유치원 사회 활동 수업 계획 "One Minute"

열심히 일하는 교육자로서 수업 계획을 준비해야 하는 경우가 많으며, 수업 계획의 도움으로 수업 능력을 효과적으로 향상시킬 수 있습니다. 수업 계획은 어떻게 작성하나요? 다음은 제가 세심하게 정리한 유치원 수업을 위한 사회 활동 수업 계획 "1분"입니다. 모두에게 도움이 되기를 바랍니다. 유치원 사회활동 수업 계획 "1분" 1

활동 목표:

1. 1분의 길이를 경험하고 시간의 가치를 알고 처음으로 시간의 개념을 확립합니다.

2. 초등학교 입학을 준비하기 위해 다양한 활동에 참여할 때 시간을 잘 활용하고 소중히 여기는 방법을 알아보세요.

3. 아이들이 질문에 적극적으로 대답하고 말하기 능력을 키울 수 있습니다.

4. 아이들의 용감하고 활발한 성격을 키워주세요.

활동 준비:

1. 어린이는 구슬, 밧줄, 반지, 구슬, 젓가락과 같은 일부 재료를 조작합니다.

2. 기록지

활동 과정:

1. 의사소통: 1분은 얼마나 되나요?

1. 선생님: 이제 곧 유치원을 졸업하고 초등학생이 됩니다. 다들 유치원에서 1분을 꽉 잡아야 한다고 생각하는데요.

2. 오늘 선생님이 시계를 가져오셨어요. 시계에 무엇이 있는지 살펴볼까요? (숫자,바늘)

3. 바늘 3개는 매일 시계판 위에서 계속 움직이는데, 1분에 얼마나 움직이는 걸까요?

4.가장 얇고, 길고, 빠른 바늘이 보이시나요? 초침이라고 하는데 초침이 한바퀴 도는 데 1분이 걸립니다.

5. 이제 초침이 한 원을 그리며 회전하는 것을 보면서 1분이 얼마나 긴지 느껴보세요.

6. 여러분, 1분이 지났나요? 1분은 사실 매우 짧은 시간이지만, 조용히 1분을 기다리면 1분은 그래도 좀 긴 것 같아요.

2. 경험: 1분 안에 무엇을 할 수 있나요?

(1) 첫 번째 게임

1. 1분 안에 무엇을 할 수 있나요?

2. 1분은 길지도 짧지도 않습니다. "시간과의 경쟁" 게임을 해보자.

3. 게임 재료 및 게임 플레이 소개: 테이블 위에는 블록 쌓기, 구슬 꿰기, 다채로운 사슬 묶기 등의 재료가 있습니다. 무엇을 할지 자유롭게 선택할 수 있습니다. 시간이 다 되면 중지하세요.

4. 완료한 내용을 양식에 기록해 주세요.

5. 1분 동안 무엇을 했는지 함께 공유하세요.

6. 같은 시간 동안 그룹별로 결과가 다른 이유는 무엇인가요?

결론: 시간은 같지만 각 그룹이 하는 일이 다르고, 어떤 것은 더 어렵고 어떤 것은 더 쉬우므로 결과도 다릅니다.

7. 같은 그룹의 어린이들을 불러와서 기록지를 비교해 보세요. 이 아이들이 하는 일이 다르지만 결과가 다른 이유는 무엇입니까?

결론: 어떤 아이들은 일을 할 때 다른 사람만 바라보고 자신의 일을 할 시간을 갖지 않기 때문에 완료하는 일이 적습니다. 무엇을 하든 안 하든 시간은 계속 흐르고, 이 아이들은 시간을 그냥 흘려보냅니다.

(2) 두 번째 게임

1. 다시 하시겠습니까?

2. 이번에는 지금과 동일한 작업을 수행하고 이번에는 결과가 다른지 확인하는 데 1분의 시간을 더 주세요.

3. 두 번째 게임 결과를 전달합니다. 지난번보다 이번에 완료한 작업이 더 많은 이유는 무엇인가요?

요약:

같은 순간에도 일을 한 결과는 달라집니다. 남의 눈치를 자주 보고 자신의 일에 집중하지 않으면 느려지기 때문에 일을 할 때는 서둘러야 합니다. 일을 빠르고 잘 처리하세요.

4. 토론 구성: 시간을 소중히 여기는 방법은 무엇입니까?

1. 며칠 전 각자 일어나서 양치를 하고, 세수를 하고, 아침을 먹는 데 걸린 시간을 세어보았는데요.

2. 아이들은 자신이 보낸 시간에 대해 이야기합니다.

3. 세 명의 자녀를 선택하고, 통계 결과를 테이블에 게시하고 비교합니다.

3. 가장 오랜 시간을 보낸 사람은 누구인가요? 가장 짧은 시간을 보낸 사람은 누구입니까? 당신은 누가 최고라고 생각합니까? 시간을 적게 보내는 것이 왜 더 나은가요?

4. 다들 네 가지 일을 하는데 소요 시간이 이렇게 차이가 나는 이유는 무엇인가요?

5. 느린 아이들의 이유 분석: XXX는 왜 그렇게 많은 시간을 보냈나요? 뭐하는 거야, 너무 느리지? 어떻게 더 빠를 수 있나요?

6. 같은 일을 하는데 시간이 더 걸리면 어떻게 될까요? 시간을 덜 쓰면 어떻게 될까요?

7. 동료들과 비교하여 누가 시간을 가장 잘 포착할 수 있는지 알아보세요.

V. 요약

1. 우리가 초등학생이 되면 매일 과제와 숙제가 많아지고, 미루면 나만의 시간을 마련해야 합니다. 결과는 어떻게 될까요? 서두르면 어떻게 될까요?

2. 시간은 누구에게나 공평합니다. 느리게 움직이면 시간을 많이 낭비하게 되고 게임을 하기에 많은 시간을 허비하게 됩니다. 그렇다면 우리는 지금 무엇을 배워야 할까요? 시간을 포착하고 시간을 소중히 여기십시오.

확장 활동:

작동 재료를 구석에 놓고 어린이들이 지정된 시간 내에 작동하여 누가 그것을 빠르고 잘하는지 확인하게 하십시오.

활동에 대한 고찰:

활동에 아이들의 관심을 불러일으키기 위해 지식과 자료 면에서 만반의 준비를 했으며 아이들을 돕기 위해 코스웨어 시계를 사용했습니다. 1분 동안 체험해 보세요. 아이들이 1분의 작동을 명확하게 볼 수 있고, 아이들이 1분을 이해할 수 있도록 도와주어 아이들이 1분에 대한 사전 이해를 할 수 있도록 도와줍니다. 또한 교사의 수업 편의성도 제공합니다. 아이들은 실습을 통해 같은 시간의 결과가 왜 다른지 경험하고, 동시에 일을 하는 속도와 느림이 결과에 영향을 미친다는 것을 이해하게 됩니다. 숙련도에 따라 결과가 달라집니다. 시간은 누구에게나 공평하다. 같은 일을 천천히 하면 시간이 오래 걸린다. 천천히 움직이면 1분 안에 많은 일을 할 수 있다. 인생의 매 순간을 소중히 여기는 법을 배우십시오. 유치원 사회활동 수업 계획 "1분" 2

활동 목표:

1. 초등학교의 환경 시설과 초등학생의 학습 생활을 사전에 이해합니다.

2. 소통과 비교를 통해 초등학교와 유치원의 차이점을 느껴보세요.

3. 아이들의 초등학생이 되고 싶은 욕구를 자극해주세요.

4. 아이들의 예민한 관찰력을 키워주세요.

5. 기꺼이 과감하게 시도하고 동료들과 경험을 공유하십시오.

활동 준비:

어린이의 초등학교 조기 방문, 반응 및 초등학교 생활 사진.

활동 과정:

1. 아이들이 이전 경험을 회상하고 초등학교가 어떤 것인지 이야기하도록 안내합니다.

1. 아이들은 초등학교 건물과 유치원 건물의 차이점에 대해 소통하고 토론합니다.

“지난번에 초등학교를 방문했을 때 초등학교와 유치원의 차이점이 무엇인지 알려주실 수 있나요?

2. 초등학교와 유치원의 교실이 무엇인지 알려주세요. 교실과 무엇이 다른가요?

“초등학교 화장실이 교실에 있나요?”

“우리 유치원 선생님은 사무실이 있나요?”

3. 초등학교 교실과 유치원 교실도 다릅니다.

2. 사진을 보며 초등학교 환경과 유치원 환경의 차이점을 다시 떠올려보세요.

1. 초등학교 수업과 유치원 수업의 차이점이 무엇인지 토론하고 소통해보세요.

"초등학교에 있는 테이블과 의자는 우리 유치원에 있는 것과 똑같나요?"

"초등학교 교실마다 칠판이 두 개씩 있어요. 어떤 용도로 사용되나요? for?"

2. 초등학교 1학년 수업시간표를 보고 초등학교 교육과정을 이해해보세요.

"초등학교 과정이 우리 과정과 똑같나요?" "어떤 과정이 있나요?"

아이들의 질문에 맞게 대답해주세요.

3. 초등학교에서 교사와 학생들이 사용하는 예의바른 언어를 배우세요.

3. 아이들의 질문에 답하고 그들의 소망에 대해 이야기해 보세요.

1. 모두의 질문.

"우리가 초등학교에 입학하면 우리 자리는 어떻게 되나요?"

"수업에서 말하기 전에 왜 손을 들어야 하나요?" "숙제란 무엇인가? 숙제는 언제 합니까?"

"또 무엇을 이해하지 못합니까?"

2. 아이들의 소원.

"초등학교 입학을 앞두고 있는 당신의 가장 큰 소원은 무엇인가요?"

'졸업', '인간이 되는 것' 등 아이들의 전반적인 자질 향상에 도움이 되는 콘텐츠를 선택하세요. 초등학생'', '학교는 어떤 곳인가', '초등학생의 생활' 등을 통해 아이들이 성장했고, 점점 더 능력을 갖추게 되었으며, 더 많은 지식을 배워야 함을 느낄 수 있도록 한다. 초등학생은 자신을 관리하고, 자신을 돌보고, 규율을 준수하고, 열심히 공부하는 방법 등을 알아야 어린이가 초등학교 생활에 성공적으로 적응할 수 있는 탄탄한 기반을 마련할 수 있습니다. .

활동에 대한 고찰:

이 활동은 아이들이 관심을 갖고 있는 뜨거운 이슈와 자신의 발달 요구에서 시작되었으며, 초등학교를 방문하는 아이들과 함께 활동을 시작했습니다. 초등학교에 대한 그들의 호기심과 생각을 탐구했습니다. 초등학교에 가는 것은 대규모 학급에서 아이들의 연령 특성과 정서적 발달을 반영합니다. 아이들을 모아 초등학교를 방문하게 하고, 초등학교의 환경, 운동장, 음악실 등의 현장을 관찰하여 아이들의 초등학교에 대한 낯설음을 해소해주었습니다. 초등학교 생활에 대한 이해와 공부, 상호작용을 통해 '초등학교에 가고 싶다'는 아이들의 설렘이 점차 떠올랐다.

이번 활동을 통해 저희는 많은 영감을 받았습니다. 아이들의 관심과 요구는 교육 활동의 성장 포인트입니다. 교사로서 우리는 어린이들의 관심과 필요 사항을 충족시켜야 합니다. 교육 활동은 어린이가 경험을 축적하고 지식을 배우는 과정입니다. 교사는 활동의 리더이며, 어린이가 표현한 소망과 아이디어에 긍정적으로 반응하고, 활동의 목표와 어린이의 요구를 결합하며, 어린이의 경험을 풍부하게 하기 위한 다양한 효과적인 조치를 통해 활동을 심도 있게 수행할 수 있습니다. 어린이를 믿고 어린이를 주체로 여기십시오. 교사는 어린이 활동의 ​​진정한 관찰자, 청취자, 질문자 및 협력자가 되어야 하며 어린이 발달을 위한 모든 가능성을 제공해야 합니다.