"열심히 일하는 한 쌍의 작은 손이 있습니다" 강의 노트

1. 교재

4~5세 아이들은 주변 환경에 대한 호기심이 가득한 시기입니다. 만져보고 관심 있는 것들을 탐색하고 이해하기 위해 감각을 사용하는 것을 좋아합니다. 새로운 '개요'의 목표에 따라 '과학교육은 주변의 사물과 현상을 과학적 탐구의 대상으로 삼아 아이들의 실제 생활과 밀접하게 연결되어야 한다'는 목표에 따라 아이들의 관심을 바탕으로 사회 활동 '나는 짝이 있어요'를 디자인했습니다. 작은 손". 손은 친숙하고 직관적이며 생생합니다. 아이들은 친숙한 손을 통해 외모의 특징과 기능을 배우고, 관심을 바탕으로 손에 대한 새로운 이해와 보다 포괄적인 이해를 얻습니다. 익숙한 것은 아이들이 관심을 갖는 것이며, 이는 아이들의 관찰에 대한 흥미를 자극할 수 있으며, 이는 어릴 때부터 관찰과 발견의 좋은 습관을 길러줄 수도 있고, 어른들이 할 수 있는 일을 하도록 도울 수도 있습니다. 어린이들이 어려움을 두려워하지 않고 사전 책임감을 갖도록 키우며, 노동을 사랑하고 손과 두뇌를 사용하는 좋은 습관을 기르십시오. 현재의 인플루엔자 A형 '신종플루'와 수족구병이 겹치는 상황에서 우리는 이 기회에 어린이들에게 자주 손을 씻고 위생을 실천하도록 교육하여 어릴 때부터 좋은 습관을 길러야 합니다. 그래서 아이들이 주변 사물을 이해하고 상상력을 발휘할 수 있는 충분한 공간을 제공하는 흥미와 장난기, 시기적절한 교육에 중점을 두고 자료를 선택할 것입니다.

2. 활동 목표에 대해 이야기해 보세요.

새로운 "개요"의 정신과 요구 사항에 따라 교재의 내용과 나의 실제 상황을 바탕으로 수업을 통해 인지력과 능력, 좋은 습관을 확립했습니다. 활동 목표는 다음과 같이 설정됩니다.

1. 손의 모양과 특성, 기능을 이해하고 아이들이 스스로 할 수 있도록 교육합니다. 어른들이 자신의 능력 내에서 뭔가를 하도록 돕고 나서 다른 사람을 돕는 기쁨을 경험해보세요.

2. 아이들의 관찰에 대한 흥미를 자극하고 말하기 능력을 키워주세요. 두뇌를 잘 사용하고 발견을 잘합니다. 현재 H1N1 감염 및 수족구병과 더불어 어린이들에게 위생에 대해 교육하고 좋은 위생 습관을 기르고 있습니다.

3. 풍부한 어휘: 손바닥, 손등, 손바닥, 손가락, 손톱.

목표에 따라 행동의 특징을 정확하게 설명하고 할 수 있는 일을 배우는 데 중점을 둡니다.

위치 잡기의 어려움: 손의 기능, 게임과 활동을 통해 아이들에게 손이 신체의 중요한 부분임을 이해하도록 하십시오.

3. 활동 준비

"각 어린이가 다양한 감각을 사용하고 다양한 방법으로 탐색하며 활동할 수 있는 조건을 제공할 수 있도록 풍부한 조작 가능한 자료를 제공합니다." 이는 새로운 개요의 또 다른 목표입니다. 아이들이 학습하면서 학습할 수 있도록 하기 위해 아이들이 좋아하는 공간에서 활동할 수 있도록 공간활용 코너를 활용하여 아이들이 놀 수 있는 기능을 갖추고 있습니다. 그 과정에서 손이 인식됩니다.

4. 설교 방법

1. 게임 방법 : "나는 손이 작습니다"라는 주제를 수수께끼 형태로 소개합니다.

2. 직관적인 방법: 가장 익숙한 손을 사용하여 손바닥, 손등, 손바닥, 손가락, 손톱을 이해합니다. 한 손에 다섯 개의 손가락이 있다는 것을 게임 형태로 세어보세요. 손가락의 길이와 굵기를 비교해 보면 가장 작은 손가락이 새끼손가락이고 가장 두꺼운 손가락이 엄지손가락입니다. 아이들은 서로 소통하는 과정에서 손의 모양과 특징, 기능을 이해하게 되고, 스스로 할 수 있는 일을 할 수 있다는 것을 아는 것은 어른들도 할 수 있는 일을 하는 데 도움이 됩니다. 손은 몸의 일부이므로 잘 관리해야 한다는 사실을 기억하세요. 손을 자주 씻고, 손톱도 자주 깎고, 위생적인 ​​아이가 되자.

3. 강화방법 : 지역활동영역은 아이가 가장 좋아하는 영역으로 아이들이 자유롭게 활동하며 자신의 이해를 발견하고 구체적인 이미지와 재미있는 활동, 게임에 침투시켜 자연스럽게 특성을 이해할 수 있도록 한다. 그리고 손의 특징.

4. 확장 방법 : 나는 유능한 손을 가지고 있습니다.

아이들에게 다른 사람이 좋은 일을 하도록 돕게 하면 아이의 좋은 자질을 키울 수 있을 뿐만 아니라, 다른 사람을 돕고 자신을 행복하게 만드는 것을 전제로 하여 아이들이 행복의 기쁨을 경험할 수 있게 됩니다.

5. 교육 절차

중산층의 연령 특성과 이 활동의 ​​목표 요구 사항에 따라 다음 링크를 설계했습니다.

흥미 자극 - 탐색 및 시도 - 게임 커뮤니케이션 - 행복 체험

1. 아이들이 보고 싶어하는 형태로 - 수수께끼 맞추기를 통해 '나는 손이 작습니다'라는 주제를 소개합니다. 풍부한 어휘: 손바닥, 손등, 손바닥, 손가락, 손톱.

2. 아이들이 작은 손을 뻗어 동료들과 함께 관찰하고 토론할 수 있도록 직관적인 교수법을 사용하세요. 어린이들에게 손가락의 길이와 굵기를 비교하게 하세요. 가장 긴 손가락은 무엇입니까? 가장 짧은 것을 뭐라고 부르나요? 각 손가락에는 또 무엇이 있습니까? 우리의 작은 손은 무엇을 할 수 있나요? 스스로 할 수 있다는 것을 아는 것은 어른들이 할 수 있는 일을 하는 데에도 도움이 될 수 있습니다. 손은 몸의 일부라는 것을 알고, 손을 잘 관리하고, 손을 자주 씻고, 손톱을 자주 깎고, 위생적인 ​​아이가 되어야 합니다. 이 링크는 어린이들에게 편안한 분위기를 조성하고 협력적이고 탐구 기반의 교사-어린이 상호작용을 반영합니다. 이 링크는 프로젝트의 특성을 정확하게 설명하고 할 수 있는 일을 배우는 목표에 초점을 맞춰 설계되었습니다.

3. 아이들이 자신이 좋아하는 영역을 자유롭게 조작하고 탐색할 수 있도록 허용하고, 자신이 이해한 내용을 특정 이미지와 흥미로운 활동 및 게임에 통합할 수 있습니다. 손의 특성과 기능을 아는 것은 당연하다. 이 디자인은 아이들의 활동의 주요 형태이기 때문에 아이들은 언어 표현 능력과 의사 소통 욕구를 키우고, 습득한 지식을 복습하고 통합하며, 손의 움직임을 인식하면서 편안하고 행복하며 흥미를 느낄 수 있습니다. 기능. 첫 번째 링크는 어려운 위치 잡기인 손의 기능을 기반으로 하며, 게임 활동을 통해 아이들에게 손이 신체의 중요한 부분임을 이해할 수 있도록 구성되었습니다.

6. 활동 확장

이 활동 확장을 통해 아이들이 다른 사람을 돕는 기쁨을 누릴 수 있습니다. 손에 대한 이해를 통합하는 기능을 달성합니다.

7. 활동 효과 예측

손의 외형적 특징과 기능을 관찰함으로써 아이들의 관찰에 대한 흥미를 자극하고, 다양한 감각을 사용하며, 손과 두뇌를 사용하고, 문제를 탐구하며, 과학 수준 도달 요구 사항: 언어 분야의 요구 사항을 충족하기 위해 어린이가 구석에서 자유롭게 이동하여 관찰하고 조작하고 의사소통할 수 있도록 허용합니다. 자신의 일을 하면서 다른 사람들이 할 수 있는 일을 하도록 도울 수도 있습니다. 이는 사회 분야의 요구 사항을 충족합니다. 또한 시기적절한 교육 활동을 통해 아이들에게 손을 자주 씻고 위생을 유지해야 한다는 점을 알려줄 수 있습니다. 건강 분야의 요구 사항. 이 활동은 교육 목표의 포괄성을 완전히 반영합니다.

8. 수업 계획

목표:

1. 손의 모양, 특성 및 기능을 이해하고 어린이가 스스로 할 수 있도록 교육하며 성인을 돕습니다. 어떤 일이 발생한 후에는 돕는 기쁨을 경험하십시오.

2. 아이들의 관찰에 대한 흥미를 자극하고 말하기 능력을 키워주세요. 두뇌를 잘 사용하고 발견을 잘합니다. 현재 H1N1 감염 및 수족구병과 더불어 어린이들에게 위생에 대해 교육하고 좋은 위생 습관을 기르고 있습니다.

3. 풍부한 어휘: 손바닥, 손등, 손바닥, 손가락, 손톱.

준비: 활동 영역의 자료 배치와 환경 설정이 특히 중요하므로 수업 전에 풍부한 자료를 준비해야 합니다.

과정:

1. 수수께끼 추측:

다섯 형제,

함께 태어났고,

있습니다. 뼈와 살,

다양한 길이.

(신체 한 부분 두드리기)

주제가 자연스럽게 소개된 후 질문하세요. 당신의 작은 손에 무엇이 있는지 말해 보세요. (손바닥, 손등, 손바닥, 손가락, 손톱.) 풍부한 어휘: 손바닥, 손등, 손바닥, 손가락, 손톱.

2. 비교:

한 손에 손가락이 몇 개 있습니까? 어린이들에게 손가락의 길이와 굵기를 비교하게 하세요. 가장 긴 손가락은 무엇입니까? 가장 짧은 것을 뭐라고 부르나요? 동요가 첨부되어 있습니다.

큰 엄지손가락은 상사,

둘째 엄지손가락은 검지,

셋째 여동생은 중지,

네 남동생, 약지

꼬마 니우니우, 새끼손가락, 열 손가락이 일렬로 서 있는 모습,

나의 작은 손이 가장 능력이 뛰어납니다!

3. 이야기해보자: 우리의 작은 손은 무엇을 할 수 있나요? 자신이 할 일을 스스로 해야 한다는 것을 알면 어른들이 할 수 있는 일을 하도록 도울 수도 있습니다. 손은 몸의 일부이므로 잘 관리해야 한다는 사실을 기억하세요. 손을 자주 씻고, 손톱도 자주 깎고, 위생적인 ​​아이가 되자.

4. 이 링크는 어린이들에게 편안한 분위기를 조성하고 협력적이고 탐구에 기반한 교사와 어린이의 상호작용을 반영합니다. 아이들이 좋아하는 영역에서 자유롭게 조작하고, 탐색하고, 경험하고, 소통할 수 있도록 해주고, 구체적인 이미지와 흥미로운 활동, 게임에 아이들의 이해가 스며들도록 해주세요. 이 디자인은 아이들의 활동의 주요 형태이기 때문에 아이들은 언어 표현 능력과 의사 소통 욕구를 키우고, 습득한 지식을 복습하고 통합하며, 손의 움직임을 인식하면서 편안하고 행복하며 흥미를 느낄 수 있습니다. 기능을 수행하고 설정된 목표를 달성했습니다. 탐구에 대한 아이들의 관심이 자극되었고, 탐구에 대한 주도권이 향상되었으며, 지식에 대한 열망이 더욱 강해졌습니다.

6. 활동 확장

이 활동 확장을 통해 아이들이 다른 사람을 돕는 기쁨을 누릴 수 있습니다. 손을 이해하는 기능을 강화합니다.