고등학생 중국어 제2권 강의노트 예시

1. 고등학생을 위한 중국어 제2권의 강의 노트

1. 말하기 교과서

(1). 교과서

"진왕정가 암살자"는 전국시대 정책의 유명한 작품입니다. '새 교육과정 표준' 교육과정 이념에 따라 인민교육출판사 교과서 필수과목 1의 2과목에 선정되었습니다. 형가가 진왕을 암살하는 과정을 통해 형가에 대한 찬사를 표했다.

(2) 입체적인 교육 목표 및 결정의 기초

1. 지식 및 기술:

1. 일반적인 중국어 내용 단어, 기능을 추가로 마스터합니다. 단어와 문장 패턴, 중국어 고전 문장을 분할하고 번역하는 능력을 기릅니다.

②. 날카롭고 복잡한 갈등 속 인물의 성격을 언어, 행동, 표정, 태도를 통해 표현하는 방법을 배웁니다.

기초: 과정 기준에서는 "간단한 한문을 읽고, 주석과 참고서를 활용하여 단어와 문장의 의미를 이해하고, 기사의 내용을 이해할 수 있다"고 지적하고 있습니다. 일반적인 한문 내용어, 한문 기능어, 한문 문형이나 용법 등의 의미를 파악하고, 한 사례에서 다른 사례로 추론하는 데 주의하세요.”

2. 과정 및 방법:

읽기, 질문하기, 독립적인 탐구, 협력적 해결을 통해 학생들의 능력을 배양합니다.

기본: "고대시와 한문을 낭송하고, 일정 수의 명작을 낭송"하는 것이 목표입니다. 낭송을 통해 학생들의 문학적 언어 감각을 배양하여 이미지, 예술적 개념, 스타일, 작품 속 리듬 등이 '마음 속에' 새겨질 것입니다. "독립적, 협동적, 탐구적 학습 방법을 적극적으로 옹호합니다. ”

3. 감정, 태도 및 가치:

(3) 교육 초점, 어려움 및 결정의 근거

핵심 사항:

기초:

난이도:

기초:

(4) 과정 자원의 개발 및 유기적 통합

영화와 TV 활용 자료는 원고의 멀티미디어 프리젠테이션을 통해 특히 두 개의 멋진 클립 "Yishui Farewell"과 "Assassination of Qin"을 통해 과거 왕조의 Jing Ke의 진 암살에 대한 칭찬과 비판을 보여줍니다.

새로운 중국어 강좌는 학생을 강좌로 간주합니다. 교사는 학생들의 안내자이자 조직자이며 교과서를 사용하여 교육 콘텐츠로 바꿀 수 있어야 합니다.

2. 강의 방법

(1) 학습 상황 분석

이 글의 주인공이 설정된 특정 시대 배경으로 인해 학생들은 징커를 존경하는 전통적인 견해를 받아들이는 데 익숙해졌으며, 그러므로 교사는 학생들이 역사적 유물론의 관점에서 문제를 볼 수 있도록 훈련하는 기회를 잡아야 하며, 현대적 개념으로 작품을 재검토하고 개인화된 이해를 형성해야 합니다.

( 2) 심리적 적응 방법 분석

고전 한문 교육은 고등학교 한문 읽기 교육에서 어려운 문제이며, 학생들은 이를 문제로 여기는 경우가 많다. 교사는 길에 대한 두려움이 덜해야 한다. 중국의 맥락, 소위 규칙, 기계적인 훈련과 분리된 고전 중국어 상식은 작고 정확해야 하며, 학생들의 고전 중국어 학습 능력을 향상시키는 데 중점을 두어야 합니다.

(3) 지식 구축을 위한 방법 지도

'새로운 교육과정 표준'은 '자율-협력-탐색'의 학습 스타일을 확립하는 것을 목표로 합니다. 저는 다음과 같이 설계했습니다.

(1) 읽기 방법 - 반복해서 읽어야만 학생들이 저자의 감정을 이해할 수 있습니다.

(2) 탐구 방법 - 학생들이 독립적으로 학습하고 제공할 수 있도록 안내합니다.

고대인들은 "낚시하는 법을 가르치는 것보다 낚시하는 법을 가르치는 것이 낫다"고 말했습니다. "교육자 예성타오(Ye Shengtao) 씨는 말했습니다: 가르치는 것은 가르치지 않기 위한 것이고, 배우는 것은 배우지 않기 위한 것입니다.

본 수업에서는 "무엇을 썼는가 - 어떻게 쓰는가 - 왜 이렇게 썼는가"라는 중국어 학습의 일반적인 규칙에 기초하여 교수법을 고안하고 학생들에게 현대의 감상법과 독해법을 가르치는 것을 목적으로 교수법을 추진했습니다. 시, '감정'을 돌파구로 삼고, '읽기'를 전반에 걸쳐 기대되는 교육 효과를 얻기를 희망합니다.

3. 설교 방법

읽기 방법, 질문 방법, 토론 방법.

근거: 교사의 역할과 관련하여 '새 교육과정 표준'은 '교육 제안'에서 다음과 같이 지적합니다. "교사는 학생의 동등한 대화자일 뿐만 아니라 교실 독서의 조직자이기도 합니다. "교사의 지도는 중요하지만 학생들의 독립적인 사고를 그들 자신의 분석으로 대체할 수는 없습니다. 따라서 이 수업에서는 멀티미디어 방법을 사용하고, 소리내어 읽는 방법을 사용하고, 탐구 방법을 고취하고, 학생들이 생각하고 탐구하도록 격려하며, 교사와 학생이 조화롭고 평등하게 상호 작용하는 중국어 교실을 구축하기를 희망합니다.

2. 고등학교 1학년 중국어 2권 강의노트 샘플

선생님 안녕하세요, 학생 여러분, 제 강의 제목은 "용화이 기념비"입니다. "(3부)

(1) 교재

"고대 유물 송가"(3부)는 "두시양주"에서 선택되었습니다. 여기에는 5개의 시가 있습니다. 세 번째 작품은 조준(趙君)을 칭송하는 시입니다. 시인 두보가 조군촌을 방문했을 때, 그는 유적지를 둘러보며 자신도 조군처럼 인정받지 못하고 고향에서 멀리 떨어져 있다고 한탄하며 심정을 토로했다.

'고대 유물 송가'(3부)는 인민교육출판사에서 발행한 고등학교 한문교과서 필수과목 3단원 2과에서 선택됐다. 본 과목에서는 우리나라 고전시 창작의 성과를 구현하고 사회적 의의와 미적 가치가 큰 당시를 연구한다. 본 단원을 공부하기 위해서는 시에 대한 이해를 바탕으로 시의 상황에 들어가고, 고대 사회생활과 고대인의 정서세계를 느끼고, 고대인의 독특한 미적 취향을 감상하는 시의 해석에 주목해야 한다. 다양한 시대, 다양한 창작 배경, 다양한 창작 스타일을 고려하여 시를 읽고 낭송하는 동안 시의 사상적 내용과 예술적 목적을 이해하는 능력을 향상시키는 데 중점을 둡니다.

(2) 교훈적 교수의 목적

학생들은 이미 중학교에서 두보의 시를 배워 두보의 삶과 두보의 시적 스타일에 대해 어느 정도 이해하고 있다. 고등학교 중국어 교육과정 기준에 따르면 '지식과 능력', '과정과 방법', '감정적 태도와 가치관'을 말한다. 저는 다음 두 가지 교육 목표를 가지고 본문을 설정했습니다.

1. 시의 언어와 이미지를 맛보고, 시의 감성을 감상합니다.

2. 시에 사용된 예술적 기법을 익히고, 기념물과 고대인의 노래를 통해 시인이 표현한 깊은 원한을 이해합니다.

이 시의 특성과 학생들의 학문적 상황이 결합되어, 고대 시에 대한 감상은 학생들에게 약한 연결고리로 작용하므로, 문제를 풀 때 시의 감정을 정확하게 이해하지 못하는 경우가 많습니다. 이 시의 언어와 이미지를 감상하고 시의 정서를 감상하는 데 중점을 두고 있으며, 시에 사용되는 예술적 기법을 익히고 시인의 깊은 원한을 이해하는 데 교육 난이도가 설정되어 있습니다.

(3) 교수법:

새로운 커리큘럼 기념은 학생들의 독립적인 탐구 학습을 강조하며, 이 개념을 바탕으로 이 텍스트의 텍스트 특성과 결합하여 교수 지도를 결정했습니다. 이 수업의 이념은 학생들이 적극적으로 사고하고 수업에 적극적으로 참여하며 독립적인 사고와 협동적 탐구를 결합하여 교육 목표를 달성하고 교수의 핵심적이고 어려운 사항을 해결하도록 지도하는 것입니다.

구체적인 방법:

1. 읽기 방법, 학생들은 시를 큰 소리로 읽고 전체를 인식합니다. 학생들에게 영감을 주기 위해 PPT 사진도 함께 첨부합니다.

2. 학생들에게 영감을 주고 적극적으로 사고하고 학습할 수 있도록 질문 방식에 중점을 둡니다.

셋째, 학생들이 시의 정서를 이해하고 수업을 완성할 수 있도록 강의방법과 토론방법을 보충적으로 활용한다.

3. 고등학교 1학년 중국어 제2권 강의노트 샘플

오늘 강의 내용은 '나 아래 슈로 가는 험난한 길'입니다. 교수자료, 교수법, 학습방법을 분석하고 교수법을 세 가지 측면에서 설명합니다.

1. 교재 분석

『촉으로 가는 길은 험난하다』는 인민교육출판사에서 발행하는 일반고등한어 필수과목 3의 제2과목에서 선정된 것이다. 본 단원은 당나라 시의 단원으로 시에 대한 이해를 바탕으로 시에 대한 예술적 개념을 확립하고 시 읽기를 위한 신고등학교 한문 교육과정 기준에서 요구하는 시의 이해 능력을 향상시키는 것을 목표로 한다. : 암송을 강화하고, 암송 중 정서적 경험과 영적인 공명을 얻습니다. 이 글은 이백이 장안에 있을 때 친구를 촉에게 보내기 위해 쓴 글입니다.

새로운 커리큘럼 표준의 "지식과 기술, 과정과 방법, 정서적 태도와 가치"라는 세 가지 차원을 기반으로 학생의 실제 상황을 고려하고 단위 교육 요구 사항과 본 과목의 특징은 다음과 같다.

1. 이백의 영웅적이고 우아한 시의 특징을 이해하고 시의 전반적인 의미를 파악한다.

2. 반복해서 읽고, 시의 예술적 개념의 아름다움을 감상하고, 시의 작문 기술을 이해합니다.

3. 학생들의 시를 읽고 감상하는 능력을 향상시킵니다.

교육의 초점은 시의 예술적 기법을 파악하고 감상하는 것입니다.

가르치기 어려운 점은 학생의 독서 감상 능력 향상입니다.

2. 교수 및 학습 방법

과학적이고 합리적인 교수법은 교수 효과를 두 배로 만들 수 있습니다. 절반의 노력으로 결과를 얻고 학생들을 가르치는 목표를 달성합니다. 학습과의 조화와 완벽한 통합. 그래서 제가 정립한 교수법에는 주로 읽기법, 토론법, 발견법, 깨달음법이 있습니다. 반복해서 읽어야만 학생들은 시의 아름다움을 이해할 수 있습니다. 학생들의 주요 역할을 충분히 발휘하고 토론에 참여할 수 있도록 함으로써만 학생들의 개별적인 통찰력이 자극될 수 있습니다. 학생들이 길을 잃었을 때, 교사는 적시에 그들에게 영감을 주고 깨우쳐 주어야 합니다.

가르치는 것은 배움을 위한 것입니다. 교사의 가르침이 학생의 학습 능력으로 전환될 때에만 교육의 진정한 의미가 있습니다. 제가 가르치는 수업은 음악 수업입니다. 학생들은 중국어 기초가 좋고 사고력이 뛰어나며 학습에 적극적으로 참여할 수 있습니다. 따라서 학습 방법에 있어서는 "학습의 주도권을 학생에게 돌려주는 것"을 지도 이념으로 삼고 "자율, 협력, 탐구"의 학습 방법을 옹호합니다. 이 수업은 읽기, 감상, 감상의 단계를 채택합니다. 시의 특성에 따라 낭송한다.

교수법 측면에서는 학생들의 다중 감각을 자극하기 위해 멀티미디어 교육을 사용합니다.

3. 교육 과정

이 수업을 한 수업으로 완료할 계획입니다. 구체적인 교육 단계는 다음과 같습니다.

링크 1에서는 새로운 수업을 소개합니다.

이백 시에 대한 학생들의 회상 소개를 바탕으로 대부분의 학생들은 '침대 앞의 달빛', '3천 피트 아래로 날아가다', '백발 삼천 피트' 등의 시를 떠올릴 것이다. 발' 등을 통해 이백 시의 뛰어난 특징과 독특한 상상력, 과장된 표현기법에 대한 결론을 내릴 수 있다. 이는 '슈로 가는 길은 험난하다'로 이어진다. 이 링크는 학생들이 적극적으로 참여하고 새로운 수업을 배우는 데 더 큰 관심을 갖도록 하기 위한 것입니다.

세션 2: 리바이에 대해 알아보세요.

이 링크는 학생들이 수업 전에 미리보기를 하고 수업 중에 독립적으로 말하기를 통해 완성됩니다. 이는 학생들의 독립적인 학습 능력을 향상시킬 뿐만 아니라 교사가 수업 전에 미리보기의 상황을 이해하는 데도 도움이 됩니다.

세션 3. 읽기 통찰

시 학습은 낭송에 중점을 둡니다. 따라서 이 섹션에서는 학생들이 먼저 예술적인 느낌을 얻기 위해 소리내어 읽기를 권장하도록 설계되었습니다. 시의 개념. 그런 다음 교사와 학생들은 시청각 수단을 사용하여 시의 예술적 개념을 표시하고 시의 내용을 시각화하고 구체화하면서 플래시 사운드 트랙과 함께 "수로 가는 어려운 길" 낭송을 시청했습니다. 이때 학생들의 감정은 시를 통해 감염되고 감동되었으며, 학생들은 이해를 심화하기 위해 음악의 형태로 집단적으로 낭송할 수 있게 되었습니다.

4회: 텍스트 토론

학생들은 이전 섹션의 시를 충분히 경험하여 이미 시에 대한 깊은 인상을 받았습니다. 이 섹션에서는 주로 토론 방법과 경험적 이해를 사용합니다. 시의 내용을 분석하고 예술적 기술을 분석합니다. 고대시 학습을 위한 새로운 커리큘럼 표준의 요구 사항은 학생들의 읽기 능력을 향상시키는 것입니다. 따라서 교사는 학생들이 협동 탐구를 통해 토론하고 의문점을 해결하도록 장려함으로써 학생들에게 제기된 문제를 해결할 수 있는 능력을 부여함으로써 학생들의 잠재력을 최대한 발휘하고 화합의 정신을 키울 수 있습니다. 그리고 협력. 교사는 이 링크에서 올바른 지침을 제공해야 합니다.

예를 들어, 학생들이 이 시의 주제에 대해 토론할 때 교사는 학생들이 다양한 진술을 분석하도록 안내하고 최종적으로 가장 근거가 있는 진술인 '친구를 슈에게 보낸다'를 결정할 수 있습니다. 이해가 어긋나지 않도록 하면서 학생의 개성을 존중하는 것이 필요합니다. 이것은 또한 이 공과를 가르칠 때의 어려움이기도 하다.

예술적 능력의 측면에서 학생들은 과장의 수사법에 매우 익숙하기 때문에 원문에 과장된 내용이 많다는 것을 쉽게 발견할 수 있으며, 교사는 학생들이 기술에 대해 지도할 필요가 있습니다. 인식하지 못합니다.

예를 들어 학생들이 '6마리의 용이 태양으로 돌아가는 것의 기준이 높다'고 언급하면 ​​교사는 가상과 현실을 결합하는 기술을 적시에 보완해야 한다.

이런 식으로 겉보기에 무질서해 보이는 질문은 실제로 이 수업의 교육 초점을 미묘하게 완성하고 학생의 주관적 주도권을 완전히 동원하며 교사의 주도적 역할과 학생의 주도권의 결합을 달성합니다.

링크 5 확장 및 확장

코스웨어는 이백의 "촉에 친구 보내기"를 보여주고 시에 사용된 주요 예술적 기법을 분석하고 "촉에 가는 길"과 비교합니다. 어렵습니다." 이 링크는 학생들의 과외 지식을 확장하고 교육의 핵심 사항에 대한 이해를 심화시키기 위한 것입니다.

6번째 세션의 과제 설정

시 낭송. 낭송을 통해 학생들의 시에 대한 이해를 심화시키려는 목적이다.

4. 고등학생 1학년 중국어 제2권 강의노트 예시

1. 교재

"학습 장려" "는 장쑤교육출판사 고등학교 중국어 필수과목에 위치한 "교육의 습득"이라는 주제로 "배움의 길"이라는 주제와 한유의 "교사론"이 "공부의 길"의 모듈을 구성하고 있습니다.

"학습 장려"는 학습의 중요성을 논의하고 사람들이 학습의 목적, 태도 및 방법에 대한 올바른 접근 방식을 채택하도록 설득하는 기사입니다.

학생들이 고등학교 입학 시 처음으로 공부하는 한문 교재이기도 하며, 그 내용의 깊은 의미를 잘 파악한다면 좋은 학습 태도를 확립하고 학습에 큰 도움이 될 것입니다. 중국어 고전 학습에 대한 자신감을 향상시킵니다.

2. 설교와 가르침의 목적

1. "설득, 학식, 청춘, 중학, 질병, 원인, 거짓, 절대성, 번영, 공덕, 힘과 사용" 12 고전 중국어에서 일반적으로 사용되는 세 가지 내용 단어; 고전 중국어에서 일반적으로 사용되는 세 가지 기능 단어인 "yu, zhe 및"를 학습합니다. 텍스트에 있는 다른 고전 중국어 기능 단어를 학습 및 복습하고, 일반적인 고전 중국어 문장을 마스터하는 방법을 배웁니다. 패턴.

2. 본문에 나오는 20개 이상의 은유문장의 내적 의미를 이해합니다.

3. 학생들이 올바른 학습 태도를 확립하고 중국어 고전 학습에 대한 학생들의 관심을 자극할 수 있도록 합니다.

새로운 고등학교 중국어 과목 표준의 요구 사항: 고전 중국어 텍스트에 대한 간략한 토론을 읽고, 주석과 참고 도서의 도움을 받아 단어와 문장의 의미를 이해할 수 있고, 내용을 이해할 수 있습니다. 기사, 일반적인 한문 내용 단어, 한문 기능 단어, 한문 문장 패턴 및 의미나 용법을 이해하고 분류하며, 읽기 연습에서 한 예에서 다른 사례로 추론하는 데 주의를 기울입니다.

3. 요점과 어려운 점에 대해 이야기하기

요점 : 본문을 읽고, 본문의 의미 파악을 바탕으로 단어와 문장을 이해하고, 이해를 통일하십시오. 기사의 이해를 바탕으로 단어와 문장을 정리합니다.

새 커리큘럼 기준에서는 학생들에게 우수한 고대 산문, 시, 음악 작품을 일정량 집중적으로 읽도록 요구합니다. 교사는 학생들의 독서에 대한 관심을 자극하고 학생들의 독서 습관을 키워야 합니다. "학습 격려"는 새로운 커리큘럼 표준에 규정된 독서 중 하나입니다.

난이도: 기사에 담긴 비유의 의미와 내적 연관성

매우 이성적인 기사, 잘 통제되지 않으면 똑바로 앉아 지루해지기 쉽다. 지루하고. 그러나 이 기사는 신선한 이미지를 갖고 있으며 사람들 사이에서 수천 년 동안 전승되어 왔습니다. 왜? 가장 중요한 것은 본문 전체에 20가지나 되는 은유가 많다는 점에서 심오한 진리를 담고 있다는 점이다. 은유를 사용하는 기법은 지루하지 않고 매우 유연하고 자연스럽다. 현학적인.

IV. 설교 방법

1. 경험적 연구 교수 방법

고등학교에 입학할 때 특히 학생들의 사고 방법 훈련에 주의를 기울여야 합니다. 창조적 사고를 배양하므로 경험적 교수법을 채택하고 연구 기반 학습을 통해 새로운 교수적 사고가 실행됩니다.

2. 소리내어 읽는 결합 방법

이 기사의 언어는 세련되고 심오하며 많은 문장이 수천 년 동안 지속됩니다.

이 글은 학생들의 언어 감각을 함양한다는 관점에서 소리내어 읽기 교육을 채택합니다.

5. 강의방법

1. 구두점, 개요, 주석의 방법.

2. 주석을 참고하여 입과 두뇌를 활용하고 스스로 질문하고 답하며 스스로 지식을 습득하는 능력을 키워주세요.

3. 학생들이 올바르게 읽을 수 있도록 지도합니다. 읽기 요건: 정확한 문장 읽기, 정확한 단어, 부드러운 어조, 유창한 읽기.

고대시와 수필을 읽을 때 학생들이 관련 참고서를 활용하여 스스로 독서 장애를 해결하는 방법을 배우도록 지도해야 합니다. 한문 상식의 교육은 덜 정확하고 집중해야 합니다. 고대시와 수필을 읽는 학생들의 능력을 향상시킵니다.

5. 고등학교 1학년 중국어 2권 강의노트 샘플

1. 말하기 교과서

(1) 간략한 분석 교과서

"위'풍·맹'은 '시경'에서 선별한 설화시로, 은유적이고 대조적인 기법을 사용하여 결혼과 사랑의 비극을 여성의 목소리로 전하며, 가부장적 성사회에서 여성의 비극적 운명의 필연성과 보편성.

(2) 교재의 현황과 역할

"멍"은 고등학교 중국어 2권 2단원의 첫 번째 교재이다. 단원은 “본문의 친숙한 읽기와 낭송을 바탕으로 본문의 생각과 감정을 이해하고, 4자시, 사오시, 5자시의 리듬을 이해한다”이다. 본 단원의 첫 번째 텍스트로서 그 중요성은 자명하다. 이 시에 대한 연구에서 교사는 시 감상에 대한 지도를 강화하고 학생들에게 시 감상 방법을 가르쳐야 하며, 이는 학생들의 시 감상에 주도적인 역할을 할 것이다. 미래에. .

(3) 교육 목표

"고등학교 중국어 교육 과정 표준"과 단위 교육 요구 사항에 따라 과정의 특성과 지식의 실제 상황을 결합합니다. 나는 수업에 참여하는 학생들의 능력과 능력을 고려하여 다음과 같은 교육 목표를 공식화했습니다.

1． 『시경』 관련 상식을 익히고, 4자 시 낭송의 리듬을 익히세요.

2． 대조를 통해 인물을 묘사하는 방법을 배우고 시, 비교, 환기 등 예술적 기법의 역할을 이해합니다.

3. 아가서에 투영된 고대 사회의 사랑의 애환을 이해하고 인간미를 느껴보세요.

(4) 교육 초점 및 어려움

본 단원과 본문의 내용 요구 사항에 따라 본 수업의 핵심과 어려운 점을 다음과 같이 결정했습니다.

교육 초점: 비교 분석을 배우고 시의 등장인물을 파악합니다.

교육의 어려움: "Fu", "Bi" 및 "Xing" 예술 기법의 역할을 이해합니다.

2. 설교 방법

새로운 커리큘럼은 학생들의 독립적인 탐구 학습을 강조합니다. 교수법의 가장 중요한 특징은 교실에서 대부분의 학생들의 적극적인 참여를 장려하고 모든 학생들이 자신의 두뇌, 입, 손을 적극적으로 사용하도록 장려하는 것입니다. 그러므로 나는 가르치는 방법으로 읽기 방법과 질문 방법을 선택하겠다.

3. 강의 방법

새로운 교수 개념은 학생들에게 배우는 것뿐만 아니라 더 중요한 것은 배우는 것을 요구합니다. Suhomlinsky는 또한 "학생 학습의 뛰어난 특징 중 하나는 학습 대상에 대한 연구 태도입니다. 특히 학생들이 흥미와 질문을 통해 학습하고 문제를 해결하도록 안내하는 것입니다. 방법은 "나무만 볼 수는 없습니다. 하지만 숲은 아니야." 따라서 수업 시 다음과 같은 학습 방법을 지도해 드립니다.

묵독 인식법, 질의응답법, 질문법, 토론법.

IV. 교육 과정

수업 구성: 한 수업 시간은 주로 다음과 같은 교육 링크로 나뉩니다:

(1) 새로운 수업 소개

이 수업은 버려진 아내에 대한 시이므로 사랑을 출발점으로 삼고 이 글의 줄거리와 상황 소개를 결합하여 학생들의 흥미를 자극하고 좋은 학습 분위기를 조성합니다.

(2) 『시경』의 이해

『시경』은 우리나라 최초의 시집으로 문학사에서 중요한 위치를 차지하고 있으며, 그리고 『맹』은 그 유명한 작품 중의 하나이므로 『시경의 육의의』를 포함하여 『시경』에 관한 문학적 지식을 언급할 필요가 있다. 문학적 지식을 축적하는 데 중점을 둡니다.

학생들은 1

아가서에 대해 거의 알지 못합니다. 이러한 상식적인 내용을 소개하면 지식이 크게 확장될 뿐만 아니라 이 수업을 배우는 데도 도움이 됩니다.

(3) 미리보기 상황을 확인하세요

고등학생의 경우 이미 일정한 자율 학습 능력이 있습니다. 그래서 수업 전에 미리 미리보기를 마련해두었는데, 수업 중에 학생들에게 불명확한 발음이나 이해하지 못하는 단어를 꺼내라고 하면 선생님이 대답해 주셨어요. 미리 살펴보고 의심을 해소함으로써 학생들은 자율 학습 능력을 발휘하고 좋은 학습 습관을 키울 수 있습니다.

(4) 텍스트를 소리내어 읽고 전반적인 인식을 얻으십시오.

고대 문학 연구, 특히 시 연구는 읽지 않고는 배우기 어렵습니다. 특히 이 시는 독서입니다. 가 주요과제이다. 따라서 나는 학생들이 4자시 읽기의 리듬을 이해하고, 시를 이해하고, 시의 줄거리를 명확히 하고, 시의 줄거리를 명확히 하고, 점차적으로 문학 작품을 읽는 습관을 기르십시오.

(5) 시 공부

이 링크에서는 학생들이 시의 내용을 연구하도록 안내하기 위해 줄거리를 단서로 사용하여 읽기 및 토론 활동을 설계합니다. 시를 섹션별로 해석하고 학생들의 참여에 참여합니다. 교환과 토론 중에 교사는 학생들이 인물의 성격을 평가하고 시의 은유적 기법을 분석하고 중요한 내용을 통합하도록 지도하기 위해 적시에 지도했습니다. 그리고 본 강좌의 어려운 가르침 포인트를 그 안에 넣어 핵심적이고 어려운 가르침 포인트를 깨뜨릴 수 있습니다.

(6) 글쓰기 방법 탐구

이 기사에서는 캐릭터 생성에 있어서 대조 기법을 사용합니다. 조폭의 비감정성과 여성의 확고부동함, 충성심은 강한 대조를 이룹니다. 그러므로 나는 학생들이 시의 대조 기술을 탐구하고 교육 목표를 완수하도록 지도할 것입니다.

(7) 경험의 확장

이 링크에서는 학생들이 시 속 주인공의 사랑 비극을 어떻게 바라볼 것인지 토론하도록 구성했습니다. 합리적이고 배양된 학생들의 생각하고 말하는 능력은 학생들로 하여금 시 속 주인공과 여주인공의 사랑 비극의 이유를 더 깊고 넓게 이해하게 하며, 학생들의 사고를 확장시킵니다.

(8) 수업 요약

본 수업의 요약으로 주요 주제 해석을 사용하여 저자의 집필 의도를 명확히 하여 학생들이 본문을 더 깊이 이해할 수 있도록 하겠습니다. , 또한 학생들에게 사랑에 대한 올바른 견해를 세우도록 지도합니다.

(9) 숙제

시 전체를 낭송하고 시를 쌓아보세요.