6학년 1학기 중국어 중간고사지

모든 학생들이 다음 중간고사를 준비할 수 있도록 6학년 중간고사가 곧 시작됩니다. 아래는 제가 여러분께 가져온 6학년 1학기 중국어 중간고사지입니다.

1부: 기초지식의 축적과 응용(40점)

1. 병음을 읽고 쓸 때 작문의 기준과 아름다움에 유의하시기 바랍니다. (5점)

kuí wú mì méng lóng juàn páng rán dà wù

정적인 사랑

2. 단어와 구문을 비교하고 선택한 후 사용하세요. 선택한 단어에 "√" 표시를 합니다. (4점)

해석(해석) Jing(이익을 얻기 쉽다는 의미) 세련을 추구함

(예능) Legou(타액 연장) 남은 호흡

세 , 다음 단어 그룹 중 오타가 없는 그룹( ). (3점)

A. 돌기와 절벽이 압도적이다

B. 우아하고 우스꽝스러운 핑크 메이크업 옥 퍼즐을 완성하겠다고 위협

C. 단호한 테스트 정예병정을 줄이고 본연의 일에 집중

D. 경쟁, 경멸, 인내, 친화

4. '청'이라는 단어를 사용하여 적절한 단어를 만들고 해당 단어를 입력합니다. 아래 괄호. (4점)

숲 속으로 들어가니 공기가 유난히 ( ) 좋다. 나는 샘눈에서 샘물이 솟아나와 작은 시내를 이루는 것을 보았다( ). ( )의 샘물을 마시고 ( )의 새소리를 들으면 마음이 편안해지고 행복해집니다.

5. 맞는지 틀리는지 판단하고, 맞으면 "√" 표시하세요. 틀리면 "×"를 표시합니다. (4점)

1. "...그가 오고 있나요?...아니, 아직!...그들을 왜 데려오나요?...그가 나를 이길 것입니다!". 이 문장에서 줄임표는 내용의 생략을 나타냅니다. ( )

2. <산에 친구 찾아가기>, <산비>, <조수 관찰>은 모두 연상과 상상력을 표현 방식에 최대한 활용하고 있다. ( )

3. "어머니를 기억하다"와 "큰 나무와 어린 묘족의 대화"는 모두 Ji Xianlin 씨의 작품입니다. ( )

4. "핼리혜성의 전체 질량은 약 10조 톤으로 지구의 질량보다 훨씬 작습니다." 이 문장은 숫자를 나열하고 비교하는 설명 방법을 사용합니다. ( )

6. 다음 문장의 의미는 ( ) 입니다. (3점)

A. 너무 멋진 연기에 칭찬이 넘쳐요.

B. 이렇게 멋진 퍼포먼스에 감탄이 절로 나오지 않을 수 없습니다.

C. 이렇게 훌륭한 연기를 했는데 어찌 칭찬이 안 나올 수가 있겠습니까?

D. 이렇게 멋진 연기를 하니 어찌 칭찬이 가득하지 않을 수 있겠습니까?

7. 고대시와 명언의 축적과 응용.

1. 문장을 완성해 주세요. (4점)

창조는 말은 없지만 감정은 있지만,

하지만 공간이 협소할 뿐이고,

꽃은 다 피고 나면 더 이상 꽃은 없을 거에요. 꽃이 피었습니다.

기대도 있고 쉽지 않은 시기다.

2. 상황에 맞게 유명한 문장을 써보세요. (4점)

리밍은 토요일에 왕할머니를 만나기로 약속을 했는데 약속 시간에 무슨 이유에서인지 오지 않았다. "를 상기시켜줍니다. 약속을 지키는 것이 중요합니다.

스승의 날이 다시 찾아왔습니다. 선생님들의 헌신적인 헌신을 기리기 위해 '봄 누에는 죽고, 밀랍 횃불은 눈물이 마르기도 전에 재가 되리라'는 시가 있습니다. ." 같은 시도 있습니다.

8. 다음 시에서 어떤 수사적 기법이 사용되었는지 적어주세요. "은유, 의인화, 과장, 평행법" 중 적절한 것을 골라 채워주세요. 해당 문장 뒤의 괄호. (4점)

1. 복숭아꽃 연못의 물은 수심이 천 피트나 되는데, 왕륜이 나에게 선물한 것만큼 깊지는 않습니다. ( )

2. 강피리가 버드나무를 비난해야 하는 이유는 무엇입니까? 봄바람이 옥문관을 통과하지 못합니다. ( )

3. 사막의 모래는 눈과 같고 연산산의 달은 갈고리와 같습니다. ( )

4. 푸른 버드나무 속에서 꾀꼬리 두 마리가 노래를 부르고, 맑은 하늘에는 백로 한 줄이 솟아올랐다.

( )

9. 아래에 설명된 시나리오를 바탕으로 질문에 답하세요. (3점)

올해 10월 11일, 스웨덴 왕립과학원 노벨상 심사위원회는 중국 작가 모옌이 2012년 노벨문학상을 수상했다고 발표했다. 이는 중국 최초의 노벨상 수상자이다. 소식을 듣고 "

"라고 말하고 싶었습니다.

10. 중국어 연습. (2점)

친구와 교류할 때 그 사람에 대한 인상이 마음속에 있어야 합니다. 친구의 QQ 친구에게 인상을 남길 수 있는 글을 써주세요.

자신의 평가.

파트 2: 독서 축적 및 적용(60점)

1. "산에 있는 친구 방문"의 특정 섹션을 읽고 연습 문제를 완료하세요. (22점)

① 그 고대 다리는 내가 (방문, 방문)하고 싶은 첫 번째 오랜 친구입니다. 아, 올드 브릿지, 당신은 정말 존경받는 노인 같군요. 수백 년 동안 이 시냇물 위에 서 계셨지요? 저 멀리까지 흐르는 강물이 얼마나 많은 사람과 말을 건넜습니까? (활을 구부린다) 허리를 구부린다. (고개를 구부린다) 물 속의 인물과 물고기와 달을 바라본다. 세월은 길고 빛의 파도는 사라지고 거품은 모이고 흩어지지만 당신은 (여전히) 그대로입니다.

②숲에 들어서자 새들이 내 이름을 부르고, 이슬도 나와 눈빛을 교환했다. 모든 나무는 나의 친구이고, 그들은 내 얼굴에 무한한 녹색을 가져오고, 모든 나무가 나를 바라보고 있습니다. 나도 나무인 것처럼 조용히 나무에 기대어 있었다. 내 발에서 자라난 뿌리는 흙과 암석 속으로 깊이 침투하고, 내 머리카락은 나무의 꼭대기까지 자라며, 내 팔은 가지가 되고, 내 피는 연륜에 있는 나무의 수액이 됩니다. zhuàn zhuòn), 흐름.

1. 텍스트에서 괄호 안의 부적절한 단어나 발음을 ""로 지웁니다. (8점)

2. "아, 라오챠오, 당신은 정말 존경받는 할아버지 같군요. 수백년 동안 이 시냇물 위에 서 계셨죠?" 이 문장은 어조로 읽어야 합니다. (3점)

A. 칭찬? B. 의심 C. 후회 D. 놀라움

3. 두 번째 단락에서 저자와의 연관성에 밑줄을 긋는 데 "——"를 사용하십시오. 기사, 저자가 이 멋진 연관성을 활용함으로써 얻을 수 있는 이점은 무엇입니까?_______________________________________________ (4점)

4. "내가 이 숲에 들어가면 새들이 내 이름을 부르고, 이슬방울 교환이 나를 쳐다본다. " 사용 _ ___수사법은 자신과 이 두 명의 좋은 친구 사이의 관계를 생생하게 표현합니다.

예문 뒤에 문장을 작성하세요:_______________________________________________(6점)

5. 구절에서 우리는 '나'는 산에 있는 '친구들'과 깊은 관계를 맺고 있음을 알 수 있다. 비슷한 경험이 있으신가요? 글의 작성법에 따라 간단하게 적어주세요(5점)

2. 다음 글을 읽고 글을 읽은 후 연습문제를 완성하세요. (38점)

이성과 양심이 사람을 이렇게 아름답게 만든다

①1941년말 북경에서 당시 북평이라고 불리던 48세의 학자가 포로로 잡혔다. 잔혹한 일본 침략자들에 의해 감옥에 갇히고 취조실로 끌려갔습니다. 통역자는 한국인이었다. 학자가 호위되자 한국인은 그에게 "태준에게 절을 해주세요"라고 말했다.

　 ② 노골적인 폭력에 약한 학자는 그렇게 할 수밖에 없었다. 하지만 그는 "강제로 절한다"고 말했다.

　3일본군 장교가 당신이 반일분자이냐고 물었다

　4나는 학자이고 차분하게 말했다

　⑤일본 장교가 왜 일본에 저항했는지 다시 물었습니다

⑥학자는 "이 질문에 대답하는 방법은 두 가지가 있습니다. 요약하면 이렇게 해야 합니다. 그런데 자세히 설명하자면, 20분만 시간을 주십시오. 방해하지 마십시오. 일본군 장교는 20분만 시간을 주겠다고 했습니다.

⑦ 이 20분 동안 학자는 일본 장교에게 다음과 같이 말했다. 나는 역사를 연구하는데, 내가 연구한 결론은 () 다른 나라를 점령하고 무력을 사용하는 것은 동양인가 서양인가이다. 다른 나라 사람들을 노예로 삼고 다른 나라 사람들의 의사를 억압하는 것은 일시적인 결과일 뿐이며 결국 보복을 받게 될 것입니다. 보복이 닥치면 때로는 피해자보다 억압자가 더 심한 고통을 겪기도 합니다. 당신은 일본의 목적이 모든 아시아 국가의 공동 번영을 달성하는 것이라고 선전합니다. 이것은 거짓말입니다. 대한민국의 역사를 한번 보세요. 일본이 한국을 합병했고, 이제 한국인들은 ( ) 일본군에 징집되어 비천한 일을 하려는 의향이 있든 없든 ( ) 있습니다. 중국을 제2의 한국으로 만들겠다는 거죠.

8 방금 이 말을 듣고 너무 자랑스러워하던 한국 번역가는 눈물을 흘렸고, 일본 장교는 얼굴이 창백해지며 번역자가 이 문장을 다 읽기 전에 학자를 다시 감옥에 보내라고 명령했습니다. .

9다음 심문이 계속되면 학자는 여전히 절을 강요해야한다고 일본 장교는 일어나서 학자에게 절하며 말했습니다. 사람들은 죽음을 두려워하고 감히 진실을 말하려고 합니다.

1. 본문의 ③~⑤항에 구두점을 넣어주세요. (5점)

2. 기사 7항의 괄호 안에 해당하는 관련 단어를 입력해 주십시오. (4점)

3. 다음 단어의 의미를 문맥에 따라 이해하세요. (6점)

벌거벗음: 끼어들기:

4. "이렇게 되어야 해요." 이 문장이 원래 의미를 바꾸지 않는다면, 다른 문장에서는 어떻게 말해야 할까요?

p>

　" ." (4점)

5. 8문단에서 학자의 말을 듣고 얼굴이 창백해진 이유는 다음과 같습니다. ( ) (3점)

A. 학자의 말은 일본의 타국 군사점령의 본질을 드러냈고, 일본 장교들은 죄책감을 느꼈다.

B. 오랫동안 포로들을 심문하고 훈련시킨 일본군 장교들은 지쳐 있었다.

C. 학자의 말은 위협적이었고 일본 장교는 겁에 질려 얼굴이 창백해졌다.

6. 한국어 번역자가 학자의 말을 듣고 눈물을 터뜨린 이유는 다음과 같다. ( ) (4점)

A. 학자가 다음에 대해 열정적으로 연설했다. 일본의 타국 군사점령은 이 폭로에 깊은 감동을 받았다.

B. 선비의 말은 한국어 번역가에게 자신도 노예였음을 상기시켰지만 국가적 굴욕과 자신의 정체성을 망각시켰다. !

C. 번역자는 학자의 행동에 너무 감탄하여 눈물을 흘렸다.

7. 이 글의 주요 내용을 몇 개의 짧은 문장으로 요약해주세요. (6점)

8. 약한 선생은 힘으로만 절을 했다고 하는데 일본 장교가 결국 절을 했다. 두 가지 다른 "활"에 대해 어떻게 생각하시나요? (6점)