'달의 신비' 원문

달은 우리에게 익숙하면서도 생소한 단어입니다. 다음은 제가 모아서 정리한 『달의 신비』 원문입니다.

『달의 신비』 원문:

밤이 깊어지자 밤하늘 높이 밝은 달이 떠있다. 그 밝은 달빛은 사람들에게 너무나 많은 아름다운 환상을 불러일으켰습니다! 달은 어디서 왔는가? 그 내용은 무엇입니까? 지구랑 똑같나요? 오랜 세월 동안 인류는 달의 신비를 탐구하기 위해 엄청난 노력을 기울여 왔습니다.

지난 10여 년 동안 과학자들은 분석을 위해 달에서 암석과 먼지를 가져오기 위해 우주선을 여러 번 발사했으며 탐사를 위해 우주비행사를 달에 보냈습니다. 하지만 달에는 아직 풀리지 않은 미스터리가 많이 남아있습니다.

지구에서 달의 평균 거리는 384,401km입니다. 과학자들이 우주선을 발사하기 위해 사용하는 3단 발사체는 높이 110m, 이륙 무게 3,200톤이다. 그렇게 무거운 것이 그렇게 먼 곳까지 날아가는 것은 얼마나 어려운 일입니까!

1969년 7월 20일, 두 명의 미국 우주비행사가 처음으로 달에 착륙하여 그들이 처음 본 것은 매우 이상한 풍경이었습니다. 지구에서는 태양이 위에서 빛나고 있습니다. 여기 위는 어둡지만 달 표면은 밝은 햇빛으로 가득 차 있습니다. 우주 비행사들은 먼지, 바위, 분화구로 둘러싸여 있으며 물도 없고 어떤 종류의 생명체도 없습니다. 달은 사막의 세계이다.

우주비행사들이 달에서 가져온 4종의 먼지를 테스트한 결과 사람들은 달에 아직도 많은 미스터리가 남아 있다는 느낌을 받았다.

실험을 위해 달의 먼지를 박테리아에 뿌립니다. 첫 번째, 두 번째, 세 번째 유형의 먼지는 박테리아에 뿌리고 박테리아는 전혀 변하지 않습니다. 그리고 박테리아는 전혀 변하지 않았습니다. 모두 한꺼번에 죽었습니다. 네 번째 유형의 먼지는 미국의 아폴로 12호 우주선에 의해 달 표면의 아래층에서 회수되었습니다. 어떻게 특별한 살균력이 있나요?

식물을 이용한 실험 결과를 살펴보겠습니다. 달 먼지에 옥수수를 심으면 지구 토양과 크게 다르지 않게 자랄 것입니다. 그러나 일단 조류가 달 먼지와 접촉하면 특히 신선하고 녹색으로 자랍니다.

이 일련의 실험 결과는 얼마나 혼란스럽습니까!

소련 과학자들은 월석에 현무암이 있다는 연구 결과를 발표했는데, 이는 달에도 한때 화산 활동이 있었음을 입증한다. 전 세계의 많은 과학자들이 달의 초기 화산 활동에 동의합니다. 그러나 달에서 회수된 암석은 46억년 전의 것으로 추정되며, 지구에서는 40억년 전의 암석은 그린란드의 가장 외진 곳에서만 발견할 수 있다. 달은 지구보다 나이가 많다? 아니면 달의 화산 활동이 지구보다 오래 되었습니까? 이것은 또 다른 미스터리입니다!

유명한 우주과학자 치올코프스키는 “지구는 인류의 요람이지만 인간은 영원히 요람에서 살 수는 없다”고 말한 적이 있다. 신비로운 천체 우주가 우리에게 손짓하고 있다.

"달의 신비" 교육 설계

1. 교육 목표

1. 지식 및 기술: 달 표면의 기본 조건과 관련 내용을 이해합니다. 달의 풀리지 않는 신비 본문에 언급된 주제.

2. 과정 및 방법: 본문에 나오는 몇 가지 표현 방법을 익히고, 얻은 정보를 바탕으로 질문하는 능력을 기릅니다.

3. 감정, 태도 및 가치: 이 수업을 탐구함으로써 우주의 신비를 탐구하는 데 대한 관심을 자극할 수 있습니다.

2. 지도 시 중요 포인트와 어려운 점

1. 지도 초점 : 본문의 내용을 이해하고, 새로운 문자와 새로운 단어를 배우고, 저자의 표현 방법을 바탕으로 학습합니다. 텍스트.

2. 교육의 어려움: 달의 신비로움과 매력을 느끼고 학생들이 발견하고 질문하도록 영감을 줍니다.

3. 교육 과정

(1) 상황을 만들고 새로운 수업을 소개합니다.

항아가 달에 날아갔다는 전설의 소개를 활용하여 인간이 언제 처음 달에 착륙했는지, 우주비행사는 누구인지, 인간이 달 표면을 보는 것은 어땠는지 학생들에게 물어보세요. 처음으로 차근차근 소개합니다.

(2) 본문의 첫 번째 읽기와 전반적인 인식.

1. 학급 전체에게 텍스트를 큰 소리로 읽어 주고 한자에 밑줄을 긋습니다.

2. 새로운 단어를 전달하세요.

밤, 강림, 매달기, 신비, 노고, 흩어짐, 해조류, 기획, 추정, 나이

(3) 달의 신비를 깊이 있게 연구하고 느껴보세요.

1. 학생들에게 질문하세요. 달에 처음 왔을 때 가장 먼저 본 것은 무엇이었나요? 학생들은 수업 전 그룹협동학습을 통해 달 표면의 사진과 글을 수집하고, 수업시간에는 꼬마 우주 비행사 역할을 맡아 대면 설명을 진행합니다.

교사와 학생의 요약: 달 위의 하늘은 어두운데 표면은 왜 밝은 햇빛으로 가득 차 있을까요? 정말 놀랍습니다!

과학자들이 어떤 실험을 했는지 알고 싶으세요?

2. 자유롭게 소리내어 읽고 사람들이 어떤 새로운 미스터리를 만들어냈는지 생각해 보세요. 어떤 미스터리에 가장 관심이 있나요? 각 조별로 대표자를 보내 결과를 보고하게 되며, 조별로 학습 결과를 보고하면 학생들에게 해당 문단을 찾게 하고, 교사는 이를 소리내어 읽도록 지도합니다.

미스터리 1: 달의 먼지에는 박테리아를 죽이는 능력이 있을까?

학생들에게 이번 먼지 실험을 진행하는 과정에서 갑자기 박테리아가 죽었다는 사실을 발견한 과학자들이 있다고 상상해 보세요. 어떤 생각과 느낌이 드나요?

미스터리 2: 식물 실험 결과를 살펴보자. 달의 먼지에 옥수수를 심는 것은 지구의 흙에 자라는 것과 다르지 않다. 그러나 일단 조류가 달 먼지에 들어가면 조류는 특히 신선하고 녹색으로 자랄 것입니다.

학생들이 이 식물 실험을 보고 무엇을 생각하고 느꼈는지 이야기하도록 안내합니까? 이런 놀라운 발견을 보고 어떤 실험을 해보고 싶나요?

(지구의 유기체가 달에 이식되고, 달의 먼지가 지구로 돌아와 식물 유기체가 되고, 인간이 달로 이동할 수 있는 등)

미스터리 3: 달이 행성에 화산 활동을 해왔다는 연구 결과가 있다. 달에서 발견된 암석은 46억년 전의 것으로 추정되는데, 지구에서는 40억년 전의 암석만 발견된다. 달은 지구보다 나이가 많다? 아니면 달의 화산 활동이 지구보다 오래 되었습니까? 이것은 또 다른 미스터리입니다.

3. 달의 미스터리는 이것뿐일까요? 본문의 일곱 번째 단락에 줄임표가 있습니다. 이 내용은 우리에게 무엇을 말하고자 하는 것입니까? 달은 정말 신비한 행성이고, 아직도 풀리지 않은 미스터리가 많습니다.

4. 이번 실험으로 제기된 미해결 미스터리 외에 달에서 읽은 정보와 결합해 또 어떤 미스터리를 제기하고 싶나요?

(4) 통합하고 개선합니다.

학생들이 수업 전에 수집한 달에 대한 정보를 그룹에서 공유하여 달에 대한 또 다른 풀리지 않은 미스터리가 무엇인지 알아보도록 구성하세요. 자신의 말로 말해주세요. (수집한 자료를 바탕으로 학생들에게 질문하도록 지도합니다. 자료를 읽는 학생들은 자신의 단어를 사용하도록 지도합니다.)

(5) 과제 디자인.

우리나라의 달 탐사 성과에 대한 정보를 수집하세요. (사진, 텍스트, 영상자료 등)