한 사람은 이 말을 들었지만 백조가 오는 줄 알고 활을 쏘았습니다. 그것은 무엇을 의미합니까?

의미: 다른 사람도 Yi Qiu의 가르침을 듣고 있었지만 백조가 곧 날아갈 것이라고 생각하고 활과 화살을 뽑아 쏘고 싶었습니다.

출처: "Yi Qiu" 진선 맹자와 그의 제자들

발췌:

Yi Qiu에게 두 사람에게 체스를 가르쳐달라고 부탁한 사람, 그중 한 명 그것에 집중하고 오직 Yi Qiu만이 듣는다. 사람은 이 말을 듣고도 백조가 다가오는 줄 알고 활을 쏘아주고 싶어도 그 사람만큼 지혜롭지 못하다. 그 사람처럼 되지 않으려면?

번역:

이추가 두 사람에게 바둑을 가르치게 하세요. 한 사람은 학습에 집중하고 다른 사람도 이추의 가르침을 듣고 있습니다. 그러나 그는 백조가 곧 날아갈 것이라고 생각하고 활과 화살을 뽑아 그것을 쏘고 싶었습니다. 이전 사람과 체스를 배웠지만 내 체스 실력은 이전 사람만큼 좋지 않습니다. 그의 지능이 이전만큼 좋지 않기 때문일까요? 확장 정보

'설의'는 맹자와 그의 제자들이 공동 집필한 『맹자고자』 중에서 선정되었습니다. 내용에는 맹자의 정치활동, 정치이론, 철학사상, 인성수양 등이 담겨 있다. 이 고대 텍스트에는 세 가지 의미를 지닌 다섯 개의 문장이 있습니다.

첫 문장에는 이추가 국내 최고의 체스 선수임을 지적하는 의미가 담겨 있다. 이 문장은 다음과 같은 길을 열어준다. "유명한 스승은 좋은 제자를 낳는다"는 이유로 그의 제자들은 스승이 되어야 하고, 그들은 스승의 구름과 같아야 한다.

두 번째 단계(두 번째와 세 번째 문장)에서는 부조화 현상이 나타났습니다. Yi Qiu가 가르치는 두 학생 중 한 명은 주의 깊게 Yi Qiu가 가르친 모든 것을 염두에 두었지만 다른 한 명은 듣고 있었습니다. , 그는 백조가 올지도 모른다고 생각하고 비단 밧줄로 활과 화살을 집어 쏘고 싶었습니다. 그 결과, 함께 공부했지만 후자는 전자보다 훨씬 열등했습니다.

세 번째 단계(마지막 두 문장)는 자기 질문과 대답입니다. 후자는 전자만큼 똑똑하지 않습니까? 나는 말할 수 있다: 전혀 그렇지 않다. 두 번째 레벨에 접속해 보면, 후자는 공부에 집중할 의지가 없었기 때문에 뒤쳐졌음을 알 수 있습니다!

단 네 문장이지만, 집중하지 않으면 기술을 배울 수 없다는 진리를 명확하게 설명하고 있습니다.