유치원 수업의 관용어 교육 활동에 대해 어떻게 생각하시나요?

① 유치원 수업을 위한 숙어 수업 계획! 하나님께 도움을 구합니다! ! ! ! !

스토리텔링을 통해 어린이들이 위안 관용어를 이해하도록 안내하고 마지막으로 어린이들에게 관용어의 의미를 알려주세요. 동시에 아이들이 최근에 배운 관용어를 긍정적인 단어와 경멸적인 단어로 나누어 솔리테어를 하거나 기차를 운전하게 할 수도 있습니다. 아이들은 매우 행복할 것입니다.

② 유치원 교육 활동에 대한 고찰

우리 마을 유아원 교사의 전문성과 교육 수준을 향상시키기 위해 12월 24일 우리 마을에서는 방문 학습 나들이 행사를 개최했습니다. . 그 중 이번 행사에는 우리 유치원 교사 6명이 참여했습니다.

이른 아침, 원장님의 지휘 아래 각자 맡은 임무를 맡아 투어에 나섰습니다. 오늘 ***은 Chenhu 중앙 공원, Cheng 지역 유치원, Dianzi 중앙 공원, Xingfu 실험 공원 및 Xingfu 커뮤니티 유치원 등 5개 유치원을 방문했습니다. 유치원에 갈 때마다 강한 어린이 중심의 분위기를 느낄 것입니다. 각 유치원에는 관찰과 의사소통을 통해 단결되고, 진취적이며, 헌신적이고 행복한 교사 팀이 있습니다. 산업의. 각 유치원 원장의 따뜻한 환대와 선생님들의 사심 없는 경험 소개 덕분에 우리는 집처럼 편안해졌습니다.

활동 중에는 주로 아카이브를 찾아보고 묻고 컨설팅하면서 공부했습니다. 이번 연구를 통해 저는 많은 유익을 얻었다고 생각합니다. 이를 통해 우리는 다음과 같은 각 유치원의 특징에 대해 배웠습니다. Xingfu 중앙 공원의 환경 조성은 풍부하고 다채롭습니다. 교사는 공간, 교습 건물의 복도 및 각 유치원의 환경 조성을 최대한 활용합니다. 학급이 정말 다르고, 벽도 모두 장식되어 있어요. 울타리는 나무판으로 되어 있어서 아이들의 작품을 붙이고 바꾸기가 쉽죠. 선생님이 정리한 작품도 거의 없고, 우리 앞에 전시된 작품도 다 있어요. 아이들을 환경의 주인으로 만드는 아이들의 작품입니다. 각 활동실의 모든 가구는 모든 각도를 고려할 때 어린이에게 매우 적합하며 어린이를 위한 환경은 매우 포괄적으로 구성되어 어린이의 자기 관리 능력을 훈련하고 동물 및 식물 코너에서 어린이의 사랑을 키울 수 있습니다. 특히 식물 코너는 다양한 꽃과 아이들이 키우는 작물, 마늘 등이 풍부합니다. 아이들은 매일 식물의 성장과 변화를 관찰하고 그 결과를 노트에 기록합니다. 아이들에게 식물을 심고, 관찰하고, 관리하는 등의 활동을 함으로써 적극적인 학습 태도와 적극적인 탐구 정신을 길러줍니다.

질문을 통해 우리는 다음과 같은 많은 교육용 장난감의 제작 방법과 게임 플레이에 대해 배웠습니다. 도시 유치원은 부모의 자원을 최대한 활용하여 모래 주머니, 물고기, 과일 등과 같은 특별한 장난감을 꿰매었습니다. 물어보지는 않았지만 이 장난감들이 어떻게 연주되는지는 모르겠지만 모두 버튼으로 연결되어 있는 것으로 나타났습니다. 예를 들어 모래주머니는 하나씩 재생할 수 있고 여러 개의 모래주머니를 함께 연결할 수도 있습니다. 단추가 있어 애벌레나 용과 같은 장난감을 만들 수도 있습니다. 물고기 비늘을 단추로 물고기에 고정할 수도 있고, 사과 조각을 묶어서 완전한 사과를 만들 수도 있습니다. 이 다용도 장난감은 소규모 학급의 어린이에게 적합합니다. 놀이 과정에서 어린이는 실습 능력을 발휘할 뿐만 아니라 상상력도 풍부해집니다. 또 다른 예는 교사들이 만든 다기능 체스판이다. 즉, 중산층에는 1부터 10까지의 숫자를 쓸 수 있고, 상류층에는 1부터 20까지의 숫자를 쓸 수 있다. 체스를 함으로써 아이들은 지능을 발달시키고 손과 두뇌를 모두 사용하는 능력을 향상시킵니다. 위의 게임을 통해 어린이의 신체적, 지적, 도덕적, 미적 발달의 전반적인 발달을 촉진하여 각 어린이가 다양한 수준에서 향상될 수 있습니다.

정보를 검토하면서(교육 활동 프로젝트를 담당하고 있기 때문에) 각 유치원의 교육 활동 내용, 형식 및 실행 방법에 대해 배웠습니다. 그 중 Dianzi Central Park에서 진행하는 사회 실천 교육 활동은 농촌 천연 자원의 장점을 최대한 활용하고 가을과 밀 시즌을 활용하여 아이들이 자연에 들어가 농부의 노고를 느낄 수 있도록 합니다. , 다양한 작물에 대해 알아보세요. 동시에 "국경일 환영 및 중추절 기념" 어린이 그림 대회를 개최합니다. 선생님들께 선물을 보내드리고, 양로원을 방문하여 조부모님께 따뜻함을 전하는 '중구절'...

한마디로 이번 방문과 학습을 통해 우리는 시야를 넓히고 많은 것을 배웠습니다.

앞으로의 작업에서 우리는 다른 사람들의 장점을 진지하게 배우고, 우리 자신의 단점을 바로잡고, 우리가 이해하지 못하거나 모르는 것에 대해 겸손하게 다른 사람들에게 조언을 구하고, 끊임없이 전문적인 수준을 향상시키며, 우리의 지혜와 땀을 사용하여 사랑을 제공할 것입니다. 어린 아이들을 돌보세요. 편안하고 조화로우며 민주적이고 아름다운 활동 환경을 조성하세요.

③ 유치원 수업을 위한 숙어

순수하고 복잡합니다.

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[해석 체계] 자연스럽고 순수하며 인위적이지 않습니다. 다지증이 있는 아이들은 순수하고 귀엽습니다. 순수함: 마음이 단순하고, 위선적이지 않고 낭만적이지 않습니다. 솔직하고 자연스럽습니다.

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[모양 식별] 잘못되었습니다. "lang"을 쓸 수 없습니다.

[동의어] 청순, 발랄, 귀여운

④ 대규모 수업을 위한 유치원 숙어

셋, 셋, 둘, 둘

sā copy n sān liĎng liĎng

설명: 세 개 또는 두 개가 함께 있습니다. 소수의 사람들을 설명합니다.

출처 : 송나라 곽모천의 『악부시집』 제47권은 진나라의 시 『교노』를 인용하여 “물고기는 혼자 움직이지 않고 둘이서 셋씩 이동한다.” Shuanglu' 가사: "처음에는 아무 말도 안 했어요. 둘, 둘, 셋, 셋."

구조 접속사, 속성 및 부사로 사용됨, 작은 숫자를 설명함

동의어가 적습니다.

반대말이 빽빽하게 들어있습니다.

예: 원린 거리에는 페도라 모자를 쓴 사람들이 삐딱하게 흩어져 있었습니다. ◎"문일도전집·연대기"

⑤ 유치원 언어수업안에서 자신과 타인의 활동에 대한 반성문 작성 방법

반성문 작성 방법 가르침에 대한 소위 성찰은 교육과 교수 관행을 다시 이해하고 재고하며, 이를 활용하여 교육 및 교수 수준을 더욱 향상시키기 위한 경험과 교훈을 요약하는 것입니다. 성찰 교육은 항상 교사가 개인의 전문적 수준을 향상시키는 효과적인 수단이었으며 교육에서 성공을 거둔 모든 사람은 항상 이를 매우 중요하게 여겼습니다. 요즘에는 많은 교사들이 자신의 교육 실천에 따른 득실을 반성하고, 교육 사례, 교육 이야기, 교육 경험 등을 통해 반성 교육의 질을 향상시키게 된다. 종류 및 방법 성찰의 종류에는 수직반영, 수평반영, 개인반영, 집단반영 등이 있으며, 성찰방법에는 행위연구법, 비교법, 요약법, 대화법, 영상법, 포트폴리오법 등이 있다. 종단적 성찰과 실천연구 방법은 역사적 과정 속에서 자신의 교수행위를 이해의 대상으로 생각하고 정리하는 것을 의미한다. 동시에 학생들로부터 지속적으로 피드백을 받아 이를 또 다른 인지 대상으로 분석하고, 마지막으로 두 가지 구체적인 인지 대상을 결합하여 통합적 사고를 하게 됩니다. 교육 성찰은 특정 단계의 특별한 작업이 아니라 교육 경력 전반에 걸쳐 발생합니다. 나는 그러므로 나는 새로운 것이라고 생각합니다. 수평적 성찰과 비교 방법 성찰을 가르치려면 자신에서 벗어나 자신을 성찰해야 합니다. 일명 '자기탈출'이란 강의와 교류를 자주하고, 남의 가르침의 장점을 연구하며, 남의 돌을 이용해 옥을 공격하는 공부와 비교를 통해 개념의 차이를 찾아내고, 수단과 방법의 차이를 분석하는 것을 말한다. 방법을 통해 자신을 향상시킵니다. 물론, 우리가 행동 연구 방법을 사용하든 비교 방법을 사용하든 우리 모두는 고급 교육 및 교수 이론을 배우고 이론 수준을 향상시켜 "산 정상에 올라 작은 모든 것을 볼 수 있는"상태에 도달해야 합니다. 산을 한눈에"

⑥ 유치원 수업에서 숙어 학습을 주제로 300자 내외의 짧은 에세이를 작성

无与来比wúyōlúnbϐ自[정의] 룬: 종류 ; 비슷한. 아무것도 그것과 비교할 수 없습니다. 매우 눈에 띄거나 높은 정도를 설명하십시오. [인용문] 당나라 노(魯)가 지은 '의사': "장충경은 국가에 있을 때 비교할 수 없다." [올바른 발음] 그리고 'yù' 또는 'yú'로 발음할 수 없습니다. [구별 형태] Lun은 "Lun"으로 쓸 수 없습니다. [동의어] 비교할 수 없는, 전례가 없는 [반의어] 비교할 수 없는, 비슷한 [용어] 칭찬으로 사용합니다. 긍정적인 것을 설명하는 데 사용됩니다. 일반적으로 술어 및 속성으로 사용됩니다. [구조] 복잡한 공식. [분석] ~과 '비교할 수 없다'는 둘 다 비교할 것이 없다는 뜻이다. 그러나 ~ 강조점은 "비교 가능"입니다. "비교 가능"은 "비교 가능"에 중점을 둡니다. [예시] ①새로운 사회에서 민속예인의 사회적 지위는 ~이다.

② 우리 나라의 민속 자수는 참신한 기술입니다.

⑦ 유치원의 대규모 수업에서 가르친 것에 대한 반성을 적어주세요. 가급적이면 직접 작성하십시오.

봄비가 계속 내리는 계절이며 아이들은 명소에서 일정한 경험을 축적했습니다. 그리고 봄의 특징. 봄비는 어린 아이들이 잘 알고 있는 자연 현상이지만, 봄비의 색깔은 이 지식에 특별한 관심을 기울이지 않는 어린 아이들에 의해 종종 무시됩니다. 우리 반 아이들의 강한 호기심에 의지하여 그런 지식 포인트를 선택해서 들어가게 됐어요. 당연히 아이들도 그것에 강한 관심을 갖고 있었죠. 그래서 이러한 자연현상을 산문시 『봄비의 색』과 결합하여 언어활동으로 디자인하였다.

목표 설정에 있어서는 활동이 언어 활동이고 매우 아름다운 산문시를 중심으로 이루어지기 때문에 아이들이 그 예술적 발상의 아름다움을 느낄 수 있도록 하는 것이 최우선입니다. 이 산문시는 문장이 몇 개밖에 안 되지만 전혀 간단하지 않습니다. 아이들이 산문의 심오한 의미를 이해하려면 먼저 이 산문을 이해해야 합니다. 이어 “봄비의 역할을 이해하고, 봄의 다채로운 색채의 계절적 특성을 인지하는 것”도 활동의 초점이 됐다.

각 링크의 디자인에서 레이어별 진행이 있어야 한다는 점을 확인했습니다. 활동 전에는 어떤 아이들이 봄비의 진짜 색깔인 무색을 직접적으로 말할지도 모른다고 예상했고, 이것이 새들 사이의 논쟁이라는 것을 아이들이 이해할 수 있도록 유도하기 위해 새를 논쟁의 주인공으로 설정했습니다. . 활동 초반에는 아이들의 산문시 학습에 대한 흥미를 불러일으키기 위해 먼저 질문법을 사용하였고, 이후 상황별 창작을 통해 아이들이 새들이 말다툼을 하는 상황에 들어가 특정 주제에 따라 독립적으로 산문시를 창작할 수 있도록 하였다. 문장 패턴. 예상대로 아이들에게 “봄비는 무슨 색이에요?”라고 물었을 때, 이미 몇몇 아이들은 봄비는 무색이라고 하며, 화려한 봄비는 빛의 굴절 때문이라고 설명했다. 나는 이런 상황을 짐작하고 그 아이가 과학에 대한 깊은 지식을 가지고 있다고 칭찬했고, 이 아이와 수업 후에 토론하자고 동의했지만, 다음 수업에서 그 아이는 여전히 "봄비는 무색하다"고 말했다. 아이가 미리 말하면 진행에 방해가 될 것 같아서 무시하기로 했어요. 나중에 나도 이 문제에 대해 곰곰이 생각해 보았고, 사실 그를 변화시켜서 "당신은 봄비에 색깔이 없다는 것을 이미 알고 있지만, 작은 새는 모른다."라고 말할 수 있습니다. 작은 새 이런 상황에서 아이들의 모방은 모두 선생님과 아이의 정체성에 관계없이 새를 모방하는 것입니다. 두 번째로 주목해야 할 점은 아이들은 항상 새에 대한 토론에 둘러싸여 있어야 하며, 아이들에게 주어진 사진도 새에 대한 토론에 참여하고 있다는 것입니다. 동시에 교사의 요약은 새들 사이의 토론이기도 해야 합니다. 여기서 가르칠 때 기차를 운전하는 형태를 사용했지만 아이들은 계속하기 위해 "기차를 운전하다"라는 형태를 사용하지 않았습니다. 중산층 아이들의 언어가 아직 조금 느리기 때문에 할 수 있다고 생각합니다. 여러 가지 색상으로 나누어 보세요. 역할 수행의 마지막 부분은 활동의 클라이맥스입니다. 아이들이 모든 사람에게 산문 시를 보여줄 때, 교사는 아이들의 표현력을 촉발하기 위해 아름다운 음악의 지원과 함께 아이들이 몰입하게 됩니다. 산문의 아름다움 속에서 이것이 행사의 하이라이트였습니다.

활동 내내 절묘한 PPT는 매우 훌륭한 안내 역할을 하여 아이들이 완전한 언어와 문장 패턴을 사용하여 산문시 "봄비의 색"을 다시 이야기하도록 유도했습니다. 아이들. 실제로 아이들에게 그림을 보고 이야기할 수 있는 기회를 주면 멀티미디어도 활용할 수 있어 더 좋은 효과를 얻을 수 있을 것입니다.

8 유치원 대규모 학급에서 가르친 경험 작성 방법

유치원 대규모 학급에서 가르친 경험. 어린이날을 맞아 프로그램 리허설을 해야 해요. 우리 반에서는 춤을 연습했습니다. 한번은 막 프로그램 리허설을 하던 중이었던 것으로 기억하는데, 아마도 아이들이 아직 미국에 입국하지 않았기 때문에 리허설이 매우 어려웠을 것입니다. 특히 우추칭이라는 아이는 평소 공부도 잘하고, 배우는 속도도 빠르지만, 춤에 있어서는 굉장히 터프한 아이입니다. 박자도 따라잡을 수 없다. "친절한 말은 세 겨울을 따뜻하게 해주고, 나쁜 말은 여섯 달을 아프게 한다"는 말처럼 우리는 무엇을 해야 하는가? 그들에 대한 감사와 찬사. 별로 적절하지 않은 비유를 하자면, 새 옷을 입고 새 헤어스타일을 하고 거리를 걷는 젊은 여성은 주변의 시선에 매우 민감합니다. 마음도 따뜻하고 달콤하게 느껴집니다. 이는 어린이는 물론이고 성인에게도 해당됩니다.

그러면 아이들은 좋은 말을 듣고 싶어하고, 칭찬받기를 좋아합니다. 어른들의 평가를 통해 자기 자신을 알게 되는 경우가 많습니다. 칭찬과 감사에도 일정한 규모와 원칙이 있어야 한다는 점은 주목할 만하다. 지나친 칭찬과 칭찬도 아이의 성장에 좋지 않다. 그에 따라 단계별로 수정하십시오. 체벌과 위장 체벌의 엄격한 금지는 모든 교육자가 지켜야 할 가장 기본적인 규칙임에는 의심의 여지가 없습니다. 아이들의 결점과 개선이 필요한 모든 측면에 직면하여 우리는 "복종으로의 복귀"를 수단으로 사용할 수 없습니다. 핑계하고 놔둬도 안 되고, 우리도 현명한 어른처럼 아이의 '체면'과 자존감을 상하게 하는 것은 쉽지만, 비난받고 변화하는 것은 더 어렵다고 생각했습니다. 춤을 잘 추는 루에게 춤을 가르치러 온 통신은 적절한 시기에 그녀에게 박수와 격려를 주었습니다. 그래서 우추칭은 좋은 결과를 얻었습니다. 한 사람의 것이 아니라 여러 사람의 공동 노력으로 우리 학급의 춤이 점점 부드러워지고 있어 정말 기쁩니다.

⑨ 유치원 관용어 수업 계획 및 반성

'빛의 이야기' 활동에는 두 가지 관용구 이야기가 담겨 있습니다. 이 두 관용구 이야기는 이해하기 쉽고 내용도 아이들이 좋아하기 때문에 아이들의 흥미를 단번에 사로잡았습니다. 숙어 이야기는 나이가 많은 아이들에게도 가능하다고 생각합니다. 관용 이야기는 짧고 간결하지만 깊은 의미를 갖고 있습니다. 관용어 이야기에는 고전 중국어의 특징이 있지만, 좀 더 많이 접하면 이해할 수 있습니다. 아이들에게 노출되는 것은 좋은데, 이는 이 언어의 특성을 배우는 데 도움이 될 수 있고, 미래의 언어 학습에 가장 중요합니다. 아이들의 지식을 확장하고 고대의 심오하고 심오한 문화를 이해하는 데 도움이 될 수 있다고 생각합니다. 집에서 관용구와 동화를 배우는 것이 부모의 지도 하에 더 많은 콘텐츠에 노출될 수 있기 때문에 학습 효과가 더 좋을 것이며, 아이들이 유치원에서 배운 관용구 이야기를 공유할 수 있기 때문입니다. 또한 아이들이 배운 숙어 이야기를 모아서 모든 아이들에게 보여줌으로써 과거를 되돌아보고 새로운 것을 배우는 효과도 얻을 수 있습니다. 이제는 아이들이 일주일에 두 번 집에서 숙어를 배울 수 있도록 해주고 있어요. "토끼 기다리기", "귀 막고 종 훔치기", "모종 뽑아서 성장 촉진" 등 많은 숙어를 배울 수 있게 되었어요. ".", "중국어 숙어" 등의 숙어는 모두 아이들이 이해할 수 있는 숙어이고 스토리라인을 갖고 있습니다. 아이들은 숙어와 이야기를 듣는 것을 좋아합니다. 배운 후에는 유치원에 들려주면 누구나 이해할 수 있습니다. 이 관용어의 의미는 아이들에게 쉽게 설명될 수 있습니다. 관용어 학습에 대한 부모의 반응도 매우 좋습니다.

⑩ 유치원 관용어 가르치기: 도요새와 조개싸움, 낚시

단어 제목: 도요새와 조개 싸움, 어부는 이익을 얻습니다

발음 yù bàng xiāng zhēng, yú wēng dé lì

정의 도요새: 부리가 긴 물새: 연체동물; 껍데기. 양측이 다투고 있어 양측 모두 피해를 입고, 제3자가 이득을 취한다는 비유다.

서한 유향 저 『전국정책·연정책 2』 출처: "조개는 드러내려고 나왔고, 도요새는 살을 쪼았다. 조개는 부리를 닫고 물렸다." 도요새는 '오늘은 비가 안 오고 내일도 안 온다'고 했고, 비가 오면 조개가 죽는다'고 말했습니다. '내일 비가 안 오면 도요새가 죽을 것이다.' 두 사람이 포기하지 않으면 어부들이 함께 잡을 것이다.