6학년 중국어 수업 계획 "반딧불이"

훌륭한 교사로서 수업 계획을 준비해야 할 수도 있습니다. 수업 계획은 수업 활동의 기초이자 중요한 역할을 합니다. 와서 수업 계획이 어떻게 작성되는지 참고하세요! 다음은 제가 정리한 6학년 중국어 수업 계획입니다. 모두에게 도움이 되기를 바랍니다. "반딧불이" 6학년 1 중국어 수업 계획

활동 목표

1. 산문의 내용을 미리 이해하고, 여름밤의 흔한 풍경을 인지하고, 반딧불이의 아름다움을 느낀다. 산문에 표현된 예술적 개념.

2. 코스웨어와 그림의 지시에 따라 산문의 아름다운 문장을 배워보세요.

3. 과감하게 활동에 참여해 한없이 아름다운 산문의 상상력을 경험해 보세요.

활동 준비

1. 플래시 코스웨어 "반딧불이와 별".

2. 야생화, 풀, 반딧불, 별이 담긴 사진 여러 장.

3. 파란색 배경 천 조각.

4. 잔잔하고 몽환적인 음악 '판타지아'와 오디오 장비.

활동 과정

(1) 코스웨어 소개, 여름 밤의 풍경에 대한 사전 인식.

1. 사진 감상: 여름밤의 반딧불, 달, 별에 대해 알아보세요.

산문의 줄거리를 바탕으로 질문하고, 아이들의 대답을 바탕으로 해당 그림을 보여주세요.

선생님: 오늘 유 선생님은 아이들을 데리고 마법의 장소를 방문합니다. 눈을 크게 뜨고 주의 깊게 살펴보세요! (사진을 보여주며) 무엇이 보이나요?

2. 요약: 아름다운 밤하늘에는 달과 별, 반딧불이가 있습니다. (어린이들에게 풍경의 이름을 지정하도록 안내합니다).

(2) 섹션별로 감상하고 산문의 아름다운 구절을 이해하세요.

1. 코스웨어 감상: 산문 첫 번째 단락을 암송하고 이해합니다.

선생님: 오늘은 다 왔네요. (Flash를 재생하고 첫 번째 문단을 암송하세요)

교사: 달빛은 어떻게 생겼나요?

선생님: 온유함이란 어떤 느낌인가요?

(먼저 아이들에게 그것에 대해 이야기하도록 요청한 다음 다듬으십시오. 부드러움은 어머니가 우리를 안아줄 때와 같습니다. 선생님은 시연하고 말씀하셨습니다: 온화하고 부드러우며 매우 편안한 느낌)

선생님: 누가 부드럽고 부드러운 느낌으로 이렇게 좋은 말을 할 수 있나요?

'판타지'를 재생하고 첫 번째 단락을 다시 암송하세요. (어린이들에게 중간에 흔들어달라고 상기시켜 줄 수 있습니다)

2. 코스웨어 감상: 산문 2항을 암송하고 이해합니다.

선생님: 이렇게 아름다운 밤하늘에 반딧불이들이 날아오기 시작했어요. 잠시 동안 꽃향기를 맡으며 날아다니기도 하고, 한동안 풀밭 위를 날아다니기도 했어요.

선생님: 반딧불이는 어디로 날아갔나요? 꽃(풀밭)으로 날아갈 때 무엇을 했나요?

선생님: 반딧불이에 대해서도 알아볼까요? 배우면서 아이들에게 "잠깐 꽃밭으로 날아가서 냄새를 맡았다가 풀밭으로 날아가서 주위를 맴돌았다"는 것을 상기시켜주세요. 소심하고 잘 행동함) 선생님: Xiaocao 야생화와 들꽃을 본다면 그들에게 무슨 일이 일어날까요?

선생님: 두 번째 문단을 보고 암송해 봅시다.

선생님: 풀과 들꽃은 어때요?

3. 코스웨어를 감상하세요. 산문 세 번째 단락을 암송하고 이해하세요.

선생님: 이제 반딧불이는 어디로 날아갈까요?

선생님: "그럼 계속 같이 듣자." 낭송 후반부 "반딧불이가 날아가고, 마침내 별과 함께 머물렀어요." 반딧불이 날아가나요?" "알고 보니 별들과 함께 지내며 좋은 친구가 되었습니다."

4. 코스웨어를 감상하고 산문의 결말을 낭송하고 이해합니다.

선생님: "아시나요? 반딧불이도 마술을 할 수 있어요. 반딧불이가 어떻게 마술을 하는지 살펴볼까요?

"

선생님: 반딧불이는 무엇이 되었나요? (사진을 보며)

요약: 반딧불이가 희미한 빛과 함께 깜박거리며(움직이는) 별처럼 되었다는 것이 밝혀졌습니다.

(3) 언어의 아름다움과 산문의 예술적 개념을 경험해 보세요.

1. 코스웨어를 플레이하고 완전히 감상하세요.

교사. : 우리는 함께 공연하고 배웠습니다. 멋진 단어들이 연결되어 (톤을 강조하고 천천히) "반딧불이와 별"이라는 멋진 이야기를 구성합니다.

2 .레벨 깨기 게임을 완료하세요 선생님: 그런데 선생님도 스타들과 친구가 되고 싶은 반딧불이가 있어요. 그런데 문 자매님이 2레벨을 통과해야 한다고 하더군요. 아이들이 큰 소리로 말한다) 나와서 해당 녹음을 틀어준다. 1단계에서는 아이들이 선생님과 함께 읽고, 2단계에서는 아이들이 컴퓨터 선생님과 함께 읽는다.

(4) ) 아름다운 상황에서 성능을 향상시키고 산문을 더욱 감상하십시오.

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아이들은 반딧불이 역할을 한 다음 파란색 천으로 만든 반딧불이를 밤하늘에 붙입니다. 6학년 중국어 수업 계획 2

교육 내용

1. 'Axi Dances in the Moon' 감상

2. 'Fireworm' 노래 및 공연

교육 목표

1. 조용히 음악을 즐기고 느낄 수 있습니다.

2. 그룹 노래와 춤 공연에 적극적으로 참여할 수 있습니다.

3. 노래와 춤에 어울리는 타악기를 선택할 수 있습니다.

4. "Fireflies"의 가사와 악보를 배웁니다.

교육 과정

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(1) 노래 퍼포먼스 '반딧불'

반딧불이 머리 장식을 하고 를 들고 있는 사람 두 날개를 가진 학생이 불이 켜진 빨간 등을 들고 학생들 앞에 서 있다

1. 교사는 학생들에게 학생의 의상을 추측하도록 요청합니다. (힌트는 여름 밤에 빛을 발하는 의상입니다. 곤충)

2. "Fire Insect" 노래를 재생합니다.

3. 선생님과 함께 노래를 부드럽게 부르고 몇 가지 춤 동작을 배워보세요.

4. 학생들을 댄스조, 노래조, 타악기조로 나누어 2줄로 서서 선생님을 따라 중앙에서 노래를 부르고, 타악기가 서서 노래를 춘다. 노래와 타악기는 학생들의 자발적인 선택에 따라 그룹으로 나누어집니다.

댄스 팀 요구 사항:

① 동작이 우아하고 관대하며 표현이 좋습니다. 자연스럽고 경쾌하다

② 댄스음악(3박자)에 맞춰 노래할 수 있다.

노래팀 요구사항

① 풍성하고 자연스러우며 노래한다. 표현적으로.

② 리듬과 음정이 정확하다.

타악기 연주 조건:

① 노래의 분위기에 맞는 타악기를 선택하여 노래에 반주하세요.

② 여러 타악기가 협력하여 협력할 수 있습니다.

③ 리듬이 정확하고 강약이 분명하다.

5. 학생들은 세 그룹의 성과를 자체 평가하거나 동료 평가하고 성과가 좋은 이유와 나쁜 이유를 말할 수 있습니다.

6. 각 그룹에서는 대표자 1명을 추천하여 3인으로 구성된 공연팀을 구성하여 공연할 수 있습니다.

7. 특히 평소 내성적이고 대중 앞에서 공연을 잘 못하는 학생들의 노래 연주에 대해 교사가 요약 평가를 합니다.

(2) "Axi Dances on the Moon" 듣기

1. 선생님은 이족이 노래하고 춤추는 사진을 보여줍니다.

2. 선생님. 완전히 음악을 연주합니다. 다시 한 번 학생들이 원을 그리며 바닥에 앉아 조용히 감상하게 합니다.

3. 선생님이 악시족의 '달뛰기' 이야기를 설명해줍니다.

4. 선생님이 학생들에게 리듬에 맞춰 박수를 치도록 유도하거나, 선생님이 음악에 맞춰 춤을 추면 학생들이 이에 맞춰 박수를 칩니다.

교육 평가

1. 학생들이 노래 연주에 적극적으로 참여하고 강한 협동심을 가질 수 있는지 여부.

2. 학생들이 노래의 분위기에 맞는 타악기를 선택했는지 여부.

3. 학생들이 'Fireworm'이라는 노래의 가사와 악보를 부를 수 있는지 여부.

4. 학생들이 음악을 들을 때 정서적으로 몰입하는지 여부. "반딧불" 6학년 중국어 수업 계획 3

지도

목표

1. 이 글의 설명 순서를 명확히 하고, 이 글에서 사용된 설명 방법을 이해합니다. 기사와 사물에 대한 사람들의 이해가 규칙입니다.

2. 작가의 유년기 생활 묘사와 고향에 대한 솔직한 감정을 감상하고 서사와 묘사, 과학적 설명을 결합하는 역할을 이해한다.

3. 상상력을 자극하고 사물에 대한 관심과 탐구 능력을 기릅니다.

4. 내러티브, 묘사, 과학적 설명을 결합한 글쓰기 방법을 사용하여 내러티브를 작성할 수 있습니다.

교육

핵심 사항

반딧불이의 발광 원리를 이해하고 반딧불이를 활용하여 생활에 도움이 되는 방법을 상상하며 학생들의 과학적 탐구 정신을 함양합니다. .

교육

어려움

1. 일부 과학 용어를 이해합니다.

2. 서술형, 서술형, 과학적 설명을 결합한 글쓰기 방식.

교육 과정

교육 링크

활동 디자인

디자인 의도

제작 상황

　새 강의 소개

멀티미디어 코스웨어: 날아다니는 반딧불이 떼.

학생들에게 이 작은 날아다니는 곤충이 어떤 종류인지 알려주십시오. 여름 밤에 그것을 본 학생들은 그것을 모두에게 소개할 것입니다. 그런 다음 교사는 어렸을 때 반딧불을 보았을 때의 흥미로운 상황을 설명할 것입니다. 그런 다음 반딧불이가 빛을 발하는 이유는 무엇입니까? 따라서 새로운 교훈을 소개합니다.

멀티미디어 코스웨어를 사용하여 날아다니거나 번쩍이는 반딧불을 표시하여 학생들이 직관적인 인식을 통해 학습에 대한 관심을 자극할 수 있도록 합니다. 학생들이 반딧불이 빛나는 이유를 알고 싶은 욕구를 불러일으킵니다. 새로운 교훈.

전체적인 인식을 위해 전체 텍스트 읽기

교사의 모델 읽기, 요구 사항 제시:

알 수 없는 단어와 이해하지 못하는 단어를 그립니다. .

2. 기사의 내용을 명확히 하고 다음 사항을 파악하십시오. 1) 전체 본문의 구조는 무엇입니까? 2) 이 기사의 설명 순서는 무엇입니까? 설명?

학생들이 모르는 단어와 단어를 서로 풀고, 선생님은 풀 수 없는 문제를 설명해줍니다. 다음 단어를 익히는 데 집중하세요: (멀티미디어 디스플레이)

빛나는, 검은색, 썩은, 노출된, 희박한

학생들은 토론 후 결론을 도출합니다.

글을 듣고 읽음으로써 학생들은 글의 내용을 전체적으로 인식할 수 있어 문제를 이해하고 해결하는 데 도움이 됩니다.

학생들이 서로 문제를 해결하는 것은 한편으로는 학생들의 협동 정신을 함양하는 데 도움이 됩니다. 배움의 주체이고 교사는 가르치는 주체이다."

학생들은 수업 토론에 참여함으로써 기사를 더 깊이 이해하게 됩니다.

텍스트를 연구하고 깊이 생각해보세요.

학생들은 자신이 좋아하는 방식으로 텍스트를 읽습니다.

1. 반딧불이에 대한 과학적 설명을 읽고 반딧불의 종류, 번식, 생활습관, 발광특성 등에 대해 자세히 알아보세요.

2. 멀티미디어 코스웨어 디스플레이: 반딧불의 생리적 메커니즘.

교과서에 나온 반딧불이 빛나는 이유에 대한 내용을 바탕으로 코스웨어와 결합해 학생들이 그룹으로 토론을 했고, 각 그룹은 대표자를 보내 수업 시간에 소통함으로써 반딧불이가 빛나는 이유에 대한 명확한 이해를 하게 됐다. 반딧불이 빛나는 이유.

반딧불의 발광 원리를 숙지하고 그것이 우리에게 주는 영감을 바탕으로 학생들에게 반딧불이를 우리 삶에서 어떻게 활용할 수 있는지 생각해 보게 하세요. 그러면 학급과 소통을 하고, 학생들은 자연스럽게 많은 아이디어를 얻게 됩니다.

3. 작가의 반딧불과 관련된 과거 사건과 고향에 대한 감정에 대한 내용을 읽고, 작가의 유년 생활에 대한 사랑과 고향에 대한 향수를 이해하고, 이러한 내용을 해설에 활용함으로써 얻을 수 있는 이점을 이해합니다. ?

4. 반딧불에 대한 과학적 설명을 다시 읽고, 숫자와 예를 사용하여 설명을 정확하고 엄격하게 만들 수 있음을 이해합니다.

5. 멀티미디어 코스웨어에 표시된 세 문장을 읽고 해설 텍스트의 정확하고 간결한 언어 특성, 특히 다음과 같은 단어를 감상하세요. 등 표현이 정확하고 엄격합니다.

학생들이 원하는 방식으로 스스로 텍스트를 읽을 수 있으며, 학생들이 자유롭게 발전할 수 있는 여지를 남겨두고 독립적인 탐구를 통해 문제를 분석하고 해결하는 능력을 키울 수 있습니다.

학생들은 본문을 읽으면 반딧불의 종류, 번식상태, 생활습관, 발광특성 등을 이해할 수 있고, 교사는 이를 다시 설명할 필요가 없다.

멀티미디어 코스웨어를 통해 학생들은 반딧불의 생리적 메커니즘을 직관적이고 생생하게 이해하고 반딧불이 빛을 발하는 이유를 파악하여 본 섹션의 교육 초점을 돌파할 수 있습니다.

반딧불이 우리 삶에 주는 영감을 바탕으로 반딧불이의 활용을 상상하고 탐구와 학습에 대한 학생들의 관심과 능력을 키우는 방법.

텍스트를 다시 읽으면 학생들은 설명 방법의 이점을 더 잘 느낄 수 있고 정확하고 간결한 언어 사용의 아름다움을 맛볼 수 있습니다.

텍스트를 다시 읽고 확장하고 확장하세요.

읽을 학생을 지정하세요.

1. 글 말미에 나오는 작가의 고향에 대한 심경을 다시 읽어보고, “1년, 2년 동안 고향에서 반딧불을 본 적이 없다. 또는 거의 10년 동안 집에서 그들을 본 적이 없습니다. 편지에는 다음과 같이 적혀 있었습니다. 3월에는 비가 내리지 않았고, 밭의 벼도 시들었고, 많은 뽕나무도 시들었습니다. 또한 매우 드물다." 학생들에게 이 현상의 이유를 이해하도록 지도하십시오.

2. 원문을 읽고 내러티브, 묘사, 과학적 설명을 결합한 글쓰기 방식을 이해합니다. 이러한 글쓰기 특성을 이용하여 『매미』의 글쓰기 개요를 작성하고 수업시간에 전달하였다.

학생들은 본문 끝의 두 문장을 느끼며 환경을 보호하고 자연을 사랑하는 의식을 함양합니다.

작문 개요를 준비하고 배운 내용을 적용하여 이 섹션의 교수 어려움을 극복하세요.

득점에 대해 이야기하기

학생들이 자유롭게 이야기합니다

배운 지식을 통합하고 성공의 기쁨을 경험합니다.

숙제

1. 파브르의 "곤충"과 기타 훌륭한 대중 과학 작품을 수업 시간 외에 읽어보세요. 2. 이 글의 글쓰기 특징을 따라하고, 자신만의 주제를 선택하여 글쓰기 개요를 만들어 보세요.

과외 연장 "반딧불" 6학년 중국어 수업 계획 4

교육 목표

1. 상황별 교육 환경에서 타악기를 올바르게 연주할 수 있는 것은 음악반주; 몸짓으로 음악을 자연스럽고 감성적으로 표현할 수 있으며, 3박자 음악이 주는 아름다움을 경험할 수 있습니다.

2. 학생들이 '반딧불이' 노래를 감정, 경험 등을 통해 익히도록 하고, 노래의 행복한 분위기를 느낄 수 있도록 순수하고 단순한 감성으로 노래하도록 지도합니다. 그들에게 가져옵니다.

3. 자신감 있고 표현력 있게 종합적으로 의사소통하고 연주할 수 있으며, 좋은 학습 습관과 팀 인식을 형성하고 음악 학습에 대한 관심을 자극할 수 있습니다.

교육의 포인트와 어려움

1. 3박자 반주에 맞춰 타악기와 몸동작을 사용하여 강약을 표현할 수 있다.

2. 8분음을 잘 불러보세요.

3. 학생들에게 가볍고 자연스러운 목소리로 노래하도록 지도합니다.

교구 준비

타악기, 멀티미디어

교육 내용

1. 3박자 및 4박자 음악을 느끼고 경험해 보세요.

2. "반딧불이" 노래를 배워보세요.

3. 종합적인 성능.

교육 과정

(1) 음악을 듣고 3박자 음악과 함께 교실로 날아오세요

교사: 친구들과 춤추고 선생님과 함께 춤을 춰보세요 한 번의 점프. 최고의 모습을 보여주세요.

(2) Happy Music Park

1. 선생님: 오늘 선생님은 아이들과 함께 Happy Music Park에 가십니다. 우리는 Peacock Garden에 왔습니다.

2. 수수께끼

선생님: 여름밤에 작은 등불은 누가 가져왔나요? ; 램프도 아니고 별도 아니고 뭐죠?

3. 주제를 공개하고 가사를 보여주면 학생들이 가사를 읽습니다.

4. 리듬 천국

(1) 선생님: 반딧불이가 우리를 리듬 천국으로 먼저 데려갔어요. 선생님이 원하는 곡의 비트가 무엇인지 알 수 있나요? (미디어 제작)

(2) 교사: 이 비트의 강약점을 동작으로 표현할 수 있나요? > (3) 교사: : 음악에 맞춰 타악기를 사용해 연주할 수 있나요? (매체 제작) 이제 각 모둠의 한 어린이에게 타악기를 쥐게 하면 다른 학생들도 함께 박수치고 두드리는 소리를 흉내 내게 됩니다. .

(4)학생그룹 연습.

(5) 선생님: 아이들이 아주 진지하게 연습했어요. 이제 각 그룹이 먼저 시범을 보여주세요.

5. 댄스 천국

(1) 학생들은 음악을 듣고 좋아하는 반딧불을 동작으로 표현합니다.

선생님: Shen Neng은 날아다니는 반딧불이를 흉내내며 아이들에게 해보고 누가 가장 잘하는지 알아보세요.

(2) 선생님과 함께 춤을 춰보세요

선생님: 이제 음악을 들으며 좋아하는 반딧불과 함께 춤을 춰보세요.

(3)선생님: 음악이 당신에게 어떤 느낌을 주나요?

선생님: 방금 당신의 춤에서 선생님이 이미 그것을 느꼈어요.

6. 노래하는 천국

(1) 선생님: 반딧불이가 우리에게 아름다운 선율을 가져왔어요. 우리 함께 노래해요.

(2) 교사가 멜로디를 연주하고 학생들은 루와 함께 멜로디를 흥얼거립니다.

(3) 첫 번째 마디와 두 번째 마디를 연속 및 스타카토로 노래하고 학생들에게 서로 다른 감정을 표현하도록 요청합니다.

(3) 교사는 멜로디를 연주하고 주변의 아이들과 함께 조용히 노래를 부릅니다.

(4)선생님: 노래를 못하는 부분이 있다고 생각하시나요?

학생들이 대답하고 선생님이 노래를 지도해주셨어요

(5 ) 선생님, 멜로디 전체를 부르겠습니다.

(6) 가사를 작성하고 시간이 지나면 오류를 수정합니다.

(7) 노래 전체를 부릅니다.

(8) 노래를 표현하려면 춤을 사용하세요.

(9) 타악기를 사용하여 노래를 표현합니다.

7. 공연 천국

선생님: 좋아하는 반딧불과 함께 노래하고 춤추자. 첫 번째는 합창, 두 번째는 학생단체의 타악기 연주, 세 번째는 댄스 공연, 네 번째는 노래와 춤입니다.

(3) 요약

1. 교사: 오늘 우리는 반딧불이의 지도하에 많은 음악 활동에 참여했습니다.

알고 계셨나요? 작은 반딧불이의 일생은 매우 짧지만, 그 짧은 삶 속에서 사심 없이 자신의 빛을 조금 바칩니다.

2. 선생님: 사심 없는 반딧불이 우리는 무엇을 배워야 할까요? 또 어둠 속에 있는 친구들을 돕기 위해 다른 곳으로 갈 테니 따라가며 살며시 날아가자!