교육부가 편찬한 1학년 제2권 중국어 수업 계획 5개

1학년을 위한 중국어 수업 계획, 2권, 1부

교육 목표

지식 목표:

1. 11개의 새로운 단어를 인식하세요: JINIU 낫줄 생강 마늘 왁스 두꺼운 치열한 매운 겁 2개의 단어를 쓸 수 있습니다: 겁.

2. 문학 공부를 통해 시장의 활기 넘치는 현장을 알아보세요.

능력 목표:

1. 본문을 이해하고 시장의 분주한 장면을 상상할 수 있습니다.

2. 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽으십시오.

3. 사고 파는 게임을 플레이하며 자신만의 언어와 게임 속 사람들과 소통하는 능력을 키워보세요.

정서적 목표: 이 기사의 텍스트는 깔끔한 문장 패턴, 일관된 운율 및 흥미로 가득 차 있어 학생들이 시장의 분주한 현장을 경험하게 하여 학생들이 삶의 상식을 이해할 수 있도록 합니다. , 인생의 재미를 찾고, 인생의 즐거움을 느껴보세요.

교육 초점

1. 11개의 새로운 문자를 인식하고 2개의 새로운 문자를 쓸 수 있습니다. 그림을 사용하여 문자 모양을 외우고 그 의미를 이해하세요.

2. 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽으십시오.

교육의 어려움

1. 문학을 학습하는 과정에서 문자를 인식하고, 낭송하면서 문양을 연관시킵니다. 글리프와 의미의 조합.

2. 시장의 활기 넘치는 현장을 경험하고 이를 바탕으로 자신만의 언어와 사람들과의 소통 능력을 키워보세요.

교육 방법

슬라이드 카드

교육 방법

멀티미디어 지원 교육 방법 토론 및 의사소통 방법 자율 학습 방법

교육 활동

1. 튜토리얼:

어제 우리 반 친구들은 농산물 시장을 돌아다니며 많은 것을 보았습니다. 예: 크고 둥근 수박, 크고 빨간 사과, 새콤달콤한 포도, 향긋하고 달콤한 배...) 시장에 물건이 너무 많아서 니우니우라는 아이도 매료되어, 보라, 그녀는 시장에 갔다. 시장. (칠판에 '시장에 가다'라고 적는다.) 학생들에게 선생님과 함께 제목을 읽어보라고 한다. "시장에 간다"가 무슨 뜻인지 알려줄 수 있는 사람 있나요? 책을 펴고 꼬마 니우니우가 시장에서 어떻게 행동하는지 보세요. 무엇을 보셨나요? ?

2. 본문을 듣고 읽고, 경험하고 이해하십시오.

1. 선생님의 낭독을 듣고, 들으면서 생각해보세요. 이 작은 운율은 어린 소녀가 어디를 가든지 소개합니다. 무엇을 보셨나요?

2. 읽기, 교사는 한 문장을 읽고 학생들은 한 문장을 읽습니다.

3. 본문에서 몇 문장을 표시하고, 수업에서 새로운 단어와 본문에서 새로운 단어가 포함된 단어에 동그라미를 칩니다.

4. 병음의 도움으로 텍스트를 자유롭게 읽고, 방금 그린 새로운 단어의 발음에 주의를 기울이세요. 그리고 그 어린 소녀가 무엇을 보고 있는지 생각해 보세요.

5. 학생들이 보고하고 교사는 컴퓨터 칠판을 보여줍니다.

(배는 달고, 낫은 빠르고, 요리는 좋고, 대추는 빨갛고, 줄은 길고, 설탕은 달고 향긋하며, 생강은 맵고, 그림이 좋다- 보면 마늘이 크고 왁스가 두껍고 돼지가 비명을 지른다)

3. 본문을 읽고 문양을 외워보세요.

(1) 동급생에게 운율의 첫 번째 문장을 읽어 달라고 요청하세요. Little Niuniu, 누군가가 배를 파는 시장에 가세요.

니우: '여성'이라는 단어 옆에 '추악한'이라는 단어를 추가하세요.

(2) 실제 물체를 사용하여 "낫, 솅, 마늘, 두꺼운"이라는 새로운 단어를 학습합니다.

Niuniu가 어셈블리에서 본 것 중 일부는 학생들이 보지 못했을 수도 있습니다. 오늘 선생님께서 가져오셨습니다. (실물이나 사진 보여주기)

(3) 같은 반 친구에게 "생강과 매운맛"을 배우기 위해 문장 7과 8을 읽도록 요청하세요.

단어 퍼즐 방법: 아름다움이 반, 단어 하나를 입력하세요.

지앙(Jiang) : 위아래로 움직이는 구조로, 위쪽에는 양 캐릭터가 있지만 직립하지 않고 아래쪽에는 여성 캐릭터가 있다. (미국식) 이 단어는 어떤 단어와 더 비슷할까요?

(4) 니우니우가 큰 관심을 갖고 바라보던 중, 돼지의 울부짖음에 니우니우가 깜짝 놀랐습니다.

두려울 때 어떻게 반응하나요? 그의 입이 너무 크게 벌어져 턱이 거의 떨어질 뻔한 것을 보세요. "무서워하는" 법을 배우십시오.

(5) 사나운 짐승의 경우 역개 옆에 멍이라는 단어를 추가하여 "맹수"를 학습합니다. 폭력적이고 사나운, 갑작스럽고 사나운 짐승.

(6) 선생님은 무엇을 하고 계시나요? (점프 동작을 수행하는 중) 따라서 "점프"라는 단어는 "발"이라는 단어 옆에 "zhao"라는 단어가 있습니다. (보여주기: 뛰기, 점프하기, 점프하기)

4. (코스웨어 보여주기) 새로운 단어들을 재현해 보세요.

1. 화면에 나오는 병음을 이용하여 읽으세요

2. 병음이 날아가는데 아직도 정확하게 읽을 수 있나요? (그룹으로 읽기)

3. 너무 큰 소리로 읽어주셔서 선생님은 아기가 혼자 나오라고 하면 분명히 알아챌 것이라고 믿습니다. (함께 읽기, 기차 운전하면서 읽기)

5. 기사를 읽고 시장의 활기 넘치는 현장을 이해하세요.

1. 혼자서 박수치고 낭독하는 연습을 해보세요.

2. 급우들과 시간에 맞춰 읽기 연습을 하세요.

3. 학급 전체가 함께 박수를 치며 책을 읽습니다.

4. 교사는 칠판에 적힌 지시에 따라 순서대로 암송한다.

6. 장사꾼들이 시장에서 물건을 파는 모습을 흉내내며 물건을 사고파는 게임. (선생님들이 미리 물건을 준비하고 먼저 반 친구와 함께 매매 영상 제작 시나리오를 시연하거나 보여줄 수 있습니다.)

7. 숙제: 리듬에 맞춰 텍스트를 낭독하세요.

1학년 중국어 수업 계획 2권 2부

교과서 분석:

이 텍스트는 두 개의 상황별 그림으로 구성됩니다. 첫 번째 사진은 3인 가족이 함께 아침을 먹는 모습이고, 두 번째 사진은 3인 가족이 함께 저녁 식사를 하는 모습이다. 두 사진의 내용에는 중국인들의 식사 습관과 변화가 담겨 있다. 특히 온 가족이 식탁에 둘러앉아 함께 식사할 수 있게 함으로써 아이들은 가족생활의 따뜻함과 즐거움을 느낄 수 있습니다.

교육 목표:

1. 11개의 새로운 문자와 하나의 부수인 "木"을 인식합니다. 같은 카테고리의 새로운 캐릭터 6개를 쓸 수 있고, "칼"이라는 단어의 진화 과정을 이해할 수 있습니다.

2. 어휘력을 쌓고 학생들의 관찰력을 키워주세요.

3. 상황별 교육을 통해 학생들의 사고와 언어를 발전시키고, 다른 사람의 노동의 결실을 존중하고 음식을 소중히 여기는 것에 대한 어린이의 인식을 자극하고 가족의 애정을 느끼고 친척의 보살핌에 감사합니다.

교육 초점: 읽기 쓰기 및 쓰기.

교재 준비: 어휘 카드, 음식 그림 카드.

수업 시간: 3회

첫 번째 수업

수업 내용:

1. 두 그림의 상황을 관찰하고 비교하세요.

2. 상황에 등장하는 새로운 단어를 알아보세요.

교육 과정:

1. 실제 생활과 결합된 상황 소개

학생들은 건강한 신체를 유지하기 위해 매일 먹어야 합니다. . 그럼 평소에는 무엇을 먹나요? 식사할 때 어떤 식기를 사용하나요? 잠시 후 아이들이 무엇을 먹고 있는지 보러 갔습니다.

2. 사진을 보고 상황을 파악해 보세요. /p>

1. 첫 번째 사진과 두 번째 사진을 각각 관찰하세요.

2. 두 사진에 주목하고 차이점이 무엇인지 비교해 보세요.

(1) 첫 번째 사진의 식탁 위에는 무엇이 있나요?

음식: 밥, 국, 볶음

식기: 젓가락, 숟가락. 중국 음식

기타 : 물잔, 참기름

(2) 두 번째 사진 테이블에 있는 것은 무엇인가요?

음식 : 버터, 빵, 오렌지 주스. 서양 음식

기구: 포크, 나이프.

(3) 이야기하기: 중국음식과 서양음식의 차이점은 무엇인가요?

3. 문해력과 글쓰기

1. 그림과 텍스트의 결합 . 이번 수업에 나온 음식 사진을 칠판에 붙여넣고 낱말카드와 하나씩 연결하여 배우고 싶은 새로운 단어를 찾아보세요. 카테고리 1, 2 문자를 인식하고 읽고, 카테고리 1 문자를 씁니다.

(1) '다오'라는 단어의 진화 과정을 보고 '다오'라는 단어를 알아보세요.

(2) "컵"이라는 단어를 알아보세요. "木" 옆에 부수를 만들 때의 변화에 ​​주목하세요.

(3) '포크', '스푼', '바오'의 획 순서에 주의하세요.

2. 그에 맞게 자리에 앉으세요. 왼쪽에는 음식 그림을, 오른쪽에는 단어 카드를 붙여넣고 학생들에게 선을 연결하게 하세요.

3. 게임: 시뮬레이션 식사. 3명이 한 조가 되어 가족 역할을 맡아 서양식 아침과 중국식 저녁을 먹고, 음식 대신 낱말카드를 사용하고, 공연을 통해 단어나 물건의 이름을 읽어준다.

과제 디자인: 저녁 식사 중에 테이블 위에 있는 음식과 도구에 대해 이야기해 보세요.

두 번째 수업

교육 내용:

1. 새로운 단어를 검토하고 통합합니다.

2. 방과후 연습을 완료하세요.

교육 과정:

1. 오래된 지식 복습

1. 게임하기: 서양 음식에는 어떤 음식과 도구가 있습니까? 음식을 찾으시나요? 칠판에 카드를 붙이세요.

2. 새로운 낱말카드를 보여주고 소리내어 읽어보세요.

2. 읽기 지도

1. 부드럽게 말하세요: 포크, 젓가락, 숟가락. 비슷한 단어 또 뭐가 있나요?

2. er의 발음: 오렌지 주스(儿)

3. 방과후 연습을 완료하세요

1. 선을 연결하고 하나의 읽기를 읽으십시오. 병음, 단어 읽기, 연결하기 등을 할 수 있습니다.

2. 읽고 비교하세요.

(1) 다음 단어를 정확하게 읽으세요.

(2) 이러한 문자 그룹의 특성을 관찰하고 비교하십시오. 새로운 문자를 형성하려면 "획을 추가하십시오", 새로운 문자를 형성하려면 "획을 추가하십시오".

(3) 단어 확장 및 구별.

3. 분류하고 색칠하세요.

(1) 다음 단어를 정확하게 읽으세요.

(2) 그룹별로 토론하고, 이 단어들을 어떻게 분류할 것인지 이야기하고 그려보세요.

학생들의 사고력을 키워주세요.

4. 외워보세요.

(1) 누가 더 빨리 외울지 경쟁해보세요!

(2) '회'라는 시의 일반적인 의미에 대해 이야기해보겠습니다.

(3) 아이들이 밥을 먹을 때 올바른 행동은 무엇이며, 그 이유는 무엇입니까?

숙제 디자인: 가족에게 "호잉"을 낭송해 주세요.

칠판 디자인 :

식사

첫 번째 사진의 식탁에는 무엇이 있나요?

음식 : 밥, 국, 볶음 -튀김

기구: 젓가락, 숟가락. 중국 음식

기타 : 물잔, 참기름

두 번째 사진 테이블에 있는 것은 무엇인가요?

음식 : 버터, 빵, 오렌지 주스. 서양 음식

기구: 포크, 나이프.

교육부 제3판 1학년 중국어 수업 계획 2권

?교육 요건

1. 이번 수업에서는 "봄", "겨울", "꽃" 등 7개의 새로운 단어와 "봄바람", "겨울 눈", "홍화" 및 이 단어로 구성된 다른 단어를 학습합니다. 두 개의 녹색 선은 읽을 수만 있고 쓸 수는 없습니다.

2. 사계절에 관한 단어를 적극적으로 축적할 수 있습니다.

3. 주변 사물에 주의를 기울이고 지식과 감정을 풍부하게 할 수 있습니다.

?교육 초점

15개의 새로운 문자를 인식하고, 문자의 발음을 읽고, 글리프를 인식하고, 단어의 의미를 이해하고, 7개의 문자를 쓸 수 있습니다. 획 순서에 따라 새 문자를 올바르게 입력합니다. 두 종류의 급진파를 익히고 이름을 말하고 쓰는 법을 배웁니다.

?교육의 어려움

생활 장면 및 전반적인 맥락과 결합된 일러스트레이션과 병음의 도움으로 학생들은 사물과 단어의 발음과 의미를 통합하도록 지도됩니다. 문자 기호가 있는 그림을 통해 처음으로 사계절의 특징을 이해하고 사계절의 아름다움을 느껴보세요.

?수업시간표는 2개 시간으로 나누어져 있습니다.

1과

수업 목표

1. 이 수업의 단어를 이해하고 올바르게 읽을 수 있습니다. 봄, 여름, 가을, 겨울을 나타내는 단어를 배우고 축적해 보세요.

2. 새로운 단어를 익히고 '봄, 겨울, 꽃' 세 단어를 잘 써보세요.

교재 준비

코스웨어, 새 단어 카드, 실제 전시 스탠드, 병음이 없는 새 단어 카드.

교육 과정

1. 상황 만들기 및 새로운 수업 소개

1﹒ 학생 여러분, 아직도 '사계'라는 문구를 기억하시나요? 함께 낭독해 봅시다.

2﹒ 칠판에 주제를 쓰고 함께 읽어보세요. (문해력 1 봄, 여름, 가을, 겨울)

3. (강의 자료 제시) 이 네 장의 사진이 어느 계절에 나온 것인지 누가 말해 줄 수 있나요? 시청 후 어떤 느낌이 들었나요? 당신은 무엇이 아름답다고 생각합니까? 일어나서 그것에 대해 이야기하십시오.

4. 아이들아, 사계절의 풍경이 이렇게 아름다운가? 한자를 아는 친구도 있어요. 배우고 싶나요? 자, 오늘은 '문해력 1'을 함께 배워볼까요?

2. 그림을 보고 이해하는 방법

1. 선생님과 반 친구들에게 위에서 아래로 순서대로 말할 수 있는 사람, 한 문장으로 말할 수 있는 사람 어떤 물건이 도착했나요?를 참조하세요.

2. 학생들의 답변에 따라 교사는 학생들이 사물을 이해하도록 그림과 생활 축적을 통해 지도합니다.

봄바람: 봄바람의 특징은 무엇인가요? (부드럽게, 부드럽게)

샤위: 여름 비는 어떤가요? (천둥과 비가 동시에 내리고 빠르고 무겁습니다)

Qiu Shuang : "Qiu Shuang"이 어떻게 생겼는지 누가 말해 줄 수 있나요? "가을 서리"를 보셨나요? (서리가 내리면 땅이 하얀 얇은 얼음 결정으로 뒤덮인다)

겨울 눈 : '겨울 눈'은 다들 익히 알고 계시죠? (눈사람 만들기, 눈싸움, 스키)

3. 그림과 텍스트 비교, 읽기 쓰기 및 단어 인식

아이들아, 보세요, 아이들이 알아가기를 기다리고 있습니다!

1. 따로 보여주고 한 줄씩 읽어보세요. (코스웨어 제공)

먼저 병음의 도움을 받아 학생들이 스스로 읽어보도록 하세요. 그러면 교사가 읽어보라고 합니다.

교사는 목표 지침을 제시했습니다. "spring"의 첫 자음은 ch이므로 c로 발음하지 말고 마지막 자음은 un으로 발음하지 마십시오. "shuang의 첫 자음은 발음하지 마십시오. , 부는 소리, 웅덩이'는 모두 혀가 올라갑니다. 평평한 혀 소리로 발음하지 마세요. 'Luo, Jiang, Piao'는 모두 병음 세 음절입니다.

선생님의 모범적인 독서 또는 독서.

(교재 제공) 그림의 도움으로 학생들이 단어의 의미를 이해할 수 있도록 해주세요.

사진에서 그들을 확인하고 사계절의 특징, 꽃의 색깔, 풀의 색깔, 물고기와 새의 특징에 대해 이야기를 나눌 수 있습니다.

2. 단어 읽기를 통합하기 위해 반복해서 큰 소리로 읽으세요.

자, 이 단어들을 다시 함께 읽어보세요. 읽기가 더 어렵다면 몇 번 읽어보세요. (학생들은 자유롭게 책을 읽는다)

모두가 책을 읽을 수 있도록 이끌어 줄 작은 선생님은 누구일까요? (읽도록 지명하세요)

아이들에게 기차를 운전하고 읽어달라고 부탁하세요. (그룹 내 기차 읽기)

4. 부수 학습 및 글쓰기 지도 ​​

새로운 문자로 구성된 "봄바람이 분다, 겨울 눈이 흩날린다, 산꽃은 붉다"라는 단어를 보여줍니다 필드 그리드에서. (코스웨어 제공)

1. 단어를 인식하고 읽고, 발음을 정확하게 읽고, "봄, 겨울, 꽃"이라는 새로운 단어를 명확하게 학습합니다. (칠판에 쓰다: 봄과 겨울의 꽃)

2. 새로운 급진파를 배우십시오. (코스웨어 제공)

"비"와 "양 귀"라는 단어를 이해하면 책에 나오는 획순을 이용하여 이 부수가 있는 단어를 찾아 읽어보면 알 수 있습니다. 비와 관련된 '비'를 포함하는 단어가 많습니다. 부수적으로 "비"와 "양 귀"를 쓰라는 지시가 주어졌습니다. (칠판에 적음 : 비(양쪽 귀 옆))

3. 획 순서 새 문자의 획 순서를 기억하고 그리드에서 새 문자의 위치를 ​​관찰하세요.

학생들은 빨간 책 속 글자를 따라가며 '문자책'에 빨간색으로 따라하고 흉내 내며 글을 씁니다.

4. 선생님은 작문을 점검하고 상기시켜 줍니다. 사람은 정직해야 하고, 마음은 차분해야 하며, 글은 한 획씩 정확해야 합니다.

5. 프로젝션 전시 리뷰를 통해 학생들에게 '봄'이라는 단어의 획과 획은 여유롭게 써야 한다는 점을 이해시키고, 글씨를 수정하도록 합니다.

두 번째 수업

수업 목표

1. 단어 문자열에 익숙해지고 운율을 낭송하며 사계절의 아름다움을 느껴보세요.

2. 사계절을 표현하는 단어를 활용하여 다양한 방법으로 문장을 만들고, 사계절을 자신의 말로 표현하여 언어소통을 연습합니다.

3. "Ru, Feng, Fei, Xue" 등과 같은 새로운 문자를 계속 배우고 작성합니다.

교육 자료 준비

멀티미디어 코스웨어

교육 과정

1. 확인 및 검토, 기존 지식 통합

1. 단어를 보여주세요 : 봄바람이 불고, 여름비가 내리고, 가을 서리가 내리고, 겨울 눈이 흩날리고, 푸른 풀, 붉은 꽃, 헤엄치는 물고기, 날아다니는 새, 연못 풀은 녹색, 산꽃은 빨갛고, 물고기가 나온다 물, 새가 숲으로 들어갑니다 (코스웨어에 표시됨)

2. 우리는 지난 수업에서 이미 이 단어를 만났습니다. 새로운 단어를 인식하고 읽으려면 먼저 단어를 병음으로 읽은 다음 단어를 병음으로 읽으세요.

3. 본문을 읽고 암송하세요.

2. 읽으면서 감정을 이해하고, 읽으면서 축적해 보세요.

1. 상황별 소개. 봄이 왔어요 봄바람이 살랑살랑 불고 여름이 왔어요 여름비가 땅에 쏟아지고 가을이 왔어요 가을 서리가 땅을 덮고 춥고 황량한 풍경이 오고 겨울이 왔어요 하늘에서 폭설이 내리고 하늘도 하얗고 원피스도 너무 깨끗해요! 잘 읽어보실래요?

2. 독서 지도. 어린이 여러분, 지난 시간에는 사계절과 자연에 대해 대략적으로만 이해했습니다. 진정으로 자연의 아름다움을 보려면 좀 더 자세히 살펴보고 신중하게 생각해야 합니다. 그림같은 풍경이 눈앞에 펼쳐질 거라 믿습니다! (코스웨어 제공)

읽으면서 상상하는 독서법을 소개합니다. 팁: 당신은 어디에 있는 것 같나요? 당신은 무엇을 보고 듣는 것 같나요?

3. 한 줄씩 안내합니다. 학급 전체가 먼저 이름을 붙이고 낭독한 후 텍스트 일러스트레이션이나 오디오, 비디오를 통해 단어에 대한 이해를 깊게 한 다음 학생들에게 다시 읽도록 요청하여 의사소통합니다. 필요한 경우 교사는 시연을 제공할 수 있습니다.

지침 사항:

(1) 첫 번째와 두 번째 줄: 학생들에게 이 그룹은 봄, 여름, 가을, 겨울의 기상 특성에 관한 것임을 알려줍니다. 봄의 아름다움, 부드럽게 말하다, 여름의 더위와 분주함, 말하는 속도가 조금 더 빠르고, 가을의 추위와 황량함, 말의 속도가 조금 더 느리고, 겨울의 화려함, 말의 속도가 조금 더 느리다.

(2) 두 번째와 세 번째 줄: 학생들에게 이 그룹은 다섯 번째 그림의 내용을 설명하고 있음을 알려줍니다. 자연의 아름다움을 읽으려면 푸른 풀, 붉은 꽃, 자유롭게 헤엄치는 물고기, 행복하게 날아다니는 새들을 읽어보세요.

4． 안내 일시 중지. 단어 사이의 휴지가 짧으므로 소리와 호흡이 연속됩니다. 호흡과 감정을 일정하게 유지하려면 줄 사이에 더 긴 시간을 멈추십시오. 자기 독서 경험.

5. 전체 내용을 읽는 연습을 해보세요. 일시 정지, 말하기 속도 및 억양의 변화에 ​​주의를 기울이십시오. 자신에게도 읽어주고, 서로에게도 읽어주세요. 피드백 안내. 뛰어난 후보자를 앞장서 추천해 음악과 함께 낭독해 보세요.

6. 수업시간에 암송하세요. 학생들은 운율을 낭송하고 낭송하면서 상상함으로써 수업 중에 암기하고 암송할 수 있습니다.

3. 공개수업, 어학연습

사계절을 표현하는 단어를 이용해 다양한 방법으로 문장을 만들고, 사계절을 자신의 말로 표현하여 언어소통을 연습합니다.

1. 문장 만들기 연습(코스웨어 제공)

(1) 운율에서 단어를 찾아 문장을 만들고, 누가 만들었는지 확인해보세요.

(2) 이름을 지정하고 문장을 만들고 코멘트를 작성합니다.

(3) 능력이 뛰어난 일부 학생들은 두세 단어를 선택하여 문장을 만들 수도 있습니다.

2. 사진을 보면서 말하기

방금 학생들은 매우 열정적으로 이야기했지만 여전히 부족하다고 느꼈습니다. 멀티미디어 코스웨어는 다른 계절의 풍경 사진을 제공합니다.

(코스웨어 제작)

(1) 학생들이 본 것을 순서대로 이야기할 수 있나요? 자기대화, 동료대화, 이름대화

(2) 은유나 의인화, 좋은 말을 사용할 수 있나요?

(3) 자연의 아름다움에 대해 그토록 말했는데, 어떤 감탄을 표현하고 싶나요? 이 느낌표로 글을 마무리하겠습니다. 이름이 말하고 게임이 말했습니다.

4. 계속해서 글쓰기

1. (코스웨어 표시) Tian 문자 그리드에 Enter, Wind, Snow, Fly 등 새 문자를 표시합니다.

학생들에게 글리프를 관찰하고 단어 기억 방법을 교환하게 하세요.

무엇을 발견했는지 자세히 살펴보세요. 이 네 캐릭터의 구조는 무엇입니까?

선생님이 템플릿을 작성했지만 학생들의 책은 비어 있었습니다.

2. 학생들은 획순을 읽고 새로운 문자의 획순을 암기합니다. "wind"와 "fly"의 스트로크 순서에 대한 피드백에 중점을 둡니다.

3. 학생들은 Tian 문자 격자에서 새로운 문자의 위치를 ​​주의 깊게 관찰하고 학생들이 쓰기 방법과 필수 사항을 교환하도록 합니다. 이를 바탕으로 교사는 "Ru", "Short and Long"이 중앙에 쓰여지고, "风"의 두 번째 획은 가로 접기 및 사선 갈고리이고, "fly"의 첫 획은 가로 및 대각선 갈고리이며 가로 및 구부러진 갈고리로 쓸 수 없습니다.

4. 다음으로 이 두 글자를 쓰고 캐릭터 팬을 관찰해보겠습니다. 일반 선생님처럼 쓰고 몇 가지 알림을 주세요.

5. 학생들은 책에 빨간색을 추적하고, 빨간색을 추적하고, 그림자를 모방하고, "서예 책"에 새로운 문자를 씁니다.

6. 교사는 학생들의 펜 쥐기 및 쓰기 자세를 지도하고 감독합니다.

5. 본문을 요약하고 확장해 보세요

얘들아, 우리 고향은 사계절이 뚜렷하고 경치가 너무 아름다워서 열심히 공부해서 고향과 우리의 삶을 빛내야 한다. 미래에는 조국.

1학년 중국어 수업 계획 2권 4부

[교육 목표]

1. "감히, 감히,"와 같은 12개의 새로운 단어를 이해합니다. go" 등. 하창의 시작 부분에 부수가 하나 있는데, "color, 外, 看" 등을 포함하여 7개의 새로운 문자를 쓸 수 있습니다.

2. 병음을 사용하여 텍스트를 올바르게 읽고, 긴 문장을 잘 읽고, 문장의 의미를 이해할 수 있습니다.

3. 처음에는 '소심함을 이겨내고 용기를 내서 좋은 결과를 얻는다'는 원칙을 이해하세요.

[중요하고 어려운 점 가르치기]

요점:

읽고 쓰기, 긴 문장 읽기는 텍스트를 올바르게 읽는 것입니다.

어려움:

'나'의 변화 과정을 이해하고 어릴 때부터 어려움을 극복할 수 있는 자신감과 용기를 키워주세요.

[수업시간]

2회수

첫 번째 수업

수업과정

1. 신규강좌 소개 Lesson

1. 코스웨어는 밤에 별이 빛나는 하늘의 장면을 보여주고 학생들의 의사소통을 안내합니다.

선생님 소개: 밤하늘의 별이 너무 아름다운데, 밤이 무서워 감히 밖을 쳐다보지도 못하는 아이가 있어요. 그는 누구입니까? 본문을 함께 살펴보겠습니다.

2. 칠판 글쓰기 주제 : 밤.

3. "색상"을 쓰는 법을 배우세요. (구조, 부수, 획순. 아래 'ba'는 늘려야 함)

4. 주제를 함께 읽어보세요. 당신의 눈에는 밤이 어떻게 보이는지 말해주세요. (학생들이 자유롭게 발언함)

2. 읽기 및 읽고 쓰기 능력

1. 학생들은 본문을 자유롭게 읽고 본문에 나오는 새로운 단어를 그립니다.

2. 모르는 단어는 병음을 사용하거나, 병음을 정확하게 발음하기 위해 반 친구들에게 도움을 요청하세요. window'는 발음음입니다. 후비음이기도 하고, 'san'은 납작한 혀소리입니다.

3. 선생님은 읽기 상태를 확인하기 위해 새로운 단어 카드를 보여줍니다.

(1) 이름으로 읽고, 읽을 기차를 몰고, 함께 읽어보세요.

(2) 단어를 사용하여 말할 단어를 만듭니다. 누구의 문장이 더 흥미로운지 확인해 보세요.

4. 본문을 직접 다시 읽고 본문이 몇 부분으로 나누어져 있는지 세어보세요.

(2절)

3. 본문 내용 인지하기

1. 본문을 잘 읽고 과거의 '나'와 과거의 '나'가 무엇인지 알아보세요. 미래는 같습니다.

2. 텍스트와 첫 번째 섹션의 그림을 보여줍니다.

(1) 첫 번째 부분을 큰 소리로 읽도록 지도하고, '단어의 연속 읽기'를 요구하며, 문장의 의미를 이해한 바탕으로 학생들이 정확하게 멈추도록 지도합니다.

예를 들어, "저는/매우 소심해서 어두워지면/감히 밖을 내다보지 못했습니다."

(2) "나"는 매우 소심했습니다. 그때 소심한데 어디서 알 수 있나요?

(3) 그림을 보고 1항의 내용을 바탕으로 그림에 무엇이 묘사되어 있는지 이야기해 보세요.

(4) 혹시 이런 경험이 있으신가요? 학생들이 적극적으로 말할 수 있도록 지도하세요. (선생님이 '용감한' 이야기를 들려주세요)

(5) 첫 번째 부분을 감동적으로 읽으면 선생님이 리듬을 안내해 드립니다.

4. 새로운 문자로 "outside"와 "look"을 쓰는 법을 배웁니다.

1. 새로운 문자를 보여주고 패턴을 관찰하세요. ('외부'의 '부' 부분은 길고 넓어야 합니다.)

2. 교사는 새로운 캐릭터에 대해 설명하고 모델을 만듭니다.

3. 학생들은 빈 책을 가지고 빨간색 선을 따라 그리는 연습을 합니다.

4. 교사 지도.

두 번째 수업

교육 과정

1. 복습 소개

단어 인식 대회. 2. 본문을 큰 소리로 읽고 두 번째 부분을 학습합니다.

1. 긴 문장의 쉼표에 초점을 맞춰 두 번째 부분의 읽기를 안내합니다. 예를 들어, "아빠가/나를 산책시키고 싶었어요. 알고보니 꽃들이/낮처럼 다 웃고 있었거든요."

2. '원했다'가 무슨 뜻인지 생각해 보세요. 누가 "우대"라는 단어를 사용하여 말을 할 수 있습니까? (이름 말하기)

3. '나'는 아버지와 함께 산책을 나갔습니다. 학생들이 의사소통하고 보고하도록 지도합니다. (알고보니 꽃과 식물들이 낮과 똑같이 웃고 있는 것 같네요.)

4. '나'는 나중에도 여전히 소심한가요? 왜?

5. '나'가 '두려움'에서 '두렵지 않음'으로 변화하는 과정과 변화를 경험해보세요. 4. 저녁에 부모님과 함께 산책하러 갈 건가요? 어떤 풍경을 보셨나요? 그것에 대해 이야기하십시오.

3. 감정을 느끼며 본문 읽기

1. 두려울 때의 느낌을 이해하려면 첫 번째 섹션을 큰 소리로 읽으세요.

2. 밤에 아름다운 풍경을 보고 더 이상 두렵지 않을 때 두 번째 섹션을 큰 소리로 읽으세요.

3. 그룹 경연 독서.

4. 새로운 단어를 복습하고 글쓰기 지도하기

1. 본문에 나오는 새로운 단어를 모두 인식하시나요? 교사는 새 단어 카드를 보여주고 읽을 새 단어의 이름을 지정합니다.

2. 코스웨어는 글쓰기의 스트로크 순서 애니메이션을 보여줍니다.

3. 교사는 "자이완"의 구조적인 획 순서를 지도합니다.

다시 말하지만 스트로크 순서는 다음과 같습니다. 네 번째 획은 수직입니다.

후기 : '日' 옆에 11획이 있고, 10번째 획이 세로획이다.

5. '밤'의 이해

1. 교사는 '작은 별'이라는 노래를 연주하고, 동요를 들으며 학생들이 '밤'의 아름다움을 감상할 수 있도록 지도합니다.

2. 이 밤에 대해 어떻게 생각하시나요? (선생님은 '아름답다, 매력적이다' 등 학생들의 말을 바탕으로 칠판에 글을 쓰고, 카메라는 글의 두 번째 사진을 비춘다.)

3. 우리는 다음과 같은 내용을 공부했습니다. 텍스트, 누가 모두가 읽도록 유도할 수 있나요?

[칠판 쓰기 가르치기]

9가지 밤색

"나"는

소심한 산책을 하며 현재를 보라 자신을 위해

용감하고 어둠을 두려워하지 마십시오

사역판 2권 1학년을 위한 중국어 수업 계획 제5부

1. 교과서 분석

?꽃노래'는 1학년용 장춘판이다. 2권 10절 여섯 번째 본문인 '봄여름가을겨울'은 이번 과에 나오는 12행의 시이다. 열두달의 대표 꽃을 소개합니다. 각 줄에는 꽃의 이름과 꽃이 피는 달, 특징이 나와 있습니다.

언어가 유창하고 매력이 풍부하여 어린이들이 큰 소리로 읽기에 적합합니다. 교과서에는 12종의 꽃 그림이 포함되어 있어 학생들에게 직관적인 지각 이해를 제공합니다.

2. 교육 목표

1. 작성에 필요한 8글자, 인식에 필요한 14글자를 익히고, '츄'라는 단어의 진화 과정을 이해하고, 올바르게 쓸 수 있고, "의류"라는 단어와 "소"라는 단어를 인식할 수 있습니다.

2. 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽고 좋아하는 꽃에 대한 전반적인 이해를 갖습니다.

3. 아름다움을 감상하고 느끼는 분위기 속에서 꽃에 대해 배우고, 좋은 미적 교육을 받으세요.

3. 교육 초점

"衤" 및 "眜"의 읽기 쓰기, 쓰기 및 숙달.

읽고 쓰기가 필요한 단어를 다양한 방법으로 암기하고, 꽃과 관련된 다양한 지식을 배워보세요.

4. 가르치는 어려움

꽃에 대한 지식을 이해하고 좋은 미적 교육을 받으십시오.

5. 교육 준비

멀티미디어 코스웨어, 다양한 꽃 자료, 어휘 카드.

6. 교육 과정

(1) 사진을 감상하고 상황에 맞게 입력하세요.

학생들은 꽃을 좋아합니까? 꽃은 자연의 웃는 얼굴입니다. 일년 내내 다양한 ​​꽃들이 피어있습니다. 각각의 꽃은 서로 다른 계절을 말해줍니다. 정말 아름답습니다. 아래에 선생님이 보내주신 꽃 사진이 있습니다. 꽃이 아름답나요? 어떤 꽃 이름을 기억하시나요?

(멀티미디어 프레젠테이션: 12종 꽃의 실제 사진, 사운드트랙)

이 꽃들의 이름을 합치면 아주 좋은 시입니다. 오늘 우리는 "꽃 이름의 노래"(칠판에 쓰고 함께 읽는 과제)라는 아주 좋은 시를 공부할 것입니다.

(II ), 다양한 시 읽기 방법

1. 처음으로 텍스트를 읽고 새로운 단어에 밑줄을 긋습니다.

(1) 학생들은 본문을 자유롭게 읽고 문자의 발음을 정확하게 읽고 문장을 원활하게 읽어야 합니다.

(2) 테이블메이트들은 서로의 텍스트를 듣고 읽어주며, 서로의 발음을 교정해 줍니다.

(3) 텍스트를 다시 읽고 텍스트의 새로운 단어에 밑줄을 긋고 철자를 여러 번 읽습니다.

2. 새로운 단어를 배우세요.

(1) "chu"라는 단어를 배우세요.

① 본문에 나오는 문장을 보여주고 이름별로 읽어 보세요.

②'chu'라는 단어를 보여주고 정확한 발음을 발음해 보세요. (츄 뒤틀린 혀 소리)

③ 단어의 의미를 이해합니다.

('츄'의 어원을 아시나요? 왼쪽은 옷, 오른쪽은 가위를 뜻합니다. 원래 옷의 뜻과 한 쌍의 가위는 칼이나 가위를 사용하여 비슷한 도구를 사용하여 옷을 자르는 것입니다. "츄"의 원래 의미는 옷을 자르는 시작, 시작, 시작으로 확장됩니다.

④ 어근을 기억하고, 어근과 단어의 차이에 주목하세요.

⑤글쓰기의 길잡이.

(2) 'M'이라는 글자를 배워보세요.

(전환 언어: 어떤 꽃의 이름을 먼저 배워야 할까요? 학생들에게 추측하도록 하세요. 이 꽃은 너무 아름다워서 길림대학교 캠퍼스 옆에 그 이름을 딴 정원이 있습니다. 정원이 무엇인가요? 불렀나요?)

① 학급 전체가 다 말해요.

②글리프를 인식합니다.

(이렇게 아름다운 모란이, 소와 무슨 상관이 있는 걸까요?)

③모란을 감상해 보세요. (코스웨어 전시)

(모란은 우리나라의 국화이며 낙양모란이 가장 유명합니다.)

④ 모란의 용도를 이해합니다.

(어떤 사람들은 모란을 찬양하기 위해 특별히 노래를 썼습니다. 그것은 꽃 중에서 가장 밝고, 향기의 나라에서 가장 화려합니다. 그래서 본문에는 다음과 같습니다. 모란은 나라에서 가장 아름답고 향기 롭습니다. 4월.)

⑤ 글쓰기 안내 . "ox"가 부수로 사용될 때 단어의 변화에 ​​주의하세요.

(3) '좋아요'라는 단어를 알아보세요.

(4월에는 모란이 있고, 5월에는 꽃이 피나요? 본문에는 뭐라고 되어 있나요?)

① 본문의 문장을 읽어보세요. 5월에는 석류가 붉게 피어납니다. 불처럼.

(석류가 불처럼 붉다는 뜻인가, 석류꽃이 불처럼 붉은다는 뜻인가?)

② '좋아요'의 의미를 이해한다.

(석류꽃 색깔은 무엇인가요? 불의 색깔은 무엇인가요? '5월의 석류는 불처럼 붉다'는 무슨 뜻인가요? 불처럼 여기서 '좋아요'는 '좋아요'라는 뜻이에요, 석류 5월은 불처럼 붉다) 불처럼 )

③ 단어의 발음을 핀으로 고정하세요. (납작한 혀 소리 sì)

④글리프를 기억하세요.

⑤ 그룹 단어.

(비슷한, 겉보기에, 비슷한, 비슷한, 그럴듯한.)

(4) "사람"이라는 단어를 배우십시오.

①애니메이션을 보고 단어 퍼즐을 맞춰보세요.

(머리에는 잡초가 자라고 있고, 옆면에서는 물 흐르는 소리가 난다. 한두 개 더 넣으면 더 많이 흘러나온다.)

② 단어의 발음을 고정합니다.

③ 그룹 단어.

(당신은 '남자'라는 단어에 대해 얼마나 알고 있나요?)

④ 문장을 소리내어 읽어주세요.

(6월에는 연못에 연꽃이 가득 피어납니다. 연꽃은 어떻게 생겼나요? 'man'이라는 단어를 좀 더 강조해서 발음해 보세요.)

(5) 'Mo'를 배우세요 ", "리".

(전환어: 시적인 연꽃과 작별하고 아름다운 노래를 들어보자.)

①'Jasmine'을 틀어주세요.

(노래에 나오는 꽃 이름은 무엇인가요?)

②"Jasmine"이라는 단어를 보여주세요.

(이 두 글자를 보다가 무엇을 찾았나요? 접두사 "草"는 식물과 관련이 있습니다. 두 글자 모두 화음 문자입니다.)

③철자법: mò (둥근) )순음)

④본문의 문장을 읽어보세요.

(재스민은 몇 달에 피나요? 기사에는 어떻게 나와 있나요? 무슨 색인가요? '눈처럼'은 위의 '불처럼'과 비슷해요.)

(6) 연구하다 " 국화라는 단어.

(전환언어: 자스민의 풍부한 꽃향기를 맡자마자 선생님은 어쩔 수 없이 너를 시험해보려고 시를 쓰고 싶어지시지, 그렇지?)

①시를 보여주세요 : 황금빛 가을과 9 월, 날씨가 높고 공기가 상쾌합니다. 가을 바람은 시원함을 가져오고 꽃은 향기롭습니다.

(국화는 북쪽 지방에서 흔히 볼 수 있는 꽃입니다. 학생들이 본 국화의 색깔과 모양은 무엇입니까?)

②'국화'라는 단어를 보여주세요. (기차 운전을 위한 철자법)

③글리프를 인식합니다. (음성)

④국화 정원에서 국화를 감상해 보세요.

(본 적 있는 국화도 있는지 보세요?)

(7) 'zi'라는 단어를 알아보세요.

(전환어: 이 많은 국화는 모양이 같은가요? 자세가 같은가요? 반쯤 벌어진 것도 있고, 바늘처럼 날카로운 것도 있고, 실처럼 가는 것도 있고, 가지가 뻗은 것도 있고, 말려 있는 것도 있는데, 9월 국화의 자세를 적절하게 요약할 수 있는 단어가 하나 있다. 다양한 자세 )

① '자세'라는 단어를 보여주고 참고한다. 정확한 발음.

②글리프를 인식합니다.

(하단에 왜 '女'가 있는 걸까요? 'Zi'는 외모를 뜻합니다. 여자는 아름다움을 좋아하고 옷을 입었을 때 더 예뻐 보이는데 'Zi'는 '女'의 어원입니다.)

③ 그룹 단어입니다.

(8) "백"과 "주"를 알아보세요.

(전환언어: 국화는 본문에 어떻게 쓰여 있나요? 문장을 함께 읽어보세요.)

①단어카드 보여주기: 바이, 타이, 기차를 몰고 철자를 읽어보세요.

② "백"이라는 단어로 관용어의 이름을 지정합니다.

③'상태'라는 단어(음성 및 발음 기호)를 인식하고 암기하세요.

④'상태'에 대한 단어를 결합하세요.

(9월 국화를 보고 '다양한 형태'가 무엇인지 확실히 알게 되었습니다.)

(9) 요약.

(학생 여러분, 우리는 새로운 단어도 알고 아름다운 꽃도 많이 감상했습니다. 얻은 것도 많겠죠?)

3. 원문 읽기 안내.

(소리내어 읽을 때는 리듬감과 매력이 있어야 합니다.)

4. 게임.

1) 새로운 문자를 통합합니다(사랑의 꽃잎을 표시하고 이를 음성 문자로 결합합니다.)

2) 꽃의 이름 말하기("쌍" 연습)

(3) 대화 끝

학생 여러분, 꽃은 자연이 우리에게 준 선물이므로 공원이나 길가에 핀 꽃을 보면 어떻게 해야 할까요?

꽃을 접는 사람을 본다면 그 사람에게 무슨 말을 하고 싶나요?

(4) 숙제:

1. '꽃'을 암송하세요. 노래 이름 지정'을 선택하고 새 캐릭터를 스케치하세요.

2. 꽃을 묘사한 다른 시들을 모아보세요.