장쑤성 교육출판사 중국어 2학년 2권: 누가 최고의 고품격 수업 계획인가

교과서에 대한 간략한 설명

'가장 큰 능력을 가진 사람'은 자신이 최고의 능력을 가지고 있다고 생각하는 바람과 태양의 이야기를 흥미진진하게 풀어낸 동화이다. 최고의 능력. 서로의 능력을 두 번 비교한 후, 두 사람 모두 진실을 깨달았습니다. 전체 텍스트는 8개의 자연 단락으로 구성되어 있으며 이는 2개의 단락으로 나눌 수 있습니다. (첫 번째 문단은 자연스러운 문단 1-3; 두 번째 문단은 자연스러운 문단 4-8입니다.) 본문은 난이도가 적당하고 학생들이 배우기에 적합하며 읽는 과정에서 학생들의 흥미를 자극하는 데 도움이 됩니다. 언어와 문자를 배우는 학생 모든 사람은 각자의 강점과 능력을 가지고 있다는 것을 이해하고, 자신과 타인을 올바르게 이해해야 합니다.

타겟 기본값

1. 텍스트를 정확하고 유창하게 읽으세요. 본문을 미리 이해하고 바람과 태양이 각각의 능력을 가지고 있음을 알아 두십시오.

2. 이번 수업에서 새로운 단어를 배우고, 새로운 단어로 구성된 단어를 이해하세요.

요점과 어려움

1. 텍스트를 정확하고 유창하게 읽으세요.

2. 이번 수업에서는 5개의 새로운 단어를 배우세요.

설계 개념

"텍스트 커리큘럼 표준"은 다음을 지적합니다. 읽기 교육의 초점은 학생들이 느끼고, 이해하고, 평가하고, 평가하는 능력을 키우는 것입니다. 학교교육의 모든 단계에서 읽기교육은 큰 소리로 읽는 것에 주의를 기울여 모국어를 사랑하고 모국어를 올바르게 사용하며 경험을 축적하고 언어감각을 함양하도록 해야 한다. 그러므로 중국어 수업은 반드시 중국 성씨의 '언어'의 특성, 즉 서예의 소리를 반영해야 학생들이 소리를 글로 삼고, 몸으로 읽으며, 읽는 것을 감상할 수 있다. 그들은 상황을 느낍니다.

교재 측면에서는 학생들을 위한 상황을 조성하고, 학생들이 독서를 통해 새로운 지식을 얻을 수 있도록 지도하며, 역할 수행을 통해 경험을 심화시키는 등 교육 아이디어 측면에서는 학생이 주인이라는 점을 반영하도록 노력하고 있습니다. 교사는 학생들의 학습을 조직하는 역할을 하며, 학생들이 항상 교육 활동에 참여할 수 있도록 하는 교사, 안내자 및 협력자입니다.

디자인 아이디어

읽기에 집중하여 학생들이 완전한 읽기를 통해 새로운 단어를 이해하고 텍스트를 이해하며 언어의 독특한 매력을 감상할 수 있도록 합니다.

교육과정

1. 새로운 강좌 소개

1. 교사: 아이들아, 오늘은 좋은 친구 두 명을 만나러 동화나라로 가는 기차를 타자. 그들이 누구인지 알아보세요?

바람 사진을 보여주세요. 바람이 무엇을 할 수 있는지 아시나요? 봄바람과 가을바람은 우리에게 무엇을 가져다 주는가?

(바람은 사람들을 시원하게 만들 수 있습니다...)

태양 사진을 보여주세요. 태양은 어떤 능력을 갖고 있나요?

(태양 에너지는 사람들에게 따뜻함을 가져다줍니다...)

디자인 컨셉: 생생한 상황을 사용하여 텍스트를 소개하고, 텍스트의 주제가 동화라는 것을 학생들에게 알립니다. , 그리고 학생들의 실제 생활과 연결시켜 보세요. 바람과 태양에 대해 이야기하는 능력은 학생들이 흥미를 가지고 텍스트를 입력하게 만듭니다

2. 쇼: 어느 날 바람과 태양이 만나서 둘 다 더 강력하다고 말했습니다.

선생님이 첫 번째 문장을 읽어주세요. 여기에 새로운 단어가 있습니다: 터치(touch). 읽어보세요

선생님: '터치'라는 단어는 쓰기 어렵습니다. 왼쪽에 '돌'이라는 단어가 오른쪽에 있는 부분을 쓰겠습니다. 두 사람이 머리를 맞대고 손을 잡고 있습니다. , 두 사람이 엉덩이와 발에 손을 얹고 나란히 걷는다.

바람과 태양 중 누가 더 강할까요? 오늘 우리는 칠판에 적힌 다음 글을 공부할 것입니다: 누가 가장 큰 능력을 가지고 있는가? "벤"이라는 단어를 기억하시나요? 학생들을 기억하고 소통하는 방법. (벤: '木'자 아래에 세로선을 추가하세요.)

선생님: 문자 아래에 있는 가로선은 나무뿌리의 위치를 ​​나타냅니다. 원래 의미는 약초의 뿌리입니다. 뿌리 근처의 줄기. "Ben"에 대한 단어 친구를 찾을 수 있나요? (능력, 능력, 책, 공책, 원본)

일반 글쓰기: 원본(펼쳐야 함).

주제를 함께 읽어보세요.

설계 개념: 텍스트와 함께 읽고 쓰는 능력을 통해 학생들은 특정 맥락에서 새로운 단어를 암기할 수 있으며, 학생들은 새로운 단어의 글리프와 의미를 더 깊이 이해할 수 있습니다.

2. 첫 번째 본문 읽기

1. 교사: 누가 더 능력이 있나요? 바람도 태양도 서로에게 굴복하고 싶어하지 않았기 때문에 그들은 한 번 시도해 보기로 결정했습니다. 우리 아이들이 그들을 위한 작은 심판관이 되어 그들을 심판하게 해주세요. 알겠죠?

심판이 되고 싶다면 먼저 그들이 하루에 몇 번이나 경쟁했는지 알아야 합니다.

학생들에게 텍스트를 소리내어 읽고 몇 번이나 경쟁했는지 생각해 보라고 하세요. 바람과 태양이 경쟁했다고요?

학생들은 처음으로 본문을 읽고 전반적인 이해를 하게 됩니다.

소통: 바람과 태양이 두 번이나 경쟁했다.

2. 그렇다면 그들은 매번 무엇과 경쟁하는 걸까요? 본문을 주의 깊게 읽고 단락 번호를 표시해 주십시오.

학생들이 본문을 다시 읽습니다.

의사소통: 처음: 아이의 코트를 벗으세요.

두 번째: 보트를 더 빠르게 이동시키세요.

3. 본문 중 어떤 자연스러운 문단이 바람과 태양의 첫 번째 대결에 관한 것이고, 어떤 자연스러운 문단이 두 번째 시험에 관한 것입니까? 본문을 빠르게 조용히 읽고 답을 찾아보세요.

소통 : 자연스러운 문단 1~3에 대한 1차 공모, 자연스러운 문단 4~8에 대한 2차 공모를 작성합니다.

디자인 컨셉: 여기에는 세 가지 독서가 설계되어 있습니다. 각 독서는 서로 다른 과제를 가지고 있습니다. 학생들은 지루함 없이 완전히 읽을 수 있으며, 독서 과정에서 사고하는 법을 배울 수 있습니다.

이번 수업의 새로운 단어는 여러분에게 어렵지 않을 것이라고 믿습니다. 이제 누가 단어를 가장 정확하고 크게 읽을 수 있는지 비교해 보겠습니다.

표시:

걸고, 밀고, 촉구하고, 때리고, 우연히

이륙하고, 불편함을 느끼고, 뱃사공, 강함

읽기 이름.

단어 이해하기: 걸다, 밀다, 촉구하다(이런 행동을 하세요)

단어의 의미를 실제 상황과 연결하세요. 이륙할 때 불편하고 강해지는 경우가 있습니다. 당신의 옷

디자인 컨셉: 2학년 학생들은 이미 새로운 단어와 단어를 이해하는 데 있어 어느 정도의 자체 학습 능력을 갖추고 있습니다. 따라서 학생들은 가르칠 때 자율성을 충분히 발휘하여 학생들이 학습하고 스스로 이해하므로 학습 효과가 더욱 견고해집니다.

3. 본문을 다시 읽어보세요

1. 바람과 태양의 첫 번째 경쟁 결과는 무엇이었나요?

본문의 1~3항을 혼자 조용히 읽고, 문체가 가장 좋은 문장을 찾아보세요.

쇼:

바람이 말했다: "그건 쉽지 않아요!" 말대로 "윙윙" 불었고, 아이는 의외로 코트를 더 꽉 감쌌습니다.

이름으로 읽습니다. "윙윙" 부는 것은 바람이 매우 강하다는 것을 의미합니다. 그 결과 아이는 (매우 추운) 느낌을 받았고 "감싸는" 움직임을 보였습니다. 이 문장을 다시 읽어보세요.

바람이 실패한 것 같은데, 태양은 무엇을 했나요?

쇼 :

태양은 바람에게 “나를 좀 보세요”라고 말하며 강렬한 빛을 발산했다. 아이는 너무 더워서 코트를 벗었습니다.

이름으로 읽습니다.

태양은 첫 번째 대회에서 우승했고 매우 자랑스러워했습니다. 태양이 말한 것을 누가 읽을 수 있을까요?

태양이 바람에게 자랑스럽게 말했습니다. "펑 선생님, 아직도 감히 그러세요. 나랑 경쟁해?"

태양이 왜 그렇게 자랑스러워? (첫 번째 대회에서 태양이 우승했으니까.)

이제 우리도 태양이니까 이 문장을 자랑스럽게 읽어보세요.

2. 선즈는 2차 테스트에서 어떤 성적을 거두었나요?

쇼 : 태양은 "이게 뭐가 그렇게 어려워!"라며 다시 강한 빛을 발산하며 뱃사공에게 배를 세게 흔들라고 재촉했다. 그러나 햇빛이 강할수록 뱃사공은 더욱 불편해졌습니다. 어떻게 배를 흔들 수 있는 힘을 가질 수 있었겠습니까?

이름으로 읽습니다.

태양의 힘이 약해지면 바람은 어떻게 합니까?

표시: 이때 바람이 '윙윙' 불었다. 뱃사공은 기뻐서 소리쳤습니다. "바람이 불었습니다! 돛을 걸어주세요!" 바람이 돛을 밀었고, 돛은 화살처럼 빠르게 배를 앞으로 나아갔습니다.

바람이 어떻게 돛을 밀어내는지 보시겠어요? (바람이 세게 불어 돛이 부풀어 올랐습니다.) 화살처럼 화살이 얼마나 빨리 쏘아지는지 함께 읽고 배를 빠르게 움직이게 하는 바람의 느낌을 경험해 보세요.