'천서 가족'은 법률 교육 수업 계획 설계에 침투합니다.

'Chen She Family'의 수업 계획 및 교수 설계 학습 목표: 1. 핵심 단어, 단어 및 문장의 의미를 숙지하고 주석 및 참고 도서를 사용하여 텍스트 내용을 이해할 수 있으며, 반란의 이유와 과정을 말해주세요. 2. 본문을 읽고 이해하고 본문과 결합하여 본문의 성격과 사상적 함의를 이해하고 흥미로운 구절을 암송합니다. 3. 저자와 Chen Sheng으로부터 높은 이상을 세우는 것의 중요성을 배웁니다. 4. 이 혁명 운동 발발의 우발성과 불가피성을 이해하고, 역사를 홍보하는 데 있어서 국민의 역할을 이해합니다. 교수과정 : 수업 전 평가 (전체 학급 시험, 그룹 채점) 1. 본문을 읽고 사전을 찾아 다음 단어에 구두점을 추가합니다. 양샤. 사람들은 중퇴합니다. 쟁기질 추오 장식. 주이 掇． 듀오 한 모금. 울어라 츄오 슬프다 장 싫어

고우． 부자 고우 한숨. 후지에 홍후. 야망 hu Lu． 왼쪽 lv는 수비대로 추방되었습니다. ． 저서 1898． ． 우쑤. ． ． ． 좋아요. 걸다. ． ． ． 경비. 듀오는 조언을 해줄 기한을 놓쳤습니다. ． 그러므로 shuo jian

羾． 젱콩 사원． CI 캠프. Fire Gou Chen Sheng Wang. 왕. ． ． ． 화난. 후이. ． ． 주오. zuo 아니. 우 채찍을 참수해라. 치. 오른쪽 황갈색

Qi를 공격합니다. 기 문의． 슌 부탁입니다. 슌． ． ． 순교. 쉰 사회. 지차오． qiao. ． ． ． 매서운. 차오 나무꾼. chao 2. 텍스트를 잘 읽는 것이 목표입니다. 문자의 발음을 읽고, 문장을 읽고, 유창하게 읽는 것입니다. 2. 새로운 교육 콘텐츠 1. 다음 핵심 단어와 문장의 의미를 숙지하세요. ?누구도 맛보나요? 하인과 함께 농사짓는 것, 그만두세요. 쟁기질하세요. 능선에서 나는 슬프다. 오랫동안 싫어했습니다. . 고우. 부

만약. 하인을 위한 쟁기질. ． 마음의 평화. 백조를 알아라. 지 자이 루 주오(Zhi Zai Lu Zuo). ． 수비대로 추방되었습니다. ． 큰 술통. Daze Township의 모든 시간. 길드때. 경비. 만료되었습니다. ． 법. 모두 참수되고 부활했습니다. 큰 계획 등 죽어라, 죽어라. 나라와 세계가 고통받고 있습니다. 진(Qin)은 오랫동안 주변에 있었습니다. ． 조언. 우수한. 외국 장군을 만드십시오. 추나라 병사들이 불쌍하다. 또는. 죽음을 생각하는 것, 혹은 죽음을 생각하는 것. 감사합니다. ． 우리는 젊은 스승 Fusu와 Xiang Yan을 거짓으로 주장합니다. 세상은 노래한다. ,해야 한다. Wu Guang은 응답이 많다는 것을 당연하게 여깁니다. 의미. ． 읽다. 유령은 강력합니다. ． 나이 단 슈. ． 비단에는 "진성왕"이라고 적혀 있었습니다. , 정말 이상해요. ． ． 오랜만이에요. 다음으로 주문하세요. ． 근처 사찰에는 여우들이 윙윙거리고 있어요. ． 낮. ． 자주. ． 언어는 눈을 가리킨다. ． 하얀색. 광구. 몇 마디만 하고 죽고 싶다. , 화난. ． 채찍. 웨이젠팅. 주오. 합병. 제자들을 죽여라. ． 첫 번째 대출 주문입니다. ． ． 참수하지 마십시오. 왕자들과 장군들은 서로 평화를 누리게 될 것입니다. 주문받는 느낌이 있어요. ． 에서. 사람들의 욕망. 오른쪽에 호의를 표시하십시오. ． 제단을 위해 동맹을 맺으세요. 치시아. 할 것이다. 군 편애. 치이동보다. 첸과 모두가 회계사에게 왔을 때. ． 장군의 몸이 날카로워졌습니다. ． ． ． ． 셰지. ． 처벌. 고관들은 부자이고 고귀하여 서로를 결코 잊지 않는다. 참새는 백조의 야망을 알고 좌익에서 우양을 수비대에 추방했습니다. 세상은 오랫동안 진나라에 시달려 왔습니다. 이제 나는 진심으로 우리 모두를 속이는 척하고 후수와 항을 주장합니다. 세상을 위해 노래하는 Yan은 많은 사람들이 반응하는 것이 적절합니다.

장군의 몸은 강하고 날카롭다. 그는 그를 참수하지 말고 죽은 자를 수비하라고 명령한다. 지금 죽으면 죽고, 큰 계획을 세우면 죽는다. 죽음을 기다리면 나라가 어떻게 죽겠는가? 그리고 강자는 살아남으면 족하고, 죽으면 유명해지고, 왕자와 장군들은 좋은 평판을 얻게 된다. 2. 수업 전에 수집한 진나라 말 농민봉기에 관한 지식을 교환한다. Qian의 삶과 "역사적 기록". 진시황은 6개국을 합병한 후 백성들을 잔인하게 착취하고 탄압했으며 무거운 세금과 징세를 부과했습니다. 진 2세 때 조세는 더욱 심각해졌고 백성들은 고통을 겪었으며 계급 갈등이 터질 위기에 처해 있었습니다. 이러한 상황에서 진승과 오광은 대저향에서 농민봉기를 일으키고 영도하여 우리나라 역사상 최초의 농민정권인 장초를 건립하여 진나라의 폭정에 치명타를 가하고 추진하였다. 진나라의 급속한 멸망 진시황에 의해 시작되어 중국을 영원히 통치하기를 원했던 진나라는 유방의 서한 왕조로 대체되기 전까지 단 15년 동안만 존재했습니다. 사마천(기원전 145년경~기원전 90년경)은 서한시대의 유명한 역사가, 작가, 사상가였습니다. Xia Yang 출신의 Zi Chang. 그의 아버지 사마탄(Sima Tan)은 한(Han) 왕조의 태사령(Taishing Ling)이었습니다. 사마천은 10세에 '고문을 낭송'하고 20세에 여행을 시작했습니다. 그는 남북을 두루 다니며 풍속을 조사하고 전설을 수집했습니다. 《역사기》가 집필되기 전에는 훈족에게 항복한 리링을 옹호했다는 이유로 체포되어 투옥되고 고문을 당하였다. 감옥에서 풀려난 후 그는 중수령(忠書靈)을 역임하며 열심히 책을 집필하고 『역사기』를 완성했다. 『사기』는 전설적인 황제(黃帝)부터 한나라 무제(吳帝)까지 3000년의 역사를 기록한 우리나라 최초의 전기사서이다. 책은 12장(황제의 전기), 30장(왕자의 계보), 70장(신하의 행적), 10장(비행서), 책 등 총 130장으로 구성되어 있다. (경제, 천문학, 달력, 음악 등의 기록) 8개 항목. 2. 새로운 교육 내용 1. 이 기사는 역사상 주요 사건을 설명합니다. 이 사건은 무엇입니까? 진나라 말기에 다즈향(Daze Township)에서 농민 봉기가 일어났습니다. 2. 이번 폭동의 직접적인 원인은 무엇이었는가? 근본 원인은 무엇입니까? 직접적인 이유는 비가 많이 내리고 도로가 막혀 시간이 끝났기 때문입니다. 기한을 놓치면 모든 법률이 끊어집니다. 그가 지체된 것은 당연한 이유였으나 참수형을 당했다는 것은 진나라의 폭정이 극에 이르렀음을 보여준다. 간접적인 이유는 '세계가 오랫동안 진나라의 고통을 받아왔다'는 점인데, 이는 봉기의 근본적인 이유이기도 하다. 2. 세 단락은 무엇을 설명합니까? 첫 번째 문단에서는 첸서(Chen She)의 젊은 시절 농장 일꾼으로서의 삶을 묘사하며 그의 야망과 반항적인 정신을 보여줍니다. 두 번째 단락에서는 봉기 계획 과정을 설명하며 진성과 오광의 결단력과 정치적 비전을 보여줍니다.

솽장현 제1완중학교 '진서가족' 디자인 교육

1 '진서가족' 교육설계 수업 구성: 3회 1. 교육 내용 및 분석 텍스트 발췌 "역사 기록 : 진서 가족"의 첫 번째 부분에서 주요 내용은 기사가 사건 전개 순서에 따라 텍스트를 구성하고 "반란"의 중심에 밀접하게 초점을 맞추고 내용을 작성하는 것입니다. 진승이 이끄는 농민봉기의 원인과 진로, 장엄한 추진력을 칭송하고 농민전쟁의 위력을 칭송하며 진승의 위대한 야망과 선견지명을 과시하였다. 뿐만 아니라 결정적인 순간에 발휘되는 뛰어난 전략과 리더십 기술을 통해 진 왕조에 대한 진성의 반대를 보여줍니다. 지배 투쟁의 결정적인 순간에 폭력의 역할. 이 글을 연구하는 열쇠는 저자가 인물을 표현하기 위해 개인화 된 언어를 사용하는 것이 이 글의 특징이라는 것을 이해하는 것입니다. 2. 교육 목표 1. Chen Sheng과 Wu Guang이 주도한 농민 봉기의 역사와 역사적 의미를 이해합니다. 2. 대사를 활용하여 글 속 등장인물의 성격을 표현하는 글쓰기의 특징을 이해한다. 3. 한문에 대한 지식을 더욱 쌓으세요. 3. 교수법의 요점과 어려움 요점 1. 한문에 대한 지식을 축적한다. 2. 언어를 사용하여 인물을 설명하고 묘사합니다. 학생들의 텍스트 이해 능력 함양의 어려움 4. 학업 상황 분석

솽장현 제1완중학교에서 '진서네 가족' 디자인 교육

2 문제는 한문에 대한 지식의 축적이 부족하여 저자의 사회 현실에 대한 공정한 비판 정신은 물론이고 기사의 주요 사상을 이해하는 것도 불가능하다는 것입니다. 이 문제를 해결하는 열쇠는 학생들에게 수업 전 미리보기, 수업 후에 복습하는 좋은 학습 습관을 기르는 것입니다. 교사는 핵심 단어와 문장을 제자리에 설명해야 합니다(특히 국경 소수 민족 학생들의 경우). 둘째, 교사는 관련 주제를 설명해야 합니다. 역사적 배경은 학생들이 전체 이야기를 잘 알 수 있도록 특정 환경으로 안내하므로 쉽게 배울 수 있습니다.

5. 교수법 읽기, 그룹 토론, 협동 탐구, 역할극, 경험적 교수법, 강의와 실습의 결합 6. 수업 설계 3개 수업 첫 번째 수업 1. 수업 목표 1. 문학 상식 이해 2. 고전 한자 단어 이해 3. 고전 중국어 암송 강화 4. 학생의 고전 중국어 인식 능력 함양 2. 고전 중국어 문장 분할 리듬 습득에 초점을 맞춘 교육 3. 학생의 텍스트 이해 능력 함양을 위한 어려움 교육 4. 교수 방법

솽장현 제1완중학교의 '진서가족' 교육설계

3 낭송, 협동탐구, 역할극, 휴리스틱 교육 5. 교육단계 (1) "연금술서와 비단 소개" 깃털은 물고기 뱃속에 숨어 있고, 사원의 불은 여우의 목에서 나옵니다. 망상은 장대를 들고 반역했습니다. "진, 사마는 왜 왕자가 되었습니까?" 이시는 "진서 찬가"입니다. 그리고 중국 역사상 최초의 농민봉기의 지도자인 진승(陳壽)에 대한 찬사를 표합니다. 오늘 우리가 공부할 "진서 가족"은 진성과 오광달의 Zexiang 봉기 이야기에 관한 것입니다. 이 글은 『역사기록』에 실린 유명한 글입니다. 『역사기록』의 문체에 따르면, 국가의 정치적 상황에 깊은 영향을 미친 사람들의 전기만이 '가족'이라고 불릴 수 있다. 우리나라 역사상 최초의 농민 봉기입니다. 그렇다면 이 위대한 역사적 사건에 대해 함께 알아볼까요? (2) 독립 시사회 1. 사람을 알고 세상에 대한 논평(작가와 작품) 질문: 위대한 작가 루쉰은 역사서에 대해 "역사가의 백조 노래, 공백 운율 "이사오""라고 논평한 적이 있습니다. 학생들은 자신들이 이야기하고 있는 역사책이 무엇인지, 그리고 그 책이 어느 책인지 알고 있습니다. 『역사기록』은 우리나라 최초의 종합사를 전기 형식으로 기록한 것으로, 황제(黃帝)부터 한나라 무제(吳帝)까지 3000년이 넘는 역사를 서술한 것으로 총 130장으로 구성되어 있다. 연대기, 10표, 8권, 30귀족, 70기'. '본지'는 과거 왕조의 최고 통치자와 황제의 정치적 행위를 기술하고, '귀족'은 주로 귀족 왕자의 역사를 기술하고, '뱌오'는 "는 각 역사적 시대의 사건을 단순하게 기록한 것이고, "책"은 개별 사건의 시작과 끝이며, "전기"는 주로 다양한 유형과 계층의 사람들에 대한 전기입니다. 사마천(Sima Qian), 예의 자창(Zichang)은 하양(현 산시성 한청)에서 태어나 태사(Taisha)의 명령인 사마담(Sima Tan)의 아들이었습니다. 서한의 유명한 역사가, 작가, 사상가는 훈족에게 항복한 리링을 변호한 혐의로 체포되었습니다.

솽장현 제1중학교에서 '진서가족'의 설계를 가르쳤습니다

감옥에 4개 항목이 있습니다. 그는 고문을 당한 뒤 열심히 책을 집필해 『역사기』를 완성했다. 2. 학생들에게 기사에 나오는 흔하지 않은 단어가 무엇인지 찾아보라고 하세요. 디자인 의도: 학생들의 문제 발견 및 해결 능력을 배양합니다. (shuò)罾(zēng)祠(cí) 陈胜王(wàng) (2) 텍스트를 소리내어 읽기, 전반적인 인식 1. 오디오 모델 텍스트를 소리내어 읽고, 학생들이 듣습니다. 문자의 발음과 리듬을 읽고 익히세요.

2. 학생들이 역할별로 읽도록 합니다. 3. 읽은 후 자신의 감정에 대해 그룹 토론합니다. (선생님이 명확히 설명합니다.) (3) 그룹 토론을 통해 다음 문장의 분할을 완료합니다. (수업 연습) (1) Zuo의 창립자는 추방되었습니다. 900명을 거느린 우양 (2) 소이수를 도우며 항의하다 (3) 외국 장수들을 군대에 보내다 (4) 이제 우리가 속였다고 진심으로 주장하고 왕자가 소상암을 지지한다고 주장하고 (5) 오광에게 명령했다. 근처에 있는 콩사(寶寺)로 가서(6) 왕자와 장군 항녕(極寧)이 있었는데(7), 복리(富穆) 출신인 게영(觀寧)에게 명을 받아 치기 동쪽으로 보내었다. ) 보내다 / Luzuo / Yuyang으로 추방 / 900 명 (2) Fusu / 여러 가지 훈계를 사용함 (3) 올라가다 / 외국 특사 / Jiangbing

Shuangjiang County에서 "Chen She's Family"의 디자인 교육 No . 1 중학교 완료

5 (4) 오늘/진심으로 우리의 공개라고 주장합니다/공자 후수/Xiang Yan이라고 거짓 주장합니다(5) You/Jian Ling/Wu Guangzhi/Next to Cisuo/ Cong Temple (6) 왕자와 장군/Ning Youzhonghu (7) Nai Ling Fu Liren/Ge Ying/장군/Xiuqi의 동쪽 6. 방과 후 숙제 할당 1. 다음 단어를 설명하십시오: ...사람... 또한: 판단 취향 표현: 한 번 채용됨: 고용됨; 중지: 중지: 가다, 오랫동안 가다: 음절, 의미 없음 Gou: if 등: 같음, 동일 또는: 누군가 노래함: "옹호자"와 동일 옹호자 란: 오른쪽 번호: 여러 번 그리고: 회계사 외에: 공로를 논의하기 위한 모임이 왕이어야 합니다: 응답으로 실행하고 죽입니다. Chen She: 사용됨 2. 학생들에게 자연어 한두 개를 번역해 보도록 요청합니다. 문단의 주요 아이디어 7. 수업 요약 학생들은 이 수업에서 작가와 작품에 대한 관련 지식의 이해, 녹음 듣기, 그룹 낭독, 역할극을 통해 텍스트를 더욱 이해하게 되었으며, 이는 후속 학습의 기초가 되었습니다. 그렇다면 Chen She는 어떤 사람일까요? 그는 왜 반란을 일으키고 싶었습니까? 반란은 성공했을까? 수업이 끝난 후 이 질문들을 잘 준비하여 다음 수업 시간에 하나씩 답해 보겠습니다.