'작은 물고기의 꿈' 디자인 교육

교직원의 실제 교습 활동에서 교습 설계의 도움으로 학생들은 단위 시간 내에 더 많은 지식을 배울 수 있습니다. 그렇다면 어떤 교육설계가 좋은가? 다음은 제가 모두를 위해 모은 "작은 물고기의 꿈" 교육 디자인입니다. 모두에게 도움이 되었으면 좋겠습니다. "작은 물고기의 꿈" 교육 디자인 1장

교육 목표:

1. 15개의 새로운 단어 "pool, sleep, fall, bed, quilt, song, wave, 손잡이, 밀기, 꿈, 스윙, 꼬리, 입.” 7개의 새로운 단어를 쓸 수 있습니다.

2. 텍스트를 감정적으로 읽을 수 있습니다.

3. 텍스트를 암송할 수 있습니다.

능력 목표:

1. 학생들의 읽기 능력을 배양합니다.

2. 학생들의 상상력을 활용하세요.

3. 학생들의 독립적 학습 능력을 향상시킵니다.

도덕적, 감정적 목표:

학생들이 꿈을 꾸는 사람이 되도록 격려하고 꿈을 실현하기 위해 열심히 노력합니다.

교재 준비: 컴퓨터 코스웨어, 녹음기, 오디오 테이프(자장가, 텍스트 읽기)

교육 시간: 2개 수업

교육 과정:

첫 번째 수업

1. 대화 소개

교사: 어린이 여러분, 오늘은 새로운 단원을 배워보겠습니다. "14가지 꿈" (교재 제공) 당신만의 꿈이 있나요? 당신의 꿈은 무엇입니까?

학생: (꿈을 말해보세요)

선생님: 오늘 선생님께서 새로운 친구들도 데려오셨어요. 그 사람들은 누구예요? (작은 물고기 사진 게재) 알고 보니 생기 넘치고 귀여운 작은 물고기였습니다. 샤오유에게도 자신만의 꿈이 있는데, 알고 싶나요? "작은 물고기의 꿈"을 함께 들어보시죠. (주제 보여주고 녹음 재생)

2. 녹음을 듣고 텍스트 내용에 대한 사전 이해를 하세요.

전환언어: 이 동요가 마음에 드시나요? 함께 작업하고 배워볼까요?

3. 동요를 배워보세요.

교사: 책을 펴고 낮은 목소리로 본문을 여러 번 읽어주세요. 모르는 단어가 나오면 수업이 끝난 후 어휘 목록을 보면 됩니다. 병음으로 철자를 말하거나 선생님이나 반 친구들에게 물어볼 수도 있습니다.

학생: (본문을 스스로 읽어 보세요)

선생님: 읽을 수 있나요? 동료들에게 먼저 읽어줄 수 있나요?

학생: (서로 읽어주기)

선생님: 누가 이 동요를 모두에게 읽어 줄 수 있는지 확인해 볼까요?

학생: (읽기 위해 이름 지정, 3)

전환 언어: 교사는 확인하여 읽을 수 있다는 것을 알고 있습니다. 정말 재미있는 동요입니다. 좀 더 아름답게 읽어 볼까요? 다시 한번 읽어 볼까요?

선생님: 어떤 문장이 마음에 드나요?

감동으로 암송하기 위한 안내:

1. 하늘의 별이 떨어져 진주이불을 덮어주었다.

좋아하는 이유를 말해주세요. (와서 읽어보세요...) 샤오유는 어떻게 진주 이불을 입을 수 있나요? (강좌 자료 표시) 보세요, 정말 마법같습니다! 함께 읽어 봅시다.

2. 바람은 자장가를 부르고, 파도는 요람을 밀었다.

선생님: 왜 자장가를 좋아해요? 좋은 것 같나요? 바람이 작은 물고기를 위해 어떻게 자장가를 불러줄지 상상해 보세요. (학생들의 흉내)

"파도가 다시 요람을 밀어낸다" 여기서 작은 물고기의 요람은 무엇일까요? 바람은 작은 물고기를 위해 노래하고 파도는 그의 요람입니다!

누가 읽을까요? (이름 부르기, 남자와 여자 읽기, 함께 읽기) (음악)

이렇게 아름다운 환경 속에서 작은 물고기는 잘 지내고 있을까요?

3. 작은 물고기는 꼬리를 흔들고 입술을 부딪히며 달콤한 꿈을 꾸었습니다.

작은 물고기는 얼마나 푹 자고 있는지! 그는 무슨 꿈을 꾸었을까? (학생이 말했다)

(작은 물고기는 자신이 자라서 연못을 떠나 넓은 바다로 가는 꿈을 꿀 것이다) 우리도 꿈이 있는 사람이 되어야 하고, 그것을 실현하기 위해 열심히 노력해야 한다 우리의 꿈.

마지막으로 본문을 함께 읽어보세요. (음악) 원하는 방법을 선택할 수 있습니다(서기, 앉기, 연주하기, 암기하기)

4. 새로운 단어 인식

전환 언어: 교사는 일부 학생들이 다음을 암송할 수 있다는 것을 발견했습니다. 텍스트 내려와, 너희들은 정말 대단해. 이 동요에는 우리가 외워야 할 단어들이 많이 있습니다. 선생님은 누가 그 단어들을 배웠는지 확인하실 것입니다.

1. 새로운 단어를 하나씩 보여주며 읽어보세요.

2. 이번 수업의 새로운 단어를 전체적으로 보여주세요.

학생 여러분, 관찰하고 이 단어를 기억하는 좋은 방법을 생각해 보세요. (흔들기, 풀기, 손잡이, 밀기, 흔들기, 흔들기) 선생님도 이 단어들을 기억하는 좋은 방법이 있나요?

3. 새로운 단어를 확인하고 읽어보세요.

4. 미니게임: 폭죽을 터뜨립니다.

5. 요약.

두 번째 수업

1. 동요 복습

1. 읽을 학생을 선택하여 모두 읽어 보세요.

2. 새로운 단어카드를 보여주고 기차를 몰고 읽어보세요.

3. 이번 수업에서는 어떤 단어를 써야 할까요? Tian Zi Ge를 보고 읽어보세요.

4. 새로운 획을 인식하고, 필드 그리드에서 이러한 획이 있는 문자의 위치를 ​​관찰하고, 교사를 위해 쓰고, 학생을 위해 쓰기를 모방합니다.

5. 다른 새로운 단어를 배우고, 프로젝터를 통해 학생들의 글을 표시하고, 이에 대해 설명하고, 단어 인식을 통합합니다.

2. 요약. "작은 물고기의 꿈" 교육 디자인 파트 2

1. 디자인 개념:

이 디자인은 중국어 학습에 대한 학생들의 관심을 자극하고 읽기 및 읽기 쓰기 훈련을 강화하며 학문을 중국어 학습에 통합하기 위해 노력합니다. 교육 교육 활동의 기본 개념을 통해 학생들은 어린아이와 같은 상황에서 읽고, 연습하고, 읽고 수행하여 재미있고 즐거운 상태를 달성할 수 있습니다.

교육 목표는 다음과 같습니다.

지식과 기술: 텍스트와 함께 새로운 문자를 읽고, 격자무늬에 문자를 쓰고, 감동적으로 읽고, 동요를 낭송할 수 있습니다.

과정 및 방법: 읽기 쓰기 과정에서 학생들의 지도에 주의를 기울이고, 어린이들이 동요를 감정적으로 읽고 낭송하도록 지도하고, 자신만의 방법을 사용하여 문자를 암기하고 새로운 단어를 쓰도록 지도합니다.

감정, 태도, 가치관: 학생들이 아름답고 쾌적한 환경에서 학습을 즐길 수 있도록 학습에 대한 강한 관심과 예비적 상상력을 길러줍니다.

2. 디자인 아이디어:

흥미를 자극하기 위해 말하고 게시하기 → 재미있게 읽고, 행동하고 지식을 추구하기 → 생각하고 쓰기, 흥미를 느끼면서 진실을 추구하기

3. 교육 자료:

새로운 단어 카드, 어휘 카드 등

4. 교육 과정:

관심을 자극하기 위해 말하고, 게시하고, 게시하세요.

⒈선생님: 학생들아, 다들 꿈이 있었겠구나? 선생님이나 반 친구들에게 당신이 꾼 꿈에 대해 이야기해 줄 수 있나요?

칠판 쓰기: 꿈, 철자, 말하기: 이 단어를 어떻게 기억하나요?

⒉선생님: 다음으로 선생님이 꼬마 손님을 초대하실 텐데요, 보세요! 그것은... (작은 물고기 사진 게시) 이 귀여운 작은 물고기가 방금 청 선생님께 어젯밤에 꿈을 꾸었다고 말했습니다. 그 작은 물고기가 무슨 꿈을 꾸었는지 알고 싶나요? 자, 동요 '꼬마 물고기의 꿈'을 함께 배워볼까요?

⒊선생님이 샤오위의 꿈이라는 주제를 쓰는 모습을 지켜보세요.

⒋주제를 함께 읽어보세요.

(토크는 상황을 만들어주고, 학생들이 흥미로운 학습 분위기에 들어갈 수 있게 하며, 어린아이 같은 언어로 학생들을 감염시키고, 학생들의 언어 표현력을 기르며, 학생들의 개인차를 존중하고, 학생들이 원하는 것은 무엇이든 말할 수 있게 해줍니다. , 학습주제 입력)

두 번 읽고, 연기해 보고, 재미를 통해 지식을 찾아보세요.

⒈일반학교에서 공부하세요.

⒉선생님은 메모지에 적힌 단어를 인식하고 읽어줍니다.

⒊선생님은 새로운 낱말카드와 낱말카드를 보여주며 함께 읽어줍니다.

⒋학생들은 텍스트를 읽는 동안 읽기 쓰기 스트립에서 단어를 찾아 동그라미를 칩니다.

⒌ 학생들은 동요를 자유롭게 읽을 수 있습니다.

⒍선생님이 읽기를 지도합니다:

①선생님이 첫 번째 문장의 낭독을 확인하고 카메라 지도를 합니다.

②두 번째, 세 번째, 네 번째 문장은 교사가 소리내어 읽어주며, 남학생과 여학생으로 나누어 그룹별로 상호 읽기, 같은 테이블에서 상호 읽기를 진행합니다.

⒎그룹별로 동요를 부르고 낭독해 보세요.

⒏교사와 학생들이 동요를 연주하고 낭독했습니다.

⒐동요를 읽고 이해가 안 되는 부분이나 선생님이나 반 친구들에게 물어보고 싶은 부분이 있나요? 샤오유는 도대체 무슨 꿈을 꾸었을까요?

('더 많이 읽고 더 적게 말하기' 전략을 채택하고 다양한 읽기 방법을 사용하여 학생들의 독립적인 읽기 능력을 배양합니다. 더 많이 읽고, 더 집중적으로 연습하며, 더 폭넓은 사람들과 함께 참여합니다. .실천에서 읽기 질문을 가지고 나오세요. 학생들이 읽기에서 의심을, 의심에서 깨달음을, 이해에서 지식을 가질 수 있게 해주세요.)

생각하고, 쓰고, 관심에서 진실을 찾으세요.

⒈읽기 능력 스트립에 외울 단어가 몇 개 있는지 세어보세요. 기억하는 방법? 이름으로 말해보세요.

⒉'ba', 'bar', 'play', 'chi' 쓰기 가이드.

(저학년 실험교과서는 문해력을 가르치는 것이 핵심이다. 이 책은 160단어 쓰기, 345단어 인식을 요구한다. 1단계 목표에 따르면 학생들이 한자를 좋아하고 잘 배울 수 있도록 육성해야 한다. 주도권을 가지려는 욕구 요구 사항에 따라 교육은 학생들의 읽고 쓰는 능력에 대한 관심을 자극하기 위해 재미있는 읽고 쓰는 능력, 독립적인 읽고 쓰는 능력, 탐구하는 읽고 쓰는 능력 및 기타 형식을 채택하고 학생들에게 읽고 쓰는 능력을 위한 넓은 공간을 제공하여 읽고 쓰는 능력의 효율성을 향상시킵니다.) "Little Fish's Dream" 교육 디자인 파트 3.

교육 목표:

1. 이 수업에서 새로운 15개의 단어를 인식하고 3개의 단어를 쓸 수 있습니다. 독립적인 협력에 대한 학생들의 인식을 배양합니다.

2. 본문을 처음 읽을 때에는 문자의 발음을 정확하게 읽고, 문장도 꼼꼼히 읽어야 합니다. 텍스트의 내용과 감정에 대한 초기 이해. 좋아하는 문장을 외워보세요.

3. 학생들의 사랑을 키우고 상상력을 자극합니다.

교육 초점 및 난이도:

1. 읽고 쓰는 법을 배우고 읽고 쓰는 능력을 기릅니다.

2. 텍스트를 큰 소리로 읽고 암송하며 언어의 아름다움을 감상하세요.

교육 보조 자료 준비:

코스웨어, 단어 카드, 컬러 사진

교육 과정:

1. 교사와 학생이 함께 참여할 수 있는 시나리오를 만듭니다. 학생들의 거리가 더 가까워졌습니다.

작은 동물을 좋아하시나요? 어떤 동물을 키웠나요? 작은 동물들과 어떻게 소통하나요? (강아지가 개처럼 짖을 때마다 배가 고프다는 걸 알 수 있고, 생선 먹이를 주면 물고기들이 모두 나에게 모여든다...)

재미있는 소개: 우리 반 친구들이 찾아보니 그들은 매우 배려심이 많고 작은 동물을 많이 키웠습니다. 선생님은 한때 작은 물고기를 키웠지만 나는 그것을 매우 좋아하지만 자연이 그 진정한 집이라는 것을 알고 있습니다. 그래서 다시 연못에 넣었어요. (저와 함께 읽어주세요: 연못("연못"에 대한 단어 카드가 동시에 게시됨)) 하지만 항상 생각합니다. 학생 여러분, 저와 함께 저 작은 물고기를 보러 갈래요?

2. 처음으로 본문을 읽고 새로운 단어를 배우세요.

1학년 학생들의 협력은 같은 테이블에서 시작되며 학생들이 서로 돕고 서로에게서 배워야 한다는 명확한 요구 사항이 있습니다.

3. 단어와 문장을 배우고 읽으면서 통찰력을 얻으세요.

(1) 본문을 읽고 싶은 학생들에게 본문을 함께 읽도록 요청합니다.

(학생들이 본문을 읽는 동안 교사는 단어 카드를 게시합니다.)

잠, 넘어짐, 진주 이불, 파도, 요람, 밀기, 꼬리 흔들기, 입술 때리기

(2) 초등학교 교사에게 모든 사람이 말씀을 읽을 수 있도록 이끌어달라고 요청하십시오.

(3) 질문: 다음 중 아직도 이해하지 못하는 단어는 무엇입니까? 이 단어는 어느 문장에 먼저 나오나요? (이것은 학생들의 질문 능력을 키우는 우리 학교의 과학 연구 프로젝트 중 하나와 일치합니다.)

(진주 이불 - 별의 그림자가 연못에 떨어져 침대를 덮었습니다.) 〈코스웨어를 연주하고 단어를 함께 이해하세요〉)

(아기는 대개 엄마의 사랑, 따뜻함, 행복을 경험하기 위해 요람에서 잠을 잔다. 자장가를 들어보세요)

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(넘어지기, 밀기 - 학생들에게 이해를 돕기 위한 시연과 동작을 하도록 요청할 수 있습니다.)

(4) 문장에 나오는 단어를 익히고 읽기를 안내합니다. (학생들은 자신이 좋아하는 문장을 음악에 맞춰 읽는 연습을 합니다.)

4. 읽기 쓰기 능력을 강화하고 글쓰기를 지도합니다.

(1) 읽고 쓰는 능력을 강화하는 게임.

(2) 글쓰기를 지도합니다.

5. 요약.

오늘 우리는 샤오위의 달콤한 꿈에 들어갔습니다. 많은 어려움을 극복하고 많은 새로운 단어를 배웠습니다. 지금 이 짧은 시를 낭송할 수 있나요?

달콤한 꿈 속에서 작은 물고기는 어떤 꿈을 꾸게 될까요? 이 아름다운 머리 장식을 가지고 누가 말하고 행동하고 싶겠습니까?

6. 숙제.

그럼 샤오위와는 어떤 꿈을 꾸게 될까요? 수업 후에는 재미있는 이야기를 만들어 보세요. 생생한 그림을 그리거나 동화를 만들어 친구들과 함께 연기해 보세요. "작은 물고기의 꿈" 교육 설계 파트 4

설계 의도:

새로운 교육 과정 표준에서는 개방적이고 활동적인 중국어 교육 과정을 구축하기 위한 노력이 필요하다고 제안합니다. 기존의 수용적, 기계적 학습을 독립적, 협력적, 탐구 기반 학습으로 바꾸고, 학생들의 학습 관심과 생활 경험에 관심을 기울이고, 학생들이 적극적으로 참여할 수 있도록 합니다.

이 새로운 커리큘럼 개념을 바탕으로 우리는 더 이상 이전처럼 세뇌와 훈련으로는 읽고 쓰는 능력과 읽기 교육을 이룰 수 없다는 것을 깨닫습니다. 교육 과정에서 우리는 학생들의 관심을 최우선으로 생각해야 하며, 학생들이 생생한 교육 속에서 쉽고 행복하게 배울 수 있도록 하는 것이 최선의 선택입니다. 그러므로 교사는 아이들의 학습 파트너이자 학습 활동의 안내자이자 조력자로서, 학생이 학습의 주인임을 진정으로 반영합니다.

1. 교육 요구 사항:

1. 15개의 새로운 단어를 인식하고 6개의 새로운 단어를 올바르게 씁니다.

2. 본문을 정확하고 유창하며 감정적으로 암송할 수 있습니다.

3. '진주 이불'과 '요람'이 무엇을 의미하는지 이해하세요.

4. 상상력을 발휘하여 작은 물고기가 꿈꾸는 것이 무엇인지 알아보세요.

2. 교육 초점 및 어려움:

1. 읽고 쓰는 능력 학습을 통해 관찰 능력과 독립적인 읽고 쓰는 능력을 향상시킵니다.

2. 읽기 훈련을 통해 학생들의 언어 인식 능력을 향상시킵니다.

3. 상상력을 발휘하여 학생들의 언어 표현력을 키워주세요.

3. 교육 준비:

그림, 단어 카드, 플립차트, 녹음기

4. 교육 시간:

권장됩니다. 2클래스를 사용합니다.

5. 교육 과정:

1. 대화 소개.

1. 아이들아, 다들 꿈이 있었을 텐데, 특별히 아름다운 꿈이 있나요? 당신에게 특히 깊은 인상을 남겼나요?

2. 작은 물고기는 하루 동안 물에서 놀다가 지쳐서 잠이 들었습니다. 주제 제시 : 샤오위의 꿈 (읽을 사람)

3. 샤오위는 어떤 꿈을 꾸었나요?

[이 수업의 학습에 학생들의 실제 생활을 소개하면 텍스트 학습에 대한 학생들의 관심을 더 쉽게 자극할 수 있습니다.]

2. 듣기, 읽기 및 읽고 쓰는 능력.

1. 텍스트 1***에는 몇 개의 문장이 있습니까? 어떤 문장을 읽을 것인가, 어떤 문장을 읽을 것인가?

2. 이모는 이 동요를 어떻게 읽었나요? 녹음을 함께 들어볼까요?

3. 학생들에게 텍스트를 다시 말하고, 텍스트와 함께 이번 수업에 나오는 새로운 단어를 무작위로 보여주고, 문장에 따라 4줄로 배열하여 읽도록 지도합니다.

당구, 잠

넘어짐, 침대, 이불

곡선, 흔들기, 손잡이, 흔들기, 밀기

꿈, 그네, 꼬리 , Ba, Zui

교사: 이번 수업에서 만나고 싶은 새로운 친구들입니다. 기차를 운전해서 읽으면 다른 학생들도 따라올 거예요.

[학생들이 듣기, 읽기, 읽기 능력을 반영하여 특정 언어 환경에서 문자의 발음과 모양을 인식하게 합니다.]

4. 읽기 쓰기 능력을 분류합니다.

그 중에 손과 관련이 있는 사람은 누구일까요?

이 방법을 사용하면 또 어떤 단어를 배울 수 있나요?

자세히 살펴보세요. 특히 유사해 보이는 단어는 무엇인가요?

이 단어 중 가장 기억하기 어려운 단어는 무엇이라고 생각하시나요?

카드에 적힌 단어를 동료에게 읽어주세요.

같은 위치에 있는 두 사람이 협력하여 비밀번호 찾기 게임을 진행합니다.

[문해 교육의 어려움을 줄이고, 새로운 단어를 세 가지 범주로 나누어 학생들이 쉽게 익힐 수 있도록 하는 동시에 읽고 쓰는 방법을 통합합니다.]

3. 소리내어 읽기:

1. 샤오유는 이번에는 편안하게 잤나요? 어떻게 알았나요?

칠판 쓰기: 진주 이불의 달콤한 꿈

2. 진주 이불의 아름다움을 경험해보세요.

진주이불이란? (사진 보여주기)

'별, 진주 이불'을 강조하면서 두 번째 문장을 큰 소리로 읽도록 안내합니다.

3. 요람을 밀어주는 부드러움을 경험해보세요.

그림을 보여주세요: 물고기의 요람은 무엇을 의미하나요? 누가 요람을 밀 수 있습니까? 왜 이렇게 가볍게 밀고 있는 걸까요?

큰 소리로 읽고 '요람 밀기'를 조금 더 부드럽게 읽을 수 있도록 안내합니다.

[요람을 부드럽게 밀어서 읽기 방법을 이해하도록 지도하고 학생들의 언어 이해력을 향상시킵니다.]

4. 마지막 문장의 읽기를 지도합니다.

꼬마 물고기는 꼬리를 흔들고 입술을 부딪치는 등 달콤한 꿈을 꾸었습니다. "sweet"를 빼면 어떤 단어로 바꿀 수 있나요?

아이들아, 이제 눈을 감아보자. 이제 우리 모두는 귀여운 물고기로 변해 커다란 조개 속에 누워 달콤한 꿈을 꾸고 있을까? 당신은 무엇을 꿈꿨나요? 그룹의 급우들에게 말하십시오.

5. 본문을 완전하고 감성적으로 읽을 수 있고, 잘 읽힌 단어를 파악하고 독서를 지도할 수 있는 사람.

4. 확장 연습.

1. 이 동요를 부를 수 있는 학생들은 일어서서 자신만의 동작을 추가하여 읽어볼 수 있습니다.

2. 오늘은 다들 정말 잘 배웠어요. 돌아가면 이 재미있는 동요를 부모님께 읽어 드릴게요.

5. 새로운 단어 작성 안내.

6. 무엇을 배웠고 어떻게 배웠는지 요약하세요.