중학교 중국어 품질과정 교안 설계

중학교 중국어 고급 수업 계획 디자인은 다음과 같습니다. Yu Shuo 및 Three Gorges 수업 계획 디자인을 가져옵니다.

Yu Shuo 1의 수준 높은 수업을 위한 수업 계획 설계

교육 목표:

1. 시의 내용을 전체적으로 이해하고 감정을 이해하고 파악합니다. 시의.

2. 시의 언어를 분석하고 시의 언어와 그림의 아름다움을 느껴보세요.

3. 조국에 대한 시인의 관심을 이해하고 학생들의 삶에 대한 용감하고 낙관적인 태도를 기릅니다.

교육 초점:

1. 시의 내용을 이해하고 시의 감정을 이해하고 파악합니다.

2. 시의 언어를 분석하고 시의 아름다움을 느껴보세요.

교육 방법 설계:

1. 방법을 암송하고 이해합니다.

2. 연상적 상상력.

3. 방법에 대해 댓글을 달고 감상해 보세요.

수업 일정 : 1회 수업

수업 전 준비 : 멀티미디어 코스웨어.

사전 학습 튜토리얼

1. 시인 Zheng Chouyu에 대한 관련 정보와 이 기사의 역사적 배경 정보를 검색하고 수집합니다.

2. 고대시에 나오는 비에 관한 문장을 모아보세요.

3. 본문을 소리내어 읽어보세요

처음이신가요? 정확하게 읽고 중요하다고 생각하는 단어를 정리해보세요.

두 번째로 읽으시면서 기사의 리듬, 어조, 억양을 파악하세요.

세 번째는? 명확하게 읽고, 각 섹션의 핵심 문장을 결합하고, 처음에는 시의 내용을 인식하십시오.

4. 본문을 읽은 후, 의심스러우신가요? 아래에서 정리해보세요.

교육 과정:

1. 수업 전 미리보기를 확인하세요.

수업 전에 텍스트를 미리 살펴봤습니다. 두 그룹이 동시에 텍스트를 읽어주세요. 표. 서로의 발음과 목소리 톤의 단점을 지적해 보세요.

2. 시나리오를 만들고 새로운 교훈을 소개합니다.

봄은 아름다운 계절이기도 하지만 정열의 계절이기도 하다.

꽃이 피면 어떤 사람은 기분 좋게 놀라고 정원은 봄 풍경으로 가득하지만, 어떤 사람은 슬퍼하고 꽃은 슬퍼지면 눈물을 흘린다.

가랑비가 내리면 “좋은 비는 계절을 안다”고 감탄하는 사람도 있고, “청명절에는 비가 많이 온다”고 열광하는 사람도 있다. 그러다가 혹독한 겨울과 추운 봄이 지나고 있다. 2월과 3월, 이맘때쯤이면 땅은 비를 어떻게 느끼나요?

선생님은 본문의 첫 번째 부분인 밭, 목초지, 연못, 하천 등이라면, 또는 당신은 땅 위의 사람인데, 이때 비에게 하고 싶은 말이 무엇인가요?

들판과 목초지에서 나누는 대화에서 우리는 정말 모든 사람의 마음 속에 강한 열망을 느꼈습니다. 봄을 기대합니다.

유씨는 모두의 목소리를 들었나요? 이번 수업에서 우리 ***는 "중국의 시인"으로 알려진 Zheng Chouyu의 저자인 "Yu Shuo"를 함께 공부할 것입니다.

3. 독립적인 학습? 비를 읽고, 비를 듣고, 비를 이해하고, 비에 대해 이야기하세요.

1) 학생들에게 주제를 함께 읽도록 하세요. 주제를 읽고 궁금한 점이 있으신가요?

비가 뭐라고 말했나요? 왜 중국에 사는 아이들을 위해 불렀나요?

학생들에게 튜토리얼 개요의 질문과 결합하여 이러한 질문을 염두에 두고 텍스트를 읽고, 방금 재생한 이미지의 귀와 눈을 사용하여 비의 이야기를 듣도록 하세요. 비의 발자국을 탐험하며 비의 사명을 느껴보세요.

1. 본문을 낭독하세요

2. 비를 보고 들어보세요.

유씨의 말, 유씨의 행방 등 텍스트에 있는 정보를 찾아 동그라미를 치며 생각해 보세요. 비의 사명은 무엇인가요?

3 . 깨달음 비, 호소.

지구의 일원으로서 비의 감정을 이해한다면 어떤 언어와 행동, 기분으로 비의 도착을 맞이할 것인가.

학습 성과 평가 : 공부에 열중하는 학생들의 모습을 보면 마치 활력이 넘치는 봄밭을 걷고 있는 듯한 느낌이 든다.

학습 결과를 주고받으며, 비의 말은 온화하고 친절하며, 비의 발걸음은 가벼워서 우리에게 다가와 행복을 찾도록 이끈다.

소통을 위한 주요 질문 1. 비가 주는 느낌을 한 단어로 요약할 수 있나요? 어디서 느꼈나요? (의 단어를 합쳐서? 비, 비의 움직임,

질문 1. 우리의 욕망을 알기 때문에 인색하고 담대하지 못한 비라고 생각하는가?

(디자인 의도: 학생들은 지구상의 모든 것의 영혼을 알기 때문에 비를 이해한다. 이 시는 어린이를 위해 쓴 것이며, 어린이들의 트라우마에 대한 작가의 애틋한 마음이기도 하다. 그토록 고통스러웠으니 천천히 온화하게 다가와라. 그 부드러운 말과 몸짓은 그 깊은 사랑을 표현한 것이다.

사랑? /p>

글을 읽고 맛을 느껴보세요.

동작이 부드럽고, 말투가 부드러워요.

질문 2. 비에 관한 기사는? (비를 상징한다. ?음해연) 왜 중국 어린이들을 위한 동요인가? (시대 배경을 바탕으로 문제를 풀어본다)

시인은 솔직하다. 영웅적이며, 그의 부드러운 말은 '중국 시인'이라는 명성에 걸맞은 그의 사람에 대한 배려와 삶에 대한 사랑을 반영합니다.

질문 3. 구절의 이름을 묻는다면 그냥 대답하세요.

정말 훌륭한 봄의 지도이자 비를 맞이하는 만물의 지도입니다.

Zheng Chouyu는 다음과 같이 말했습니다. "시는 두 사람을 위해 쓰여집니다. 사람', 하나는 자신을 위한 것이고, 하나는 친한 친구를 위한 것입니다. ?, 방금 낭독을 통해 우리는 시인의 심정을 이해하고 친구가 되었습니다.

우리 집에 찾아오셨고, 그리고 우리도 그의 영적 고향을 방문했습니다.

다시 본문 속으로 들어가 협력하여 탐구하고, 본문 속 아름다운 그림을 느껴보세요.

IV. , 비에 감사하다

아름다운 언어 속에 아름다운 감정이 담겨 있어 우리는 이슬비에 빛난 눈을 뜨고, 이슬비에 젖은 마음을 달래고, 미소를 짓고, 글 속으로 걸어들어가는 비를 느낀다.

1) 마음에 드는 사진을 선택하고 아름다움에 이름을 붙여보세요.

방법 안내:

1. 키워드의 아름다움을 파악할 수 있습니다.

2. 수사법이나 글쓰기 기법의 표현효과를 감상할 수 있다.

3. 이미지와 그림을 결합하여 연관성을 발전시킬 수도 있습니다.

또는 고전시에서 비를 소재로 한 시를 모아 감상해보세요.

2) 그룹별로 자신의 의견을 교환하고 동료들과 자신의 경험을 조용히 공유하여 동료들의 훌륭한 통찰력을 기록하는 것이 좋습니다.

팁: 선생님은 시의 다섯 번째 부분에 나오는 장면을 매우 좋아하십니다. 저는 그것을 "행복한 봄의 춤"이라고 명명했습니다.

그런데 이 문단의 글이 불명확하다고 느껴서 한 획으로 바꿨습니다:

밭은 여전히 ​​원래 밭이지만 흙은 기름을 바르면 씨앗이 싹트게 됩니다.

목초지는 여전히 원래 목초지로 유지되지만 풀은 다시 살아나고 소와 양은 여기에서 다시 풀을 뜯을 수 있습니다. p> 물고기 연못은 여전히 ​​원래 물고기일 것입니다. 그러나 연못은 물이 더 따뜻하고 깊으며 물고기는 자유 롭습니다.

개울은 여전히 ​​같은 개울이지만 다시 행복하게 노래하고 있습니다. , 그리고 마을 여성들이 빨래를 하러 옵니다.

디자인 목적: 생생하고 함축적이며 간결한 시의 언어를 경험하는 것입니다.

5. 확장과 확장? 비를 생각하며 비를 찬양하는

작가는 아름다운 언어로 우리 마음을 따뜻하게 하고, 아름다운 그림으로 봄의 희망을 전하며, 축복을 전한다. 우리에게 주어진, 비에게 하고 싶은 말은?

시의 마지막 부분에서 작가는 “어느 날 너는 사과를 먹고 입을 닦고 있다. 네 입에는 달콤함이 있도다." 이것이 나의 축복입니다. ?

더 나은 내일의 멋진 순간을 상상해 보세요.

그래서 언젠가는 가 당신의 것임을 기억할 것입니다.

아름다움에 대한 우리의 경험과 인식, 봄의 생명력, 그리고 작가의 축복을 담아 글 전체를 읽고, 이 축복과 희망의 노래를 불러보자.

6. 주제를 심화시키기 위한 수업 요약.

이번 레슨에서는 용감하고 낙관적이며 축복받은 젤리를 즐기고 싶다고 말하면서 Yu Shuo의 온화하고 사심없는 생명의 옥액 퍼짐을 읽으면서 작품의 아름다움을 마음으로 읽었습니다! , 작가의 사랑을 느끼고, 작가를 데리고 가세요. 희망, 용감하고 낙천적인 미소로 삶을 맞이하세요!

마지막으로 모든 분들께 격려의 말씀을 전하고 싶습니다.

미소는 햇빛이며, 사람의 얼굴색에 겨울을 없앨 수 있습니다.

?휴고의 <레미제라블>

낙천적인 사람은 이가 빠져도 늙지 않는다.

(위구르어)

큰 소리로 노래하는 사람은 재난과 불행을 쫓아낼 것입니다.

　(스페인)

VII. 숙제

Zheng Chouyu의 "Mantle"과 "가을 꽃, 갈색 거리 서쪽 비탈에 멈춰라"를 읽으십시오. 시인의 작품에 숨겨진 의미 국가에 대한 생각.

중학교 중국어 품질 과정 2의 "삼협" 교육 계획 교육 계획

교육 목표:

(1) 지식과 능력:

1 .중국어 공통 내용어, 기능어, 문장 패턴을 축적합니다.

2. 기사에 적힌 삼협의 자연풍경을 이해하고 삼협의 자연미를 느껴보세요.

3. 본 글의 풍경 묘사의 특징을 파악하세요.

4. 전체 내용을 암송하고 적습니다.

(2) 과정 및 방법:

1. 중국어 읽기 및 번역 능력을 점차적으로 향상시킵니다.

2. 장면을 묘사하는 고대인의 방법을 배우고 그들의 언어의 미묘함을 감상하십시오.

(3) 정서적 태도와 가치관:

작품의 예술적 개념과 작가의 생각과 감정을 이해하고 학생들이 조국의 큰 강산을 사랑하도록 격려합니다.

교육 초점:

1. 작품의 예술적 개념을 깊이 이해하고 그림의 아름다움을 느껴보세요.

2. 멋진 장면 묘사 문단을 포착하여 작품 속 풍경 묘사의 특징을 파악하세요.