 일치하고, 시작과 끝이 일관되어 조국과 사랑을 그리워하는 이국 화교 노인들의 생각과 감정을 더욱 부각시킨다.

2. 핵심 문단 읽기를 지도하며, 할아버지의 생각과 감정을 다시 한 번 경험했습니다.

[칠판 쓰기 가르치기]

4. 매화의 영혼

시와 울음 가르치기

매화 그림을 소중히

돌아오기 힘들면 통곡하다

모메이 사진 선물

중국인의 마음을 담은 선착장에 손수건 건네기

[교육에 대한 고찰]

개인적으로 이번 수업의 가르침은 상당히 만족스럽다고 생각합니다. 첫째, 본문에 대한 해석이 비교적 정확하여 파악해야 할 부분은 모두 잡았습니다. 강조된 핵심 사항과 적절한 세부 정보가 포함되어 있습니다. 교실의 선도 매우 분명합니다. 하나는 매화의 영혼을 이해하는 것이고, 다른 하나는 고향을 그리워하는 것입니다(애국심). 둘째, 학생들의 아이디어가 매우 좋고, 질문에 대한 답변이 명확하며, 표현하는 언어에 깊이가 있어서 선배의 자질이 드러나는 점이 가장 만족스럽습니다. 물론, 이 수업에는 여전히 부족한 부분이 있습니다. 내용이 너무 많아서 수업 전체가 약간 서두르는 느낌이 들기 때문에 핵심 부분을 분석할 때 이상적인 효과를 얻을 수 없습니다.