초등학교 중국어 교육 수업 계획(5개 항목 모음)

수업안의 질은 수업의 전반적인 리듬과 학생들의 듣기 실력을 의미합니다. 그렇다면 좋은 수업안을 작성하는 방법을 아시나요? "내가 당신을 위해 편집한 교육 수업 계획(5개 기사 모음)"은 참고용일 뿐입니다. 누구나 이 기사를 읽을 수 있습니다. 초등학교 중국어 교육 수업 계획(5개 항목 모음) (1)

1. 교육 목적:

1. 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽으십시오.

2. 인류 교통의 발전사를 사전적으로 이해하고 과학에 대한 학생들의 흥미를 자극하며 탐구와 혁신의 정신을 함양합니다.

2. 가르칠 때 중요하고 어려운 점:

1. 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽으십시오.

2. 과학에 대한 학생들의 관심을 자극하고 탐구와 혁신의 정신을 기릅니다.

3. 교육 도구:

CAI 코스웨어, 작은 칠판

4. 교육 과정:

(1) 소개

학생 여러분, 지금 여행을 간다면 어떤 교통수단을 선택하시겠습니까?

(학생들이 자유롭게 답변 가능)

고대부터 현재까지, 인류의 교통은 끊임없이 변화하고 발전해 왔습니다. 그 역사 속으로 함께 들어가 볼까요?

(2) 단어를 복습하세요

텍스트를 공부하기 전에 학생들이 텍스트에 있는 단어를 숙지했는지 확인하세요.

( 2열 기차 읽기 단어)

(3) 텍스트 학습

1. 교사가 텍스트를 읽는 것을 듣고 텍스트에 어떤 교통 수단이 언급되어 있는지 알아보고 사용하십시오. "——"를 사용하여 개요를 설명합니다.

　(학생 보고서)

2. 수업 전에 교통수단에 관해 어떤 정보를 얻었나요?

(학생 소개 자료)

3. 학생들의 소개를 듣고 본문을 주의 깊게 읽어보니 인간이 장거리 여행을 할 때 무엇에 의존한다고 생각하시나요?

(기술? 발전, 인류의 진보는 과학기술의 발전과 불가분의 관계입니다)

자연의 7번째 문단을 함께 읽어보세요.

4. 시간을 거슬러 올라가 인간 교통의 발전을 살펴보겠습니다.

　⑴첫 번째 문단을 읽고, 무엇을 알고 있나요?

　⑵나중에, 더 나아가기 위해 사람들은 무엇을 고안해냈나요?

(학생 읽기 2 자연 단락)

⑶기차와 선박의 출현을 촉발한 발명품은 무엇입니까?(증기기관)

'지구 끝'은 어디입니까?

(대그룹 대회 읽기)

⑷ 자연스러운 4문단 빨리읽기, 뭘 알아?

'연속적인 흐름'이란 무엇인가요?

　(소년과 소녀를 위한 독서)

　⑸ 사람들은 육지와 바다를 이동하는 것 외에도 새처럼 나는 것을 상상하기도 합니다. 사실인가요? 본문은 어떻게 소개되나요?

비행기에 앉아 눈을 감고 생각해보면 무엇이 보일지

이 멋진 느낌과 함께 자연스러운 5문단을 함께 읽어보시죠.

⑹지금 사람들은 무엇을 발명했나요?

(자연스러운 문단 6개 인용)

5. 4명이 한 그룹으로 되어 땅, 바다, 하늘의 구분에 따라 인간 여행의 맥락 지도를 그립니다.

(학생들이 4명씩 그룹을 지어 그림을 그린다)

(보고, 전시)

6. 멀리 여행하는 인류의 발자취를 따라가자 감정에 자부심을 갖고, 본문을 함께 읽어보시죠.

(원문을 함께 읽어보세요)

(4) 확장.

본문을 공부한 후, 교통수단을 발명하라는 요청을 받는다면 어떤 교통수단을 발명하고 싶나요?

(학생들은? 자유롭게 답변해주세요)

붓을 손에 쥐고 미래의 이동수단을 디자인해보세요.

초등학교 중국어 지도 수업 계획(5개 항목 모음) (2)

학습 목표

1. 15개의 새로운 단어를 인식할 수 있습니다.

2. 텍스트를 조용히 읽는 법을 배우고, 캐롤의 새끼 고양이에 대한 사랑과 새끼 고양이가 사람들의 삶에 가져오는 관심을 이해하십시오.

3. 캐롤의 친절하고 아름다운 어린아이 같은 순수함을 느끼고, 그 감동에 감동받으세요.

수업 전 준비

1. 코스웨어 및 어휘 카드.

2. 학생들은 새끼 고양이 사진을 수집합니다.

교육 과정

1. 상황을 만들고 새로운 수업을 소개합니다.

1. 학생들은 많은 동물들이 인간의 좋은 파트너라는 것을 알고 있습니다. 어떤 작은 동물과 가장 놀고 싶나요? (학생들이 자유롭게 이야기하고 코스웨어, 귀여운 강아지, 작은 동물을 보여줄 수 있습니다.)

2. 캐롤이라는 이름의 작은 외국 소녀는 자신만의 새끼 고양이를 갖고 싶었는데, 결국 그녀는 어떻게 갖게 되었나요? '캐롤과 그녀'에서 그 답을 찾아보세요. 이 텍스트는 "고양이"입니다. (칠판 쓰기 주제, 읽기 질문이라는 이름)

(디자인 의도: 생생하고 귀엽고 생생하고 살아있는 동물 그림 세트를 통해 학생들이 텍스트를 읽도록 유도합니다.)

2 . 텍스트의 첫 번째 읽기, 전반적인 인식.

1. 학생들에게 텍스트를 자유롭게 읽고 새로운 단어의 발음을 병음으로 읽는 데 주의를 기울이도록 요청하세요. 그리고 자연적인 부분을 표시하십시오.

2. 선생님은 새로운 단어의 숙달도를 확인하고 상황에 맞게 발음을 교정해 줍니다.

(1) 어떤 발음이 가장 발음하기 어렵다고 생각하시나요? 모든 사람에게 읽는 방법을 가르치는 작은 교사가 되고 싶은 사람은 누구인가요? (선생님이 단어장을 꺼내서 읽어주시나요?

(2) 문자의 발음을 정확하게 읽은 후 작은 기차를 운전하여 단어를 읽어 봅시다(코스웨어는 이 수업의 단어를 보여줍니다).

(디자인 의도: 학생들의 새로운 단어 숙달도를 확인하고 텍스트를 읽는 데 장애물이 있는지 확인합니다.)

3. 내용을 이해하기 위해 텍스트를 조용히 읽으세요.

1. 오늘은 선생님과 모두가 새로운 읽기 방법인 '침묵 읽기'(선생님이 칠판에 쓰는 것)를 사용합니다. 요약: 소리가 나지 않는 것, 아니 손가락으로 읽고, 눈으로 보고, 마음으로 깨달아라. 읽으면서 생각해보세요.

2. 학생들은 (처음으로) 본문을 조용히 읽고 읽으면서 생각합니다. 본문을 읽은 후 무엇을 알게 됩니까? (토론을 위해 학급 전체의 이름을 말합니까?)

3. 학생들은 두 번째로 본문을 조용히 읽습니다.

(1) 당신이 관심을 갖는 장소와 그 이유는 읽으면서 "---"로 적어보세요.

(2) 여러 번 그렸던 문장과 문단을 묵묵히 읽어보면 분명 무한한 재미를 느낄 것입니다.

(3) 학급 전체의 이름을 지정하여 소통하세요.

교사는 시기적절한 평가에 주의를 기울여야 하며, 학생들이 좋아하는 문장과 자연스러운 문단을 읽도록 해야 합니다. 그녀보다 더 흥미롭게 읽을 수 있는 사람은 누구일까요? (학생들이 자신의 통찰력을 바탕으로 흥미롭게 읽고 독서의 즐거움을 누릴 수 있도록 격려합니다. 학생들의 말을 바탕으로 텍스트 그림과 문단을 보여줍니다.)

4. 본문의 세 문단을 조용히 (세 번째로) 생각해 보세요. 그리고 Burrow가 왜 떠나지 않았는지 생각해 보세요. Carol이 그것을 잘 관리하고 가지고 놀았는지 어디에서 알 수 있었나요? 학생들이 자신의 감정에 대해 이야기하도록 격려하십시오.

5. 기사의 의미를 이해하세요. 우리가 지구상의 식물을 돌보면 식물은 우리를 위해 녹색 생명을 창조할 것입니다. 우리와 조화를 이루십시오. 우리가 진심으로 다른 사람을 돌보면 다른 사람들도 우리를 진심으로 돌볼 것입니다. (Play.Courseware)

6. 묵독 방법 요약: 오늘 우리는 새로운 읽기 방법을 배우고 있으며 이 본문을 공부하기로 선택했습니다. 읽으면서 문제에 대해 조용히 생각해 볼 수 있습니다. 이제 선생님이 모든 사람에게 책을 추천해 주니, 수업 시간 외에는 묵독법을 활용해 『나의 야생동물 친구들』을 읽어 보세요. 작가는 올해 12살이 된 어린 프랑스 소녀 티피입니다. 그녀는 어릴 때부터 아프리카 정글에서 살아왔습니다. 티피는 코끼리를 형처럼 여기고, 개코원숭이와 함께 춤을 추고, 심지어는 위험한 동물이기도 합니다. 그녀는 또한 표범에게 가까이 다가가려고 노력했습니다. 그녀는 동물들과 대화하고 눈으로 소통할 수 있습니다.

학생들도 묵독을 통해 티피와 그녀의 야생동물 세계를 경험할 수 있기를 바랍니다. 학생들도 꼬마 티피처럼 야생동물을 사랑하고, 진심 어린 사랑으로 자연을 돌보고, 야생동물을 친절하게 대하며, 아름답고 즐거운 세상을 만들어가길 바랍니다. 친근한 미래 세상.

(디자인 의도: 이 수업의 초점은 학생들이 텍스트를 조용히 읽는 법을 배우고, 조용히 읽는 동안 캐롤의 마음 속에 있는 새끼 고양이의 득실로 인한 감정 변화를 경험하도록 안내하는 것입니다. 묵독을 지도할 때 계층적 묵독 방법을 사용합니다. 처음에는 묵독하고, 전체 텍스트를 인식하며, 두 번째에는 묵독 속도가 너무 빠르지 않아도 됩니다. 재미있다고 생각되는 문장이나 문단을 그려보고, 세 번째로 조용히 읽어보고 이해하고 감상해 보세요.

IV.

1. 캐롤과 고양이 사이의 진심 어린 우정이 느껴졌습니다. 방금 한 반 친구가 광고의 위대한 역할에 대해 이야기했습니다. 살면서 본 광고는 무엇인가요? (학생들이 보고 들은 다양한 광고에 대해 자유롭게 이야기를 나눕니다.)

2. 광고를 써보세요.

3. 과외 독서 작품: "My Kitten", "Nello and the Dog", "My Wild Animal Friends".

(디자인 의도: 생활 속의 광고 이해: 과외 독서를 통해 묵묵히 읽는 능력을 훈련하고, 독서의 즐거움과 재미를 동시에 느껴보세요)

이는 지구 단위 세미나 교육 디자인과 교육 효과가 매우 좋습니다. 선생님들 정정해주세요. 초등학교 중국어 교육 수업 계획(5개 항목 모음) (3)

교육 목표

1. 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽으십시오.

2. 자기 독해와 자기 이해를 통해 본문의 내용을 이해하고, 본문의 주요 내용을 파악하며, 저자가 라이트슨 선생님을 최고의 교사로 생각하는 이유를 이해합니다.

3. 책이나 권위에 미신을 두지 않는 과학적 태도는 현대인에게 필수적인 자질이자 진리를 추구하는 데 필요한 귀중한 자질임을 인식한다. 교육 준비 교사는 책과 권위에 대해 미신을 믿지 않는 것에 관한 이야기와 기사를 검토하고 수집합니다.

교육 과정

1. 이전 텍스트를 검토하고 새로운 수업을 소개합니다.

이전 텍스트를 연구하면서 우리는 어려움을 두려워하지 않고, 핵심 문제를 해결하기 위해 열심히 노력하고, 발견에 능하고, 강한 과학적 정신을 가진 과학자들을 알게 되었습니다. 오늘 우리는 매우 독특한 성격을 지닌 과학 교사인 Mr. Wrightson을 소개합니다. 그는 작가의 마음속에 있는 선생님이다. (칠판 쓰기 주제)

2. 전반적인 인식과 사전 이해.

텍스트를 조용히 읽고 다음을 생각해 보세요.

1텍스트는 어떤 내용을 말하고 있나요?

②작가는 왜 라이트슨 씨를 그의 사람이라고 말합니까? "선생님" "? 본문의 중앙 문장에 밑줄을 긋습니다.

(라이트슨 선생님은 나와 내 반 친구들에게 책에 대해 미신을 믿지 말고, 권위에 대해 미신을 갖지 말라는 중요한 진리를 이해하게 해 주셨습니다.)

3. 독서 병행하기 그리고 토론, 깊은 ​​이해.

1. 저자는 Whitson 선생님이 나의 선생님임을 보여주기 위해 어떤 사실을 사용하고 있습니까?

2. 선생님은 이 글을 읽으면서 감동을 받지 않을 수 없었습니다. 휘트슨 선생님의 독특한 교수법, 그런 선생님을 좋아하시나요?

3. 라이트슨 선생님의 어떤 말과 행동이 당신에게 깊은 인상을 남겼나요? , 토론)

넷째, 전체로 돌아가 과학 정신에 대한 이해를 심화시킵니다.

1. 고대와 현대에 문제를 잘 발견하고 연구하는 사람들은 책이나 권위를 믿지 않는 경우가 많습니다

(두 번째- 학년 학습 "화가와 작은 작가" "양치기 소년"에서 대송의 실수를 감히 지적한 어린 양치기 소년은 4학년 때 배웠습니다. )

　2. 이 단원의 처음 세 가지 텍스트를 결합하여 과학 정신에 대해 어떻게 이해하고 있는지 이야기해 보세요(5개 항목 모음).

1. 교육 목표

1. 학생들이 정확하게 읽도록 합니다. 텍스트에 나오는 새로운 단어를 배우고 그 의미를 이해합니다.

2. 학생들에게 기사의 주요 내용을 요약하도록 안내합니다.

3. 감정과 장면, 사실과 사실을 결합한 표현방법을 학생들이 이해하고 사용할 수 있도록 지도합니다.

4. '소년아 울지 말라'의 심오한 의미를 이해한다.

2. 중요점과 어려운점

사물이나 장면에서 감정을 구현하는 표현방법을 이해하고 적용할 수 있도록 지도한다.

3. 교수법

지도, 지도, 자율 학습, 그룹 협동 탐구.

IV. 교육 준비

코스웨어

V. 교육 과정

(1) 직접 가져오기.

1. 칠판에 질문을 하고 함께 읽어보세요. 무엇을 발견했는지 말해 보세요.

(1) 주제 발견을 안내하는 제안 방법은 "동급생, 더 크게 말해주세요"와 동일하며 둘 다 언어 제안 방법을 사용합니다.

(2). 주제부터 시작하여 기사의 주요 내용을 요약하는 안내입니다.

(2) 미리보기 상황을 확인하세요.

1. 코스웨어는 수업 전 안내를 제공합니다. 텍스트를 미리 보면 다음 문제를 해결할 수 있습니다.

(1) 단어에 음성 표기를 합니다.

), 단어를 이해하세요.

재앙: _________________

충격적: _________________

돌처럼 무거움: ______________

포기: ______________

(3) 나는 내 자신의 단어를 사용하여 본문의 내용을 말할 수 있다.

(4) 전문을 읽어보니 저자가 ()를 설명하기 위해 펜과 잉크를 많이 사용했다는 것을 알 수 있었습니다.

2. 수업 전에 교사는 학생들에게 텍스트를 미리 볼 수 있도록 준비했습니다. 그룹 리더가 그룹 구성원의 미리 보기를 확인한 후 학생들 사이에서 문제가 발견되었습니까?

3. 그룹리더 그룹원들의 학습 전 문제점을 보고하고, 교사는 학생들이 궁금증을 해소할 수 있도록 지도합니다.

(3) 본문 전체를 독립적으로 읽고, 본문의 내용을 이해하며, 기사의 글쓰기 특성을 감상합니다.

1. 코스웨어는 수업 중 지침을 제공합니다.

(1) 본문을 혼자 읽고, 자연환경(산, 비)을 묘사하는 문장을 " "로 적고, 본문에서 "나"에 대해 어떤 감정을 느낄 수 있는지 생각해 보세요. 자신이 이해한 문장 옆에. 그리고 저자가 이 감정을 어떻게 거기에 접목시켰는지 생각해 보세요.

(2) 그룹은 교류가 끝난 후 그룹 구성원들이 찾은 문장을 소리내어 읽고 경험하도록 구성합니다. 감정.

(3). 학습 결과에 대한 그룹 보고서.

2. 학생들은 독립적으로 협력하여 학습합니다.

3. 학급 전체와 소통합니다(관련 문장을 카메라에 보여줍니다).

4. 아버지의 사랑을 느끼고 '소년아 울지 말라'의 의미를 이해한다. (아빠의 언어와 행동을 설명하는 문장을 읽어보세요.)

5. 요약 작성 방법.

(1)환경 설명 - 분위기 고조

(2) 수사법을 사용하고, 캐릭터 활동을 설명하고, 감정을 풍경에 통합합니다.

(4) 수업시간 외에 글쓰기 연습을 해보세요.

중간고사가 끝나고

시험장을 나올 때 어떤 학생은 기분이 좋았고, 어떤 학생은 결과를 듣고 몹시 당황했고, 어떤 학생은 놀랐습니다. 기분 좋게 놀랐고, 일부 학생들은 슬프고 슬프다고 느꼈지만 슬픔은 단편을 선택하고 환경을 사용하여 그것을 강조하며 적절한 수사를 사용하여 당시 캐릭터의 기분을 묘사합니다. 초등학교 중국어 교육 수업 계획(5개 항목 모음) (5)

학습 목표

1. 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽으십시오.

2. 자기 독해와 자기 이해를 통해 본문의 내용을 이해하고, 본문의 주요 내용을 파악하며, 저자가 라이트슨 선생님을 최고의 교사로 생각하는 이유를 이해합니다.

3. 책에 대해 미신을 믿지 않는 과학적 태도는 현대인에게 필수적인 자질이자 진리를 추구하는 데 필요한 귀중한 자질임을 인식한다.

수업 전 준비

교사는 새로운 단어, 새로운 단어, 핵심 문장에 대한 코스웨어를 준비합니다.

교육 과정

1. 소통하고 대화하며 새로운 수업을 소개합니다.

1. 칠판 주제 쓰기, 당신이 생각하는 최고의 선생님은 어떤 선생님인가요?

2. 이 수업을 통해 우리는 최고의 선생님을 알아갈 수 있습니다.

본문 앞에 있는 읽기 프롬프트를 읽고 읽기 프롬프트의 요구 사항에 따라 학습 과제를 공식화하세요.

2. 독립적인 미리보기 및 첫 번째 읽기 인식.

1. 텍스트 읽기를 자유롭게 연습하고, 텍스트를 매끄럽고 유창하게 읽으세요.

2. 이해하지 못하는 단어는 단어 검색, 사전을 사용하고, 문맥을 찾아보세요. 사진을 찍거나 그룹으로 토론하여 해결책을 기다리세요.

3. 텍스트를 전체적으로 인식하고 텍스트의 일반적인 내용을 이해합니다.

3. 프롬프트에 집중하고 읽고 스스로 깨닫습니다.

1. 학생들은 읽기 프롬프트에서 "왜 저자는 Mr. Whitson을 그의 '선생님'이라고 말합니까?"라는 질문을 중심으로 자율적으로 학습합니다.

2. 학생들은 그룹 내에서 학습 경험을 교환합니다.

4. 학급 전체와 소통하고 책을 읽으면서 지침을 제공합니다.

그룹 대표는 그룹의 학습 경험을 학급 전체에 보고하고, 교사는 학생들을 조직하여 주요 내용에 대해 학급 전체의 교류와 토론을 진행합니다.

1. 작가의 전후 감정 변화에 주목하세요. '이게 무슨 선생님이냐-나의 선생님'이라는 감정적 갈등을 담아내며 작가의 감성 세계로 들어선다.

2. 윗슨 씨를 이해하는 데 주의를 기울이세요. 그의 독특한 교수법을 느껴보고, 저자가 Wrightson을 "먼저 최고의 교사"라고 말한 이유는 무엇일까요?

3. 기사가 학생들에게 영감을 주는 다른 측면에 주목하세요.

5. 이익을 요약하고 확장합니다.

1. 학생들이 자유롭게 이야기하는 선생님을 좋아하시나요?

2. 다음 주제 중 하나를 선택하여 글을 쓰세요.