인민교육출판사 4학년 2권 중국어 기말고사 분석

4학년 중국어 기말고사 이후에는 4학년 중국어 기말고사 문제를 분석해 부족한 부분을 찾아 보완할 예정이다. 다음은 제가 여러분의 참고를 위해 온라인으로 정리한 4학년 중국어 기말고사 2권의 분석 내용입니다.

4학년 중국어 기말고사 분석 1

1. 제안의 목적, 범위 및 특징

4학년 중국어 시험을 통해 이 시험지의 제안은 새로운 커리큘럼 표준의 정신을 구현하고, 중국어 교육 분야를 넓히고, 교실 안팎에서 중국어를 학습할 수 있는 채널을 열고, 학생을 점검하는 것을 주장합니다. 중국어의 기초지식을 습득하고 교실 안팎에서 독해력을 갖추는 능력. 시험지는 개방형 질문과 다양한 답변이 포함된 질문을 통해 학생들이 자신만의 이상적인 답안을 설계할 수 있도록 지도하고 학생들의 혁신 능력을 함양하도록 노력하고 있습니다. 시험지는 또한 인간성, 흥미, 유연성을 반영하고 기존 명제 모델을 깨기 위해 노력합니다. 동시에 시험지 전체는 기초(기초지식과 기초능력) 중심, 능력(읽기 능력, 쓰기 능력, 독해 능력, 쓰기 능력과 축적 및 응용 능력) 중심의 '3중'을 구현한다. ), 혁신(학습된 지식의 창의적 사용)에 중점을 둡니다.

2. 학생들의 답변

이번 중국어 시험에는 ***47명의 학생이 있고, 학급의 평균 점수는 87점입니다. 이번 기말고사에서는 학생들이 한어병음과 새로운 단어를 확실히 이해했고, 특히 새로운 단어에 대한 감점도 적어서 좋은 결과를 얻은 것 같습니다. 암기가 필요한 모든 텍스트를 기본적으로 파악하세요. 관용구와 문장 모두 잘 익힐 수 있습니다. 학생들은 이러한 종류의 질문에 답하는 방법을 익혔으며 기본적으로 점수를 잃는 일이 거의 없습니다.

3. 시험지 분석

이 시험 문제는 학생의 지식 수준, 인지 규칙 및 심리적 특성에 맞춰 완전하고, 새롭고, 생동감이 있어야 합니다. "이중 기지"를 검토하여 개선과 발전을 추구합니다. 새로운 커리큘럼 표준에서 제안한 "학생의 종합적인 발전과 평생 학습"이라는 전반적인 목표에 적응하기 위해. 이번 품질검사를 통해 아직도 문제점이 많다는 것을 알 수 있습니다.

(1) 어휘 축적이 부족합니다.

축적에 주의를 기울이는 것은 학생들에게 중국어를 잘 배울 수 있는 황금 열쇠를 주는 것과 같으며, 중국어 교육의 효율성이 급속히 향상될 것입니다. 학생들은 일반적으로 읽기, 축적, 감사, 이해가 부족하고 좀 더 유연한 질문에 직면할 때 무력감을 느낍니다. 이번 시험에서 나는 관용어 ( ) 7 ( ) 8을 잘 채우는데, 많은 학생들이 그것을 채우지 못합니다. 평소에 숙어를 많이 쌓아두는데, 결정적인 순간이 오면 생각이 나지 않는데, 연습이 너무 부족하고 학생들이 원활하게 사용하지 못하기 때문입니다. 암기 및 글쓰기 측면에서 학생들이 점수를 덜 잃는 부분이 마음에 듭니다.

(2) 언어 훈련 부족

이번 시험에서 가장 많이 지는 부분은 틀린 문장 수정과 문장 축약입니다. 그의 시선은 마침내 인민해방군 병사에게로 향했다. ?실제로는 매우 간단합니다. 시선이 당신에게 떨어지는 것입니다. 하지만 학생들은 축약형 문장을 잘 익히지 못하고, 거의 모든 학생들이 실수를 합니다. 수정된 문장에서는 '첫 번째'와 '첫 번째'가 반복되어 대부분의 학생들이 한눈에 오류를 알 수 있지만 일부 학생들은 불필요한 단어를 추가하여 점수를 잃습니다. 마지막 단계는 두세 개의 동사를 사용하여 문장을 작성하는 언어 훈련입니다. 학생들은 동사를 사용했지만 제대로 정리되지 않았고 연속적인 문장을 형성하지 못해 점수를 잃었다.

(3) 종합 능력이 약하다

학생들은 일반적으로 상대적으로 표준화된 지식을 배우고 지식의 통합이 부족하기 때문에 더 많은 점수를 잃습니다. 이 시험의 내용은 병음, 단어 의미, 논리적 사고 훈련뿐만 아니라 학생들이 짧은 텍스트의 내용을 정확하게 이해하는 능력과 일상 생활에서 단어를 축적하는 능력도 테스트합니다. 소수의 학생들이 『두 개의 쇠구슬이 동시에 떨어졌다』에서 '체인'이라는 단어의 발음에 대해 혼란스러워하는 것은 그들의 평소 기초가 특별히 견고하지 않다는 것을 보여준다.

교육에서 교과서의 체계적인 설명을 강조하기 때문에 학생들이 지식을 분류, 정리하고 신구 지식을 침투하도록 지도하는 훈련이 상대적으로 부족하여 학생들의 독립적인 분석 능력이 부족합니다. 포괄적인 시험 문제의 경우 더 많은 점수를 잃습니다. 일부 학생들은 문제를 풀 때 주의하지 않고 문제를 읽지 않고 무작위로 썼으며, 일부 학생들은 문장의 의미를 제대로 이해하지 못하고 이해의 깊이가 부족했습니다. 이는 특히 『진주』의 두 번째 과외 읽기에서 나타났습니다. 이 에세이에는 구두점, 판단 질문, 감정, 과외 단어 사용 등 다양한 유형의 질문이 포함되어 학생들을 여러 측면에서 평가합니다.

구두점에 관한 문제에서는 프롬프트가 문장 끝에 배치되어 있기 때문에 일부 학생들은 뒤돌아서 마지막 구두점을 잘못 채우는 경우가 있습니다. 참/거짓 문제는 모두 쉽고 점수 손실이 없습니다. 네 번째 문제는 대시의 기능에 대한 질문으로, 학생들이 깊이 생각하지 못하고 일방적으로 이해하여 점수를 더 많이 잃었습니다. 마지막으로 놓친 점은 빈칸 채우기 문제입니다. 사람들은 어떤 생각과 감정을 반영합니까? 학생들의 대답은 다양했습니다. 가장 큰 이유는 학생들이 에세이 전체의 감정적 어조를 파악하지 못하고 펄에 대한 사람들의 증오심을 반영하여 펄의 뻔뻔함을 비판했기 때문이다. 학생들은 기사 전체와 연결되지 않았으며, 그들이 제시한 답변은 확실히 중심 아이디어와는 거리가 멀었습니다.

(4) 논리적 사고 능력이 부족함

이 연습의 자료는 모두 학생들의 생활 실습에서 파생된 것입니다. 학생들은 "사진 사진"을 작성해야 합니다. 하지만 학생들의 기초가 탄탄하지 않고, 논리적 사고 훈련이 너무 부족하고, 글의 어순이 흩어지고, 논리적 연결이 잘 안 되기 때문입니다. 이런 점에서 학생들은 여전히 ​​상대적으로 약하다. 일부 학생들은 사진의 내용을 자세히 설명하지 못하고, 글의 내용이 비어 있었습니다. 앞으로의 교육에서는 학생들의 논리적 사고 능력 훈련을 강화해야 합니다.

4. 교육에 대한 성찰.

1. 우리는 읽고 쓰는 능력과 축적에 계속 관심을 기울여야 합니다.

이번 시험을 통해 읽고 쓰는 능력과 축적 점수가 더 높고 학생들의 숙달도가 더 높다는 것을 알 수 있습니다. 따라서 우리는 앞으로도 교육에서 이러한 측면에 계속 관심을 기울여야 합니다.

2. 학습 방법을 가르치고 학습 능력을 향상시킵니다.

?지식보다 방법이 중요하다?. 학생들은 좋은 독서 방법을 개발하고 읽기와 쓰기를 유기적으로 결합하는 "유연한" 방법을 터득하여 읽기와 숙제의 효율성을 높이는 데 도움을 줍니다. 그러므로 교사는 교수과정에 학습방법 지도를 적절하게 침투시켜 학생들이 적극적인 탐구를 통해 실천할 수 있도록 하고, 질문에 대한 답뿐만 아니라 지식을 흡수하는 방법도 얻을 수 있도록 해야 한다. "학생들에게 낚시 방법을 가르치는 것"의 중요한 역할을 충분히 발휘하고 배우는 방법을 많이 가르치고 낚시 방법을 적게 가르치십시오.

3. 학생들의 학습 열정을 최대한 발휘하고 혁신 정신을 함양합니다.

향후 교육에서는 학생들의 학습 열정을 최대한 활용하여 수업 중에 학생들이 적극적으로 사고할 수 있도록 지도하고, 학생들이 독립적으로 생각할 수 있도록 하며, 맹목적으로 지식을 주입하지 않도록 해야 합니다. 학생들이 방법을 터득했다는 전제하에 학생들의 잠재력을 최대한 활용하고 '혁신적인 사고'의 불꽃을 점화하는 것이 필요합니다. 전통적인 교수법을 바꾸고, 편안한 민주적 분위기를 조성하며, 감히 질문하고, 논쟁하고, 사고하는 학생들의 혁신적인 능력을 배양합니다. 이렇게 하면 학생들은 개방형 시험 문제에 대해 혼란스러워하거나 유일한 답만 원하는 것이 아닙니다.

4학년 2권 최종 중국어 시험지 분석 2

1. 제안의 목적, 범위 및 특징.

이번 최종 시험의 중국어 시험지에서 명제의 목적과 범위, 특징을 파악하는 것은 어렵지 않습니다. 이 시험지의 제안은 새로운 교육과정 표준의 정신을 구현하고, 중국어 교육 분야를 확대하며, 교실 안팎에서 중국어 학습 채널을 개설하고, 학생들의 중국어 기본 지식과 독해 능력을 점검하는 것을 주장합니다. 교실 안팎에서 능력. 시험지는 시험지가 교사의 교육에 대한 제안을 제공할 수 있기를 바랍니다. 교과서를 중심으로 가르치는 동시에 학생들의 포괄적인 중국어 능력을 향상시키기 위해 과외 독서 지도에도 주의를 기울여야 합니다. 시험지는 개방형 질문과 다양한 답변이 포함된 질문을 통해 학생들이 자신만의 이상적인 답안을 설계할 수 있도록 지도하고 학생들의 혁신 능력을 함양하도록 노력하고 있습니다. 동시에 전체 시험지에는 기초(기초지식과 기초능력)에 중점을 두고, 능력(읽기 능력, 쓰기 능력, 독해 능력, 쓰기 능력과 축적 및 응용 능력)에 초점을 맞춘 "트리플"도 반영됩니다. ) 및 혁신을 강조합니다(학습된 지식을 사용하여 작업 혁신 수행).

2. 기본 상황

이 수업에는 참고생이 46명, 총점은 평균, 합격자는 45명, 합격률은 %, 우수생 수는 입니다. 학생은 13명이며 우수율은 % 입니다.

3. 시험 문제 및 정답 분석:

이제 시험 상황을 기억력, 상상력, 이해력, 학습 능력 측면에서 다음과 같이 분석합니다.

1부: 기본지식의 축적과 적용에는 크게 6가지 질문이 있습니다. 그 중 첫 번째 주요 문제는 병음을 읽고 단어를 쓰는 문제이며 정확도는 90%이다. 문제 2, 3, 5는 동음이의어 쓰기, 발음 선택, 빈칸에 들어갈 단어 선택, 필요에 따라 문장 쓰기 등을 통해 학생들의 기억력을 테스트하는 문제입니다. 시험 문제로 볼 때, 학생들은 본문에 대한 기본 지식을 확실히 이해하고 시험에서 매우 좋은 성적을 거두어 기억력이 좋아진 것으로 나타났습니다.

그리고 여섯 번째 대질문의 두 번째 하위질문인 '붉은 저택의 꿈'은 우리나라 4대 고전 중 하나입니다. (잘못된 문장 수정) 학생들의 의인화 수사법 숙달도와 학생들의 상상력을 테스트하기 위해 네 번째 문제와 같이 의인화 문장을 작성하세요. 이 두 가지 문제에 대한 학생들의 완성도는 전체 시험에서 가장 낮은 점수를 받았습니다. 이는 주로 학생들이 4대 고전이 무엇인지 이해하지 못했기 때문입니다. 의인화 문장을 다시 쓰는 데 문제가 있습니다. 학생들은 의인화와 은유를 혼동하여 점수를 잃습니다.

파트 2: 읽기 누적 및 적용 부분에서는 15명의 학생이 정답을 맞췄고, 나머지 학생들은 다소간 점수를 잃었습니다. 몇몇 학생들은 문제를 명확하게 이해하지 못해 답변 순서를 바꾸었습니다. 부주의로 인해 점수를 잃으신 것이 안타깝습니다. 학생들의 이해력, 학습능력, 상상력을 테스트하기 위해 수업 내외 각 1권의 독서가 있습니다. 그 중 수업 시간에 나오는 읽기 문제는 "두 개의 쇠구슬이 동시에 떨어졌다"라는 글에서 발췌한 것입니다. 학생들은 글의 내용을 잘 알고 있고 잘 이해하고 있으므로 질문 1과 4의 답은 어렵지 않습니다. 많은 학생들이 있습니다. 세 번째 문제에서는 문장의 이해도가 별로 좋지 않았고, 두 번째 문제에서는 실험 전후 사람들의 태도를 채우는 과정에서 일부 학생들이 실수를 하는 경우가 있었습니다. 과외 독해 문제의 경우 점수 하락이 상대적으로 심각한데, 그 이유는 학생들의 이해력과 학습 능력이 부족하여 시험 결과가 그다지 만족스럽지 못하기 때문입니다. 학생들의 읽기 문제 읽기, 이해, 분석 및 문제 해결 능력이 충분히 강하지 않다는 것을 알 수 있으며, 학습 능력이 좋지 않은 일반적인 현상도 있으며, 배운 지식을 유연하게 전달하고 적용할 수 없습니다. 특히 눈길을 끈 것은 학생들의 구두점 숙달도가 그다지 좋지 않다는 점이었습니다. 학급에는 46명의 학생이 있었는데 그 중 3명만이 제대로 해냈습니다!

파트 3: 작품 진열대 , 내가 존경하는 사람(예: 아버지, 어머니, 삼촌, 이모, 선생님, 동급생)이 그 사람이 존경받는 이유를 적기 위해서는 구체적인 예가 필요한데, 학생들에게는 '구체적'이라는 단어가 어려워 보이는 질문입니다. 전체 질문 중에서 가장 높은 점수를 받은 사람은 2명, 3명이 감점된 사람이 13명, 5명이 감점된 사람이 3명입니다. 두 사람이 7점을 감점받았습니다. 90%의 학생들이 주제를 중심으로 잘 썼다고 할 수 있지만, 소수의 학생들은 주제를 밀접하게 따라갈 수 있는 학생들이 작성한 내용이 상대적으로 비어 있었고 글쓰기 요구 사항을 명확하게 검토하지 않았습니다. 자신의 진정한 감정을 표현합니다.

IV. 개선 방안

이번 품질 점검을 통해 학생들의 발전 상황을 살펴보고 좋았던 점과 아쉬운 점도 있었습니다. 다음 단계의 교육을 더욱 강화하기 위해 다음과 같은 교육 조치가 채택됩니다:

1. 언어 축적의 유연성에 주의를 기울이세요. 교육은 언어 축적에 중점을 두지만, 기계적 암기가 심각하고 이해와 기억을 무시하는 등 상대적으로 기계적입니다. 학년이 올라갈수록 학생들은 이해를 쌓고 점차적으로 의미 암기를 강화하도록 지도합니다. 이는 기본적인 이해 규칙일 뿐만 아니라, 학생들의 심리적 특성을 존중하여 암기해야 하는 내용도 학생들에게 요구됩니다. 쓰다. 과외 활동을 포함한 책 속의 훌륭한 구절은 학생들이 더 많이 읽고, 중국어의 매력을 감상하고, 아름다운 언어의 영향을 받을 수 있도록 하여 언어 감상과 쓰기 능력을 향상시킵니다.

2. 텍스트 해석에 집중하세요. 텍스트 텍스트는 교육의 기초입니다. 텍스트에 대한 심오하고 완전하며 다양한 해석을 바탕으로 교육 설계가 수행됩니다. 오타 발생, 구두점의 부적절한 사용, 어휘력 부족, 건조하고 창백한 언어는 모두 훈련량 부족과 훈련 방법 부족으로 인해 발생합니다. 편향된 이해와 지식으로 인해 중국어 교육은 인본주의적 성격을 지나치게 강조하고 도구적 성격을 감소시킵니다. 따라서 중국어 수업은 여전히 ​​학생들의 언어 이해 및 사용 능력 훈련을 강화해야 합니다. 수업 시간에 새로운 단어에 대한 학생들의 기억 정확성을 강화하고 수업 시간에 더 많이 쓰고 연습하십시오. 교사는 이 점에 대해 엄격한 요구 사항을 갖고, 글쓰기를 표준화하고, 쉽게 혼동되는 문자와 단어에 대한 구별과 이해를 강화해야 합니다.

3. 어학연수에 주의하세요. 학생들의 과외 독서 연습과 간단한 글쓰기 연습을 강화하고 학생들이 더 많이 읽고 더 많이 쓰도록 지도합니다. 중학년 진학 후 작문 훈련은 학생들이 글쓰기를 의욕적으로 장려하고 잘 쓸 수 있도록 지도하는 것뿐만 아니라, 점차적으로 학생들이 잘 쓸 수 있도록 기본 방법 훈련에도 주의를 기울여야 합니다. 학생들은 일반적으로 자신의 수준에 관계없이 인내할 수 있는 한 자주 일기를 쓰도록 요청받으며 교사는 롤 모델이 되어야 합니다. 또한 학생들이 글쓰기에 대한 의욕과 관심을 갖도록 장려책을 사용해야 합니다. 글쓰기는 생활과 밀접한 관련이 있기 때문에 생활 속에서 소재를 선택하는 것도 중요하지만, 글쓰기 방법에 대한 시기적절한 지도도 필요합니다.

4. 학습 방법을 가르치고 학습 능력을 향상시킵니다.

?지식보다 방법이 중요하다?. 학생들은 좋은 독서 방법을 개발하고 읽기와 쓰기를 유기적으로 결합하는 "유연한" 방법을 터득하여 읽기와 숙제의 효율성을 높이는 데 도움을 줍니다. 그러므로 앞으로의 교수 과정에서는 학생들이 적극적인 탐구를 통해 연습하고, 질문에 대한 답뿐만 아니라 지식을 흡수하는 방법을 얻고, "물고기 교육"을 최대한 활용할 수 있도록 학습 방법 지도에 적절하게 침투해야 합니다. ". ? 중요한 역할. 배우는 방법을 더 많이 가르치고, 수행 방법을 덜 가르치십시오.

5. 교실 수업은 움직이는 단어에 중점을 둡니다. 이번 시험으로 볼 때, 학생들은 지식을 유연하게 활용하는 능력, 특히 학생들의 독립적인 의견을 갖는 능력이 부족하여 수업에서 주의를 기울여야 합니다.

4학년 2권 중국어 기말고사 분석

1. 시험문제 분석

이번 4학년 중국어 시험문제는 ***100점, 4가지 주요 질문, 기본적으로 10가지 질문 유형. 단어 쓰기를 위한 병음 읽기, 올바른 발음 선택, 비슷한 모양의 단어 만들기, 숙어 보충, 빈칸에 들어갈 단어 선택, 필요에 따라 문장 쓰기, 옳고 그름 판단, 텍스트 내용에 따라 완성, 읽기 및 작문 등이 포함됩니다. .

제안의 형태는 다양하며 대부분의 학생들에게 적합할 수 있는 참신함과 유연성을 반영합니다. 질문 수는 적당하지만 과외 독서는 어렵습니다. 대부분의 문제 유형은 학생들이 본문이나 일상 훈련에서 접했던 것들이며, 단어 쓰기를 위한 병음 읽기, 올바른 발음 선택, 유사한 문자로 단어 만들기, 등.

II. 지필 분석

그 반에 시험에 응시한 사람은 73명이었습니다. 총점은 6362점, 평균점수는 87.151점입니다. 우수학생 수는 52명이며, 우수학생 비율은 71.23%로 나타났다.

3. 점수 손실 및 기존 문제

(1) 병음 읽기 및 단어 쓰기

이 질문은 주로 학생들의 쓰기 능력을 테스트합니다. 라디칼에 정확하고 균등하게? 전체적으로 본 문항의 득점률은 95% 정도로 상대적으로 높습니다. 점수를 잃는 주된 이유는 학생들이 정확하게 글을 쓰지 못하고 오타가 있다는 것입니다.

(2) 단어 훈련

문제는 학생들에게 유사한 단어와 다중 음성 단어의 여러 그룹을 제공합니다. 그룹 단어를 별도로 작성합니다. 이 문제의 득점률은 매우 높으며, 대부분의 학생들이 이상적인 점수를 얻을 수 있습니다. 4학년 학생들은 여전히 ​​유사한 단어와 다성어를 구별하는 능력이 매우 뛰어나다는 것을 알 수 있습니다. 4자리 단어를 모두 보충할 수 있으며, 관용어 보충 평균점수는 1점이다. 주요 증상은 축적 부족과 신뢰할 수 없는 기억입니다. 빈칸을 채울 단어를 선택할 때, 이 문제의 학생들은 매우 잘 했으며, '바라보다'와 '감탄한다'를 정확하게 구별할 수 있었으며, 이 문제에 대한 점수율이 상대적으로 높았습니다.

(3) 필요에 따라 문장 쓰기

필요에 따라 문장 쓰기***8점. 올바른 문장을 작성하면 2점을 받습니다. 그 중 학생들은 퀼트 문장 쓰기와 문장 확장을 잘 마스터하여 점수를 잃지 않았습니다. 가장 많이 잃은 점은 잘못된 문장을 수정하고 수사학적 질문을 수정하는 것입니다. 그 이유는 질문이 더 유연하고 그러한 질문에 대한 교육이 적기 때문입니다. 그러므로 일상교육에서는 문장 구성요소의 구분과 문장의 구성을 강조해야 한다.

(4) 본문을 보고 옳고 그름을 판단

답안으로 볼 때 학생들은 본문의 내용을 잘 파악하고 있으나 약간의 오류만 있을 뿐이며, 매일의 교육은 훈련을 강화해야합니다.

(5) 지문 읽기

파트 (1)의 질문은 더 어렵고 질문이 모호하며 학생들은 더 많은 점수를 잃습니다. 파트 (2)는 읽기가 더 어렵고 문제가 흩어져 있습니다. 마지막으로 여섯 번째 문제에서 학생들이 자신의 단어를 사용하면 학생들의 단어가 좋지 않습니다. 사람들은 어디서부터 시작해야 할지 모릅니다. 매일의 교육에서 과외 독서와 요약 및 요약 능력 훈련이 강화되어야 함을 알 수 있습니다.

(6) 작문

이 질문에 참여한 학생들은 대부분 글을 잘 썼습니다. 문장도 유창하고, 글씨체도 명확하며, 문항도 매우 진지하게 작성되었습니다. 그리고 그들은 자신이 상상한 내용을 설명할 수 있었습니다. 그러나 여전히 다음과 같은 문제가 있습니다.

(1) 검토 질문이 불분명하고 과제 요구 사항이 불분명합니다. 일부 학생들은 다음 요구사항을 주의 깊게 읽지 않고 질문을 외웠습니다. 질문 중 일부는 올바르게 작성되었지만 요구 사항을 이해하지 못해 다른 "동화"로 작성되었습니다.

(2) 일부 학생들은 여전히 ​​이 학년 수준의 숙제에 대한 기본 요구 사항을 충족하지 못합니다. 숙제 내용이 상당하지 않고 숙제가 몇 단어만으로 완료하기가 매우 간단하며 언어 표현이 명확하지 않고, 문장이 매끄럽지 않으며, 명백한 언어 문제가 있습니다.

(3) 일부 학생들은 중국어에 대한 기초 지식이 부족하고 오타율이 높으며 구두점을 잘못 적용하는 경우가 있습니다.

에세이 평균점수는 4.9점이었습니다.

IV. 노력 방향 및 대책

1. 학생들이 올바르고 깔끔하고 표준적으로 글을 쓸 수 있도록 글쓰기 교육, 엄격한 요구 사항, 탄탄한 훈련 및 끈기를 강화합니다.

2. 학생들의 미래 발전을 위해 기초 지식과 기본 기술 훈련을 계속 강화해야 합니다. 문장을 단축하는 방법, 은유적인 문장, 의인화 문장을 바꾸는 방법을 더 많이 읽는 것 외에도 더 많은 연습과 통합이 필요합니다.

3. 언어 축적과 과정 평가에 주의하세요. 아름다운 단어, 숙어, 유명한 인용문, 격언, 훌륭한 시 및 기타 중국어 본질을 매일 축적하는 것을 강조하고 학생들이 광범위한 과외 독서를 통해 이를 축적하도록 권장합니다.

4. 작문 교육은 앞으로의 장기적인 노력입니다. 일반적으로 글쓰기 능력과 글쓰기 관심의 배양을 증가시킵니다. 사물을 관찰하고, 글쓰기 분위기를 조성하고, 글쓰기 자료를 제공하도록 가르치십시오. 단일하고 유사한 표현을 가진 개별 학생의 경우, 학생들이 자신의 감정을 개인화 된 방식으로 표현하고 실제 감정을 쓰도록 권장됩니다. 또한 질문을 더 자주 검토하는 연습을 해야 합니다. 작문의 글쓰기는 표준화되고 깔끔해야 합니다.

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