박수의 시작과 끝(평행법 사용)은 박수가 좋으면 가산점을 부여합니다.

박수/가오준

교실 문 밖에서 평소와 다름없이 수업 종이 울리고 교실은 조용해졌다.

교실에 들어서자 적막 속에 다른 분위기가 도사리고 있는 느낌이 들었다. 그러나 나는 여전히 침착하게 연단 위로 걸어갔고, 강의를 시작하기 전에 50명 이상의 학생들이 내 뒤에 있는 칠판을 똑바로 쳐다보고 있는 것을 발견했습니다.

강의에 학생들의 관심을 끌기 위해 저는 즉시 차분한 어조로 새로운 수업을 소개했습니다.

“학생 여러분, 오늘 우리는——”

말을 하면서 돌아서 칠판에 글을 쓸 준비를 했습니다.

반 여학생 왕나나가 일어서서 "선생님, 칠판 좀 보세요-"라고 소리쳤다. 칠판에 분필로 쓴 글: "가오 선생님은 ——" 그 뒤에는 불분명한 단어인 "나쁜"이 있습니다.

과거 10년 동안 중국어 수업을 들을 때마다 칠판이 항상 깨끗이 지워진 적은 없었다. 이 말은 내가 어떤 식으로든 학생들을 화나게 했고 그들이 공개적으로 나에게 도전했다는 것을 분명히 의미했습니다.

자세히 살펴보니 어제 제가 비판했던 리샤오(Li Xiao)가 쓴 글꼴과 꼭 닮았습니다.

갑자기 마음속의 불이 높은 곳으로 치솟았고, 두피가 터지는 듯한 느낌이 들었다. 그러나 나는 즉시 자제하고 교육 내용을 변경하기로 결정했습니다.

나는 웃으며 말했다. "학생 여러분, 오늘 말하기 수업이 있습니다. 이미 주제를 알고 칠판에 적어주신 학생도 있습니다. 이 친구에게 감사드립니다."

제 말이 진심임에도 불구하고 많은 학생들이 여전히 불안한 표정을 지었습니다.

불분명한 단어 '나쁜'을 분필로 다시 그린 뒤 '선생님?'을 추가했습니다.

많은 학생들이 친절하게 웃으며 교실 분위기가 예전처럼 돌아왔습니다.

나는 즉시 단숨에 말했다. “나는 너희 가오 선생님이다. 내가 나쁜 선생님인가? 오늘은 반 친구들에게 진짜 나를 소개하고 싶다.”

이어 나는 내 인생과 작품을 자세히 소개하고, 내 약점과 단점도 솔직하게 인정했다.

내 얘기를 하다보니 불필요한 말 없이 아주 유창하게 말을 했고, 말솜씨도 평소보다 좋아졌다. 내가 말을 마친 후 교실에는 침묵이 흘렀다. 나는 반 친구들이 나의 성실함에 감동을 받았다고 느꼈습니다. 당연히 뜨거운 박수가 터져 나왔다.

반 전체가 열광적인 박수를 보냈다. 심지어 리샤오의 눈도 살짝 빛나고 있었고, 손뼉도 세게 치고 있었습니다.

——메인 클래스는 결코 박수를 좋아하지 않습니다. 이것은 내 교사 경력에서 처음입니다.

즉석에서 짜낸 교안에 푹 빠졌다.