'낚시에서 얻은 영감'에 관한 교육 에세이

『낚시의 깨달음』 교학에세이 『낚시의 깨달음』 교학에세이 1

『낚시의 깨달음』은 5학년 학생들에게 비교적 심오한 책이다. 더 어려운 점은 5학년 학생들의 읽기 능력이 기본적으로 형성되고, 언어 발달이 초기에 표준화되었으며, 내부 심리 메커니즘이 성숙되기 시작했기 때문에 교육 목표 설정에 있어서 묵독과 읽기에 중점을 둘 것입니다. 언어분절훈련의 주요 방법으로 언어표현 훈련과 언어감각훈련도 함께 진행된다.

본문의 중요한 점과 어려운 점을 정립하는데 있어 낚시 과정에서 작가의 기분 변화에 대한 문장을 교육의 초점으로 삼았는데, 이는 느낌과 느낌이 모두 필요하기 때문입니다. 경험과 친숙함, 축적을 가르칠 때 어려운 점으로 삼아 학생들이 이해할 수 있도록 지도합니다.

교수법 선택에 있어서 나는 얕은 교수법의 조합을 우선시한다. 먼저 시작점을 낮추고 한 겹씩 돌파해 보세요. 처음 노래를 시작하면 음조가 너무 높아서 계속 부르기가 힘들어졌어요. 가르치는 일도 마찬가지다. 처음에는 가르치는 일의 난이도가 매우 높게 설정되어 있어서 계속 가르치는 것이 어려워진다. 심오한 텍스트의 경우 시작점을 낮추고 요구 사항을 점차 높이면 학생들이 더 원활하게 학습할 수 있습니다. 왜냐하면 새로운 수업을 배울 때 "깨달음"보다 "낚시"에 먼저 집중하도록 지도하기 때문입니다. 낚시" 학교 선택의 어려움과 아버지 교육의 심각성을 알게 된 후 그는 깨달음을 이해하게되었고 학생들의 인식과 규칙에 맞는 지각에서 이성으로 가르침을 따르게되었습니다. 또한 먼저 읽는 방법, 읽으면서 경험하는 방법, 사고를 유도하는 방법, 질문하는 방법을 주로 사용하여 학생들을 기사로 이끌고 텍스트에 공감합니다. 마지막으로 과외확대, 즉 테마학습도 진행했는데 효과는 나쁘지 않았습니다.

그러나 교직을 진행하다 보면 만족스럽지 못하고 아쉬운 결과도 많다.

여러 가지 이유로 수업을 미루기도 했고, 오픈 수업을 제대로 준비하지 못하고, 35분 정도만 준비할 수 있다는 점을 다시 한번 한탄했습니다. 활동의 지속에 영향을 미칠까 봐 걱정되기 때문에 학생들에게 '깨달음'을 이론적으로 이해하도록 지도할 때 항상 '서두르기'라는 말이 있듯이, 서두르면 정말 불가능합니다. 나는 "서두르기" 때문에 학생들에게 충분히 읽지 않도록 지도했고 그들의 마음은 깊이 깨닫지 못했습니다.

둘째, 교수평가에서는 교사 자신이 시기적절한 동기 부여와 평가 습관을 기르지 못했고, 학생들에게 올바른 판단과 평가 습관을 기르도록 지도하지 못했다는 느낌이 듭니다. 적절한 평가. 『어업의 깨달음』 교습 에세이 2

『어업의 깨달음』 강의는 이성적인 글로 깊은 인문학적 윤리가 담겨 있고 매우 심오하다. 5학년 학생들이 먼저 이야기를 배우고 그 이야기에서 영감을 받는 법을 배우는 것은 어렵습니다. 나에게는 그런 글이 학생들에게 생각하고 맛보는 법을 가르치지 못한 채 목표를 달성한다는 것도 큰 어려움이다.

이 글의 초점과 난이도는 단순히 '낚시', '물고기 풀어주기'가 아닌 '깨달음'에 있습니다. 낚시를 하고 물고기를 풀어줄 때의 '나' 기분의 변화에 ​​대해 문장을 사용하는 것에 중점을 두고 있으며, 감정을 읽어내는 것은 학생들이 이해하도록 지도하는데 있어서 어려운 점으로 간주됩니다. . 따라서 교육 설계에서는 리틀 제임스의 심리적 활동과 감정적 단서를 주요 라인으로 사용하여 학생들이 핵심 문구를 배우고 이해하고 맛볼 수 있도록 안내하고 제임스가 큰 물고기를 잡았을 때의 흥분과 존재감을 깊이 느낄 수 있도록 했습니다. 고통, 슬픔, 무력함은 물론이고 34년 후 제임스가 자랑스러워하는 감정적 변화까지.

나의 접근 방식은 학생들이 이러한 상황에 직면했을 때 자신의 관점에서 생각하고 자신의 진정한 생각에 대해 이야기하도록 하여 캐릭터의 내면 활동을 느끼고 학생들의 관점을 활용하여 학생들의 관심을 자극하는 것입니다. 학습. 예를 들면: "낚시 계몽" 수업을 가르칠 때, 먼저 학생들이 본문을 철저히 읽고 낚시가 "나"에게 준 영감을 찾도록 하기 위해 플래시백 기법을 사용했습니다. 그런 다음 학생들에게 본문을 다시 읽고 본문의 내용을 바탕으로 본문의 "예"와 "아니요"가 구체적으로 무엇을 의미하는지 이야기하도록 안내합니다. 이때 저는 "당신이 어부라면 아무도 모르게 이렇게 큰 배스를 잡았다면 기꺼이 놓아주겠습니까?"라고 질문했습니다. 학생들이 각자의 의견으로 책에서 이유를 찾게 해주세요. 그리고 활발한 토론을 해보세요. 토론의 소리 속에서 학생들의 열정은 높았고 교실 분위기는 활발했습니다. 학생들은 긍정적인 사고 상태에서 학습의 즐거움을 경험했으며 이는 또한 next link의 원활한 발전을 위한 좋은 기반을 마련했습니다.

학생들이 본 과목의 학습을 통해 '나'가 얻은 영감을 이해하고, 이 영감을 자신의 실천에 적용하고, 도덕적 규범을 사용하여 말과 행동을 절제하는 방법을 이해할 수 있기를 바랍니다. 행위. "낚시의 영감" 교육 에세이 3

4학년 중국어 제1권에 실린 글입니다. 누군가가 수업에 올 것이라고는 예상하지 못했지만, 이 수업을 준비할 때 에세이 강의 칼럼에 여분의 페이지를 남겨 두었습니다. 이 수업은 뭔가 다르다는 느낌이 들었고 아마도 유용한 것을 얻을 수 있을 것입니다. 그것. .

기사 속 아버지를 존경한다. 이것이 내 내면의 느낌입니다. 그에게 현실적인 이미지를 주어야 한다면 아버지를 떠올리지 않을 수 없었다. 아버지의 삶은 평범했고, 얻을 만한 재산도 없었습니다. 그가 노년에 얻게 될 것은 아버지에 대한 딸의 깊은 존경심뿐일 것입니다. 수십 년간의 법집행과 사건 처리 기간 동안 외부인의 눈에는 그가 소심하고 겁이 많고 비겁하고 무능했을지 모르지만, 내 눈에는 그는 올곧고 정직하며 용감하고 위대했습니다. 그는 세상이 존경하는 돈과 재산을 탐내지 않을 것이며 자신의 양심을 파괴하기 위해 자신의 권력을 사용하지 않을 것입니다. 그렇기 때문에 우리의 삶은 평범하고 관대하며 편안해질 것입니다. 그의 소심함은 나에게 안정되고 안정적인 삶을 주었고 그의 비겁함은 나에게 마음의 평화, 자립, 자존심을주었습니다. 내 귀와 눈의 영향을 받는 유전적 유산, 나는 항상 아버지의 영향을 받으며, 아버지의 행동 강령에 따라 천천히 자신을 측정할 것이다. 나는 무인 신호등 앞에서 규칙을 어기지 않을 것이며, 종이 조각도 버리지 않을 것이며, 그리고 종이 조각도 버리지 않을 것입니다. 나는 여분의 잔돈을 내 것으로 간직했습니다... 어렸을 때 나는 분명히 착하고 법을 준수하는 학생이었고 앞으로도 내 아이들이 그러기를 바랍니다. . 이것은 "멍청한" 것이 아니라, 다른 사람들의 눈에는 "똑똑한" 것과 정반대입니다. 아버지는 산책을 하다가 레이더 시계를 주워서 며칠 동안 그곳으로 가서 주인을 기다렸다. 그의 귀여움은 조금 투박하지만 나는 여전히 그를 사랑한다.

『낚시의 깨달음』은 항상 기사 속의 34년 후의 '나'가 나 자신이라는 것을 느끼게 해준다. 차이점은 내가 직업을 이루지 못할 수도 있다는 점이지만 마찬가지다. 아버지께 깊은 존경심과 깊은 감사를 드립니다. "낚시의 영감" 교육 에세이 4

이 기사의 디자인과 교육을 통해 나는 독서 교육에서 교사가 독서의 목적을 명확히 하고 독서를 기초로 삼아 독서를 활용해야 한다는 것을 더 깊이 이해하게 되었습니다. 다양한 형태, 소리내어 읽기에 대한 학생들의 관심을 자극하고, 학생들에게 읽는 방법을 가르치고, 읽기와 사고의 결합에 주의를 기울이고, 관심을 자극하고, 감정으로 읽기를 촉진하고, 학생들이 읽는 동안 통찰력을 얻고, 교육 효율성을 향상시킵니다.

1. 경험을 통해 독서를 장려하세요.

학생들에게 '나'의 심리 활동을 경험하도록 지도할 때, 학생들이 해당 문장의 저자라면 어떤 느낌일지 생각해 보고, 교사 간 소통과 토론을 통해 경험을 향상시키도록 유도합니다. 그리고 학생. 예를 들어, '이렇게 큰 물고기는 이제 못 잡아!' 큰 소리로 다투기도 하고 울기도 했다'는 문장을 이해하면서 학생들은 불편함, 슬픔, 불만 등을 경험하게 되는데, 이는 매우 통찰력 있는 경험이다. 또 다른 예는 학생들에게 "나"와 "아버지"가 또 무엇을 말할지 상상하도록 지도하고, 학생들이 서로 다른 견해를 표현하고 토론하도록 격려하는 것입니다.

2. 상황을 이해하기 위해 핵심 단어와 문장을 파악하세요.

언어는 읽기 훈련의 기초이자 생각과 감정의 전달자입니다. 교실 수업에서 교사는 기사의 핵심 문장을 파악하고 학생들에게 읽게 하여 학생들이 언어의 아름다움과 저자의 감정을 감상할 수 있도록 하여 언어에 대한 관심을 갖게 하고 소리 내어 읽는 감정을 키울 수 있도록 해야 합니다. . 그러므로 읽기 교육에 있어서는 학생들의 언어와 문자에 대한 이해에 따라 그에 상응하는 다양한 수준의 읽기 요구 사항을 제시하며, 읽기 수준을 동일하게 둘 수도 없고, 과도한 요구 사항을 제시하는 것부터 점진적으로 개선해야 합니다. 얕은 것부터 깊은 것까지.

3. 현실과 연결하고 기사를 이해하세요.

본문에서 학생들이 가장 이해하기 어려운 것은 '유혹하는 '물고기'란 무엇인가'이다. 토론을 통해 학생들은 생활 속의 예를 발견하고 이 문장의 의미를 더욱 생생하게 이해하게 되었습니다.

4. 부족한 점 및 개선방안.

가르치는 면에서도 부족한 부분이 있습니다. 첫 번째는 학생들에게 소리내어 읽도록 지도하는 문제입니다. 학생들이 관련 문장을 찾았을 때 읽기 품질을 어떻게 향상시킬 수 있습니까? 학생들이 소리내어 읽도록 동기를 부여하는 방법은 무엇입니까? 감정을 가지고 소리내어 읽는 목표를 달성하는 방법은 무엇입니까? 소리내어 읽기 결과를 평가하는 방법은 무엇입니까? 이러한 문제에 대한 나의 이해는 여전히 매우 피상적이므로 생각하고 탐구해야 합니다. 두 번째는 본문의 어려운 점을 다루는 것입니다. 세 번째는 학생들의 정서를 자극하는 문제이다.

학생들이 어떻게 도덕적 세례를 받고, 영향을 받고, 감염되고, 교실에서 약해 보이는 정서적 충격을 받을 수 있는지에 대한 인성 함양을 향상시킬 수 있는 기사입니다. "낚시에서 얻은 영감" 교육 에세이 5

1. 의심을 불러일으키고 지식 습득에 대한 학생들의 관심을 자극합니다.

좋은 시작이 절반의 승리입니다. 새로운 수업을 능숙하게 소개하면 학생들의 마음을 사로잡고 주의를 집중시킬 수 있을 뿐만 아니라 학생들에게 새로운 수업에 대한 강한 관심을 불러일으킬 수 있으며 학생들에게 최고의 학습 상태를 소개할 수 있으며 감정 전달 역할도 할 수 있습니다. 교사와 학생의 아이디어를 수용하고, 학생의 사고를 확장하며, 학생의 열정을 최대한 동원하고, 새로운 수업을 받기 위한 조화롭고 즐거운 교실 분위기를 조성합니다. 그래서 저는 『낚시의 계몽』을 가르칠 때 이렇게 소개합니다.

주제를 제시한 후 학생들에게 주제에서 탐구 포인트를 찾아보라고 하고, "주제에 어떤 단어가 들어있나요?"라고 묻습니다. "학생들이 거의 일제히 "영감!"이라고 말했을 정도입니다. 나는 추세를 따라 학생들에게 "책을 펴고 어떤 자연스러운 문단이 당신에게 직접적으로 말해주는지 주의 깊게 읽어 보십시오. 그 낚시가 저자에게 영감을 주었나요?" 아이들은 매우 흥미로워했습니다. 그들은 가능한 한 빨리 답을 찾고자 모두 책을 펴고 읽기 시작했습니다. 이런 식으로, 다음 학습 과정에서 학생들의 학습 열정은 필연적으로 높아질 것입니다.

2. 읽기를 바탕으로 학생들이 주도적으로 질문하고 의심을 해결하도록 지도합니다.

'중국어 교육의 특성을 정확히 파악한다'는 기본 개념을 말할 때, 중국 교육과정 표준에서는 '중국어는 실용성이 높은 과목으로 학생들의 중국어 실무 능력을 키우는 데 중점을 두어야 한다. 이 능력을 키우는 주요 방법은 중국어 연습이어야 합니다. "중국어 연습에는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 연습이 포함됩니다. 읽기 교육에서는 주로 읽기 연습입니다. "낚시 계몽"의 가르침에서 나는 "독서 중심"원칙을 완전히 구현하고 독서의 목적, 수준 및 지침에 주의를 기울였습니다. 첫째, 각 독서에는 명확한 목적과 구체적인 요구 사항이 있습니다. 독서는 이전보다 요구 사항이 더 높습니다. 세 번째는 교사의 시연, 지도, 격려, 독서에 대한 관심 자극 및 독서 방법에 대한 조언을 강화하는 것입니다. 『낚시 깨달음』 교습 에세이 6

『낚시 깨달음』은 5학년 1권에 실린 감동적인 이야기를 1인칭 목소리로 풀어낸 글이다. 34년 전, 배스 낚시 시작 전날 저녁, 배스 낚시 시작까지 두 시간이나 남았기 때문에 아버지는 '나'에게 크고 아름다운 배스를 ​​넣어달라고 부탁했다. 마침내 잡은 배스. 호수로 돌아온 '나'는 이해하지 못했지만 Yiyi는 여전히 물고기를 호수에 다시 넣었습니다. 34년 후, "나"는 유명한 건설 기술자가 되었습니다. 저는 성장 경험을 통해 "어릴 때부터 잡은 빅배스를 다시 호수에 던져넣는 것과 같은 엄격한 교육을 받으면, 도덕을 실천하는 용기와 힘." 이 본문을 가르친 후에는 가르치는 어려움을 극복하는 데 더 효과적이라고 생각합니다.

처음 교과서를 읽었을 때 아버지의 경고와 34년 만의 마지막 통찰이 어떻게 하면 그 어려움을 극복하고 효과적인 교육 결과를 얻을 수 있는지 느꼈습니다. 그래서 먼저 유명한 명언을 사용해서 소개했는데, 이는 단순히 옛 지식에 대한 복습일 뿐만 아니라, 아버지가 경고하신 말씀인 “도덕은 옳고 그름의 문제일 뿐 실천이 어렵다”는 말씀을 자연스럽게 소개한 것입니다. ." 처음 읽기 전에 학생들이 이해하도록 하십시오. "예"와 "아니오"의 의미를 설명한 다음, 본문을 큰 소리로 읽음으로써 낚시 문제와 결합하여 "예"와 "아니오"를 어떻게 해야 하는지 이야기합니다. "올바른" 방법. 그때는 물고기를 놔주는 것이 맞다는 걸 아이들도 다 이해했고, 저자 '나'도 알고 있었지만, 실천이 얼마나 어려운지 직접 경험해 보는 게 포인트! 가르칠 때 나는 학생들이 이 문장의 의미를 이해할 수 있도록 두 가지 링크에 중점을 둡니다.

1. "아버지는 오랫동안 베이스를 바라보다가 나에게 시선을 돌렸다"라는 문장에서 "잠시"라는 말은 아버지가 고민하고 머뭇거리는 것을 의미하며, 학생들에게 그의 아버지가 무슨 생각을 하는지 상상해 보세요. 일부 학생들은 "아버지는 이렇게 큰 배스가 너무 희귀해서 놓아주기가 참으로 안타깝다고 생각했다"고 말했습니다. 어떤 학생들은 "아버지는 아들이 이렇게 큰 배스를 잡아서 놓아주면 좋겠다고 생각했을 것입니다"라고 말했습니다. 그 사람은 떠나는 것을 참을 수 없을 것 같아요." 등이요. 이로써 학생들은 도덕적인 옳고 그름을 구별하는 것은 쉽지만 실천하기는 어렵다는 것을 아버지의 망설임으로부터 깨달았다. 그리고 이 아버지는 또한 자녀들에게 의식적으로 규칙을 지키고 의식적으로 도덕성을 지키라고 실용적인 행동을 취했습니다.

2. 물고기가 너무 크고 아름다워서 낚기가 너무 힘들어 당시에는 아무도 보지 못했습니다.

아이의 기분 변화를 설명하는 말을 통해 아이가 도덕적 실천을 실천하는 것이 얼마나 어려운지 이해할 수 있습니다. 위의 질문과 연결: "아이는 아버지의 행동을 이해합니까? 기분 변화에 대한 말에서 무엇을 이해합니까?" 기분 변화에 주의를 기울이도록 학생들을 안내하는 단어는 다음과 같습니다: 자랑스럽다, 열망하다, 울다, 기도하다, 기도하다 떠나기를 꺼려합니다. 아이들은 옳고 그름을 분명히 알고 있지만 여전히 '열심'하고 '울음'을 하고 있어 학생들은 '도덕적 옳고 그름을 구별하기는 쉽지만 실천하기는 어렵다'고 느낀다. 이렇게 사건에서 출발하여 언어와 문자를 파악하고, 독해를 통해 인물의 마음에 들어가게 되면 심오한 문장을 이해하고 가르치는 데 어려움을 겪을 수 있다.

수업 마지막에는 아버지의 말씀을 더 잘 이해하기 위해 몽테스키외의 명언을 인용했습니다. 그런 다음, 생활 속의 몇 가지 예를 들고 학생들에게 그것에 대해 이야기하게 하십시오. 일상 생활에서 그러한 선택을 접한 적이 있습니까? 그리고 어떻게 그렇게 하였습니까? 이 중국어 훈련은 이러한 어려움을 더 잘 극복합니다.

그러나 가르치는 데에도 부족한 점이 있다. 선생님도 나에게 많은 조언을 해주셨다. 첫 번째는 학생들에게 소리내어 읽도록 지도하는 문제입니다. 학생들이 관련 문장을 찾았을 때 읽기 품질을 어떻게 향상시킬 수 있습니까? 학생들이 소리내어 읽도록 동기를 부여하는 방법은 무엇입니까? 감정을 가지고 소리내어 읽는 목표를 달성하는 방법은 무엇입니까? 소리내어 읽기 결과를 평가하는 방법은 무엇입니까? 이러한 문제에 대한 나의 이해는 여전히 매우 피상적이므로 생각하고 탐구해야 합니다. 둘째, 교사의 언어는 단순하고 명확하지 않으며, 순수하면 명확하고, 복잡하면 아이들의 말을 반복할 필요가 적습니다. 3피트 연단이라면 좀 더 관대해야 합니다.

90시간의 훈련을 통해 저는 가르치는 일의 길에 큰 발걸음을 내디뎠습니다. 친절하게 지도해주신 주인님께 진심으로 감사드립니다. 계속해서 탐구하고 나아가겠습니다.