4학년 중국어 텍스트 교육에 대한 고찰

서론: 교육 성찰은 교사의 전문성을 향상하고 교실 수업의 질을 향상시키는 효과적인 방법으로 간주됩니다. 공자는 “생각하지 않고 배우면 실패하고, 생각하지 않고 배우면 위험에 빠진다”고 말했다. 1장: '조수 관찰' 교육에 대한 고찰

학생들이 텍스트와 통합되어 자연의 웅장하고 독특한 풍경을 느낄 수 있도록 멀티미디어의 활용에 주목했습니다. 조수와 교육 설계의 장엄함을 높이 평가합니다.

'보는 것은 백번 들을 가치가 있다'는 말처럼, 실제 사진은 학생들에게 실제적인 느낌을 주지만 결국 학생들의 상상력은 좁습니다. 언어와 말이 마음속에 그림을 만들어낼 수 있는지 여부도 인생 경험이 중요합니다. 학생들, 특히 시골 지역의 어린이들에게는 경험이 거의 없고 그러한 삶의 경험이 부족하기 때문에 상상하기 어렵습니다.

우리 학생들에게 첸탕강의 조수는 낯설다. 말로만 통찰을 얻는다는 것은 좀 허전한 것 같습니다. 그래서 처음에는 멀티미디어를 틀어놓고 학생들에게 조수에 대한 첫인상을 형성하기 위해 저와 함께 조수를 관찰하고 자신의 감정을 이야기하도록 했습니다. 나중에 핵심 교육 구절인 "조수가 올 때"에서 학생들에게 비디오 클립을 관찰하도록 지도한 다음, 텍스트를 주의 깊게 읽고 그들이 관찰한 장면을 읽으면 학생들이 핵심 단어를 빠르게 파악할 수 있었습니다. 문장을 이해하고 기사의 아름다운 의미를 이해하는 능력, 관찰력, 사고력 및 말하기 능력을 향상시킵니다. 2장: '불구름' 교육에 대한 성찰

'불구름' 교육 과정에서 나는 교사의 입장에 서서 학생들이 아이디어에 감염되고 언어 훈련을 받을 수 있도록 지도해야 한다. . 따라서 학생들의 흥미를 불러일으키고, 학생들의 지식에 대한 욕구를 자극하며, 능동적인 사고와 쾌활한 감정이 있는 교실 분위기를 조성할 수 있는지 알아보기 위해 다양한 교수 아이디어가 생성되었습니다. 이 교육을 위해 저는 교실에서 네 가지 단어 연습을 마련했습니다.

1. "burn"과 "red"를 사용하여 비교합니다.

저는 다음과 같이 물었습니다. "하늘의 구름이 불탔습니다. 서쪽에서 동쪽으로 붉게 빛나고 마치 하늘에 불이 붙은 것 같았습니다." 이 문장에서 "불타다"라는 단어를 "붉은색"으로 바꾸는 것이 말이 됩니까? 흔한 일인데 왜 저자는 "화"라는 단어 대신에 "红"이라는 단어를 사용하지 않는 걸까요? 학생들은 이 질문에 매우 흥미를 느꼈습니다. 학우 여러분, 제가 영감을 받아 어떤 말을 했더니 한 학생이 이렇게 말했습니다. "문장에 '빨간색'이라는 단어도 있습니다. '빨간색'이라는 단어를 사용하면. '라는 단어가 반복됩니다." "한 학생은 "주제는 'Huo Shaoyun'이며 'burn'이라는 단어가 출발점으로 사용됩니다. '그와 'fire'라는 단어가 사용됩니다. /p>

이 질문의 목적은 학생들의 '단어 성찰'을 함양하고, 읽기 습관과 단어 읽기 능력을 다듬는 것입니다. 중국어 교육 성공의 열쇠는 학생들의 사고가 활발하게 이루어지는 교실 분위기를 조성하는 것입니다. 그중에서도 교사가 제기하는 질문이 어렵고 적절한지, 충분한 사고 가치가 있는지가 결정적인 역할을 하는 경우가 많습니다. 여기서 나는 "불타는"과 "빨간색"을 비교하는 문제를 제기했으며 교실 실습을 통해 그 효과가 매우 좋다는 것이 입증되었습니다.

2. Huo Shaoyun의 다른 이름에 대해 이야기

"Huo Shaoyun의 다른 이름이 있습니까?"라는 질문이 나오자 학생들이 모두 달려갔습니다. "Zhaoxia, sunset, Yunxia, ​​​​Caixia, Hongxia"라고 서두르는 것도 단어 훈련입니다.

이 디자인은 학생들이 "Xia"에 대한 이해를 깊게 하기 위한 것입니다. Zhao" 및 "Wanxia". ""와 같은 단어의 의미를 이해하면 학생들은 모국어의 풍부함과 다양성을 감상할 수 있습니다.

3. '빨간색'을 모방하는 형태로 색상에 대해 이야기합니다.

저는 학생들에게 "저자는 설명할 수 없거나 볼 수 없는 색상이 있다고 말했습니다. 이 색깔에 이름을 붙이려고 하시나요?" 어떤 학생들은 "빨간색"과 "황금색"이라고 말했고, 어떤 학생들은 "포도 회색", "가지 보라색", "배 노란색"이라고 말했고, 어떤 학생들은 "흰색", "회색"이라고 말했습니다. 학생들이 "흰색"과 "회색"이라는 단어를 언급했을 때 나는 이 두 단어가 단어 구조상 정확하지만 Huoshaoyun의 실제 상황과 일치하지 않는다고 학생들에게 말했습니다. 이 단어 훈련 방법은 요구 사항이 구체적이고 방법이 참신하기 때문에 학생들 사이에서 매우 인기가 있습니다.

IV. Huoshaoyun의 특정 변화를 한 단어로 요약하십시오.

저는 다음과 같은 질문을 디자인했습니다. "Huoshaoyun 색상의 많고 빠른 변화를 한 단어로 요약할 수 있습니까? ?" 이 질문에 한 동급생은 "다채롭고 예측할 수 없다"고 답했다.

이때 나는 계속해서 물었다. “화소운 모양의 많은 변화와 급격한 변화를 한 단어로 요약할 수 있습니까?” 학생은 "모양과 색깔이 다양하고 순간적으로 변해요"라고 답했다.

이런 식으로 저는 교육 과정 전반에 걸쳐 '많은 변화'와 '빠른 변화'라는 단서를 사용하여 Huoshaoyun의 세 가지 측면이 서로 다른 특성을 보여주었습니다. 아이디어는 명확하고 학생들이 얻은 인상은 집중적이고 심오합니다. 3장: "새의 낙원" 가르침에 대한 성찰

1. 상황을 만들고 학생들을 텍스트로 안내합니다.

(1) 멀티미디어를 사용하여 상황 만들기: 현대 교육 기술의 지속적인 발전으로 멀티미디어 교육은 교실 교육, 특히 멀티미디어의 전문 분야인 상황 만들기에서 강력한 보조 도구가 되었습니다. 코스웨어는 큰 반얀나무의 비디오를 재생하여 학생들에게 생생하고 직관적인 교육 상황을 만들어주며, 특히 큰 반얀나무의 뿌리와 무성한 가지와 잎을 느낄 때 코스웨어 시연을 도와줍니다. 를 통해 학생들이 보다 직관적으로 이해할 수 있도록 하고, 학생들이 문장을 주의 깊게 읽어 본문에 있는 언어의 아름다움과 간결성을 이해하고 큰 반얀나무의 아름다움을 감상할 수 있도록 지도합니다. 큰 반얀나무 위를 나는 새들의 장면을 코스웨어를 사용하여 큰 반얀나무 위를 나는 새들의 장면을 재생해 보았습니다. 영상에서는 새들의 낙원을 날아다니는 새들의 아찔하고 생동감 넘치는 장면과 새들의 선율적인 노래, 그리고 진정으로 보여줍니다. 새가 날아다니는 즐거운 장면을 재현하여 학생들에게 현장에 몰입감을 주고 내용에 대한 이해를 깊게 합니다. 학생들에게 시각적, 청각적 만족감을 제공하는 것을 바탕으로 학생들이 본 내용에 대해 이야기하게 합니다. 큰 반얀나무 위에서 하는 새들. 이것은 학생들에게 큰 반얀나무 위의 새들을 깊이 느끼게 할 뿐만 아니라 학생들의 말하기 능력도 키워줍니다. 상황을 만드는 선생님의 소개:

저번에 장애화 선생님의 강의를 듣고 깊은 감동을 받았고 선생님의 소개가 상황을 만드는 데 중요한 역할을 한다고 느꼈어요. 세 번째 단락을 소개하는 등 학생들의 학습 열정을 자극하기 위해 다양하고 감동적인 서문을 사용하려고 노력하십시오. 그 당시 저는 선생님의 열정적 인 서문을 사용하여 지금 당장 우리와 저자가 존경하는 학생들의 학습에 대한 관심을 자극했습니다. 이 무성한 반얀나무는 분명 많은 새들을 끌어들일 것이라고 믿습니다.네, 다음날 아침 해가 물에 비치고 모든 것이 더 밝아 보일 때, 우리는 무엇을 보았습니까? ?

2. 다음 읽기 학생들의 이해를 돕기 위해:

“새의 천국”이라는 텍스트는 단순한 언어, 아름다운 예술적 개념, 진지한 감정을 가지고 있어 학생들에게 매우 적합합니다. "중국 교육과정 표준"은 다음과 같이 지적합니다. "중국어 교육은 언어의 축적, 인식 및 적용에 중점을 두고 기본 기술 훈련에 중점을 두고 학생들을 위한 견고한 중국어 기초를 마련해야 합니다. "또한 학생 존중, 민주주의 증진, 개성 증진, 학생들에게 더 많은 시간과 공간 제공, 학생들이 스스로 파악하고 이해할 수 있도록 옹호합니다. 따라서 이 수업에서는 학생들이 텍스트를 읽고 학습하도록 지도합니다. 기사에 표현된 사상적 내용과 기사의 예술적 개념을 이해하기 위해 예를 들어 큰 반얀나무의 아름다움을 감상하도록 가르칠 때 먼저 전체적인 상황을 인식한 다음 그 내용에 집중합니다. 영상을 감상한 후, 큰 반얀나무를 칭찬하는 작가의 문장을 찾아 학생들에게 반복해서 읽고, 주의 깊게 맛보고, 반얀나무의 아름다움을 경험하게 하세요. 그런 다음 학생들이 자신의 감정과 의견에 대해 이야기하도록 구성하고, 교육의 세 번째 단락에서 비디오를 본 후 학생들에게 이것이 어떤 인상인지 말하도록 요청합니다. 새의 천국은 어디에서나 발견된 것입니다. 새 그림자, 큰 새, 작은 새, 나뭇가지에 서서 지저귀는 새, 날아다니는 새. , 일부는 날개를 펄럭입니다. "다양한 새와 다양한 새 활동을 통해 새들의 유쾌한 장면을 경험할 수 있습니다.

3. 질문을 안내하고 다양한 이해를 장려합니다.

'중국 교육과정 표준' 포인트 밖으로: “중국어 강좌 자료의 풍부한 인본주의적 의미는 학생들의 영적 분야에 깊은 영향을 미치며, 교재에 대한 학생들의 반응은 종종 다양합니다. "이것은 중국 교육이 학생들에게 "죽은" 지식을 주입하는 것이 아니라 학생들의 노력을 통해 전적으로 그들에게 속한 정말로 유용한 "살아 있는" 지식을 배우는 것임을 말해줍니다. 고대인들은 "배움은 가치가 있지만 의심이 있습니다." " 학생들의 '의심'은 본문을 주의 깊게 읽은 결과이므로 교사는 이를 격려해야 합니다.

따라서 "너무 많은 녹색 잎을 가르칠 때 하나의 클러스터가 다른 클러스터 위에 쌓여 간격이 없습니다. 4장: "중국 정원 1" 교육 성찰

중국 정원의 교육은 학생 향상에 중점을 둡니다.

연습을 예로 들어보겠습니다. 운동 요건은 캠퍼스나 다른 장소의 풍경에 대해 일정한 순서로 쓰는 것입니다. 먼저 우리가 함께 시간을 보내는 캠퍼스에 대해 글을 쓰겠습니다.

먼저 학생들을 데리고 캠퍼스를 산책하고 좋아하는 장소를 선택하여 관찰하고 생각한 후 완료하세요. 발췌 연습 내용은 장면에 대한 자세한 설명일 수도 있고, 여기서 발생한 사건에 대한 내용일 수도 있습니다. 그런 다음 전체 학급에서 평가합니다. 풍경을 설명하는 과정에서 내용을 파악합니다. 주요 풍경을 선택하고 적절한 설명 방법을 선택합니다(설명 방법은 중국 정원의 "나의 발견" 열에서 경험되고 훈련되었습니다). 마지막으로 이벤트를 설명하는 과정이 장소의 풍경 및 환경과 관련되어 있는지 여부. , 학생들에게 고전적인 단편을 선택하고 반복하게 하세요. 캠퍼스를 둘러보고, 투어의 순서를 나열하고, 시작과 끝을 추가하고, 멋진 단편을 하나의 장으로 연결하세요. 나는 가르치는 동안 2세대 작문 활동에 초점을 맞춘다. 나는 학생들이 스스로를 일깨우고, 자신을 향상시키고, 해방시키는 데 도움이 된다고 믿는다. "나는 내 마음을 손으로 쓴다." 붓놀림은 삶을 표현한다. 기본적으로 우리는 학생들의 삶의 자원을 잘 포착하고 이를 학생들의 개성을 홍보하는 원천으로 사용해야 합니다. 실제 생활에서 학생들은 기꺼이 탐구하고 실천할 용기가 있어야 합니다. 자연과 사회에 대한 책임감을 키우고 학생들의 혁신 능력, 실천 능력 및 좋은 인성 자질을 개발합니다. 5부: "두 고대 시"의 가르침에 대한 성찰

이 두 시의 의미는 간단합니다. , 학생들은 주석을 통해 단어의 의미를 대략적으로 이해할 수 있습니다. 가르칠 때 학생들이 시에 담긴 진실을 이해하도록 집중하여 학생들이 "당신은 모른다. 노산의 진면목은 이 산에 있기 때문이다', '산은 무겁고 물은 무겁다' 이 두 시의 실생활에서의 의미는 '의심할 길은 없으나 또 다른 마을이 있다'이다. with light flowers and willows'를 통해 학생들은 삶의 현실을 바탕으로 토론할 수 있습니다. 학생들은 매우 흥미를 느낍니다.

이 두 고대시에 등장하는 '모르는 것'은 루산의 진정한 모습입니다. 오직 이 산에 있기 때문이다." "산강은 의심이 가득하고 길이 없고, 검은 버드나무와 꽃이 있는 마을이 있다." 이 두 문장은 오랜 세월을 거쳐 전해지는 유명한 문장이다. 학생들이 배운 것을 적용할 수 있다면 그것은 가장 큰 이득이 될 것입니다. 이미 많은 학생들이 이를 유연하게 사용할 수 있습니다.

하나의 핵심 문장과 핵심 단어를 사용하여 자신의 경험을 이야기하면 학생들이 감정적으로 소리내어 읽도록 지도할 수 있습니다. 고민을 거듭한 끝에 학생들의 학습 흥미를 자극하기 위해 방법을 바꾸기로 결정했습니다. 평일에 그림 그리기를 좋아하는 학생들의 특성에 맞춰, 모든 아이들이 참여할 수 있도록 직관적이고 간단한 그림과 실습을 핵심 문단으로 활용하기로 했습니다. 내 아이디어가 교실에서 좋은 반응을 얻을 줄 누가 알았겠습니까? 확인하다. 이를 통해 나는 단순한 그림과 신체 언어의 훌륭한 사용이 실제로 언어를 이해하는 데 큰 역할을 한다는 것을 깊이 깨달았습니다.

1. 간단한 그림을 능숙하게 사용하면 학생들의 학습 관심을 자극할 수 있습니다.

직관적이고 생생한 단순한 그림은 언어와 단어로 묘사된 것을 생생하고 흥미로운 것으로, 보고 느끼고 싶어하는 것으로 묘사하여 교실 분위기를 갑자기 흥미진진하고 재미있게 만들 수 있습니다. 활력의. 예를 들어, 교재의 세 번째 자연문단에서 담쟁이덩굴의 발 위치와 모양, 색깔을 이해하면 학생들의 장점을 활용해 처음에는 대부분의 학생들이 정확하게 그림을 그리지 못하고 그림을 그렸다. 담쟁이덩굴의 발 위치를 이해하지 못해서 학생들이 책에서 관련 문장을 찾아 읽고, 반복해서 숙고하여 자신의 그림에서 부족한 점을 찾아볼 수 있도록 충분한 시간을 할애했습니다. 이 디자인은 실제로 학생들이 눈살을 찌푸리고 신중하게 생각하게 만들었습니다. 그들의 얼굴에는 밝은 미소가 가득했습니다.

2. 신체 언어를 능숙하게 사용하면 가르치는 어려움을 극복하는 데 도움이 될 수 있습니다.

속담처럼: “인간의 신체 언어는 가장 풍부하고 가장 매력적입니다.

"본문의 자연스러운 네 번째 단락은 담쟁이덩굴이 벽을 기어오르는 방법을 알려줍니다. 학생들에게 기어오르는 방법에 관해 이야기하기 위해 동작(터치, 바, 당기기, 붙이기)을 표현하는 몇 가지 단어를 찾도록 요청받는다면 학생들은 그렇지 않을 수도 있습니다. 나는 이것을 참으로 이해할 수 있어서 학생들에게 손을 뻗고 팔을 줄기로 삼아 호랑이를 오르게 하고, 손을 담쟁이덩굴의 실로 하고, 손가락 끝을 작은 실로 하라고 했습니다. 학생들에게 텍스트 내용에 따라 담쟁이덩굴이 어떻게 벽을 오르는지 연습하게 한 다음 칠판으로 와서 시연하도록 합니다. 먼저 손가락의 배를 벽에 대고 구부립니다. 팔을 펴고, 손가락을 곧게 펴고, 팔을 쭉 뻗고, 몸 전체가 칠판에 가까워지며, 학생들의 시연과 설명이 이어지면서 학생들은 점차적으로 담쟁이덩굴이 어떻게 움직이는지 이해하게 되었습니다.

간단한 그림과 실제 시연을 적절하게 사용하면 학생들이 이해하기 어려운 부분을 줄일 수 있음을 알 수 있습니다. 학생들도 이 형식을 선호하며 재미있게 학습할 수 있습니다. 6장: "귀뚜라미의 집" 교육에 대한 고찰

1. 그림을 사용하여 텍스트를 홍보하세요.

크리켓하우스의 특징을 설명할 때 먼저 학생들을 지도합니다. 학생들의 미적 취향을 자극하기 위해 본문의 5, 6, 7항을 자유롭게 읽은 후, 학생들의 미적 취향을 동원합니다. '귀뚜라미의 진정한 고향 찾기' 그림 평가 활동을 통해 탐구하고자 하는 욕구를 충족시키고 네 개의 그림을 관찰하고 비교함으로써 학생들은 귀뚜라미 집의 특징에 대한 이해를 어느 정도 강화할 수 있으며, 최종적으로 학생들은 요약할 수 있습니다. 이러한 특징을 자신의 말로 정리하는 활동입니다. 이 활동은 표면적으로는 회화 복습이지만, 실제로는 학생들이 진심으로 헌신하고 큰 관심을 가지고 논평하는 문학 공부입니다.

또한 학생들이 "훌륭한 프로젝트"라는 문구의 의미를 이해할 수 있도록 멀티미디어를 사용하여 학생들에게 국내외에서 인간이 만든 훌륭한 프로젝트의 사진을 보여주었습니다. 편안한 음악 속에서 학생들은 아름다운 그림을 감상하고 인간의 지혜와 노동에 감탄할 뿐만 아니라 "귀뚜라미의 집도 집이다"라는 깊은 이해를 얻었습니다. , 역시 훌륭한 프로젝트입니다"라는 귀뚜라미의 노력 정신에 감탄하게 됩니다.

2. 삶에 가까이 다가가세요. 자연으로 돌아가세요

학생들을 풍요롭게 하기 위해 ' 상상력을 발휘하고 학생들의 사고 확장을 강화하기 위해 다음과 같은 연습을 설계했습니다. “당신이 크리켓 엔지니어이고 곤충 왕국의 주거 디자인 대회에 참가하고 싶다면 자신의 집 광고 슬로건을 위해 무엇을 할 수 있습니까? 광고 슬로건은 간결하고 명확하며 눈길을 끌 수 있어야 하며 크리켓하우스의 특징을 잘 담아내는 것이 가장 좋습니다. "제 지도를 듣고 학생들은 의욕이 넘쳤습니다. 잠시 생각하고 소통한 후, 서둘러 일어나 소개하고 생생하게 설명했습니다. 크리켓하우스의 특징과 구조를 파악하고 직접 광고를 작성했습니다."

그는 그것을 생생하게 묘사했고, 그의 몸짓과 몸짓은 마치 그가 정말로 크리켓 엔지니어가 된 듯한 느낌을 주었고, 학생들은 흥미를 가지고 그 역할에 완전히 빠져들었고, 교실 분위기는 화기애애했습니다. 참신한 형식으로 인해 학생들의 흥미를 유발하고, 대담하게 말하고, 창의적으로 말하기에 용이하며, 학생들의 지혜에 불을 붙이기 쉽습니다.

3. 어떤 수업이든 아쉽습니다.

미리 연습할 수 있는 일반적인 예술과 달리, 더 많은 무작위성과 가변성이 숨어 있습니다. 또한 수업의 몇 가지 단점이 있습니다. 예를 들어, "있는 대로 받아들이세요"라는 단어를 가르칠 때 학생들이 이 단락의 핵심 단어와 문장을 분석하거나 실제 생활과 결합하도록 안내하기 위해 교수 계획을 마련했지만. , 그러나 실제 교육에서는 학생들의 정서적 독서 훈련과 귀뚜라미의 노력에 대한 이해와 상황을 받아들이려는 의지가 무시됩니다. 또한 전체적으로 교사는 학생들이 완전히 공부할 시간이 적습니다. 텍스트와 학생들이 습득 한 지식은 상대적으로 단편적입니다. 수업이 끝날 때 교사는 전체 수업의 학습 내용을 체계적으로 요약하지 않았습니다.

저에게 연습하고 전시할 수 있는 기회를 주신 잉장구 중국어 교육연구실에 감사드립니다. 친애하는 지도자들과 선생님들께 감사드립니다. 저는 제 경험을 요약하고, 교훈을 얻고, 계속해서 노력하고, 그 목표에 부응하도록 노력하겠습니다. 나의 미래의 일에 있어서 나의 리더들과 선생님들의 격려와 기대.

7장: "브라마푸트라 그랜드 캐년"의 가르침에 대한 성찰

이 텍스트는 자연이 우리에게 남긴 귀중한 유산인 브라마푸트라 그랜드 캐니언을 설명합니다. 이 글을 읽고 나면 마치 마술적이고 아름다운 그림 속으로 들어가는 듯한 느낌이 들고, 자연을 포용하는 감동이 저절로 솟아오릅니다. 이 글을 공부하려면 먼저 글의 내용을 이해하고 야룽장보대협곡의 웅장한 풍경을 이해해야 합니다. 두 번째, 읽으면서 그림을 상상하고 자연의 마법적 매력을 느끼고 조국에 대한 사랑을 불러일으켜야 합니다. .허산의 생각과 감정.

이 텍스트는 읽기 텍스트로, 수업 시 그룹 협력을 통해 학생들이 협동적으로 학습하고 소통하고 피드백을 제공할 수 있도록 합니다. 이는 교사의 '지도하는' 역할을 반영할 뿐만 아니라 학생들의 지배적 위치를 반영하며 학생들이 협력하고 탐구하는 방법을 배울 수 있도록 해줍니다. 선생님은 먼저 질문을 하셨습니다. Yarlung Zangbo Grand Canyon의 풍경 중 어떤 부분이 가장 깊은 인상을 남겼습니까? 왜? 그러면 학생들이 자유롭게 말하게 해주세요. 그런 다음 교사는 자율 학습 개요를 보여주고 그룹 자율 학습에서 가장 인상 깊고 가장 좋아하는 단락을 선택합니다. 마지막으로 학급 전체가 피드백을 교환했고 교사는 카메라를 들고 요약했습니다.